青島版《科學(xué)》六制四年級下冊第四單元《光與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

11.《認(rèn)識(shí)光》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《認(rèn)識(shí)光》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級下冊第四單元《光與我們的生活》單元的第一課時(shí)。本節(jié)課以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為引領(lǐng)，認(rèn)識(shí)光源，接下來讓學(xué)生經(jīng)歷觀察——猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程，認(rèn)識(shí)光是沿直線傳播的，最后通過交流探討，感受光與生活的密切關(guān)系。教材由四部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，從思考光來自哪里引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并提示學(xué)生準(zhǔn)備直紙筒、彎曲的紙筒、蠟燭、手電筒、3個(gè)帶孔的紙板等，為接下來的探究活動(dòng)做好材料準(zhǔn)備；第二部分活動(dòng)過程，讓學(xué)生根據(jù)光源圖片及生活經(jīng)驗(yàn)，交流探討，認(rèn)識(shí)生活中自己可以發(fā)光的物體是光源。接下來，通過觀察生活中的光現(xiàn)象，對光的傳播方式提出自己的猜想，再通過探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，獲得光在空氣中沿直線傳播的結(jié)論；第三部分自由活動(dòng)，最后通過交流探討，認(rèn)識(shí)光對人們生活的多種作用；第四部分拓展活動(dòng)，讓學(xué)生了解光污染的問題，認(rèn)識(shí)到事物的兩面性，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，首先從觀察生活現(xiàn)象入手認(rèn)識(shí)光源，再研究光源發(fā)出的光是怎樣在空氣中傳播的，最后回歸生活，研究光在生活中的作用，充分體現(xiàn)了“科學(xué)來源于生活，又回歸生活”的理念?！緦W(xué)生分析】學(xué)生生活在光的世界里，許多學(xué)生對一些因光而產(chǎn)生的現(xiàn)象產(chǎn)生過無限的遐想。學(xué)生對身邊的光很熟悉，經(jīng)常見到陽光、各種燈光等，但是對什么是光源、光是怎么傳播的等問題還是比較陌生的，沒有進(jìn)行進(jìn)一步地觀察、質(zhì)疑、思考。同時(shí)，五年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的觀察、猜想、探究實(shí)驗(yàn)的能力及比較、分類、歸納、綜合等科學(xué)思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)光源，知道光在空氣中是沿直線傳播的?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.能對光的傳播方式做假設(shè)性解釋，并能制定比較完整的探究計(jì)劃。2.能夠利用實(shí)驗(yàn)的方法探究光在空氣中的傳播方式，并能用科學(xué)語言表述探究結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能對光在空氣中的傳播方式表現(xiàn)出探究興趣。2.尊重證據(jù)，不迷信權(quán)威，愿意合作與交流?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.了解光沿直線傳播在日常生活中的應(yīng)用。2.了解人類的好奇和社會(huì)的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：直紙筒、彎曲的紙筒、蠟燭、手電筒、記錄單。教師準(zhǔn)備：激光筆、紙屏、帶孔的紙板、課件、記錄表。[PPT2出示]帶孔的紙板、紙屏、直紙筒、彎曲的紙筒、激光筆、手電筒、蠟燭圖片，及課前活動(dòng)要求：思考光來自哪里?！窘虒W(xué)過程】一、引入課題1.[PPT3出示]美麗的城市夜景圖片導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生感受光對生活的重要意義。2.學(xué)生談感受。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：光與我們的生活有著非常密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)光。板書課題：1.認(rèn)識(shí)光。二、活動(dòng)過程活動(dòng)一：[PPT4出示]生活中有哪些能發(fā)光的物體？1.教師提出問題：光與我們的生活密切相關(guān)，想一想，生活中哪些物體會(huì)發(fā)光呢？2.學(xué)生交流。3.[PPT5出示]日光、螢火蟲光及燈光圖片。認(rèn)識(shí)這些物體可以自己發(fā)光。4.[PPT9出示]月光圖片。學(xué)生交流月亮能否自己發(fā)光。5.師生總結(jié)光源的概念。[PPT10出示]我們看到的光，有的是物體自身發(fā)出的，如太陽光、燈光，發(fā)光的物體叫作光源；有的不是物體自身發(fā)出的，如月光?；顒?dòng)二：[PPT13出示]光在空氣中是怎樣傳播的？1.[PPT14出示]陽光穿過叢林的光束及夜晚直升機(jī)射出的光束圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜想光在空氣中是怎樣傳播的。2.學(xué)生交流討論，做出假設(shè)。3.師生總結(jié):這些現(xiàn)象說明了光在空氣中沿直線傳播。4.[PPT15出示]光在空氣中傳播的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)場景圖片：用激光燈沿著桌面照射、用直紙筒和彎曲的紙筒分別觀察蠟燭發(fā)出的光及用手電筒、紙屏、三個(gè)帶孔的紙板探究光在空氣中的傳播方式，以及實(shí)驗(yàn)提示：不要用激光筆照射別人的眼睛。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究光在空氣中是怎樣傳播的。5.開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。6.學(xué)生分小組匯報(bào)研究結(jié)果。[PPT17出示]光照射在桌面上、紙筒中及通過紙板的小孔時(shí)的傳播路線示意圖。7.師生總結(jié)。[PPT18出示]光在空氣中是沿直線傳播的?；顒?dòng)三：[PPT20出示]利用光可以做什么？1.[PPT21出示]燈光照明、激光切割金屬、浴霸及太陽能發(fā)電圖片。2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說出光在生活中的更多作用。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。[PPT23出示]利用光可以照明、取暖、發(fā)電等，光具有能量。三、拓展活動(dòng)——了解古人對光沿直線傳播的認(rèn)識(shí),并試著做一做小孔成像實(shí)驗(yàn)。1.了解古人對光沿直線傳播的認(rèn)識(shí)。[PPT24出示]墨子圖片及小孔成像實(shí)驗(yàn)。2.我們也來做一做小孔成像實(shí)驗(yàn)把！[PPT25出示]用蠟燭、有孔的紙板和紙屏做小孔成像實(shí)驗(yàn)?！景鍟O(shè)計(jì)】1.認(rèn)識(shí)光1.認(rèn)識(shí)光光源 沿直線傳播沿直線傳播利用光可以照明、取暖、發(fā)電等，光具有能量。

12.《玩鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《玩鏡子》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級下冊第四單元《光與我們的生活》單元的第二課時(shí)。本節(jié)課教學(xué)是光是怎樣傳播的延續(xù)，研究行進(jìn)中的光遇到物體時(shí)傳播的特點(diǎn)，通過觀察用平面鏡反射太陽光的現(xiàn)象，及探究我們怎樣看到物體，認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律，然后通過交流探討，認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。教材由四部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，讓學(xué)生交流生活中各種各樣的鏡子來引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并提示學(xué)生準(zhǔn)備平面鏡等，為接下來的探究活動(dòng)做好材料準(zhǔn)備；第二部分活動(dòng)過程，讓學(xué)生分別玩鏡子與玩各種各樣的鏡子，通過認(rèn)真觀察思考，認(rèn)識(shí)光的反射；第三部分自由活動(dòng)，在經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)和交流活動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，找一找反射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用；第四部分拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的好奇心，做個(gè)萬花筒，加深對光的反射原理的理解與認(rèn)識(shí)。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。通過思維導(dǎo)航明確學(xué)生探究的方向，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地思考，體現(xiàn)探究的進(jìn)階性?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對光的反射現(xiàn)象是熟悉的，學(xué)生們經(jīng)常玩這種游戲，用一塊小鏡子或者金屬的文具盒在太陽下活動(dòng)，把反射的光投射到天花板上或其它物體上。但是學(xué)生對光的反射規(guī)律、我們看到物體的條件等問題沒有進(jìn)行進(jìn)一步思考、探究。四年級的學(xué)生經(jīng)過四年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的觀察、猜想、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等科學(xué)探究的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道行進(jìn)中的光遇到物體時(shí)，會(huì)發(fā)生反射，光的傳播方向會(huì)發(fā)生變化。2.知道我們看到物體的條件是：物體能發(fā)光、有光且物體反射光?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究光的反射。2.能夠運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論，認(rèn)識(shí)我們看到物體的條件。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能夠?qū)獾姆瓷湟?guī)律表現(xiàn)出探究興趣。2.愿意溝通交流，能夠在光的反射實(shí)驗(yàn)中，反思、調(diào)整自己的探究，尊證證據(jù)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.了解光的反射在日常生活中的應(yīng)用?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：平面鏡。教師準(zhǔn)備：課件、記錄單。[PPT2出示]平面鏡圖片，及課前活動(dòng)要求：觀察生活中光的反射現(xiàn)象?！窘虒W(xué)過程】一、引入課題1.[PPT3出示]辛棄疾的《生查子·獨(dú)游雨巖》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)這首古詩中的美景，并思考在哪里還見過類似的美景？其中包含什么科學(xué)原理？2.學(xué)生回答。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，板書課題：2.光的反射。二、活動(dòng)過程活動(dòng)一：[PPT4出示]光照在鏡子上，傳播方向有什么變化？1.[PPT5出示]利用一個(gè)平面鏡進(jìn)行光的反射實(shí)驗(yàn)活動(dòng)場景圖片：在教室里學(xué)生手持一個(gè)平面鏡，將陽光通過平面鏡反射到教室的天花板上。2.開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分小組匯報(bào)研究結(jié)果。[PPT6出示]一個(gè)平面鏡將陽光反射到教室天花板上的光的的傳播路線圖。4.[PPT7出示]利用兩個(gè)平面鏡進(jìn)行光的反射實(shí)驗(yàn)活動(dòng)場景圖片：在教室里兩個(gè)學(xué)生分別拿著一個(gè)平面鏡，將陽光通過第一個(gè)平面鏡反射到第二個(gè)平面鏡上，又通過第二個(gè)平面鏡反射到教室的墻壁上。5.開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。6.學(xué)生分小組匯報(bào)研究結(jié)果。[PPT8出示]通過兩個(gè)平面鏡將陽光反射到教室的墻壁上的光的的傳播路線圖。7.師生總結(jié)光的反射規(guī)律。[PPT9出示]發(fā)生光的反射現(xiàn)象時(shí)，光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變?；顒?dòng)二：[PPT10出示]在什么條件下能看到物體？1.[PPT11出示]在黑暗與明亮環(huán)境中觀察物體實(shí)驗(yàn)及思維導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生探究我們能看到物體的條件。2.開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分小組匯報(bào)研究結(jié)果。[PPT12出示]我們看到物體時(shí)的光的的傳播路線圖。4.師生小結(jié)。[PPT13出示]我們看到物體的條件是：物體能發(fā)光、有光且物體反射光。5.[PPT14出示]嘗試用兩面平面鏡觀察自己腦后的頭發(fā)實(shí)驗(yàn)。6.開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。7.學(xué)生分小組匯報(bào)研究結(jié)果。[PPT15出示]用兩面平面鏡看到自己腦后的頭發(fā)時(shí)的光的的傳播路線圖。8.師生小結(jié)。[PPT16出示]這是平面鏡多次反射光的結(jié)果：后腦勺反射的光傳到手拿的平面鏡上，再通過平面鏡反射到桌面上的平面鏡上，光線再次通過平面鏡反射到我們的眼睛。9.師生總結(jié)。[PPT17出示]我們的結(jié)論：物體發(fā)出的光或反射的光進(jìn)入眼睛，就能使我們看到物體。三、拓展活動(dòng)-----找一找反射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。1.學(xué)生交流反射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。[PPT20出示]舞蹈房平面鏡、彎道反光鏡圖片。2.學(xué)生交流反射現(xiàn)象在生活中的更多應(yīng)用。[PPT21出示]汽車后視鏡、太陽灶、潛望鏡圖片。3.師生總結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】2.光的反射陽光 平面鏡傳播方向發(fā)生改變看到物體的條件是：物體能發(fā)光、有光且物體反射光。

13.《筷子“折”了》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《筷子“折”了》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級下冊第四單元《光與我們的生活》單元的第三課時(shí)。本節(jié)課以生活中光的折射現(xiàn)象為例，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程，并對生活中光的折射現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋，使學(xué)生真切地感受到科學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)我們的生活中處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊。教材由四部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，教科書圖示了小水池、玻璃片、水槽、有魚的魚缸、燒杯、硬幣、筷子、激光筆，這是本課探究活動(dòng)所需要的典型材料，提示學(xué)生作好課堂探究的準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過程，讓學(xué)生針對筷子“折”了的現(xiàn)象進(jìn)行思考，作出猜想與假設(shè)。接下來，讓學(xué)生根據(jù)教科書呈現(xiàn)的生活中四種光的折射現(xiàn)象的實(shí)例：水變“深”了、光點(diǎn)“偏”了、魚變“大”了、窗外的大樹“折”了，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的比較、分析，認(rèn)識(shí)光從一種透明物質(zhì)進(jìn)入到另一種透明物質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生了偏折。最后，讓學(xué)生對以上各種光的折射現(xiàn)象進(jìn)行簡單的解釋。第三部分自由活動(dòng)，讓學(xué)生試著利用光的折射原理解釋海市蜃樓、云海佛光、三日同輝現(xiàn)象。第四部分拓展活動(dòng)，一是“生活中要時(shí)刻注意光的折射現(xiàn)象，不要讓它騙了你的眼睛”，二是提出“魔術(shù)師經(jīng)常會(huì)利用光的折射原理進(jìn)行表演，試著去了解一下”，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，用科學(xué)的眼光看待問題，用科學(xué)知識(shí)去尋求問題的答案。本節(jié)課的各部分活動(dòng)是逐層遞進(jìn)的。認(rèn)識(shí)筷子“折”了的現(xiàn)象激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，指出了本課探究的方向；對生活中光的折射現(xiàn)象的實(shí)例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并做出科學(xué)解釋，讓學(xué)生更好地理解了光的折射原理；利用光的折射原理解釋生活中的更多現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)一步加深對光的折射原理的認(rèn)識(shí)。一系列的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的思維不斷深入?！緦W(xué)生分析】光的折射現(xiàn)象在學(xué)生生活中非常普遍，如筷子放在水里會(huì)變“折”、有水的碗顯得底比較淺等。對于這些現(xiàn)象，很多學(xué)生已是見怪不怪，視而不見。有些學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)在心中似乎明白，但對其中的科學(xué)道理卻說不出所以然。四年級的學(xué)生經(jīng)過了一年半的科學(xué)探究學(xué)習(xí)，掌握了一定的科學(xué)探究能力，但學(xué)生探究事物發(fā)展的因果聯(lián)系的能力，特別是運(yùn)用邏輯推理和想象建立假設(shè)的能力還有待提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.了解光的折射現(xiàn)象?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能從生活中常見的光的折射現(xiàn)象的觀察與比較中，提出可探究的科學(xué)問題，并能作出猜想與假設(shè)。2.在教師引導(dǎo)下，能夠制定簡單的的探究光的折射現(xiàn)象的計(jì)劃，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。3.在教師引導(dǎo)下，能夠利用所學(xué)知識(shí)對生活中常見的光的折射現(xiàn)象進(jìn)行解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.在好奇心的驅(qū)使下，能對光的折射現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。2.在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)，愿意合作與分享。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.了解光的折射原理在日常生活中的應(yīng)用?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：有魚的魚缸、硬幣、筷子、牛奶。教師準(zhǔn)備：小水池、玻璃片、水槽、燒杯、激光筆、紙屏、課件、記錄單。[PPT2出示]小水池、玻璃片、水槽、有魚的魚缸、燒杯、硬幣、筷子、激光筆、紙屏、牛奶圖片?！窘虒W(xué)過程】一、引入課題1.[PPT3出示]筷子“折”了視頻導(dǎo)入新課。提示學(xué)生觀察現(xiàn)象：將筷子放入水中，你看到了什么現(xiàn)象？2.師生交流：筷子變“彎”了、筷子“折”……板書課題：1.筷子“折”了。3.提出問題：為什么筷子看起來好像是“折”了？這是怎么一回事呢？2.學(xué)生交流。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：可能是光的傳播路線發(fā)生了改變。二、活動(dòng)過程活動(dòng)一：[PPT4出示]觀察生活中類似的現(xiàn)象。1.師：在生活中有哪些與筷子“折”了類似的現(xiàn)象？2.學(xué)生交流。[PPT5出示]我還能列舉出這樣的現(xiàn)象。3.師生總結(jié)：生活中，類似的現(xiàn)象還有很多。[PPT6出示]水變“深”了圖片。[PPT7出示]光點(diǎn)“偏”了圖片。[PPT8出示]魚變“大”了圖片。[PPT9出示]窗外的大樹“折”了圖片。如有時(shí)候，我們站在清澈見底的水邊，看到水很淺，可一試，水卻很深。激光透過玻璃磚時(shí)，光點(diǎn)偏了。從魚缸一側(cè)觀察魚，魚變“大”了。透過有縫的玻璃看窗外的大樹，發(fā)現(xiàn)大樹“折”了。4.[PPT10出示]教師提出問題：為什么會(huì)產(chǎn)生這些現(xiàn)象呢？5.學(xué)生交流。6.師生總結(jié)：可能是因?yàn)楣鈴乃袀鞯娇諝庵袝r(shí)，發(fā)生了偏折；光從空氣傳到玻璃中，也發(fā)生了偏折。7.[PPT11出示]利用手中的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究吧！引導(dǎo)學(xué)生利用燒杯、筷子；小水池、硬幣；激光筆、玻璃片、紙屏；激光筆、水槽、牛奶；有魚的魚缸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。教師提出活動(dòng)要求：每個(gè)小組至少選擇兩組材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；要畫出光的傳播路線，并找出光在傳播過程中經(jīng)過了幾種物質(zhì)。并出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料我們的發(fā)現(xiàn)1.光在傳播過程中經(jīng)過了哪幾種物質(zhì)？2.畫出光的傳播路線。我們的結(jié)論8.開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。9.學(xué)生交流匯報(bào)。10.師生總結(jié)。[PPT12出示]我們的研究結(jié)果：光只在空氣中傳播時(shí)，傳播方向沒有發(fā)生偏折。光從水中斜著傳到空氣中或從空氣斜著傳到玻璃中時(shí)，傳播方線都發(fā)生了偏折。光從水中垂直傳到空氣中或從空氣垂直傳到玻璃中時(shí)，傳播方向不會(huì)發(fā)生偏折?；顒?dòng)二：[PPT13出示]分析以上現(xiàn)象，找出科學(xué)的解釋。1.學(xué)生對筷子“折”了、水變“深”了、從魚缸上面看，魚變“淺”了、從魚缸側(cè)面看，魚變“大”了、透過露珠看葉脈非常清楚、光點(diǎn)“偏”了、窗外的大樹“折”了等現(xiàn)象進(jìn)行討論分析，試著進(jìn)行解釋。2.師生交流。3.[PPT14出示]、[PPT15出示]筷子為什么“折”了？及光的傳播路線圖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：光在從水中斜著進(jìn)入空氣時(shí)，傳播方向發(fā)生了變化。我們看到的筷子在水中的部分是筷子的像。4.[PPT16出示]水為什么變“深”了？及光的傳播路線圖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：光在從水中斜著進(jìn)入空氣時(shí)，傳播方向發(fā)生了偏折。5.[PPT17出示]加水后，盆底的硬幣為什么“上升”了視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：光在從水中斜著進(jìn)入空氣時(shí)，傳播方向發(fā)生了偏折。我們看到的“硬幣”是硬幣的像。5.[PPT18出示]從魚缸上面看，魚為什么變“淺”了？及光的傳播路線圖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：光在從水中斜著進(jìn)入空氣時(shí)，傳播方向發(fā)生了偏折。我們看到的“小魚”是小魚的像。6.[PPT19出示]從魚缸側(cè)面看，魚為什么變“大”了？[PPT20出示]為什么透過露珠看葉脈非常清楚？[PPT21出示]光的傳播路線圖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：魚缸及浴缸中的水、樹葉上的水珠都起到了放大鏡的作用。光在傳播過程中方向發(fā)生了偏折。7.[PPT22出示]為什么光點(diǎn)“偏”了，窗外的大樹“折”？及光的傳播路線圖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：光在從空氣中斜著進(jìn)入玻璃中時(shí)，傳播方向也會(huì)發(fā)生偏折。8.師生總結(jié)。[PPT23出示]認(rèn)識(shí)光的折射資料卡。[PPT24出示]光的折射視頻。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些都是光的折射現(xiàn)象。當(dāng)光從一種透明物質(zhì)以一定的角度進(jìn)入另一種透明物質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。三、自由活動(dòng)1.[PPT25出示]我們試著解釋這些現(xiàn)象。讓學(xué)生試著解釋生活中更多類似的現(xiàn)象。2.[PPT26出示]海市蜃樓圖片。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，試著進(jìn)行解釋。3.師生交流。4.[PPT27出示]海市蜃樓發(fā)生時(shí)光的傳播路線視頻。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海市蜃樓是一種光的折射現(xiàn)象。5.[PPT28出示]云海佛光圖片。[PPT29出示]三日同輝圖片。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，試著進(jìn)行解釋。6.師生交流。7.師生總結(jié)。[PPT30出示]我們的解釋：海市蜃樓、云海佛光、三日同輝現(xiàn)象的產(chǎn)生都是由于發(fā)生了光的折射。四、拓展活動(dòng)1.提出活動(dòng)指向。[PPT31出示]一、生活中要時(shí)刻注意光的折射現(xiàn)象，不要讓它騙了你的眼睛”。2.[PPT32出示]漫畫。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中要時(shí)刻注意光的折射現(xiàn)象，不要讓它騙了你的眼睛。3.[PPT33出示]廣告：好喝看得見！讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考這幅廣告有問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生利用本課學(xué)到的光的折射的原理解決生活中的問題。4.提出活動(dòng)指向。[PPT34出示]二、魔術(shù)師經(jīng)常會(huì)利用光的折射原理進(jìn)行表演，試著去了解一下。引導(dǎo)學(xué)生課下觀察生活并查閱資料，繼續(xù)研究光的折射?！景鍟O(shè)計(jì)】13.筷子“折”了光的折射【記錄表】我知道的生活中與筷子“折”了類似的現(xiàn)象。利用手中的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究吧！我們利用手中的材料對上述現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料我們的發(fā)現(xiàn)1.光在傳播過程中經(jīng)過了哪幾種物質(zhì)？2.畫出光的傳播路線。我們的結(jié)論我的解釋。生活中要時(shí)刻注意光的折射現(xiàn)象，不要讓它騙了你的眼睛”。魔術(shù)師經(jīng)常會(huì)利用光的折射原理進(jìn)行表演，試著去了解一下。

14.《彩虹的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《彩虹的秘密》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級下冊第四單元《光與我們的生活》單元的第四課時(shí)。本節(jié)課是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了光的傳播的基礎(chǔ)上，通過模擬實(shí)驗(yàn)等方法來認(rèn)識(shí)彩虹形成的原因，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后提出探究活動(dòng)的大致思路，并積極開展探究活動(dòng)，進(jìn)而獲得科學(xué)結(jié)論。教材由四部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，從思考彩虹是怎樣形成的來引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并提示學(xué)生準(zhǔn)備鏡子、噴水壺、紙屏、水槽、三棱鏡等，為接下來的探究活動(dòng)做好材料準(zhǔn)備；第二部分活動(dòng)過程，讓學(xué)生利用陽光、三棱鏡和紙屏做彩虹模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析彩虹的成因，并進(jìn)行交流討論和歸納總結(jié)，揭示彩虹的成因。再讓學(xué)生用多種方法制造“彩虹”，進(jìn)一步理解、感知光的色散現(xiàn)象。第三部分自由活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制造彩虹活動(dòng)，加深對光的色散原理的理解與認(rèn)識(shí)。第四部分拓展活動(dòng)，讓學(xué)生思考為什么彩虹一般在天空中出現(xiàn)的時(shí)間不太長。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究彩虹的秘密。本節(jié)課的各部分活動(dòng)是逐層遞進(jìn)的。認(rèn)識(shí)彩虹是怎樣形成的為制造“彩虹”的活動(dòng)提供了理論基礎(chǔ)和方法準(zhǔn)備，制作“彩虹”活動(dòng)是對彩虹成因即光的色散原理的實(shí)踐應(yīng)用，拓展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究彩虹的秘密，使學(xué)生加深對光的色散原理的理解與認(rèn)識(shí)。一系列的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的思考與探究逐步深入。【學(xué)生分析】彩虹，是學(xué)生非常喜歡的一種自然現(xiàn)象，經(jīng)常在雨后看到它，有時(shí)也會(huì)在噴泉旁邊看到它。同時(shí)，學(xué)生對彩虹的形成原因也充滿了猜測，對這種奇妙的自然現(xiàn)象充滿了期待。但學(xué)生對于彩虹的成因大多不了解，也沒有進(jìn)行過深入、細(xì)致的研究。通過之前的學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的通過模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的能力。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，可以在模擬彩虹實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)彩虹形成的秘密，認(rèn)識(shí)光的色散現(xiàn)象。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.描述太陽光穿過三棱鏡后形成的彩色光帶，知道太陽光包含有不同顏色的光。2.知道彩虹的形成原因。科學(xué)探究目標(biāo)：1.能基于所學(xué)知識(shí)，從太陽光的組成、彩虹的成因等方面提出可探究的科學(xué)問題并作出假設(shè)。2.能提出探究活動(dòng)的大致思路，能用簡單器材做簡單的模擬實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能夠?qū)Σ屎绲男纬稍虮憩F(xiàn)出探究興趣。2.積極探究，尊重證據(jù)，在探究活動(dòng)中采用新方法和新材料，樂于合作分享。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.了解光的色散在日常生活中的應(yīng)用?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：平面鏡、噴水壺、泡泡液、透明的塑料尺、裝滿水的塑料瓶、光盤、記錄單。教師準(zhǔn)備：三棱鏡、水槽、紙屏、平行光源等、課件、評價(jià)表。[PPT2出示]三棱鏡、平面鏡、水槽、紙屏、噴水壺、裝滿水的塑料瓶、透明的塑料尺、光盤、泡泡液、平行光源圖片，及課前活動(dòng)要求：思考彩虹是怎樣形成的?！窘虒W(xué)過程】一、引入課題1.[PPT3出示]美麗的彩虹圖片導(dǎo)入新課。2.教師提出問題：你知道彩虹的哪些秘密？關(guān)于彩虹，你還想了解些什么？3.學(xué)生交流：彩虹有七種顏色，彩虹在雨后產(chǎn)生……3.師生總結(jié)。板書課題：4.彩虹的秘密。二、活動(dòng)過程活動(dòng)一：[PPT4出示]彩虹是怎樣形成的？猜想彩虹是怎樣形成的。[PPT5出示]雨后彩虹圖片及噴泉上形成彩虹的圖片。引導(dǎo)學(xué)生猜想彩虹的成因。2.學(xué)生交流。3.師生總結(jié)：與陽光有關(guān)、與水汽有關(guān)、雨過天晴、有霧氣等等。4.通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。[PPT6出示]彩虹模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)場景圖片：學(xué)生利用陽光、三棱鏡和紙屏做彩虹模擬實(shí)驗(yàn)，及利用陽光、水槽、平面鏡和紙屏做彩虹模擬實(shí)驗(yàn)。5.[PPT7出示]實(shí)驗(yàn)提示：陽光不足時(shí)，可以用平行光源代替陽光進(jìn)行上述兩種實(shí)驗(yàn)。也可以利用光的色散與合成演示器進(jìn)行彩虹模擬實(shí)驗(yàn)。6.開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。7.學(xué)生分小組匯報(bào)研究結(jié)果。[PPT8出示]三棱鏡把陽光分散為七種色光圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三棱鏡可以把陽光分散為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光，這是一種光的色散現(xiàn)象。8.[PPT10出示]水槽中的平面鏡與水形成“三棱鏡”示意圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)中的水起到了三棱鏡的作用，把陽光分散為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。9.師生總結(jié)。[PPT11出示]水與三棱鏡都可以把陽光分散為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光，并且七種色光的排列順序是不變的。10.獲得科學(xué)結(jié)論。教師引導(dǎo)學(xué)生交流彩虹是怎樣形成的。11.[PPT12出示]教科書介紹的太陽光組成、光的色散現(xiàn)象的資料。10.師生總結(jié)歸納彩虹的成因，認(rèn)識(shí)彩虹是一種光的色散現(xiàn)象?；顒?dòng)二：[PPT13出示]制造“彩虹”。1.教師引導(dǎo)學(xué)生交流制造“彩虹”的方法。2.[PPT14出示]制造“彩虹”活動(dòng)場景圖片：學(xué)生在陽光下用噴壺噴水制造“彩虹”。3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流更多的制造“彩虹”的方法。[PPT15出示]陽光下吹泡泡制造“彩虹”圖片，及更多的制造彩虹的方法：陽光透過塑料尺、陽光透過裝滿水的塑料瓶、陽光照在光盤上……4.學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。5.匯報(bào)制造“彩虹”的感想，交流發(fā)現(xiàn)。三、拓展活動(dòng)-----思考為什么彩虹一般在天空中出現(xiàn)的時(shí)間不太長。1.[PPT16出示]思考為什么彩虹一般在天空中出現(xiàn)的時(shí)間不太長。2.學(xué)生交流。3.師生總結(jié)：在陽光下，小水滴受熱蒸發(fā)，彩虹就消失了?！景鍟O(shè)計(jì)】4.彩虹的秘密三棱鏡4.彩虹的秘密三棱鏡陽光分散紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光——“彩虹陽光分散紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光——“彩虹”小水滴小水滴

15.《飛旋的陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《飛旋的陀螺》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級下冊第四單元《光與我們的生活》單元的第五課時(shí)。本節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以“玩陀螺”這一讓學(xué)生極感興趣的活動(dòng)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從做陀螺、玩陀螺中觀察色光的混合現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光混合而成的，了解光的三原色在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教材由四部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，教科書提示學(xué)生準(zhǔn)備卡紙、水彩顏料、火柴棒、膠水、剪刀、透明膠帶、雙面膠等，為接下來的探究活動(dòng)做好材料準(zhǔn)備；教科書還展示了形狀各異、五顏六色的陀螺，提示學(xué)生課前搜集有關(guān)陀螺的資料和各種陀螺，并玩一玩陀螺，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。第二部分活動(dòng)過程，首先讓學(xué)生根據(jù)教科書展示的簡易陀螺制作流程制作簡易陀螺，再根據(jù)教科書展示的三色陀螺制作流程制作三色陀螺。接下來，讓學(xué)生充分地玩簡易陀螺和三色陀螺，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同色彩搭配后產(chǎn)生的色彩變化。認(rèn)識(shí)光的三原色及光的合成。第三部分自由活動(dòng)，讓學(xué)生制作七色陀螺，并自由玩七色陀螺，進(jìn)一步理解光的色散與合成，認(rèn)識(shí)陽光的秘密。第四部分拓展活動(dòng)，在經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)和交流活動(dòng)后，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的好奇心，研究“同一種顏色的衣服在不同顏色光的照射下，色彩是否有變化？”引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察光的混合現(xiàn)象，加深對色彩的認(rèn)識(shí)。本課的學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，通過充分的玩，讓學(xué)生有所感悟、有所收獲，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和利用對比實(shí)驗(yàn)研究問題的能力和記錄、整理、分析科學(xué)數(shù)據(jù)的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們樂于合作、樂于觀察、樂于思考的情感態(tài)度?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對“玩陀螺”是極為感興趣的，在生活中也經(jīng)常玩這種游戲，對陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)中顏色的變化做過一些觀察和了解。在前面學(xué)過《彩虹的秘密》，知道了陽光包含有七種色光及陽光的分解，但學(xué)生對光的合成規(guī)律等問題尚沒有進(jìn)行進(jìn)一步思考、探究。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、收集資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等科學(xué)探究能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道光的三原色是：紅色、綠色、藍(lán)色。2.了解光的合成及光的色散與合成的關(guān)系?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師的引導(dǎo)下，能制作各種陀螺，并能利用制作的陀螺進(jìn)行探究光的合成。2.在教師的引導(dǎo)下，能夠運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論，認(rèn)識(shí)光的合成規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.在好奇心的驅(qū)使下，能對光的合成規(guī)律表現(xiàn)出探究興趣。2.樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法研究光的合成，體會(huì)創(chuàng)新樂趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解光的合成在日常生活中的應(yīng)用。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、水彩顏料、火柴棒、膠水、剪刀、透明膠帶、雙面膠、陀螺。教師準(zhǔn)備：課件、記錄表。[PPT2出示]卡紙、水彩顏料、火柴棒、膠水、剪刀、透明膠帶、雙面膠、陀螺圖片，及課前活動(dòng)要求：搜集有關(guān)陀螺的資料和各種陀螺，并玩一玩陀螺。【教學(xué)過程】一、引入課題1.[PPT3出示]各種陀螺圖片。教師出示幾個(gè)陀螺，讓學(xué)生自由玩一玩，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.學(xué)生談玩陀螺感受。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，板書課題：15.飛旋的陀螺。二、活動(dòng)過程活動(dòng)一：[PPT4出示]制作陀螺。1.讓學(xué)生交流制作陀螺的經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒。2.教師展示課前制作好的幾個(gè)簡易陀螺（每個(gè)陀螺上涂的色彩或色彩比例不一樣）、三色陀螺。3.講解制作方法、要點(diǎn)。①制作簡易陀螺。[PPT5出示]膠水、卡紙、剪刀、火柴圖片，提示學(xué)生在制作陀螺之前做好材料準(zhǔn)備。[PPT6出示]用剪刀將卡紙剪成直徑為8cm的圓盤。[PPT7出示]用彩筆或水彩顏料將卡紙涂色。[PPT8出示]在圓盤中心插入火柴棒。圖示了簡易陀螺的制作方法，給學(xué)生以方法指導(dǎo)。②制作三色陀螺。[PPT9出示]在三個(gè)圓盤上能分別涂上紅、綠、藍(lán)三種顏色。或使用紅色、綠色、藍(lán)色卡紙制作陀螺，剪出有一個(gè)槽口的圓盤。[PPT10出示]把三個(gè)圓盤沿槽口交錯(cuò)插在一起。[PPT11出示]將火柴棒插入三個(gè)圓盤中心，組裝成一個(gè)陀螺。圖示了三色陀螺的制作方法，給學(xué)生以方法指導(dǎo)。4.師生交流制作陀螺活動(dòng)中的注意事項(xiàng)。5.師生總結(jié)。[PPT12出示]溫馨提示：火柴棒插在圓心上，火柴棒和紙片連接要緊密，不能松動(dòng)，重心要偏低。顏色要濃，也要純正。也可根據(jù)喜好制作直徑大小不同的陀螺。使用剪刀時(shí)要注意安全。6.進(jìn)行制作活動(dòng)，制作中，教師到各組參與，幫助制作困難的學(xué)生。7.作品展示與評價(jià)，學(xué)生改進(jìn)作品。活動(dòng)二：[PPT13出示]玩陀螺。1.師生交流玩陀螺活動(dòng)中的注意事項(xiàng)。2.[PPT14出示]溫馨提示：玩簡易陀螺，觀察色彩的變化，并做好記錄。玩三色陀螺，觀察色彩的變化。試著改變色彩的比例，再看有什么現(xiàn)象？并出示觀察記錄單。陀螺顏色旋轉(zhuǎn)中的顏色3.學(xué)生分組玩陀螺，并進(jìn)行觀察記錄。4.學(xué)生分小組匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。5.師生總結(jié)。[PPT15出示]兩種以上色彩混合在一起會(huì)產(chǎn)生一種新的色彩。6.[PPT16出示]我們的發(fā)現(xiàn)：陀螺一半紅色、一半綠色，快速旋轉(zhuǎn)時(shí)產(chǎn)生黃色。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅光和綠光混合之后形成黃光。[PPT17出示]陀螺一半紅色、一半藍(lán)色，快速旋轉(zhuǎn)時(shí)產(chǎn)生紫色。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅光和藍(lán)光混合之后形成紫光。[PPT18出示]適當(dāng)調(diào)整色域，讓紅色占大部分，不斷增加綠色，每改變一次就讓陀螺旋轉(zhuǎn)一次，觀察一次。逐步看到橙紅、橙黃、綠黃。[PPT19出示]我們的發(fā)現(xiàn)：陀螺一半綠色、一半藍(lán)色，快速旋轉(zhuǎn)時(shí)產(chǎn)生淡藍(lán)色。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綠光和藍(lán)光混合之后形成淡藍(lán)光。讓綠占大部分，逐漸增加藍(lán)，混合色由綠變成綠藍(lán)、藍(lán)等。[PPT20出示]陀螺均分三份，分別是紅色、綠色、藍(lán)色，快速旋轉(zhuǎn)時(shí)產(chǎn)生白色。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅光、綠光和藍(lán)光混合之后形成白光。7.[PPT21出示]光的三原色圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色光三原色是：紅、綠、藍(lán)。并出示獲得科學(xué)結(jié)論的觀察記錄單，作為本活動(dòng)的總結(jié)。陀螺顏色旋轉(zhuǎn)中的顏色黃色紫色淡藍(lán)色白色8.[PPT22出示]光的三原色原理在生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我們的手機(jī)、電視等多媒體屏幕均利用了三原色合成多種色彩，從而呈現(xiàn)多彩的畫面。三、自由活動(dòng)：[PPT23出示]玩七色陀螺。1.教師提出活動(dòng)指向：通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了白色的陽光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。把這七種色光混合在一起會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？2.學(xué)生交流。3.師：接下來我們通過制作七色陀螺、玩七色陀螺來研究這一問題。4.教師講解制作七色陀螺的方法。[PPT24出示]制作七色陀螺時(shí)各種色彩所占的比例。5.學(xué)生開展制作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。6.作品展示與評價(jià)，學(xué)生改進(jìn)自己的作品。7.[PPT25出示]玩一玩七色陀螺。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)。通過玩一玩七色陀螺我們發(fā)現(xiàn)：把紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色按一定比例混合，旋轉(zhuǎn)后看到灰白色或白色。8.[PPT26出示]牛頓的光學(xué)實(shí)驗(yàn)資料卡。[PPT27出示]牛頓光學(xué)實(shí)驗(yàn)光的傳播路線示意圖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光。從而更好地認(rèn)識(shí)陽光（白光）是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。四、拓展活動(dòng)1.教師提出活動(dòng)指向。[PPT28出示]同一種顏色的衣服在不同顏色的光的照射下，色彩是否有變化？引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行觀察思考，繼續(xù)觀察光的混合現(xiàn)象，加深對色彩的認(rèn)識(shí)。2.[PPT29出示]衣服上不同顏色的條紋透過黃色的玻璃發(fā)生變化視頻，引起學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行更多地觀察思考，繼續(xù)觀察光的合成現(xiàn)象，加深對色彩的認(rèn)識(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】15.飛旋的陀螺光的合成陀螺顏色旋轉(zhuǎn)中的顏色黃色紫色淡藍(lán)色白色色光三原色是：紅、綠、藍(lán)白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光?！居涗洷怼客嫱勇?，我的發(fā)現(xiàn)。陀螺顏色旋轉(zhuǎn)中的顏色自由活動(dòng)玩七色陀螺，我的發(fā)現(xiàn)。同一種顏色的衣服在不同顏色的光的照射下，色彩是否有變化？

16.《光與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《光與我們的生活》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級下冊《光與我們的生活》單元的第六課時(shí)。本課從光與生活的關(guān)系入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、探究光的兩面性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光給我們的生活帶來便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了光污染，從而使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，人類只有科學(xué)地利用光，才能減少或避免光污染。教材由四部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，教科書展示了學(xué)生興致勃勃做手影游戲的情景圖，他們形態(tài)不一，動(dòng)作各異，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的科學(xué)探究欲望。教科書提示學(xué)生準(zhǔn)備塑料片或舊的眼鏡框、兩個(gè)偏振光片、卡紙、剪刀、膠水等制作簡易護(hù)眼鏡的材料，并提示學(xué)生搜集有關(guān)光與我們生活關(guān)系的資料，為接下來的探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過程，首先讓學(xué)生交流光與人類生活的關(guān)系，通過列舉大量的實(shí)例來談感受，認(rèn)識(shí)到光的兩面性，了解光污染現(xiàn)象。并閱讀教科書中的資料卡，認(rèn)識(shí)光污染的分類。接下來，讓學(xué)生交流應(yīng)該怎樣很好的利用光，及生活中我們應(yīng)該采取什么措施避免光污染。提出合理的建議，并把討論的結(jié)果記錄下來。第三部分自由活動(dòng)，首先讓學(xué)生通過閱讀資料卡及交流搜集到的資料，認(rèn)識(shí)“偏振片”這種新型光學(xué)材料，了解偏振片的性能。接下來，讓學(xué)生利用偏振片、卡紙、剪刀等材料制作簡易護(hù)眼鏡。制作后進(jìn)行展示、評價(jià)。第四部分拓展活動(dòng)，在經(jīng)歷交流和制作活動(dòng)后，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的好奇心，讓學(xué)生查閱資料，認(rèn)識(shí)激光等新型光源。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、獲取信息的能力及關(guān)注社會(huì)新科技的意識(shí)。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞學(xué)生的生活展開，首先從生活實(shí)例中認(rèn)識(shí)光的兩面性，再研究生活中應(yīng)怎樣很好的利用光，又能防止光污染。然后利用生活中的材料進(jìn)行簡易護(hù)眼鏡的制作活動(dòng)，充分體現(xiàn)了“科學(xué)即生活”的理念?！緦W(xué)生分析】學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中意識(shí)到光于我們的生活密切相關(guān)，光改變了我們生活的方方面面，提升了我們生活的質(zhì)量，“光”里蘊(yùn)含了豐富、有趣的科學(xué)知識(shí)，探究光的興趣濃厚，但光在給我們帶來便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了光污染，困擾著我們的生活。對小學(xué)生來說，他們都知道生活離不開光，卻很少有學(xué)生會(huì)想到光的危害?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.了解光污染的來源、危害和防治方法。2.會(huì)設(shè)計(jì)與制作簡易護(hù)眼鏡?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能從“是什么”“為什么”“怎么樣”等角度對光污染提出問題。2.在教師引導(dǎo)下，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。3.在教師引導(dǎo)下，能通過觀察、查閱資料的方法獲取事物的信息。情感態(tài)度價(jià)值觀：1能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出能對光污染的來源、危害和防治方法的探究興趣。2.能接納別人的觀點(diǎn)，愿意合作與分享?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。2.認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的兩面性?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：塑料片或舊的眼鏡框、兩個(gè)偏振光片、舊膠卷、卡紙、剪刀、膠水。教師準(zhǔn)備：自制簡易護(hù)眼鏡、課件、記錄表。[PPT2出示]塑料片或舊的眼鏡框、兩個(gè)偏振光片、舊膠卷、卡紙、剪刀、膠水圖片，及課前活動(dòng)要求：搜集有關(guān)光與我們的生活關(guān)系的資料?！窘虒W(xué)過程】一、引入課題1.[PPT3出示]手影視頻導(dǎo)入新課。學(xué)生觀看視頻，