2024年高考語(yǔ)文考場(chǎng)作文迅速成文《辯證分析全面客觀》

第4講：辯證分析，全面客觀【名文欣賞】中國(guó)人，你為什么愛(ài)生氣江小雅已經(jīng)成為國(guó)人生活的常態(tài)選擇嗎？么不生氣？”曾經(jīng)震動(dòng)一代中國(guó)人。今天，我們?cè)俅蜗蛏鐣?huì)發(fā)出提問(wèn)：“中國(guó)人，你為什么愛(ài)生氣？”的法律意識(shí)較為淡薄，并且，人們求助于正規(guī)途徑?jīng)]有直接“生氣”這么省事兒。歸又可能給冷臉看。和人打打交道吧，這些人，這么沒(méi)素質(zhì)……掌，提醒著我們?nèi)绾卧诮?jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下降低浮躁、減輕壓力、解除焦慮、尊崇法律。寫(xiě)過(guò)這樣一條微博——從新加坡到民丹島要坐55分鐘快輪。乘客八成以上是國(guó)內(nèi)來(lái)的同胞。閘門(mén)一開(kāi)，大家爭(zhēng)搶著涌向甲板。我向前沖的我，苦澀地回味著這兩個(gè)問(wèn)題：手里握著船票的爭(zhēng)先恐后的我們，到底怕錯(cuò)過(guò)什么呢?是??？我們到底害怕錯(cuò)過(guò)什么？我們?yōu)槭裁聪矚g生氣？也許，當(dāng)我們平和下來(lái)，不再擔(dān)心錯(cuò)過(guò)，不再生氣的時(shí)候，我們的時(shí)代又在不知不覺(jué)中前進(jìn)了一小步。【技法點(diǎn)擊】事物是紛繁蕪雜的，我們認(rèn)識(shí)事物、分析事物不能簡(jiǎn)單化，說(shuō)理論證要辯證，就是要看到事物的各個(gè)側(cè)面點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)值得記取。一、在承認(rèn)對(duì)立面觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上確立自己的觀點(diǎn)。本文的中心可以用“中國(guó)人，你不應(yīng)該生氣”來(lái)概括，作者在確立這一觀點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有忘記臺(tái)灣學(xué)者龍應(yīng)臺(tái)的那句名言：中國(guó)人，你為什么不生氣?！安粦?yīng)該生氣”和“應(yīng)該生氣”是兩種完全對(duì)立的觀點(diǎn)，作者并不因?yàn)楦?，正是思維縝密的表現(xiàn)，更何況龍應(yīng)臺(tái)是從另一個(gè)角度講“生氣，和作者的觀點(diǎn)并無(wú)根本性沖突。二、在肯定和強(qiáng)調(diào)某一種原因時(shí)不忽略其他原因。這么省事兒?？梢策€不是隨時(shí)生氣、發(fā)怒、打人的理由并以暴力方式進(jìn)行表達(dá)，并不是一個(gè)理性和成熟社會(huì)中應(yīng)有的狀態(tài)，只能加劇社會(huì)矛盾?！毕绒q護(hù)再批評(píng)，先肯定再否定，在辯護(hù)中批評(píng)，在肯定中否定，充分體現(xiàn)了辯證思維的特點(diǎn)，觀點(diǎn)更加全面，因而也更有說(shuō)服力。三、通過(guò)限制和修飾來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和分寸感。作者通過(guò)增加限制詞和修飾語(yǔ)，做到說(shuō)話分寸感，不說(shuō)過(guò)頭話，這也是辯證思維的具體體現(xiàn)。比如，“難道‘生氣已經(jīng)成為國(guó)人生活的常態(tài)選擇嗎？的選擇都是不“并以暴力方式進(jìn)會(huì)得以形成的原因之一，在于保障個(gè)體的安全，幫助公民更有效率地解決問(wèn)題“但是使語(yǔ)言更辯證、表意更全面的作用?！拘骂}再現(xiàn)】讓遠(yuǎn)行的腳步無(wú)法義無(wú)反顧。泣不成聲。讓我們心中酸痛，我們能停下匆匆的腳步嗎？請(qǐng)根據(jù)上述材料，結(jié)合自己的思考，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇800字的文章?！玖⒁恻c(diǎn)撥】材料先敘述難分難舍的鏡頭，再以“父母對(duì)子女的牽掛和期盼讓我們心中酸痛，我們能停下匆匆的腳步嗎？”今的年輕人來(lái)說(shuō)，不能兩全的不是“忠”和“孝，而是父母親情與事業(yè)追求之間的無(wú)法協(xié)調(diào)。我們一方面要珍等角度立意?！炯炎髡故尽扛改冈谝噙h(yuǎn)游女的牽掛和期盼讓我們心中酸痛。那么，面對(duì)此情此景，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？停下匆匆的腳步，陪父母廝守炕頭，安享晚年，還是忍著酸痛，毅然踏上離家的路，繼續(xù)自己的行程？天下。概地反對(duì)出遠(yuǎn)門(mén)。中的遺憾亦可見(jiàn)，那就是為了革命事業(yè)，生前出門(mén)在外，未能很好地在父母身前盡孝。諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者、美籍華人崔琦，在12歲那年被父母送出村讀書(shū)，這一走，造成了他與父母的永別。后來(lái)他到香港、美國(guó)，成了世界名人。電視節(jié)目主持人楊瀾采訪他，談起這一段歷史，崔教授痛哭流涕，他說(shuō)：“如果我不出來(lái)，3他不會(huì)有今天的成就，也許現(xiàn)在還在河南農(nóng)村的土地上摸爬滾打。天際間翱翔？他們寧可忍受衰老和孤獨(dú)，也決不拖兒女的后腿。想起一句歌詞：“軍功章有我的一半，也有你的一半?！碑?dāng)四化大業(yè)建成之日，或許我們的父母已經(jīng)仙逝，那時(shí)候我們會(huì)在父母的墳頭上高香一炷，感謝他們?yōu)槲覀?、為?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而作出的犧牲和貢獻(xiàn)。點(diǎn)評(píng)：的時(shí)代局限無(wú)法割舍的牽掛，又看到他們的犧牲和貢獻(xiàn)：文章分析中肯辯證，觀點(diǎn)全面，很有說(shuō)服力?！炯挤ㄖv析】死，走狗烹，啟示我們事物，就明事物既有優(yōu)點(diǎn)，也有不足。簡(jiǎn)言之，辯證分析就是要用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)觀察事物，切忌用孤立的、靜止的、片面的觀點(diǎn)去看待事物。一、論證時(shí)，左顧右盼，多重聯(lián)系，避免孤立分析分析，而要進(jìn)行橫向聯(lián)系，左顧右盼，從不同方面、不同角度分析議論對(duì)象，在廣泛的聯(lián)系中展開(kāi)議論。真卷示例（2022年全國(guó)新高考全國(guó)I卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！氨臼?、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。片段示例不失時(shí)機(jī)的妙手創(chuàng)造更為要緊。2003年10新中國(guó)前30年，社會(huì)主義建設(shè)成就巨大，具有創(chuàng)造精神的中國(guó)共產(chǎn)黨人，于1978年召開(kāi)十一屆三中全會(huì)，中國(guó)從此進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義的道路。前三十年是本手歷練的的基礎(chǔ)，改革開(kāi)放是一次不失時(shí)機(jī)的妙手創(chuàng)造。失時(shí)機(jī)的妙手的創(chuàng)造。本手是基礎(chǔ)，需要踏踏實(shí)實(shí)，埋頭苦干；妙手是創(chuàng)造，需要充滿自信，敢于創(chuàng)新。有人為了成功，當(dāng)網(wǎng)紅，做直播，自以為找到了成功的妙手，卻一事無(wú)成；有人覺(jué)得成功很難，社會(huì)內(nèi)卷，前，不敢妙手創(chuàng)新，錯(cuò)失了一次次成功的良機(jī)?！犊嗑殹氨臼帧备以嚒懊钍帧薄芳挤ń沂局袊?guó)載人航天事業(yè)的輝煌成就，指出既有堅(jiān)實(shí)的本手基礎(chǔ)之效，更是不失時(shí)機(jī)的妙手創(chuàng)造之功；二是聯(lián)系建國(guó)70年的成就，指出前三十年是本手歷練的的基礎(chǔ)，后四十年的改革開(kāi)放是一次不失時(shí)機(jī)的妙手創(chuàng)造；三是聯(lián)系全面脫貧攻堅(jiān)，指出改革開(kāi)放四十年是本手的基礎(chǔ)，增加了認(rèn)識(shí)的廣度，揭示了“本手、妙手、俗手”的本質(zhì)屬性和特點(diǎn)。二、說(shuō)理時(shí)，撫今追昔，瞻前顧后，避免靜止分析議。運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)，瞻前顧后，撫今追昔，我們就能增加認(rèn)識(shí)的深度，把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)所在。真卷示例（2022年全國(guó)高考浙江卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。近年來(lái)，浙江省著力強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，深入實(shí)施人才強(qiáng)省、創(chuàng)新強(qiáng)省首位戰(zhàn)略，深入實(shí)施“鯤鵬行動(dòng)高層次人才特殊支持計(jì)劃”等人才工程，全省高質(zhì)量發(fā)展水平持續(xù)提升。新時(shí)代浙江青年，在各行各業(yè)、不同領(lǐng)域開(kāi)拓創(chuàng)新。如95后姑娘徐楓燦，在空軍航空大學(xué)刻苦訓(xùn)練、滿分通過(guò)考核，成為我國(guó)陸軍首位初放單飛的女飛行員；90后青年工人楊杰，從一名普通的學(xué)徒工成長(zhǎng)為“浙江工匠35歲以下成員占比近九成，勇闖國(guó)內(nèi)智能超算領(lǐng)域“無(wú)人區(qū)，斬獲超算應(yīng)用領(lǐng)域的國(guó)際最高獎(jiǎng)項(xiàng)——戈登貝爾獎(jiǎng)……以上材料對(duì)你未來(lái)發(fā)展有什么啟示？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。片段示例的弄潮兒。的封建時(shí)的心學(xué)思想為基礎(chǔ)，以濟(jì)世救人之心拯救浙江乃至華夏于水深火熱之中。恰如他在《別黃宗賢歸天臺(tái)序》中所言：“曾子唯寐，烈耀破迷。中面孔多為青年？君不見(jiàn)青年學(xué)徒，一盞孤燈一柄標(biāo)尺一把刻刀，而成“浙江工匠，弘揚(yáng)工匠精神？“這是最好的時(shí)代……反思整個(gè)白晝，從前人的曲折路徑中汲取經(jīng)驗(yàn)，然后且行且思，且悟且進(jìn)，最終在黃昏時(shí)起飛。我的未來(lái)不一定是鮮衣怒馬，但一定有播灑汗水的身影；我的未來(lái)不一定功成名就，卻仍在為突破而努力。求我們培養(yǎng)堅(jiān)定實(shí)干的作風(fēng)與敢為人先的精神，不斷勇闖無(wú)人區(qū)，創(chuàng)新出一片新天地?！端畵羧Ю?，長(zhǎng)驅(qū)十萬(wàn)夫》技法揭示選段的辯證分析主要體現(xiàn)在善于運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)展開(kāi)議論。第一段言今日之浙江，引蘇東坡名句，再引周公三、闡述時(shí)，兩面兼顧，有所側(cè)重，避免片面分析用全面的觀點(diǎn)，兩面兼顧，有所側(cè)重地進(jìn)行間話、辯證唯物主義認(rèn)為，事物都是一分為二的，既有正面的，也有反面的;既有長(zhǎng)處，也有短處。我們說(shuō)理議論時(shí)如果只說(shuō)一面，而忘記了另一面，就會(huì)犯說(shuō)理“以偏概全”“'全面的觀點(diǎn)兩面兼顧并非平分秋色，而是有所側(cè)重，有所突出，并善于轉(zhuǎn)化，只有這樣，我們才能獲得全面而深刻的認(rèn)識(shí)。真卷示例（2022年高考全國(guó)甲卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。亭壓水而成，題名“還須偏于水，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉；元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。片段示例兼源自名人筆下，自有其藝術(shù)效果；只是囿于外形，純粹移用，抄襲之嫌。從《醉翁亭記》取用“翼然”二字，含有騰飛之意，頗為吉利；歐陽(yáng)修是千古名人，移用其詞，可以增色。但是，沒(méi)有任何改造和創(chuàng)新，直接移用，這其實(shí)是一種抄襲。我們學(xué)作文也會(huì)“直接移用”優(yōu)秀范文的思維模式，因?yàn)檎驹诟呷思绨蛏?，可以少走彎路，但是我們?cè)趯W(xué)習(xí)其文的方法，而不是抄襲其文的內(nèi)容。而下的恩德；“玉”是財(cái)富的象征，皇家傾瀉而下，對(duì)于賈家是莫大恩典。如此題名雖有藝術(shù)效果，但是太露財(cái)是要貽笑大方的。簡(jiǎn)言之，借鑒要推動(dòng)進(jìn)步，借道超車(chē)，而不是宣揚(yáng)庸俗，以售其奸。——《學(xué)舌不可取最妙唯創(chuàng)新》技法揭示節(jié)選部分第一段議論直接移用，第一層先以轉(zhuǎn)折復(fù)句“雖乏創(chuàng)見(jiàn)，卻也不俗”領(lǐng)起對(duì)“翼然”題名的議論，優(yōu)秀范文的思維模式的積極意義，再以“但是”轉(zhuǎn)折，指出“我們?cè)趯W(xué)習(xí)其文的方法，而不是抄襲其文的內(nèi)容。第三段議論借鑒化用，第一層議論“瀉玉”題名，指出“雖有藝術(shù)效果，但是太露財(cái)意，難免俗氣先肯定；第二層聯(lián)系古文學(xué)習(xí)，全面而深刻地闡述了直接移用和借鑒化用的弊端，從而有力地闡述獨(dú)創(chuàng)的意義。學(xué)后悟閱讀下面的材料，按要求作文。近日“小鎮(zhèn)做題家”再次成為熱點(diǎn)話題。“小鎮(zhèn)做題家”本是一些網(wǎng)友的自嘲之語(yǔ)，他們出身農(nóng)村或小城，麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)張桂梅在接受采訪時(shí)曾”以上材料帶給你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。小鎮(zhèn)做題非終點(diǎn)，篤行不怠向未來(lái)“小鎮(zhèn)做題家”引發(fā)網(wǎng)友熱議，網(wǎng)友自嘲通過(guò)做題由鄉(xiāng)村考入名校卻缺乏眼界和資源。在我看來(lái)，“小鎮(zhèn)做題”只是手段而非人生終點(diǎn)，我們理應(yīng)篤行不怠，譜寫(xiě)人生華章。不可否認(rèn)，社會(huì)的發(fā)展需要多元的人才，“小鎮(zhèn)做題家”的確缺乏綜合能力。不善于與人交往、只會(huì)埋首案牘、缺乏眼界視野的“985廢物，這誠(chéng)然是當(dāng)下部分“小鎮(zhèn)做題家”的真實(shí)寫(xiě)照。一如重慶學(xué)子唐尚珺，為實(shí)現(xiàn)清華夢(mèng)連續(xù)十年參加高考，清華畢業(yè)的他如今是一位普通的補(bǔ)習(xí)老師，“小鎮(zhèn)做題”蹉跎了他十年的光陰，但缺乏人生方向的他并沒(méi)有通過(guò)考入名校而增輝太多，可嘆矣！對(duì)于數(shù)以萬(wàn)計(jì)的“大山里的孩子，手機(jī)、電話是全家的奢侈品，能夠讀書(shū)學(xué)習(xí)已經(jīng)是全家人年年辛勞為孩子換來(lái)的寶貴機(jī)會(huì)，他們沒(méi)有能力討論“眼界“情操”或“資源。況且，如若不是他們勤勤懇懇，