六年級(jí)教案-發(fā)現(xiàn)與探索

寶垠區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)教案

課題連通器

課1、通過實(shí)驗(yàn)、觀察，研究連通器內(nèi)水面保持同一高度的現(xiàn)象。

時(shí)

教2、初步了解連通器的原理及應(yīng)用。

學(xué)3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

目

標(biāo)

了解連通器的原理

教學(xué)重點(diǎn)

應(yīng)用連通器的原理

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法自主探究

教學(xué)手段課型新授課

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

(?)教指導(dǎo)看圖，這里有兩把茶壺，你們觀察提出問題學(xué)生思考

學(xué)導(dǎo)入：一下有什么不同？對了，壺的容積一樣，

B壺的壺嘴短了些，如果我們用來裝水，

裝的水還一樣多嗎？其中有什么道理

呢？

(二)學(xué)①按書圖組裝連通器。

講解實(shí)驗(yàn)

習(xí)新課：②在漏斗中注一些水。過程，并提

實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)觀察：漏斗和玻璃管中的水面一樣出問題

認(rèn)識(shí)連通高嗎？

器③、試著把玻璃管抬高或降低些。

實(shí)驗(yàn)觀察：漏斗和玻璃管中的水面發(fā)生

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

了哪些變化？水面還一樣高嗎？學(xué)生觀察思

考

思考：連通器的最大特點(diǎn)是什么？連通

器內(nèi)的液體有什么特點(diǎn)？

①、教師出示連通器，向A容器里注水，教師操作

水量達(dá)到A容器的四分之三時(shí)停止注

實(shí)驗(yàn)二：，水。②當(dāng)水流動(dòng)時(shí)，觀察A、B、C容器提出問題學(xué)生觀察發(fā)

連通器的水面現(xiàn)象。現(xiàn)

原理③打開連通器開關(guān)D,你看到了什么現(xiàn)

象？

思考：①、這是不是進(jìn)一步證明了連通

器內(nèi)的液面總是一樣高？

②、打開開關(guān)D后,為什么會(huì)噴出液體？

根據(jù)這個(gè)道理，請你解釋山上泉水涌出

的道理。學(xué)生討論，

實(shí)驗(yàn)3：實(shí)討論：現(xiàn)在我們再來討論本課開始的問并回答問題

驗(yàn)設(shè)計(jì)題，兩把壺裝的水一樣多嗎？試著說說

它的道理。

①設(shè)計(jì)題目：一條水渠與一條公路交叉，

不架橋且能使車輛正常行駛，怎樣讓水延伸設(shè)計(jì)學(xué)生畫圖

（三）探流過去呢？請畫出設(shè)計(jì)圖。

索發(fā)現(xiàn)②提示：運(yùn)用連通器的原理進(jìn)行設(shè)計(jì)。

通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了連通器的原理，

（四）探連通器內(nèi)同一種液體的液面總是一樣

索延伸直同O

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

在房屋裝修安裝護(hù)墻板時(shí)，人們?yōu)榱俗屔顔栴}學(xué)生利用所

室內(nèi)護(hù)墻板同樣高，裝修工人往往用一學(xué)解釋原理

根裝上水的透明塑料管來完成測定工

作。你解釋一下其中的道理。

（五）課今天你學(xué)到了什么？學(xué)生總結(jié)

堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

連通器

實(shí)驗(yàn)步驟：

思考：

教學(xué)反思

寶垠區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)教案

課題走進(jìn)三維空間

課1、用長方體紙盒進(jìn)行三維空間的研究，了解三維空間的知識(shí)。

時(shí)

教2、初步訓(xùn)練空間想象能力。

學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、觀察和想象能力。

目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)了解三維空間的知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)探究三維空間

教學(xué)方法自主探究-合作交流

教學(xué)手段課型新授課

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

(?)教教師拿出紙盒：紙盒平放在桌上占桌面談話導(dǎo)入

學(xué)導(dǎo)入：多大面積？我們只要知道紙盒底部的長

和寬就行了。如果想要知道紙盒占了多

大空間？我們就必須計(jì)算出它的體積。

(二)學(xué)

習(xí)新課：

出示教具學(xué)生觀察

1、觀察與①、平方紙盒，觀察長方體的六個(gè)面，

實(shí)驗(yàn)由于我們的視線的局限性，只看到有三

個(gè)面。

②、在思考時(shí)，我們必須要想到看不見

的三個(gè)面，這就是空進(jìn)想象。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

2、空間想①、教師用教具正方體，提出以下問題：提出問題

象訓(xùn)練三面涂色的小正方體有幾塊？2面涂色

的小正方體有幾塊？1面涂色的小正方

體有幾塊？

思考建議：學(xué)生思考

①、想一想，大正方體一共有多少小正

方體組成？

②、看到三面，是不是還有三面？

③、利用空間想象，把視線看不到的三

種方塊也考慮到。

說一說：結(jié)果回答問題

8+12+6+1=27（塊）

3、練一練學(xué)生看書7頁，

引導(dǎo)練習(xí)

空間想象①、圖3中的1、2、3、4、按虛線向一學(xué)生練習(xí)

力個(gè)方向折疊后，是A、B、C、D哪個(gè)圖？

②、找出圖4中A、B、C三個(gè)立方體相

應(yīng)的平面展開圖。

③、翻動(dòng)立方體。

④、填數(shù)字練習(xí)。

（三）探生活中許多物品是立體圖形，了解和掌

索發(fā)現(xiàn)握這些圖形，需要具備空間想象能力。

通過訓(xùn)練，人的空進(jìn)想象能力可以得到

提高。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（四）探完成課本8頁作業(yè)1題、2題。

索延伸

學(xué)生總結(jié)

（五）課今天你學(xué)到了什么？

堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

走進(jìn)三維空間

教學(xué)反思

寶垠區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)教案

課題有趣的離心現(xiàn)象

課1、通過用玻璃球在盆壁的旋轉(zhuǎn)和水的旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，了解離心現(xiàn)象。

時(shí)

教2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。

學(xué)

目

標(biāo)

了解離心現(xiàn)象

教學(xué)重點(diǎn)

利用實(shí)驗(yàn)探究離心現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法合作交流-教師引導(dǎo)

教學(xué)手段課型新授課

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

(?)教教師：同學(xué)們，你們看過雜技演員舞水談話導(dǎo)入

學(xué)導(dǎo)入：瓶嗎？在一根繩子的兩端，各拴有一個(gè)

裝有水的小水桶，雜技演員手抓繩子中

間，用力甩動(dòng)水桶，使水桶在空中轉(zhuǎn)圈，

并不斷的加快速度。兩桶中的水在空中

甩來甩去，水卻乖乖留在桶里，竟然沒

有灑出一滴水！你想知道這是為什么

嗎？我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)研究一下。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（二）學(xué)①把一個(gè)玻璃球放在塑料盆里。實(shí)驗(yàn)操作

演示

習(xí)新課：②手端盆邊輕輕的晃動(dòng)，使小球在盆內(nèi)

一、實(shí)驗(yàn)作圓周運(yùn)動(dòng)，逐漸加快晃動(dòng)速度，使小

一：飛球球恰好在盆壁上飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)。

走壁③、當(dāng)晃動(dòng)速度減慢時(shí)，小球由盆壁高

處慢慢的轉(zhuǎn)到盆底。

④、當(dāng)晃動(dòng)塑料盆過快時(shí)，小球會(huì)從盆

壁飛出落地。

思考問題：是什么原因使小球上升到盆提出問題學(xué)生思考，

交流并回答

壁運(yùn)動(dòng)，而不是在盆底運(yùn)動(dòng)？如何解釋

小球從盆壁飛出落地現(xiàn)象？

二、實(shí)驗(yàn)1、把碗放入塑料盆中。操作演示

二，旋轉(zhuǎn)2、向碗里倒入約二分之一的水。

的水3、把勺伸到碗的水中，由慢到快的攪動(dòng)

碗中的水，使水旋轉(zhuǎn)。當(dāng)水旋轉(zhuǎn)速度越

來越快時(shí)，碗里的水會(huì)沿著碗壁升起來，

隨著轉(zhuǎn)動(dòng)速度加快，一部分的水甩到水

盆壁上。當(dāng)水旋轉(zhuǎn)速度越來越慢時(shí)，碗

里的水會(huì)沿著碗壁回到碗底。

4、把盒內(nèi)粘硬幣的一側(cè)放在桌上，向外

移動(dòng)，此時(shí)，你發(fā)現(xiàn)牙膏盒平穩(wěn)的停在

桌邊保持了平衡。

思考問題：1、實(shí)驗(yàn)中，為什么碗中的水提出問題

會(huì)向外運(yùn)動(dòng)？

2、碗里旋轉(zhuǎn)地水與實(shí)驗(yàn)一中旋轉(zhuǎn)地玻璃思考問題，

并回答

球有相同的道理嗎？試著說一說。

三、實(shí)驗(yàn)1、在透明大塑料瓶中裝滿水，把5枚1實(shí)驗(yàn)操作

三，制作分硬幣和5個(gè)小塑料圓片放進(jìn)瓶中，擰

一臺(tái)簡易緊瓶口，輕輕搖動(dòng)瓶子，是硬幣和塑料

離心儀片在水中分布均勻。

2、用一根繩子纏繞在瓶子中間并系緊，

提起繩子使水平保持平衡，用膠帶固定

好線繩。

3、手提繩子，提起瓶子，用手撥動(dòng)瓶子，

使瓶子旋轉(zhuǎn)起來。當(dāng)瓶子慢慢停下來時(shí)，

注意觀察。

4、認(rèn)真觀察，硬幣都停留在瓶子什么地觀察現(xiàn)象

方？小塑料片都停留在瓶子什么地方？

（三）探1、雜技演員表演的節(jié)目叫水流星，由于

索發(fā)現(xiàn)小桶和水在空中快速旋轉(zhuǎn)，桶中的水會(huì)

產(chǎn)生離心現(xiàn)象。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

2、飛球走壁實(shí)驗(yàn)中，小球在旋轉(zhuǎn)時(shí)產(chǎn)生

了離心現(xiàn)象，使小球在盆壁上快速旋轉(zhuǎn)，

不會(huì)掉到盆底。

（四）探想一想，生活中使用的洗衣機(jī)，其中的提出探索問

題

索延伸甩干機(jī)是利用什么道理把濕衣服中的水

甩出去的？

（五）課今天你學(xué)到了什么？學(xué)生總結(jié)

堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

有趣的離心現(xiàn)象

飛球走壁

旋轉(zhuǎn)的水

制作一臺(tái)簡易離心儀

教學(xué)反思

寶垠區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)教案

課題生活中的酸性和堿性物質(zhì)

課1、通過酸堿性測試小實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)生活中常見液體的酸性和堿性。

時(shí)

教2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生活中常見液體的酸性和堿性

教學(xué)難點(diǎn)初步判斷液體的酸性和堿性

教學(xué)方法觀察討論-自主探究

教學(xué)手段課型新授課

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（一）教大家對酸性物質(zhì)肯定不陌生，食醋和一談話導(dǎo)入

學(xué)導(dǎo)入：些水果含有酸性物質(zhì)。堿性物質(zhì)對大家

來說可能不如酸性物質(zhì)那樣熟悉，其實(shí)

大家在生活中也經(jīng)常見到，如肥皂和清

潔劑都含有堿性物質(zhì)?，F(xiàn)在就讓我們通

過幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)生活中常見的幾種

酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。

（二）學(xué)①仔細(xì)觀察老師的演示，邊觀察邊記憶演示實(shí)驗(yàn)觀察并記憶

實(shí)驗(yàn)方法

習(xí)新課：實(shí)驗(yàn)的方法。

1、實(shí)驗(yàn)過②實(shí)驗(yàn)程序是：在玻璃片或白瓷板上放

程一：學(xué)一張PH試紙。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

習(xí)PH試③用一支塑料吸管吸取少量白醋，將白

紙的使用醋滴到PH試紙上。

④把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比

較，得到白醋的酸堿性。觀察思考：白提出問題思考問題并

醋是酸性物質(zhì)還是堿性物質(zhì)？作答

總結(jié)PH試紙的使用方法。

2、實(shí)驗(yàn)過①、在玻璃片或白瓷板上放一張PH試演示實(shí)驗(yàn)

程二：紙。

②、用一支塑料吸管吸取少量待測液體，

把它滴到PH試紙上。

③、把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比

較，得到被測液體的酸堿性。

④、重復(fù)上面各項(xiàng)操作。分小組進(jìn)行測分小組實(shí)

驗(yàn)，填寫記

試各種液體。錄表

將測定的結(jié)果填寫在表中

提出思考

思考問題：試著說一說，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的酸問題學(xué)生討論再

3、分組討堿性對我們的生活有什么作用？回答

論：①、人的胃里含有適量的胃酸，他可以

幫助消化。如果飲食過量，胃就會(huì)分泌提出生活

常見問題交流討論，

出大量的胃酸，造成胃部不良反應(yīng)。在提出建議

這種情況下，你應(yīng)該建議這個(gè)人少食用

哪些食物？

②、大家可能都被蚊蟲叮咬過，蚊蟲叮

咬后，叮咬處會(huì)紅腫。這是蚊蟲在人體

的皮膚內(nèi)分泌出一種酸性物質(zhì)，使皮膚

痛癢。此時(shí)，人們涂抹一些花露水來止

癢。如果涂抹一些肥皂水是不是也可以

減輕痛癢呢？

③、正常人的頭皮及毛發(fā)呈酸性，如果

使用堿性過大的洗發(fā)液時(shí)，會(huì)引起頭皮

干燥，頭屑增多及毛發(fā)變脆、開叉等現(xiàn)

象。我們?nèi)绾握_選擇洗發(fā)液及護(hù)發(fā)素

呢？

（三）探1、通過實(shí)驗(yàn),我們知道了物質(zhì)的酸堿性，

小結(jié)

索發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)了用PH試紙測定液體的酸堿性。

2、明白了認(rèn)識(shí)物質(zhì)的酸堿性，對正確使

用生活中的物品有幫助。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（四）探洗魚時(shí)不小心把魚膽弄破了，利用廚房提出延伸問學(xué)生思考

題

索延伸內(nèi)的哪種物質(zhì)清洗，可以除去魚膽苦

味？（苦味的來源是魚膽中含有的一種

中酸性物質(zhì)）

（五）課今天你學(xué)到了什么？

堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

生活中的酸性和堿性物質(zhì)

實(shí)驗(yàn)過程：

注意事項(xiàng)：

結(jié)論：

教學(xué)反思

寶垠區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)教案

課題不鼓自鳴

課1、通過實(shí)驗(yàn)，研究聲音共鳴現(xiàn)象及應(yīng)用。

時(shí)

教2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。

學(xué)

目

標(biāo)

了解聲音共鳴現(xiàn)象

教學(xué)重點(diǎn)

聲音共鳴現(xiàn)象的應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法交流合作

教學(xué)手段課型新授課

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

(?)教音樂會(huì)上，優(yōu)美動(dòng)聽的樂器演奏令人陶談話導(dǎo)入

學(xué)導(dǎo)入：醉，有人說，這是很好的利用了聲音共

鳴的結(jié)果。共鳴，真有這么大的作用嗎？

我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)研究一下。

(二)學(xué)①、按課本中的圖擺好兩個(gè)相同的音叉。操作實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)

習(xí)新課②、用橡皮錘敲擊音叉A,使其振動(dòng)發(fā)

1、活動(dòng)聲，然后用手握住音叉使它停止振動(dòng)。

一，教師③、實(shí)驗(yàn)觀察：聽另一個(gè)音叉B是否發(fā)

講故事嚴(yán)-1-*。

思考問題：我們并沒有敲擊音叉B而他提出問題思考問題

發(fā)出了聲音，這是為什么？

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

2、活動(dòng)①打開收音機(jī)播放歌曲，放在地面上聽實(shí)驗(yàn)演示

二，觀察一聽。

共鳴現(xiàn)象②再把收音機(jī)放在空盒子上聽一聽。

觀察思考

實(shí)驗(yàn)觀察：收音機(jī)放在地面上和放在空

盒子上，其聲音有變化嗎？

思考問題：收音機(jī)放在空盒子上，聲音

比放在地面上響亮。這是不是說明了收

音機(jī)的音樂聲引起空盒子里的空氣振動(dòng)

使聲音加強(qiáng)了，盒子成了收音機(jī)的共鳴

箱？

3、活動(dòng)①、用自己的飲水器具作為實(shí)驗(yàn)器材。提出實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)并

方法觀察

三，共鳴②、用耳朵貼在茶杯口細(xì)聽聲音。

箱③、實(shí)驗(yàn)觀察：聽到了些什么聲音？

④、思考問題：聽到的聲音，有的是嗡

嗡聲，有的是鳴鳴聲，有的是沙沙聲，提出問題思考回答

這說明我們周圍有許多微弱的聲音，一

般情況下我們感覺不到。茶杯、瓶子等

容器在這里起了什么作用？

（三）探1、通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了什么是共小結(jié)

索發(fā)現(xiàn)鳴現(xiàn)象。

2、共鳴現(xiàn)象與共振現(xiàn)象是一個(gè)道理。

（四）探

索延伸很多樂器都有共鳴箱，說說下面這些樂

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（五）課器的共鳴箱在哪里？引導(dǎo)練習(xí)練習(xí)

堂小結(jié)

馬頭琴、二胡、柳琴、低音號(hào)、月琴、

鼓、揚(yáng)琴。

今天你學(xué)到了什么？總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

不鼓自鳴

馬頭琴、二胡、柳琴、低音號(hào)、月琴、鼓、揚(yáng)琴

教學(xué)反思

寶垠區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)教案

課題有趣的回聲

課1、通過實(shí)驗(yàn)與信息交流，研究回聲的產(chǎn)生及其應(yīng)用。

時(shí)

教2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)研究回聲的產(chǎn)生

教學(xué)難點(diǎn)回聲的應(yīng)用

教學(xué)方法交流合作

教學(xué)手段課型新授課

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

(?)教同學(xué)們，人站在山頂上，沖著對面的山談話導(dǎo)入

學(xué)導(dǎo)入：頭大喊一聲，喂，你好嗎？遠(yuǎn)處就會(huì)有

一個(gè)聲音回應(yīng)你，喂，你好嗎？這是怎

么回事呢？原來聲音向外傳播時(shí)遇到障

礙物，就會(huì)像球撞到墻壁上一樣被彈回

來，使聲音再傳到你的耳朵里?；芈暺?/p>

(二)學(xué)實(shí)就是聲音的反射。

實(shí)驗(yàn)說明操作實(shí)驗(yàn)

習(xí)新課：①將鏡子放在桌子上，在桌面上用粉筆

1、實(shí)驗(yàn)畫一條跟鏡面垂直的直線，直線的兩邊

—:回聲各平放一個(gè)紙筒。

現(xiàn)象的研②、將一側(cè)紙筒作為送音紙筒，可在紙

究⑴筒口里放一塊機(jī)械手表。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

③、在另一側(cè)，拿著平放的聽音紙筒并

慢慢改變其位置收聽機(jī)械表的聲音。④、

你聽到的聲音如何？

提出問題思考并回答

思考問題：這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是說明了，聲

音遇到障礙物時(shí)會(huì)發(fā)生反射而產(chǎn)生回

聲？操作說明小組實(shí)驗(yàn)，

2、實(shí)驗(yàn)①用兩把雨傘按書圖架好。觀察現(xiàn)象

二：聲音②在右側(cè)傘把的橫桿上掛一塊機(jī)械手

現(xiàn)象的研表。

究（2）③保持安靜，把頭慢慢湊近左側(cè)傘把橫

桿位置，調(diào)整傘與頭的遠(yuǎn)近位置，你聽

到了什么？

思考問題：這個(gè)問題是不是說明了聲音提出問題思考問題并

回答

遇到障礙物時(shí)會(huì)發(fā)生反射？聲音反射了

幾次傳到了你的耳朵里？

生活中的

3、回聲的在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，人們利用回聲解應(yīng)用介紹

應(yīng)用決了很多問題，例如：探測水下物體，

石油勘探等等。

（三）探1、通過實(shí)驗(yàn)與信息交流，我們證明了聲

索發(fā)現(xiàn)音遇到障礙物時(shí)會(huì)發(fā)生反射，因此會(huì)產(chǎn)

生回聲。

2、聲音反射原理可以有很多用途。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（四）探在新建的房子里說話可以聽到回聲，當(dāng)提出探索問思考并解釋

題原理

索延伸搬進(jìn)家具后，我們再說話就聽不到回聲

了，說說其中的道理。

（五）課今天你學(xué)到了什么？

堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

有趣的回聲

教學(xué)反思

寶垠區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)教案

課題失重現(xiàn)象

課1、通過實(shí)驗(yàn)，探究失重現(xiàn)象，了解一些有關(guān)在太空失重的有趣現(xiàn)象。

時(shí)

教2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)了解一些有關(guān)在太空失重的有趣現(xiàn)象

探究失重現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法自主探索發(fā)現(xiàn)

教學(xué)手段課型新授課

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

(?)教同學(xué)們，你們做過電梯嗎？乘電梯從高談話導(dǎo)入

學(xué)導(dǎo)入：樓上下行時(shí)，有些人感覺不舒服，這是

因?yàn)樵陔娞菹陆档乃查g人們處于失重狀

態(tài)。

實(shí)驗(yàn)說明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

(二)學(xué)①、站在體重計(jì)上，每個(gè)同學(xué)做一次。

習(xí)新課②、看一下自己的體重，然后快速蹲下。

1、實(shí)驗(yàn)③、在快速蹲下的同時(shí)，觀看體重計(jì)上

一：體驗(yàn)的指針發(fā)生了什么變化？

失重思考問題：體重計(jì)指針的變化，說明了提出問題思考并回答

什么問題？在哪段過程有失重現(xiàn)象發(fā)

生？

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

2、實(shí)驗(yàn)①、把橡皮筋的中點(diǎn)拴上大螺母，橡皮實(shí)驗(yàn)說明小組實(shí)驗(yàn)，

并觀察

二：螺母筋的兩端各拴上一個(gè)小螺母。將大螺母

的失重現(xiàn)固定在紙杯底部正中，小螺母掛在紙杯

象的邊上，使橡皮筋繃緊。

②、將紙杯從一米的高度放手，注意觀

察杯口螺母。

③、實(shí)驗(yàn)觀察：小落幕的運(yùn)動(dòng)情況？提出問題討論并匯報(bào)

思考問題：為什么紙杯下落時(shí)，小螺母

會(huì)被拉入杯內(nèi)？

實(shí)驗(yàn)說明小組實(shí)驗(yàn)，

3、實(shí)驗(yàn)①、玩杯子接球：把紙杯固定在直尺上，并觀察

三，太空用膠帶將乒乓球與線繩一端固定，線繩

中的玩具的另一端系在直尺上，一只手握住尺的

一端，突然向上移動(dòng)尺子，使乒乓球向

上飛起，讓球正好落入杯中，體會(huì)短繩、

長繩與球落入杯中的難易程度。

提出問題討論并匯報(bào)

②、小組討論：如果在宇宙飛船中做這

個(gè)游戲，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（帶著各自

的預(yù)測，課下查閱資料，了解有關(guān)航天

知識(shí)）

③、玩溜溜球：把線繩纏在溜溜球上，

繩子另一端套在手指上，當(dāng)松開溜溜球

時(shí)，球會(huì)向下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)拿繩子的手猛然提出問題

向上一拉，他又會(huì)向上運(yùn)動(dòng)。

④、思考：如果宇航員在太空中玩溜溜

球，會(huì)是什么情景？設(shè)想一下。討論并匯報(bào)

（三）探1、通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了物體在向地面小結(jié)

索發(fā)現(xiàn)突然落下時(shí)會(huì)產(chǎn)生失重現(xiàn)象。

2、在失重的狀態(tài)下，地球上的許多事物

會(huì)發(fā)生變化。

（四）探1、研究一下，跳傘員背的傘包和武器很提出探索解釋原理

索延伸重，當(dāng)跳下飛機(jī)后，傘包還沒有打開時(shí)，問題

傘兵這時(shí)并不感到傘包重，這是為什

么？

2、在太空中生活，總是那么令人向往。

討論一下，宇航員在太空中的行走、吃

飯、喝水等都與地球上有什么不同？

（五）課

自己總結(jié)

堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么？

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

板書設(shè)計(jì)

失重現(xiàn)象

1、通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了物體在向地面突然落下時(shí)會(huì)產(chǎn)生失重現(xiàn)象。

2、在失重的狀態(tài)下，地球上的許多事物會(huì)發(fā)生變化

教學(xué)反思

寶垠區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)教案

統(tǒng)計(jì)規(guī)律

課題

課1、通過對橘子瓣數(shù)和人身高的研究，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法尋找規(guī)律。

時(shí)

教2、能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中常見的一些問題。

學(xué)3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

目

標(biāo)

學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法尋找規(guī)律

教學(xué)重點(diǎn)

能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中常見的一些問題

教學(xué)難點(diǎn)

主動(dòng)探究

教學(xué)方法

橘子，果盤，健康卡片，記錄表，統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)手段課型新授課

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（一）教數(shù)一數(shù)，一個(gè)橘子有多少瓣？測一測，談話導(dǎo)入

學(xué)導(dǎo)入：自己的身體有多高？這些問題都非常簡

單。如果面對的橘子和人數(shù)量很多，如

何回答：“多少個(gè)瓣的橘子占多數(shù)？”“身

體多高的人占多數(shù)？”解答這樣的問題

會(huì)不會(huì)有規(guī)律可循呢？今天我們就來研

究一下。

實(shí)驗(yàn)說明小組實(shí)驗(yàn)，

（二）學(xué)1、實(shí)驗(yàn)一，橘子的瓣數(shù)記錄結(jié)果

習(xí)新課，①、分小組實(shí)驗(yàn)（10人一組）每人剝一

活動(dòng)過個(gè)橘子，保持橘子瓣的完整。

程：②、數(shù)一數(shù)橘子瓣的數(shù)量，把結(jié)果記錄

下來。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

③、小組長統(tǒng)計(jì)組內(nèi)相同橘子瓣的人數(shù)。

④、匯報(bào)本組統(tǒng)計(jì)情況，全班完成“全班

橘子瓣數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖表。

思考問題：全班的橘子中，多少瓣數(shù)的提出思考

橘子多？你能說出大多數(shù)橘子里面是多問題思考并回答

少瓣嗎？

2、實(shí)驗(yàn)二，人的身高講解實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)，

方法并填寫表格

①、分小組測量每個(gè)人你的身高，記錄

下來。

②、完成表填寫

③、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，由教師描繪描繪曲線觀察特性

出一條曲線同學(xué)們仔細(xì)觀察教師描點(diǎn)、

連線的方法，并觀察曲線的特性。

④、思考：說一說，曲線像什么？曲線提出思考思考并回答

問題

最高的部分代表什么？低處又代表什

么？

（三）、探一個(gè)橘子或一個(gè)人的數(shù)據(jù)，無法表明橘

索發(fā)現(xiàn)子或人群的規(guī)律，隨著統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)增加，小結(jié)

就逐步顯現(xiàn)出規(guī)律來。

（兩頭少，中間多的情況，普遍存在于

自然與社會(huì)現(xiàn)實(shí)中。這種現(xiàn)象在科學(xué)上

叫做正態(tài)分布。）

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（四）探提出探索問

題

索延伸1、課余時(shí)間，統(tǒng)計(jì)一下全班同學(xué)的手長

或腳長，看看是不是也有這樣的正態(tài)分

布規(guī)律。

2、服裝廠生產(chǎn)褲子的時(shí)候，中號(hào)、大號(hào)、學(xué)生說明理

由

小號(hào)各做一樣多嗎？說說理由。

（五）課

堂小結(jié)

今天你有什么收獲嗎？

板書設(shè)計(jì)

統(tǒng)計(jì)規(guī)律

兩頭少，中間多的情況，普遍存在于自然與社會(huì)現(xiàn)實(shí)中。

這種現(xiàn)象在科學(xué)上叫做正態(tài)分布

教學(xué)反思

寶垠區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)教案

遠(yuǎn)離香煙

課題

課1、通過煙霧環(huán)境生存實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生目睹香煙中有有害物質(zhì)的事實(shí)，

時(shí)

教增強(qiáng)自覺抵御香煙的誘惑而遠(yuǎn)離香煙的意識(shí)。

學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、探究意識(shí)。

目

標(biāo)

使學(xué)生增強(qiáng)自覺抵御香煙的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

同上

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法分析探討

實(shí)驗(yàn)工具

教學(xué)手段課型新授課

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（一）、導(dǎo)吸煙有害健康，這是香煙上的廣告語，談話導(dǎo)入

入同學(xué)們，世界上每10秒就有1人因吸煙

喪命！我們要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，自

覺抵制香煙的誘惑，遠(yuǎn)離香煙！

（二）活①、把兩只小金魚分別放入兩個(gè)有水的實(shí)驗(yàn)演示學(xué)生觀察

動(dòng)過程錐形瓶里，

1、小金魚②、安裝好實(shí)驗(yàn)裝置。

的對照試③、在玻璃管上端接上膠管，膠管的另

驗(yàn)一端插入香煙。

④、在玻璃罐的另一端接入洗耳球。

⑤、用洗耳球代替人吸煙，連續(xù)吸兩支

香煙。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

⑥、觀察水中煙霧對小金魚的影響。

⑦、吸完2支香煙后，小金魚游動(dòng)變得

遲緩，瀕臨死亡。

⑧、迅速把瀕臨死亡的小金魚撈出，放說說實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

入另一瓶中，過一會(huì)兒你看到了什么？象

2、了解香①、煙草燃燒所產(chǎn)生的煙霧中，已鑒定香煙有害

成分的講

煙中的有出來的化學(xué)成分就達(dá)4200多種。解

害成分②、煤焦油一一含有多種致癌和促癌物

質(zhì)，它是威脅人體健康的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

③、煙堿一一即尼古丁。尼古丁從吸入

身體，到傳至大腦僅需7—10秒鐘，嚴(yán)

重影響人體健康。

④、一氧化碳一一是煙草不完全燃燒的

產(chǎn)物。當(dāng)進(jìn)入人體后，人就感到頭昏眼

花，四肢無力，全身不適，使心血管系

統(tǒng)受損，使心臟病患者病情惡化。

①、目前，世界上約有11億吸煙者，每出示數(shù)據(jù)

與教師一起

3、驚人的天還有8——10萬年輕人成為長期煙分析數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)民。

②、世界衛(wèi)生組織估計(jì)，到2020年，全

球吸煙者將達(dá)16億?，F(xiàn)在每年約有400

萬人死于煙草制品，到2020年，將增加

到1000萬人。

③、我國是世界上最大的煙草生產(chǎn)和消

費(fèi)國，我國煙民有3.2億，占世界煙民

的25%,比美國人口還多。

④、我國被動(dòng)吸煙的人數(shù)也十分驚人，

吸煙已成為一個(gè)嚴(yán)重影響我國人民健康

的公害。

⑤、我們青少年處于身體發(fā)育期，更不

應(yīng)該沾染吸煙的壞習(xí)慣，若從小吸煙，

將會(huì)損失大約22年的正常壽命。

4、從我做1、隨時(shí)警示自己，不要接觸香煙，樹立教師總結(jié)學(xué)生各抒己

見

起，抵御良好的學(xué)生形象。

香煙的誘2,向周邊的人宣傳吸煙的危害性，養(yǎng)成

惑，遠(yuǎn)離良好的健康生活方式。

香煙。3、搜集有關(guān)吸煙有害健康的材料，辦一

期板報(bào)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（三）探1、通過實(shí)驗(yàn)，我們了解了吸煙的危害。小結(jié)

索發(fā)現(xiàn)2、養(yǎng)成良好的健康生活方式，不要接觸

香煙，樹立良好的學(xué)生形象。

資料出示學(xué)生朗讀

（四）探搜集有關(guān)世界無煙日的資料，近一步了

索延伸解世界無煙日

板書設(shè)計(jì)

遠(yuǎn)離香煙

1、隨時(shí)警示自己，不要接觸香煙，樹立良好的學(xué)生形象。

2、向周邊的人宣傳吸煙的危害性，養(yǎng)成良好的健康生活方式。

3、搜集有關(guān)吸煙有害健康的材料，辦一期板報(bào)。

教學(xué)反思

寶垠區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)教案

課題數(shù)據(jù)的處理與應(yīng)用

課1、通過進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)，計(jì)算，煙堿搜集數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法及應(yīng)用。

時(shí)

教2、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、分析判斷能力。

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)煙堿搜集數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法

教學(xué)難點(diǎn)煙堿搜集數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用

教學(xué)方法自主探究

教學(xué)手段搜集處理數(shù)據(jù)方面的資料課型新授課

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（一）導(dǎo)媛媛住的樓下有一排電線桿。他站在六談話導(dǎo)入

入層樓的窗口看電線桿的頂端，眼光要向

下。站在五樓的窗口看電線桿的頂端，

眼光要向上。每層樓大約有3米高，你

幫他算一下電線桿有多高？今天我們就

來研究一下，解決這個(gè)問題。

（二）學(xué)1、實(shí)驗(yàn)一、計(jì)算數(shù)據(jù)的平均值（均數(shù)法）出示表格，

提出要求

習(xí)新課日11121314151617181920

期

溫19202218171918151213

度

要求：求出10月中旬上午10點(diǎn)的平均

氣溫

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

①、將10天的氣溫?cái)?shù)據(jù)相加，再除以計(jì)算平均值

10.

②、得數(shù)即為均數(shù)。

③、小結(jié)：均數(shù)就是平均數(shù)，即數(shù)值平

均。均數(shù)等于所有項(xiàng)目中數(shù)據(jù)的總和除

以項(xiàng)目總數(shù)。

2、實(shí)驗(yàn)二，估算數(shù)據(jù)的平均值（眾數(shù)法）

①、有關(guān)數(shù)據(jù)，某汽車在行程中，煙堿

人員每百公里測一次耗油量，隨機(jī)選其出示數(shù)據(jù)

表格

中

8次數(shù)值如下表

次序12：15678

耗油6.27f).26.26.3(5.25.8

（升）

觀察發(fā)現(xiàn)

②、要求：不用計(jì)算，快速說出該汽車

百公里耗油的平均值。

③、觀察：8個(gè)數(shù)值有什么特點(diǎn)？哪個(gè)提出問題

數(shù)字反復(fù)出現(xiàn)？

（眾數(shù)，在一系列數(shù)據(jù)中重復(fù)出現(xiàn)次數(shù)介紹眾數(shù)

最多的數(shù)值，叫眾數(shù)。）法

3、實(shí)驗(yàn)三，估算數(shù)據(jù)的平均值（中數(shù)法）

①、花園的花開了，隨機(jī)抽取其中9株，

開花的朵數(shù)分別是：出示表格

株123456789數(shù)據(jù)

次

花252328242627202221

數(shù)

要求：快速求出花園開花朵數(shù)的平均值。

②、將9個(gè)數(shù)值從小到大排列。20、21、

22、23、24、25、26、27、28

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

③、找出中間位置數(shù)是24.找出中數(shù)

小結(jié)：中數(shù)：就是指一系列數(shù)據(jù)按從小介紹中數(shù)

到大排列，處于中間位置的數(shù)值就叫中

數(shù)（也稱中位數(shù)）。

思考問題：練一練：有一列數(shù)據(jù)：87、

82、74、90、89、75、88、86。它的中

數(shù)和它的平均值各是多少？

（三）探我們進(jìn)行了三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，知道了怎樣小結(jié)

索發(fā)現(xiàn)計(jì)算平均值和估算平均值。

提出探索問

1、有一群人，要估算一下有多少，你應(yīng)題思考并回答

（四）探用什么辦法？

索延伸2、要估算一片森林有多少棵樹，你有什

么方法？

板書設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)的處理與應(yīng)用

平均值

眾數(shù)

中數(shù)

教學(xué)反思

寶垠區(qū)小學(xué)課堂教