小學(xué)語(yǔ)文人教部編版(新)五年級(jí)上冊(cè)(2018)-《四季之美》小練筆教學(xué)設(shè)計(jì)-公開(kāi)課

《四季之美》小練筆教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：五上P95課文所寫(xiě)景致不多，卻營(yíng)造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致。教學(xué)目標(biāo)：仿照課文，用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致。教學(xué)重難點(diǎn)：仿照課文，用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致。學(xué)有余力的孩子可初步學(xué)習(xí)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。為本單元習(xí)作教學(xué)做一個(gè)鋪墊。教學(xué)準(zhǔn)備：無(wú)。一、導(dǎo)入課題，明確練筆要求1.師：同學(xué)們，讀了《四季之美》這么美麗的文章，欣賞了迷人的景物，接下來(lái)我們自己來(lái)嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致。2.出示練筆要求，學(xué)生讀：課文所寫(xiě)景致不多，卻營(yíng)造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致。二、小練筆指導(dǎo)1.師：這次的小練筆，有點(diǎn)難度，我們可以嘗試挑戰(zhàn)一下自我。首先看，我們要明確這次寫(xiě)的是自己印象最深的某個(gè)景致，那么怎么把這個(gè)景致最具體寫(xiě)生動(dòng)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要抓住景物的特點(diǎn)，觀察景物的變化）2.師：是的，不僅要認(rèn)真觀察，把景物的變化寫(xiě)出來(lái)，還要融入自己的真情實(shí)感。我們可以仿照課文作者，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。3.出示仿寫(xiě)示例1和2：仿寫(xiě)示例1:天色一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒暗下來(lái)了，各種鳥(niǎo)兒都朝著巢里飛去，遠(yuǎn)處山上的樹(shù)就像巨石長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔。此刻，東平湖一片平靜，連魚(yú)兒都躲在水草里，似乎要進(jìn)入安睡狀態(tài);水面上,夕陽(yáng)落下的最后一抹余暉，慢慢融入湖水里。仿寫(xiě)示例2:一個(gè)又一個(gè)雨點(diǎn)兒落入池塘，敲出一個(gè)又一個(gè)大小不一的圓圈，那圓圈又一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒蕩漾開(kāi)來(lái)。一個(gè)又一個(gè)小雨點(diǎn)兒跳到荷葉上，立刻匯成一個(gè)又一個(gè)閃亮的水晶珠。池塘里的魚(yú)兒，有的躲在荷葉下，把荷葉當(dāng)作傘;有的繞著荷葉游來(lái)游去，似乎借著荷葉捉迷藏。4.讀一讀這兩個(gè)例子，說(shuō)一說(shuō)分別寫(xiě)了什么？作者是怎么把這個(gè)景致寫(xiě)清楚的？（學(xué)生讀、交流）5.第一個(gè)例子用天色、鳥(niǎo)兒回巢，樹(shù)，東平湖，魚(yú)兒以及水面上的夕陽(yáng)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，寫(xiě)出了傍晚夕陽(yáng)西下的美麗景致。第二個(gè)示例用擬人的修辭手法將雨點(diǎn)兒帶來(lái)的池塘、荷葉等的變化以及小魚(yú)兒的動(dòng)作進(jìn)行了描述，表現(xiàn)了雨中景物的動(dòng)態(tài)美，讀來(lái)讓我們感受到了作者對(duì)大自然美景的喜愛(ài)之情。6.小結(jié)方法：①我們要調(diào)動(dòng)各種感官描寫(xiě)景致。從景致的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)發(fā)現(xiàn)美，多角度、多側(cè)面地描寫(xiě)，力求豐富細(xì)膩，有立體感，讓人有如身臨其境，很有"實(shí)在"的感覺(jué)。②寫(xiě)出景致的特點(diǎn)。有了特點(diǎn)才有區(qū)別。我們要學(xué)會(huì)按一定的順序觀察，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。③恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。寫(xiě)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用某種修辭手法，可以使描述形象生動(dòng)，增強(qiáng)文字的感染力。三、學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)1.師：根據(jù)剛才總結(jié)的方法，我們嘗試著來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。2.寫(xiě)作思路:可以寫(xiě)冬季之美景，運(yùn)用比喻或者擬人的手法將冬天的特點(diǎn)描述出來(lái)。其他印象深刻的景致也是一樣的。3.學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注佳作和學(xué)困。四、練筆點(diǎn)評(píng)，佳作展示1.小組交流：先讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)每一段文字的優(yōu)點(diǎn)和不足，討論一下該怎么改進(jìn)。2.小組最佳展示，教師、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（評(píng)價(jià)要點(diǎn)：是否抓住了特點(diǎn)，是否表現(xiàn)了景物的動(dòng)態(tài)美，是否有內(nèi)心獨(dú)特的額感受等）3.學(xué)生根據(jù)討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行再修改。4.佳作展示。佳作示例:黃昏時(shí)的沙湖美艷動(dòng)人。湖面很平，湖水清澈見(jiàn)底，水的顏色由淺到深，銀白、淺藍(lán)、墨綠，界限分明。天上.的白云和兩側(cè)的山峰清晰地倒映在水里，天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，唯一活動(dòng)的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會(huì)兒張開(kāi)翅膀撲打水面，濺起無(wú)數(shù)的水花;一會(huì)兒用腳掌在水中撥動(dòng)，蕩起一圈圈波紋。佳作示例：看慣了春的嫵媚動(dòng)人，了解了夏的熱情奔放，熟知了秋的孤苦冷瑟，唯獨(dú)冬的韻味，久久令人尋味。它宛如一位冰美人，高潔不可褻玩焉;又如一位清高的詩(shī)人，用純美的筆跡點(diǎn)綴著塵俗，卻以豐富的內(nèi)容啟迪著世界。仿寫(xiě):課文所寫(xiě)景致不多，卻營(yíng)造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致