三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2 筆算除法第九課時(shí)　解決問題(2) 人教新課標(biāo)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2筆算除法第九課時(shí)解決問題(2)人教新課標(biāo)教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第九課時(shí)，筆算除法中的解決問題(2)。我們將通過(guò)實(shí)際問題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解筆算除法的應(yīng)用，學(xué)會(huì)如何解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握筆算除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，能夠獨(dú)立解決一些簡(jiǎn)單的筆算除法問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠理解筆算除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生能夠獨(dú)立解決筆算除法問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：假設(shè)小明有18個(gè)糖果，他想把這些糖果平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？2.講解例題：老師會(huì)在黑板上展示如何用筆算除法來(lái)解決這個(gè)問題，并解釋每一步的運(yùn)算過(guò)程。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生會(huì)在練習(xí)本上獨(dú)立完成類似的筆算除法問題。4.解答疑問：學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問題，老師會(huì)個(gè)別解答。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)會(huì)包括問題的提出，筆算除法的步驟，以及解答的過(guò)程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小華有24個(gè)橘子，他想把這些橘子平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橘子？答案：6個(gè)橘子八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思今天的教學(xué)效果，看學(xué)生是否掌握了筆算除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生提供一些拓展延伸的問題，讓他們能夠進(jìn)一步理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。情景引入的設(shè)計(jì)是否能夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠直觀地理解筆算除法的實(shí)際應(yīng)用；講解例題的過(guò)程中，我需要確保學(xué)生能夠清楚地理解每一步的運(yùn)算邏輯；再次，隨堂練習(xí)的設(shè)置是否能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)；板書設(shè)計(jì)是否簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生回顧和記憶解題過(guò)程。對(duì)于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、情景引入二、講解例題在講解例題時(shí)，我會(huì)以步驟分解的方式進(jìn)行，確保學(xué)生能夠每一步都理解得清晰明了。我會(huì)強(qiáng)調(diào)筆算除法的運(yùn)算規(guī)則，以及如何在實(shí)際問題中應(yīng)用這些規(guī)則。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，以提高他們的理解程度。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)我會(huì)盡量多樣，包括不同類型的筆算除法問題，以讓學(xué)生在練習(xí)中全面鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤，確保他們能夠正確掌握筆算除法的應(yīng)用。四、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)我會(huì)力求簡(jiǎn)潔明了，將問題的提出、筆算除法的步驟以及解答過(guò)程都清晰地展示在黑板上。這樣，學(xué)生在課后可以通過(guò)板書回顧課堂內(nèi)容，加深記憶。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我會(huì)使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，以引起學(xué)生的興趣。在講解過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)提高或降低語(yǔ)調(diào)，以突出重點(diǎn)，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：我會(huì)合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題和隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考和解答，并及時(shí)給予反饋。3.課堂提問：我會(huì)通過(guò)提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，并引導(dǎo)他們通過(guò)討論和思考來(lái)解決問題。4.情景導(dǎo)入：我會(huì)盡量使用生動(dòng)的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠直觀地理解筆算除法的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生在解決問題的過(guò)程中自然地引入筆算除法的學(xué)習(xí)。在課后，我會(huì)進(jìn)行教案的反思，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些還需要改進(jìn)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高今后的教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。課后提升1.小明有20個(gè)橘子，他想把這些橘子平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橘子？答案：每個(gè)朋友能分到5個(gè)橘子。2.小華有30個(gè)蘋果，他想把這些蘋果平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？答案：每個(gè)朋友能分到5個(gè)蘋果。3.小紅有45顆糖果，她想把這些糖果平均分給她的9個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾顆糖果？答案：每個(gè)朋友能分到5顆糖果。4.學(xué)校買來(lái)了72本圖書，打算把這些圖書平均分給學(xué)校的8個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能分到幾本圖書？答案：每個(gè)班級(jí)能分到9本圖書。5.一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有81只雞，把這些雞平均分給3個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)，每個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)能分到幾只雞？答案：每個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)能分到27只雞