三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.10商末尾有0的除法-人教新課標(biāo)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.10商末尾有0的除法人教新課標(biāo)教案：商末尾有0的除法教學(xué)內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的是商末尾有0的除法。我們將使用人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教材，具體章節(jié)為第2.10節(jié)。這一節(jié)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解商末尾有0的除法，并掌握計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解商末尾有0的除法的概念。2.學(xué)生能夠正確計(jì)算商末尾有0的除法。3.學(xué)生能夠應(yīng)用商末尾有0的除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：商末尾有0的除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解商末尾有0的除法的原理。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)踐情景引入我拿出20個(gè)蘋(píng)果，想讓學(xué)生平均分成5組，每組有多少個(gè)蘋(píng)果呢？我們可以用除法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。二、例題講解1.我會(huì)在黑板上寫(xiě)出20÷5，讓學(xué)生看到商是4，沒(méi)有0。2.然后我會(huì)再寫(xiě)出20÷2，讓學(xué)生看到商是10，末尾有一個(gè)0。3.我會(huì)解釋說(shuō)，當(dāng)一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)，如果商的末尾有0，那么這個(gè)數(shù)末尾有0的除法。三、隨堂練習(xí)1.我會(huì)給學(xué)生一些練習(xí)題，讓他們計(jì)算商的末尾是否有0。2.在學(xué)生做題的過(guò)程中，我會(huì)個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握計(jì)算方法。四、板書(shū)設(shè)計(jì)我會(huì)把商的末尾有0的除法的計(jì)算方法寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生清晰的看到每一步的計(jì)算過(guò)程。五、作業(yè)設(shè)計(jì)100÷4200÷5300÷32.答案：100÷4=25，商的末尾沒(méi)有0200÷5=40，商的末尾有1個(gè)0300÷3=100，商的末尾有2個(gè)0課后反思及拓展延伸：通過(guò)今天的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)商的末尾有0的除法有了初步的理解和掌握。但在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)商的末尾有0的除法的原理還不是很理解，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)解釋和引導(dǎo)。對(duì)于拓展延伸，我可以在下一節(jié)課中讓學(xué)生們應(yīng)用商的末尾有0的除法解決實(shí)際問(wèn)題，例如：一個(gè)水果店有300個(gè)橙子，如果每個(gè)顧客買(mǎi)5個(gè)橙子，那么最多可以賣(mài)給多少個(gè)顧客？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。學(xué)生需要理解商末尾有0的除法的概念。學(xué)生需要掌握計(jì)算商末尾有0的除法的方法。學(xué)生需要能夠應(yīng)用商末尾有0的除法解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于第一個(gè)重點(diǎn)，理解商末尾有0的除法的概念，我會(huì)在課堂上通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地看到商的末尾有0的情況。例如，我會(huì)拿出20個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生平均分成5組，每組有多少個(gè)蘋(píng)果。這樣，學(xué)生就能直觀地理解到，當(dāng)一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)，如果商的末尾有0，那么這個(gè)數(shù)末尾有0的除法。對(duì)于第二個(gè)重點(diǎn)，掌握計(jì)算商末尾有0的除法的方法，我會(huì)在黑板上寫(xiě)出一些例題，并進(jìn)行講解。我會(huì)讓學(xué)生看到商的末尾有0的除法的計(jì)算過(guò)程，讓他們明白每一步的計(jì)算方法。例如，我會(huì)寫(xiě)出20÷5和20÷2這兩個(gè)例題，讓學(xué)生看到商末尾有0的情況。對(duì)于第三個(gè)重點(diǎn)，應(yīng)用商末尾有0的除法解決實(shí)際問(wèn)題，我會(huì)在課堂上給學(xué)生一些練習(xí)題，讓他們計(jì)算商的末尾是否有0。在學(xué)生做題的過(guò)程中，我會(huì)個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握計(jì)算方法。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題的題目，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，例如水果店賣(mài)橙子的例子。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講解課程內(nèi)容，用簡(jiǎn)單的例子和日常生活中的情境來(lái)說(shuō)明商的末尾有0的除法。我盡量保持語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。2.時(shí)間分配：我合理安排時(shí)間，確保每個(gè)部分都有足夠的時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行講解和練習(xí)。在講解例題時(shí)，我會(huì)逐步展示計(jì)算過(guò)程，給學(xué)生足夠的時(shí)間理解每一步的計(jì)算方法。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，讓他們積極參與課堂討論。通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解情況，并及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。4.情景導(dǎo)入：我以實(shí)際情境導(dǎo)入課程，例如拿出20個(gè)蘋(píng)果讓學(xué)生平均分成5組，引起學(xué)生對(duì)商的末尾有0的除法的興趣。這樣的導(dǎo)入方式能夠使學(xué)生更好地理解和貼近實(shí)際問(wèn)題。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)商的末尾有0的除法有了初步的理解和掌握。他們?cè)谟?jì)算練習(xí)中能夠正確地判斷商的末尾是否有0，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解商的末尾有0的除法的原理上還存在一定的困難。他們能夠通過(guò)例題計(jì)算出結(jié)果，但對(duì)為什么會(huì)有0的末尾不夠理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)解釋和引導(dǎo)，讓學(xué)生們深入理解商的末尾有0的除法的原理。我還需要注重學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)商的末尾有0的除法的掌握程度不同。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的程度，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)取得了初步的成果，學(xué)生們對(duì)商的末尾有0的除法有了基本的掌握。但在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)解釋和引導(dǎo)，注重學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生們更深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。課后提升：100÷4200÷5300÷32.題目：小明有350顆糖果，他想把它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少顆糖果？3.題目：商店里有400個(gè)橘子，如果每個(gè)顧客買(mǎi)8個(gè)橘子，商店最多可以賣(mài)給多少個(gè)顧客？400÷8500÷5600÷65.題目：小紅有500顆玩具球，她想把它們平均分給她的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少顆玩具球？6.題目：學(xué)校有700名學(xué)生，如果每輛公交車(chē)最多可以載40名學(xué)生，學(xué)校需要多少輛公交車(chē)才能把所有學(xué)生送回家？答案：1.100÷4=25，商的末尾沒(méi)有0200÷5=40，商的末尾有1個(gè)0300÷3=100，商的末尾有2個(gè)02.350÷5=70，每個(gè)朋友能分到70顆糖果3.400÷8=50，商店最多可以賣(mài)給50個(gè)顧客4