蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

1題和計(jì)算教學(xué)穿插進(jìn)行。這樣編排有三個(gè)好處：+3仍然先擺小棒或撥算珠，經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)算法的探索過(guò)程，從中抽象出第52頁(yè)例題在計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)兩位數(shù)減2有的學(xué)生可能想“六十幾加30得九十多”??《標(biāo)準(zhǔn)》指出，由于學(xué)生生活背可以通過(guò)估算作出判斷，也可以應(yīng)用其他的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如47＋2○47＋20，左邊學(xué)的。有些用表格呈現(xiàn)，有些用圖文結(jié)合的方式當(dāng)增加了文字量，把許多數(shù)學(xué)信息都安排在對(duì)話題相比，本單元新授的實(shí)際問(wèn)題，數(shù)量關(guān)系較難去掉的＋剩下的＝原有的原有的－剩下的＝去掉的??表述的順序與事情發(fā)生、3在花片，問(wèn)哪一種顏色的花片抓得多，多多少個(gè)。幾個(gè)，要通過(guò)排一排、比一比才能知道。學(xué)生在），易了。問(wèn)句的變化貼近了生活，能培養(yǎng)學(xué)生理解題意的能力。第64頁(yè)第7題要4一一56二、練習(xí).查的習(xí)慣.做的全對(duì)的給予表?yè)P(yáng).7使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)用加法實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng),養(yǎng)成口答的習(xí)慣.2、導(dǎo)入新課.前面我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加十?dāng)?shù)或一位數(shù),今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.2．怎樣求出樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃?組織學(xué)生依靠觀圖遍，再集體口答—遍.8桃,求樹(shù)原來(lái)有多少個(gè)桃就是把已采的23個(gè)和樹(shù)上還三、鞏固練習(xí).答；集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)“求一共有多少人乘車?指9一.導(dǎo)入新課.數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí).然后分別計(jì)算這六道題。計(jì)算時(shí)要給學(xué)生充裕的時(shí)間,3.“先估一估，再計(jì)算”56+3老師結(jié)合題目說(shuō)說(shuō)題意.4．練習(xí)七4。不計(jì)算，比大小。.70—4032—2060—4045—們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù).“要求還有多少個(gè)座位空著”怎樣列式?輔導(dǎo).集體交流擺小棒和撥算珠的過(guò)程并集體擺一擺，撥后,3)老師小結(jié):根據(jù)同學(xué)的擺法,在計(jì)算45—30時(shí),可以2、教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)”想一想計(jì)算"45—30”和"45—3”有什么相同的，有什老師小結(jié)：兩位數(shù)減整十或一位數(shù),都是先把兩位分成要求學(xué)生先用算珠撥一撥，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣撥?再說(shuō)學(xué)聽(tīng).（1)學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視，了解學(xué)生的比較方法.（2)集體訂正后提問(wèn):你是怎么比的?(計(jì)算出結(jié)果個(gè)足球多少元?”進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方算意面寫上單位名稱“人”看看“誰(shuí)是記憶高手？”最后把整捆的和單根的合在一起。也就是40＋30=70，？（？（3、練習(xí)“試一試”1.筆算:寫出答案.2.導(dǎo)入新課.引導(dǎo)學(xué)生看排成的花片想出從13個(gè)里面去掉8個(gè),剩下2教學(xué)例題:2)你會(huì)解答嗎?學(xué)生獨(dú)立解答,集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣集體口答:解答.像這樣求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少)的題目物品們可以用減法計(jì)算,從較大數(shù)中去掉同樣多的一部三.完成“想想做做”獨(dú)立完成,集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?為什么這樣算?少?)”的實(shí)際問(wèn)題,想想像這類的問(wèn)題該用什