人教版初中九年級語文上冊學(xué)案　全冊

11沁園春雪 22雨說 43星星變奏曲 8 5敬業(yè)與樂業(yè) 38 48 15短文兩篇 18楊修之死 21陳涉世家 23隆中對 24出師表 2(三)給加點的多音字注音(1)折折腰()折本()折騰()分()外妖嬈()成吉思汗()數(shù)()風(fēng)流人物(4)朗讀課文，深人體會詞作所表達的感情。上闋：下闋：2.句段品讀(1)詞的上闋哪些句子總寫北方雪景?這些語句創(chuàng)造了一個怎樣的意境?抒發(fā)了詞人怎樣的情懷?33.探究質(zhì)疑(2)發(fā)揮想像，用自己的話描繪一下詞人筆下的北國雪景圖。 0 (2010年湖北隨州)調(diào)查數(shù)塘/畢業(yè)去向(百分比)/對象高中職業(yè)中專社會學(xué)生家長42.下列句子沒有語病的一項是()(2010年福建福州)1沁園春雪3.看山江天水2雨說課前自學(xué)51.整體感體 第四部分(9): 2.句段品讀3.探究質(zhì)疑67(三)中考鏈接1、從以下詞語中選出兩個寫一段以“春天的雨”為開頭的話，至少使用一種修辭手法。2、閱讀下面文字，完成文后各題。(2010年四川資陽)1990年，美國的潔凈空氣法規(guī)強制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品，從而減少一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水，并已污染了地下飲水源，使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)?？茖W(xué)家認(rèn)為，水中(即使、雖然)只有十億分之幾士的甲基叔丁基乙醚，(但是、也)會對人的健康有嚴(yán)重影響，(甚至、而且)可能會致癌。一些曾堅決反對運用這項技術(shù)的團體還認(rèn)為，加油站的空氣中這種充氧劑氣體含量過高，會使人呼吸困難、頭痛和眩暈，不僅加油站的人，就連路上的行人也會受到影響。麻煩的事遠不止這些?？茖W(xué)家們證實：這種化學(xué)物質(zhì)具有很強的水溶性，對土壤但陽光很難進入土壤和地下水中。因此，它一旦進入地下水中，人們就很難將它“請”出來，而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。①據(jù)說，PM1可以在較短的時間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁基乙醚。②目前，美國的科學(xué)家們正在制定一個從水源中清除這種有害物質(zhì)的計劃，他們試圖把從土壤中分離出來的被稱作PM1的細菌注入受污染的地下水中。 ③美國政府有關(guān)部門也采取了一些措施，如關(guān)閉受污染的水井，斷絕受污染的水源，設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水，當(dāng)然，解決這些問題所需要的資金數(shù)量是巨大的。④還有一個辦法是 (1)下列說法不正確的一項是()B.文中“潔凈空氣法規(guī)”應(yīng)加引號。C.畫波浪線的的句子是一個單句，主謂部分是“科學(xué)家們證實”。(2)下列說法錯誤的一項是()A.文中橫線上的句子語序紊亂，正確順序應(yīng)是③④②①B.甲基叔丁基乙醚泄露會造成地下飲水源污染的根本原因是這種化學(xué)物質(zhì)具有很強的水溶性，對土壤幾乎沒有親和力，同時它又是很難分解的壽命很長的物質(zhì)。課堂活動(一)1.(1)第一部分：雨的到來。第二部分：雨的邀請。第三部分：雨的來意。第四部分：雨的祝福。(3)寒冷的冬天已經(jīng)過去了，“雨”這位愛的使者要給大地帶來春天，給孩子們帶來快樂，讓孩子們勇敢地歡笑，享受美好幸福的生活。2.(1)如：雨、田圃、牧場、魚塘、小溪、雷電、風(fēng)、門窗、簾子、蓑衣、斗笠、柳條8課前自學(xué)1.整體感知2.句段品讀93.探究質(zhì)疑1.閱讀下面兩則材料，寫出你探究的結(jié)果。(2010年沈陽)材料一：2009年7月27日，在首輪中關(guān)戰(zhàn)略與經(jīng)濟對話開幕式上美國總統(tǒng)奧巴馬引用法國人學(xué)習(xí)中文情況統(tǒng)計表項目/數(shù)字年份選修中文學(xué)生(人)教授中文學(xué)校(所)中文教師(人)2004年2009年數(shù)據(jù)來源于法國《現(xiàn)代價值》周刊網(wǎng)3星星變奏曲到發(fā)達國家的重視。)2.略?；钑?)樹籬()蛐蛐()喧響()棲息()蟈蟈()草茸茸()微漾()課堂活動1.整體感知第一層(1—8行):第二層(9—14行):2.句段品讀3.探究質(zhì)疑靜夜郭沫若對月流珠?成熟不再是只愿做一只倚在窗前的有螢火在游2.詩歌中“修長的雙手”代指什么?中國2010年上海世界博覽會中國館(簡稱中國館)位于世博園區(qū)南北與東西軸線交匯中國館居于館區(qū)中央，上部最大邊長為138米、下部立柱外邊距為70.2米，建筑面積27000平方米，館高為63米，下方架空層高33米，以提供人們交流所用的開放空間。地7000名觀眾。 0(1)須晴日，看紅裝素裹，分外yāoráo()。(6)我是四月的客人帶來春的xǐlǐ()。B.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。C.中國殘疾人藝術(shù)團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》,受到觀眾的熱烈歡迎。D.為了防止甲流疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進一步加強管理，制定嚴(yán)密的防范措施。(三)(三)1.(1)中國館具有中國民族特色體現(xiàn)(符合)環(huán)保理念。2.(1)妖嬈(2)一代天驕(3)洗禮(4)田圃(5)襁褓5敬業(yè)與樂業(yè)2.議論文的分類持什么,反對什么,清楚明白，能很好地證明中心論點。議論文的整體結(jié)構(gòu)大體可分為三部分，即：提出解決問題(結(jié)論),這是議論文最基本的結(jié)構(gòu)。1.整體感知 第一部分(),開門見山提出論述中心。第二部分(),論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要性。2.句段品讀閱讀1至5段，回答下列問題?！白x萬卷書”與“行萬里路”讀越清楚，“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書”。“行萬里路”,是實踐經(jīng)驗的積累。物有甘苦，嘗之j者識；道有夷險，履之者知。世上有很多的路，而只有；自己親身走過的路，心里最清楚。種過地，才知道種地j的艱辛；之后，人們才學(xué)會了分析和判斷，并從中找出一條最適合自己的路。萬里路”,那就只能是紙上談兵。想的很高，策劃的很好，但一到實際上作和生活中，往往深對社會的認(rèn)識，增進同人民群眾的感情，提高解決實際問題的能力。人都設(shè)計了一條獨特的人生之路。但眼前的路有千條萬條，自己的路究竟在哪里?這就需要現(xiàn)在很多大學(xué)畢業(yè)生都在為找工作奔波。有的投了簡歷，石沉大海；有的參加了面試，未破聘用。但這只是萬里征程的第一步。此處不行，就到彼處；高處不行-,就到低處；鬧里路!(《人民日報》2009年5月25日，有改動)1.認(rèn)真閱讀全文，找出表明作者觀點的句子。2、開篇引用胡總書記話的有什么作用?(可回答兩點)4.首段中有這樣一句話：“古往今來凡成大事者，無不經(jīng)過驗?！毕铝惺吕胁环洗司溆^點的一項是()A.李時珍跋山涉水、歷盡千辛萬苦，嘗遍百草，數(shù)十年如一日搜集整理、筆耕不息，終寫B(tài).竺可楨數(shù)十年如一日，親自到室外觀測氣候，進行記錄，為我國氣象規(guī)律的探索留下了C.梁啟超小時讀《史記》能背誦十之八九，善于總結(jié)讀書方法，他認(rèn)為讀書要分精讀和略D.司馬遷10歲開始“誦古文”,20歲開始游歷，到處考察風(fēng)俗，采集傳說，為完成史學(xué)巨(一)研習(xí)課文(2)如何理解樂業(yè)?(請摘抄文中相關(guān)句子)2.句段品讀(1)第6、7段主要說了的觀點，第8段則(4)6、7、8段主要運用了什么論證方法?請舉例。3.探究質(zhì)疑閱讀下面的文章，然后回答后面的問題。記得有位名人曾這樣說過，使你疲憊不堪的，不是前面的路，而是你鞋中的一粒砂子。使我們苦不堪言，甚至半途而廢。如果說鞋內(nèi)的砂粒留給我們的是腳上的水泡和鉆心般的疼痛，那么,心靈上的“砂粒”給我們帶來的又將是什么?發(fā)明大王愛迪生在晚年，由于越來越重的驕傲自滿情緒，使他恰恰在他志得意滿的領(lǐng)域里，犯上了形而上學(xué)的錯誤。他固執(zhí)地堅決反對交沙子，他不惜用20年的時間力圖證明上帝的存在，從上帝那里尋找天體運行的“第一推動力”,結(jié)果為后世留下笑柄。由此看來，心靈上的沙子，人生大堤上的蟻穴。它可以使我們終身受累：宏偉的抱負，美好的理想，一生此受到困擾，使英名和事業(yè)受到損害，留下斑駁的陰影。2、(1)請用簡潔的語言概括“心靈上的砂?！睂θ松泻挝：Α?2)作者用了哪幾個事例來證不完滿才是人生是沒有的。所以我說，不完滿才是人生。言無二三。”這都是我們時常引用的，膾炙人口的。類似的例子還能夠舉出成百上千來。濱，莫非王土”,可以為所欲為，殺人滅族，小事一端，按理說，他們不應(yīng)該有什么不如意過。據(jù)說明朝的大臣上朝時在笏板上夾帶一點鶴頂紅尖舔一點鶴頂紅，立即涅盤，落得一個全尸。可見這一批人的呢?再說到我們這一批手無縛雞之力的知識分子，在歷史上一生中就難得過上幾天好日子。到科舉的情況。以周進和范進為代表的那一批舉人進士，其窘態(tài)難道還不能讓你膽戰(zhàn)心驚，(1)對文中加點詞“這種說法”所指代的內(nèi)容，理解不正確的一項是()敬業(yè)樂群言行相顧強聒不舍褻瀆斷章取義5敬業(yè)與樂業(yè)第二課時(一)1.(1)“主一無適便是敬。”凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁鶩。(2)人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。2.(1)要敬業(yè)要樂業(yè)(2)引用朱子的話；舉了當(dāng)大總統(tǒng)與拉黃包車的事例。(4)道理論證、舉例論證。舉例略。3.業(yè)不局限于狹義的職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價值的事情，也可以包括學(xué)生(二)1.驕傲自滿情緒，嫉妒心理，名利思想……2.(1)“心靈上的沙粒”會使人的宏偉抱負、美好理想、一生的事業(yè)等付之東流，使英名受損。(2)作者用愛迪生、戴維、牛頓等三個事例來證明。3.(1)努力提高自己的道德修養(yǎng)，保持清醒的頭腦。(2)一旦發(fā)現(xiàn)沙粒侵入，應(yīng)當(dāng)機立斷。(3)一時難以清除，可以從點滴人手。(三)1.(1)A(2)作者選擇了帝王，臣子，當(dāng)下的平民百姓，文學(xué)工作者以及考生。作者列舉的這些何人的人生不完滿”的論點得到充分的認(rèn)證(此處扣住“人生不完滿”言之成理即可)(3)對己，可以不煩不躁；對人，可以互相諒解；這樣可以減少人與人之間的沖突，創(chuàng)造和諧環(huán)境；有利于社會安定團結(jié)。(4)雖然人生不完滿，但我們不要怨天尤人，要正確面對；要積極進取，努力上進；要享受過程，把不完滿變得相對完滿。(語句通順，答兩點即可)6紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說隕落：(星體或其他在高空運行的物體)從高空掉下。本文是指像巨星一樣的偉人伏爾泰與世長辭。靈柩：死者已經(jīng)入殮的棺材。睿智：英明有遠見。彌留之際：快要死的時候。媚上欺下：有意討好上司，欺侮下層人民。兼而有之：幾種情況，幾方面特點同時具有。孤軍奮戰(zhàn)：孤立無援的軍隊獨自奮力作戰(zhàn)。惱羞成怒：由于羞愧和惱恨而發(fā)怒。(二)了解雨果維克多·雨果(VictorHugo,1802年2月26日一1885年5月22Et),法國浪漫主義作家，人道主義的代表人物，19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運動的代表作家，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。雨果幾乎經(jīng)歷了19世紀(jì)法；(三)了解伏爾泰伏爾泰(v0ltaire,1694年11月21日一1778年5月30日),法國啟蒙思想家、文學(xué)課堂活動(一)整體感知第一部分(第1段):第二部分(第2至9段):第三部分(第10至12段):第四部分(第13至14段):(2)閱讀本文后，你認(rèn)為伏爾泰為人類文明作出了怎樣的貢獻?請你用簡潔的語言概括。2.句段品讀(1)世人對伏爾泰的逝世所持的態(tài)度有什么不同?作者對此作了怎樣的評價?(請在第1段尋找)①他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。②我們應(yīng)為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。3.探究質(zhì)疑西塞羅待他人的意見和學(xué)術(shù)觀點，同時又主張客觀看待自己的意見和學(xué)術(shù)觀點，反對獨斷專行。這種態(tài)度對于從事科學(xué)研究的人來說尤為重要。傳統(tǒng)思想和手法的闖將，中國是不會有真的新文藝的?！蔽乃嚾绱耍茖W(xué)亦然。普朗克教授雖然提出了量子力學(xué)假設(shè)，但因為這一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直虔誠奉為權(quán)威的牛頓的完美理論，所以他宣布取消自己的假設(shè)，物理學(xué)理論因此停滯了幾十年。而25歲的愛因斯坦不以人蔽己，他贊賞普朗克的假設(shè)并向縱深探索研究，提出了光量子理論，奠定了量子力學(xué)的基礎(chǔ)。隨后他又銳意打破了牛頓的絕對時間和空間的理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對論。事實上，人們對客觀事物的認(rèn)識因受種種條件的限制，往往不可避免地帶有一定程度的表面性與片面性。誰也不可能“一眼望穿天下事，一書寫盡天下理”。如果對別人的觀點理論全盤接受，也許就會被錯誤見解蒙蔽頭腦而一錯再錯了。所以，只有具有不以人蔽己的精神，才能去鑒別前人認(rèn)識的對錯，才能在實踐中去認(rèn)真考察，不斷思考，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹。羅蒙洛索夫在德國留學(xué)時，指出老師沃爾夫的一個論點有錯，沃爾夫這位歐洲著名科學(xué)家，在自己學(xué)生的真知灼見面前，欣然認(rèn)錯，并鼓勵他寫成論文在校刊上發(fā)表。應(yīng)該說，羅蒙諾索夫后來之所以能夠在化學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)等許多領(lǐng)域都取得了杰出成就，被人稱為“俄羅斯科學(xué)之父”,這與他在前進道路上遇到了像沃爾夫這樣不以己蔽人的前輩有關(guān)。正是在這些“不以己蔽人”的學(xué)者名家的引導(dǎo)下，更多的人才能推陳出新，獲得了比前人更高的成就。④在具體的實踐活動中，能夠做到不以人蔽己，敢于否定別人的錯誤認(rèn)識，固然不容易，但是要想做到不以己蔽人，勇于否定自己的錯誤見解，就顯得更加⑤科學(xué)的昌明，社會的進步，需要大力發(fā)揚“不以人蔽己，不以己蔽人”的精神。學(xué)，也就是要苦讀，苦思，苦改。當(dāng)然，“苦學(xué)”絕非“蠻學(xué)”,必須講究科學(xué)方法，探求語文學(xué)習(xí)的規(guī)律才行要想讓自己的語文學(xué)習(xí)園地里碩果滿枝，那就讓我們銘記毛主席的教誨吧：“語文這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可。”(1)本文論述的中心論點是什么?作者是怎樣引出中心論點的?(2)文章的第二自然段是怎樣來證明“語文學(xué)習(xí)是一個艱苦的過程，單靠按部就班的課堂學(xué)習(xí)，是遠遠不夠的”這個分論點的?實例訓(xùn)練二：獨立與合作世界上有很多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生只有具有合作精神，才能積極配合教師的課堂教學(xué)活動，使課堂教學(xué)活動生動、有序地展開；學(xué)生只有具有合作精神，同學(xué)之間才能團結(jié)協(xié)作，互助友愛，共同營造溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)會了與別人合作，不僅可以幫助自己找到成功的捷徑，還可以幫助別人得以提高和發(fā)展，并且也可以為大家今后步入社會、走上工作崗位打下很好的基礎(chǔ)。學(xué)生的獨立意識在學(xué)習(xí)當(dāng)中更是不容忽視，在課堂學(xué)習(xí)中，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，學(xué)生的思維不能總是跟著老師轉(zhuǎn)，也不能總是隨著同學(xué)跑，而應(yīng)該讓他們自己去理解、去掌握。只有學(xué)生通過自己的努力理解的東西，才是他真正要掌握的東西。智慧若離開緊張的動腦，離開思考，離開獨立的探索，就不會得到發(fā)展。所以，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極思考，使得知識在深刻理解和運用的情況下不斷地發(fā)展?！皼]有思考就不會有發(fā)現(xiàn)，而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。”(蘇霍姆林斯基語)教師要善于提供機會讓學(xué)生獨立思考，把獨立發(fā)現(xiàn)的道路讓給學(xué)生走；要不惜花費時間，讓學(xué)生去深入思考他們接觸到的事實、現(xiàn)象及規(guī)律的實質(zhì)。學(xué)生想得越深入、越透徹，他對知識的理解和掌握也就越深刻、越牢固。在鞏固知識與做習(xí)題方面更應(yīng)要求學(xué)生獨立完成。蘇霍姆林斯基說過：促使學(xué)生思維積極化的一個重要手段，就是讓學(xué)生獨立完成作業(yè)。不要過分迷戀集體作業(yè)的形式，那只會造成一種一切順利的表面現(xiàn)象。教師是否能及時地得到每一個學(xué)生腦力勞動情況的信息，取決于是否能正確地選擇讓學(xué)生運用知識去解答的題目，是否能考慮到學(xué)生的個人能力，特別是考慮到腦力勞動的獨立性和個體性.雖然我們平日要求學(xué)生要互助友愛，教師對學(xué)生要誨人不倦，但這并不是說學(xué)生有了困難，我們就一定要幫他或替他去解決.當(dāng)學(xué)生的頭腦需要考慮，深思和研究問題的時候，我們不應(yīng)當(dāng)只是降低學(xué)生掌握教材時的難度，幫他擺脫思考，那樣只會適得其反，讓他們的智力和才能逐漸變得遲鈍起來，教學(xué)的技巧并不在于使學(xué)習(xí)、掌握知識變得很輕松，毫無困難.恰恰相反，教育者的任務(wù)在于要使學(xué)生遭遇困難，只有當(dāng)學(xué)生遇到困難并克服這些困難的時候，他的智力才會得到發(fā)展，并且也可以讓他認(rèn)識到，不付出勞動就體會不到克服困難的快樂，這又有利于培育學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，也是學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的內(nèi)動力之一。現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，同時也是一個需要合作的社會.如果不學(xué)會合作，閉關(guān)自守，不善于吸取別人的先進經(jīng)驗和科學(xué)技術(shù)的話，那么落后的將永遠落后，甚至?xí)浜螅和瑯右粋€人若缺乏獨立的意識，不積極的拼搏、努力開拓的話，也不會取得大的成就.作為一個現(xiàn)代人，尤其是中學(xué)生，只有學(xué)會合作和具有獨立意識，才能適應(yīng)未來社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步!(3)本文的中心論點是(4)作者在論述合作的重要性的同時，從兩個方面論述了獨立意識培養(yǎng)的重要性。這兩個方面一是二是_庸碌：平庸而無所作為。涕泗橫流；眼淚和鼻涕流了滿面，比喻悲傷和感動的程度極深。涕，眼淚。泗，鼻涕?！陡道准視肥歉道准胺蛉酥烀佛懡o兒子傅聰、傅敏的家信摘編，時間為1954年至1966年6月。1986年5月，此書榮獲“全國首屆優(yōu)秀青年讀物”一等獎。被稱贊為是“一 (四)指出下列句子所運用的修辭手法(1)孩子不向父母訴苦，向誰訴呢?()第一課時l整體感知(1)傅雷的兩封家書分別是針對兒子傅聰?shù)氖裁淳唧w情況而寫的?2.句段品讀3.探究質(zhì)疑子，目的是為了訪明什么道理?作者這樣寫有什么用意?(二)應(yīng)用遷移世界上許多國家過母親節(jié)，但母親節(jié)的日期不盡相同：美國、意大利等國都在5月的第二個星期日，注國母親節(jié)是5月的最后一個星期日，泰國的母親節(jié)是8月12日。有人提議我國也應(yīng)該設(shè)立自己的母親節(jié)，以提醒人們不忘報答母親的養(yǎng)育之恩。我國首屆母親節(jié)擬定一個宣傳主題。(字?jǐn)?shù)不限)示例：營造綠色城市呵護地球家園(2)假如從下面的候選人中推舉一人作為母親節(jié)的形象代言人，你推舉誰?寫出理由。候選人：孟母(孟子的母親)岳母(岳飛的母親);冰心第二課時1.句段品讀(1)傅雷為兒子藝術(shù)的成就而快樂的四個理由是什么?(4)你認(rèn)為貫穿于本文段之中的中心情感是什么?2.探究質(zhì)疑4.讀了課文和本文，你能說說傅雷這位父親的特點嗎?的質(zhì)量。(選自《張煒散文》人民文學(xué)出版社2008年1月第1版，有改動)(2)文中列舉了哪兩個例子論述過去優(yōu)秀的人對朗讀的熱愛? 奔跑的速度每分鐘平均要比西岸的快出13米。對這些差別，這位動物學(xué)家百思不得其解。協(xié)會的協(xié)助下，在東西兩岸各提了10只羚羊，把它們分類送往對岸，結(jié)果運到西岸的10只羚羊，一年后繁殖14只，而送到東岸的10只羚羊卻只剩下3只，那7只全都被狼吃了。7傅雷家書兩則課前自學(xué)(三)傅雷家書傅雷翻譯文藝評論(四)(1)反問(2)比喻(3)夸張(4)對偶課堂活動第一課時前車之鑒。2.兒子長大了，成才了，還讓自己學(xué)到了很多。3.應(yīng)該理解這是父母對自己愛之切的表現(xiàn)。4.熱愛孩子，民主、平等，循循善誘等。越已有的成就。承者之一。8致女兒的信2.句段品讀3.探究質(zhì)疑1.文題中的“冬天”是什么意思?“跑過冬天”有什么含義?3.簡要品析下列句子的深刻含義。極高的修養(yǎng)，方能kuòránwúlěi(),真正地解脫。 8致女兒的信2.(1)斷章取義(2)褻瀆(3)強聒不舍(4)媚上欺下/凌駕(5)恪盡職守(6)廓然無累(7)重蹈覆轍(8)諛辭/自知之明(9)扶掖(10)志忑(11)繁衍(12)一抓黃土課堂活動第一課時 第一部分(至):回故鄉(xiāng)第二部分(至):在故鄉(xiāng)的人物是s0人右,其次,線察人(3)小說運用寫法，通過描寫故鄉(xiāng)的和的變化(2)第2段屬于什么描寫?有什么作用?(3)“阿!這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)?”一句’所用的修辭方法是什么?表達了“我”怎樣的思想感情?3、探究質(zhì)疑“我”所記得的故鄉(xiāng)全不如此，那么“我”記憶中的故鄉(xiāng)又是怎樣的一幅景象呢?作者這樣寫的用意是什么?找出“我”記憶中的故鄉(xiāng)的文段，反復(fù)朗讀，加以揣摩。木屐木屐被爸爸疲憊的雙腳拖著，彎彎的田埂上便留下一行行清晰的屐齒。我在爸爸有一天，我爬上了老黃牛的背，而犁卻馱上爸爸的肩膀。雨聲中，我反復(fù)聆聽木放學(xué)時，我沖出教室，卻發(fā)覺雨滴里微笑著的爸爸。他執(zhí)意讓我騎“高馬”。我1.請寫出選文的線索和感情基調(diào)。3.文中寫“我感覺江南的雨天是惆悵的”,從哪幾個方面寫出了“惆悵”?4.如何理解文中“斗笠劃下了一個木屐永遠走1.結(jié)合上下文，仔細揣摩下列句子中加點詞語的好處。第二課時(1)請用跳讀法閱讀第9～13段落和第54~77段落，回答下列問題。A.歡喜的原因是B.凄涼的原因是呢?(2)朗讀第39~52段及82段，說說當(dāng)年的楊二嫂與現(xiàn)在的楊二嫂有哪些不同?這些變化反映了什么社會問題?2.探究質(zhì)疑讀了本文，你覺得閏土和楊二嫂各代表了什么樣的人物形象，試作歸納。閱讀下面文段，然后回答后面的問題。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！鞍?閏土哥，——你來了?……”什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起1.句段品讀 2.探究質(zhì)疑必為此吵架了?！蹦愦谲?yán)铮]上嘴!”2.小說情節(jié)地寫出來!”他為什么要說對不起呢?方子儒殷勤地招呼道：“要不歡迎?”年輕人看也沒看，說：“校長，我想您誤會了!”他們品學(xué)兼優(yōu)，將來一定是國家的棟梁之材!”方子儒雖然感到奇怪，但還是找來所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小就揉成團丟在一個盤子里。架，幾乎每門功課都不及格!”調(diào)皮搗蛋的孩子將來就一定不會有所作為呢?他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最長，能否替我向其他的20名學(xué)生道歉?”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽錯了。們之所以沒被選上，并不是因為不夠好，只是運氣差了一些!總有一天，我會回來彌補他們的遺憾!”(4)第一段屬于小說三要素中的哪一種?作用是什么?9故鄉(xiāng)課堂活動(一)1.吶喊魯迅周樹人文學(xué)思想革命狂人日記(二)1.(1)1—56—7778—881.整體感知 2.句段品讀(1)第46段中說“他哭了起來，但并不是悲哀”,那他為什么哭了呢?(3)第38段和第47段都屬于3.探究質(zhì)疑1.閱讀下面文章，然后回答后面的問題。(2010年浙江湖州)一包花生陳亦權(quán)摧毀了!⑤鎮(zhèn)長回到鎮(zhèn)上。孩子們見到他，紛紛站起身來問：“艾萊特先生答應(yīng)幫助我們了⑦這天，鎮(zhèn)長正呆呆地看著在太陽下讀書的蹄聲。一輛豪華的大馬車往這邊駛來。車上來，朝那片綠油油的花生地看了看，問：“這是?”“那是您資助給我們的花生，我們沒有材料說，“那又是什么呢?”“我們沒有錢用來造學(xué)校，只能自己動手，那就是我們自己準(zhǔn)備的材料!”鎮(zhèn)長說。艾萊特點了點頭，圍著正在讀書的孩子們轉(zhuǎn)了一圈，然后坐上馬車離開了!⑧三天后，鎮(zhèn)長收到了一筆足以重建學(xué)校的匯款和一封信，信上寫著：“尊敬的鎮(zhèn)長!你對孩子們的愛深深感動了我，雖然校園依舊沒有重料，雖然一包花生沒有填飽你們每個人的肚子，但我看到了那么大的一片花生地!我為我資助給你們一包花生深表愧疚，但我只是希望我所幫助的人寫著的名字是…艾萊特。(選自《意林少年版》2010年第4期，有刪改)(1)請用簡潔的語言在方框內(nèi)寫出主要的故事情節(jié)(每處不超過4個字)來訪一得到善款A(yù).加點詞語“這番景象”指什么?B.請結(jié)合語境，在橫線處補寫鎮(zhèn)長的心理活動。(30字左右)【鏈接材料】叢飛，深圳著名歌手，在他37歲的短暫人生中，先后參加了400多場義演，捐贈錢物近300萬元，是178名貧困孩子的“代理爸爸”。叢飛身患重病后，曾接到受助者家長的電話：“你不是說好要將我；的孩子供到大學(xué)畢業(yè)嗎?他現(xiàn)在正在讀初中，你就不肯出錢了?你這不是坑人嗎?”當(dāng)對方得知什么時候治好病出來掙錢啊?”2.小說人物有很多，大概有下面這些：人物描寫方法的判斷；人物性格的概括；依照性格找句子等。實例訓(xùn)練：喜歡廢鐵的沈老漢①沈老漢守在收購點門外，遠遠地看見一個穿著破衣服的男子騎一輛舊三輪車過來，他火強坐了牢，沈老漢也被行政拘留了10天。(選自《小小說選刊>>2010年第10期，有刪改。)(2)下列有關(guān)本文的表述不正確的一項是()c.沈老漢的生意漸漸好起來主要是因為他為人誠實，價格公道。好鐵新鐵是贓物，如果收購了，會給自己帶來麻煩。①智勝火強②③④案發(fā)被拘⑤10孤獨之旅康茫然恐懼害怕膽怯感到孤獨不再忽然地恐懼堅強(3)自然環(huán)境突出天氣惡劣，渲染一種恐怖的氣氛，為下文杜小康經(jīng)歷磨難作鋪墊；烘托了杜小康找到鴨群的興奮和感受自己突然長大的欣慰。2.(1)插；這段話交代了沈老漢的家境和辦廢鐵收購點的原因，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪九年級語文上冊學(xué)案本文作者是國著名短篇小說作家。他的代表作 (二)研習(xí)課文第二部分(～):2.句段品讀3.探究質(zhì)疑1.閱讀下面文章，然后回答后面的問題。(2010年黑龍江哈爾濱)人性的愛撫輔導(dǎo)...”男人很機敏：“那你是問去市里的路吧?”(7)“不，不，我不是.....我父親老早就去世啦，母親養(yǎng)我已經(jīng)很吃力啦，我想，我想為您彈支曲子......年輕人似乎用盡了自己所有的力氣和勇氣。睡眼惺忪的女人?！俺鋈ィ鋈?，你們這號人我見得多啦，無非就是編個謊話騙錢，沒門兒!”子，至少，他的琴聲是純潔的!”我在去那家店鋪前，已經(jīng)去了很多家，但都被哄了出來，冷眼、嘲笑甚至是謾罵，幾乎使我喪失了繼續(xù)求助的勇氣。其實，不瞞大家....那個中午我看到店鋪里的男人睡著了，心里陡然生氣了一種從未有過的邪念——偷一筆錢，甚至我當(dāng)時想，即使在這里不成功，我也要在下一個地方得到它。然而那個男人平和的接納了我，他給了我錢，更重要的是，他的那句：把我從那個危險的邊緣拉了回來?！钡沟纳种匦抡玖似饋恚驗闆]有一個靈魂自愿蒙塵。”(選文有刪改)(1)開頭的環(huán)境描寫對后文的情節(jié)發(fā)展有什么作用?【鏈接材料】①2010年3月23日，鄭民生在南平市實驗小學(xué)門口，手持水果刀刺向13名小學(xué)生，也不禁要問：這種高頻度的墜樓自殺事件發(fā)生的原因到底是什么呢?一些心理學(xué)專家通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)：管理方法簡單粗暴、勞動強度大、長期被漠視、身心疲憊無法排解以及性格孤僻、情感受挫、家庭突遭變故等諸多因素，導(dǎo)致了一系列悲劇的發(fā)生。2.小說環(huán)境描寫維拉快步奔過去，輕輕地呼喚著丈夫的名字：“巴都林、巴都林…”她希望看到床上的人把枯瘦的雙手伸出來，她就會投向他的懷抱，可是他沒有動。維拉五然驚呆了：手呢?原來自己的丈夫竟然連雙手都沒有了!床上的傷員慢慢抬起了頭，維拉看到的是一張固了相的面孔，由驚叫一聲，便失去了知覺……“當(dāng)然!”“是的?！绷藛?”知二我母親，我沒有被一拋棄……”(《新故事}2009年第12期，有刪改)(2)小說結(jié)尾的景物描寫“一縷陽光灑進室內(nèi)，窗外是艷陽高照的好天氣”有何作用?1.句段品讀②第42段中對于勒作了描寫，突出他的生活狀況，2.探究質(zhì)疑不賴，我挺喜歡她那個快活勁?！薄翱鞊炱饋?，放回碟子?！薄拔胰ツ沁?，孩子。你快撿起這些戒指!”2.體會“我”在討要戒指的過程中運用了怎樣的語言藝術(shù)?1.整體感知2.句段品讀(1)第21段(2)第24段(3)第51段3.探究質(zhì)疑2.以李京京的身份給他鄉(xiāng)下的爺爺寫一封長長的、像凡卡寫的那樣的信。(課后寫在作文本上)1.閱讀下面文段，然后完成后面的問題。(2010年浙江金華)魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，沖著倍梯氣急敗壞地說：“你父親是個乞丐!”侍梯委；屈得要命，頓時面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出，回!到家里，便把事情一五一十地告訴②午飯過后，全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來到學(xué)校，向老師抱怨。大家都嗎?”諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“快道聲對不起?！蹦菍⑹欠浅！獦s幸的!”⑧紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，⑩燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個孩桌前，帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么,可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下，似乎又沒有這個膽斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼，才邁著慢慢的步子走了。 (30字左右)(2)選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文，品析加點詞或短語的含義，指出其表達效果。①諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。(2)然而圓規(guī)很不平，顯出bǐyí()的神色，仿佛chīxiào()法國人不知道拿破3.閱讀下面一段話，然后按要求回答后面的問題。4.對下面句子，修改不當(dāng)?shù)囊豁検?)B.②句“就”改為“才”D.④句“可能”改為“必定”愿望。2.(1)陰晦/蕭索(2)鄙夷/嗤笑(3)隔膜(4)厚實(5)嬉鬧(6)歇斯底里(7)拮據(jù)(8)煞白(9)十拿九穩(wěn)(10)沙啞(11)發(fā)窘(12)抽噎走向輝煌113事物的正確答案不止一個羅迦.費，因格(RogervonOech,一般譯作“羅杰.馮.歐克),1948年生，美國實2.論據(jù)分、兩種基本方式。 1.整體感知_和12段。3.探究質(zhì)疑2.探究質(zhì)疑2.第2段中⑥⑦兩句可否顛倒一下順序?為什么?3.指出本文使用的兩種論證方法。4.本文的中心論點是：葛玲玲廖奎斗入場券：飛船：2.議論文的論證本考點主要包括：①論證方法，議論文的論證方法多種多樣，常見的有：A.舉例論證(擺熟知的事物作比喻來證明論點。②論證結(jié)構(gòu)，議論文的基本結(jié)構(gòu)是“提出問題(引論)——分(三)1.論點論據(jù)論證2.擺事實講道理3.立論駁論(四)145891213影響14應(yīng)有格物致知精神課前自學(xué)丁肇中(1936年1月27日一),祖籍課堂活動1.整體感知2.句段品讀3.探索質(zhì)疑苦痛卻比不得普通的貧、病、老、死，可以達觀排解得開。所以我說，人生沒有苦痛便罷；在作者筆下，貧而不苦的原因是,失意不苦的原因怎么跌得有尊嚴(yán)龍應(yīng)臺②讀到這樣的新聞，我總不忍去讀細節(jié)。掩上報紙，走出門，灰蒙蒙的天，下著細雨。人擁抱過他?有沒有人撫摸過他的頭發(fā)。對他說：“給他，用不放心的聲音說：“嘿，你今天怎么了?”2.議論文的語言實例訓(xùn)練：論美 “彼”指的是 (一)1.(1)12～122～56～1213(5)第4、12段。第5、8、9、13段。(二)1.知足安分達觀沒有盡應(yīng)盡的責(zé)任課前自學(xué)1.整體感知 2.句段品讀3.探究質(zhì)疑史。(根據(jù)2010年4月30日《人民日報》劉偉見《重構(gòu)閱讀信仰》改編)3.第①段中引用歐陽修的話有什么作州?4.溫家寶總理曾說“讀書可以改變?nèi)恕?結(jié)合下列材料，談?wù)勀銓乜偫磉@句話的理解。性的，管50年。今年5月1日，這個“管50年”的戰(zhàn)略正式拉開大幕。這是一個需要用奧察、去學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略。對于中國，2010注定是“世博之年”,同時，還應(yīng)是開啟中國“世博2.議論文論據(jù)的作用④1986年，美國心理學(xué)家安德森曾做過一個耐人尋味的調(diào)查，他將550個描寫人的形15短文兩篇部分段落在議論過程中所起的作用所揭示的要旨揭示對方論點及論據(jù)暗示對方的論證以偏概全二信力”,現(xiàn)在則在發(fā)展著“自欺力”的論點，間接反駁對方的論點四9作出結(jié)論2.句段品讀這種分析方法叫刪除法)體會段中的“總”“只”“一味”的表達效一味：(3)駁論時，可以批駁論敵的論點，也可以批駁論敵的論證。這部分作者采用的3.探究質(zhì)疑第二課時(一)研習(xí)課文1.句段品讀朗讀課文第6～9段，小組合作解決下列問(1)作者寫的“這一類人們”的總的特點是：(2)“中國的脊梁”是指什么人?“狀元宰相”“地底下”的含義分別是什么?2.探究質(zhì)疑 一部分人：畢淑敏了?！蹦鞘俏以谘葜v中獲得的最熱烈的掌聲。在以前，們——從熟視無睹滑到了厭煩?？墒?，這不是問題的真諦。真諦是，別人強加給你的意義，無論它多么正確，如果它不曾進入你的心理結(jié)構(gòu)，它就永遠是身外之物。比如我們從小就被家長灌輸過人生意義的答案。在此后漫長的歲月里，諄諄告誡的老師和各種類型的教育，標(biāo)桿、并為之下定了奮斗終身的決心?那一天結(jié)束講演之后，我聽到有同學(xué)說，他覺得最大親口說，人生是沒有意義的，你要為之確立一個意義。臨出校門的時候，校方為他們做了一個有關(guān)人生目標(biāo)的調(diào)查，結(jié)果是27%的人完全沒有目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊，10%的人有近期目標(biāo)，只有3%的人有著清晰長遠的目標(biāo)。25年過去了，那3%的人不懈地朝著一個目標(biāo)堅韌努力，成了社會的精英，而其余的人，成就要相(1)本文的中心論點是：(4)請簡要闡述怎樣的人生才有意義，然后舉例并作簡要分析。1.閱讀下面文章，然后回答后面的問題。(2010年湖北襄樊)讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣種境界，是每一個!嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實問題，也決定了這個人基本的生活方將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無一不是勤勉的，而勤勉的人即便必然性。聰明的人從來不把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。(摘自《人民日4t.))2010年4月19日，有改動) 2.根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的詞語。4.每年的4月2317智取生辰綱十九點至二十一點；亥時：二十一點至二十三點。(一)積累基礎(chǔ)1.《智取生辰綱》節(jié)選自,作者是元末明初的,節(jié)選的部分是寫受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送往東京，在途中被 (5)你理會得甚么!(二)研習(xí)課文并行，到課文第二部分趕入松林里時，兩條線索會合交又，暗線轉(zhuǎn)明。(2)這篇小說按故事發(fā)生、發(fā)展、進一步發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲劃分為六個部分，請概括 (3)最能體現(xiàn)晁蓋等人取得生辰綱方式的一個字是2.句段品讀從四個方面去慨括，每個方面用一個同)一智用,二智用,三智用,四智用03.探究質(zhì)疑(三)應(yīng)用遷移(1)概括寫出與你所選人物相關(guān)的一個故事： (2)你對所選人物性格的評價：他是一個 ①景陽岡武松打虎②武松斗殺西門慶③林沖棒打洪教頭④林沖雪夜上梁山⑤魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西⑥花和尚倒拔垂楊柳1.句段品讀2.探究質(zhì)疑 1.閱讀下面文段，然后回答后面的內(nèi)容。(2010廣東梅州)又無廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開。先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上，把被扯來，蓋了半截下身。卻把葫蘆冷酒提來慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。正吃時，只聽得將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。②走不到三五里，早見近村人家都拿了水桶，鉤子，來救火。林沖道：“你們快去救應(yīng)!我去報官了 1.了解作者~羅貫中(約1330--J1400),漢族，名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著《三國演義》是中國古代第一部長篇章回體小說，是歷史演義小說的經(jīng)典之作。小說描寫了公元3世紀(jì)以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個政治集團之間的矛盾和斗爭。在廣闊的社會歷史背景上，展示出那個時代尖銳復(fù)雜又極具使它的影響事實上已深入到中國文學(xué)、藝術(shù)及社會生活的方方面面。課堂活動1.文學(xué)常識填空 (3)丕如其意。()二、研習(xí)課文(1)楊修命赴黃泉的直接原因是什么么?物的表現(xiàn))序號小故事人物表現(xiàn)楊修曹操①雞肋事件“來日魏王必班師”,“以雞“汝怎敢造言，亂我軍心!”推②③④⑤⑥⑦3.探究質(zhì)疑九年級語文上冊學(xué)案上放紫、黃、白三根6英寸長的精美絲線。這三根絲線是皇帝準(zhǔn)備的獎品，他打算以此獎勵看到朝廷上下很少有人不用這種腰帶作裝飾的。3.小人國的大臣們不顧危險去做雜技表演，讀來人覺得可笑，又讓人深思。這種現(xiàn)象在我們現(xiàn)實中是否也有現(xiàn)實意義?請你聯(lián)系現(xiàn)實簡要分析。4.請在本書其他情節(jié)中概括出三個具有諷刺意義的情節(jié)。隱遁在自己的內(nèi)心生活里，和其余的人類隔絕著，他只有在自然中覓得些許安慰。特雷澤·特·布倫瑞克說：“自然是他惟一的知己?！彼蔀樗耐斜铀?。1815年時認(rèn)識他寧謐，供你役使的寧謐?！?.請用一句簡潔的話概括文段內(nèi)容。6.請結(jié)合所選文段內(nèi)容分析作品的一個藝術(shù)特色。課堂活動(一)1.(1)《三國演義》長篇章回體羅貫中元末明初(2)魏蜀吳曹操劉備孫權(quán)2.(1)恰好(2)知曉(3)按照(4)認(rèn)為……是對的(5)只要；就。3.(1)楊修平日行事，好依仗自己的聰明才智而不加檢點，多次冒犯曹操的忌諱。(2)人們都認(rèn)為曹操果然在夢中殺人。(3)丞相不是在夢中，您(被殺的人)才是在夢中呀!(4)曹操才指揮軍隊回戰(zhàn)馬超。(二)1.(1)因為從曹操所發(fā)布的口令“雞肋”中洞悉了曹操的心事，被曹操以“惑亂軍心”的罪名殺掉。(2)②“園門闊事件”楊修：“丞相嫌園門闊耳?！辈懿伲弘m稱美，心甚忌之。③“一盒酥事件”楊修：竟取匙與眾分食訖，“豈敢違丞相之命乎?”曹操：雖喜(三)1.劉備關(guān)羽、張飛望梅止渴煮酒論英雄2.為防備曹操識破而被曹操所害。3.不是，只是為了試探劉備，表現(xiàn)曹操的老奸巨2.從“我聽到船底漏水時，感到我的心就好像突然停止了跳動”以及“我當(dāng)時不知道3.現(xiàn)在社會上有些官員為了能在自己的官路上增加籌碼，往往不切實際地去建設(shè)一些4.飛島國統(tǒng)治者對地面人民的鎮(zhèn)壓；利立普特國因鞋跟高低劃分為“高跟黨”與“低爭，等等。5.貝多芬在愛情受挫遭受耳聾痛苦后，到自然中尋找快樂。1.了解作者《儒林外史》是由清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說(也稱章回小說)。全書共五十六回(也有人認(rèn)為最后一回非吳所作),約四十萬字，描寫了近二百個人物。小說假托明朝，實際描寫了康乾時期科舉制度下讀書人的功名心態(tài)和生活狀況?！度辶謱嵵髁x長篇諷刺小說，大約在1750年前后，作者50歲時成書。主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌?？婆e是歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度，做科舉?？婆e制從隋朝大業(yè)元年(605年)開始實行，到清朝光緒三十一年(1905年)舉行最后一科進士考試為止，經(jīng)歷了一千三百多年。第一課時(3)凡事要立起個體統(tǒng)來。()(5)車下倒有一個主意。()(二)研習(xí)課文(1)課文寫了哪些人物?主人公是誰?第二部分(～):2.句段品讀 3.探究質(zhì)疑 中舉前中舉后稱呼長相學(xué)問動作橫披衣服，腆肚子一口啐在臉上罵了一個狗血噴頭經(jīng)濟賀禮九年級語文上冊學(xué)案 快到立秋，他又拉上了包月。這回，比以前所混過的宅門里的事都輕閑；要不是這樣，想拚命——象他原先那樣——只有喪了命而些，因為命只有一條啊!湯姆想了一下，正打算答應(yīng)他；可是他立刻又改耍了主意：么毛病……”“我把這蘋果全給你!”涼的，像蕁麻一樣刺人。章魚伸出的刺針如同水2、(1)一同考取秀才(2)就(3)規(guī)矩之意(4)顧慮(5)對自己的謙稱3.范進20歲應(yīng)考到54歲才中了秀才，內(nèi)心壓抑(三)1_(1)狗血噴頭(2)不三不四(3)不省人事2.(1)點子多；點子不少(2)碰了一鼻子灰(3)不懂(撲通)(4)一步登天中舉前中舉后稱呼現(xiàn)世寶癩蝦蟆賢婿老爺文曲星長相體面的相貌學(xué)問不是你的文章好，宗師舍與你的才學(xué)又高動作橫披衣服，腆肚子一口啐在臉上罵了一連斟兩碗，壯膽手顫起來千恩萬謝地低頭去了個狗血噴頭經(jīng)濟不知累了我多少姑老爺還不稀空賀禮瓶酒七八斤肉，四五千錢3.關(guān)于香菱(4)小杜()1.整知感知2.句段品讀 3.探究質(zhì)疑3.概括第①段文字的段意。(不超過20個字)(四)中考鏈接我想到一個法子：我瞅酒信女主人下地窯的時候，合上地窯的頂蓋，鎖上，我在上面跳沒有馬上明白我為什么高興，但當(dāng)她弄明白子里，叫我到房頂上去找鑰匙。我對她的態(tài)度覺得很子角落里看她釋放被俘獲的酒館女主人，她們倆友善地一面走過院子，一面大笑。露出和藹的笑意。外祖母揪住我的領(lǐng)子，把我拉到廚房里，問道：“你干嗎要這樣做?”她整天不理我，到晚上，在沒有祈禱以前，她在床沿“他要是什么都能知道，大約有很多事情人們就不會做了。他老人家從天上向人間、向是怎樣可憐你們啊!”笑吟吟挖心搜膽對答如流忍氣吞聲相與尋思(2)范進wěiwěiliánshēng(),叫渾家把腸子煮了，燙起酒來，在茅棚下坐著。(3)世先生同在sāngzǐ(),一向有失親近。小魔魔在2010,4.22發(fā)帖(網(wǎng)易新聞?wù)搲?社會萬象)地震發(fā)生后，這個國家僅向我們捐了4萬元，但我們應(yīng)該牢記它!這個國家就是莫桑比克。它的援助雖然只有區(qū)區(qū)4萬元(折合人民幣),但它是世界上最貧困的國家。年人均國內(nèi)生產(chǎn)總值80美元，平均每人每天0.2美元。他們領(lǐng)導(dǎo)人到聯(lián)合國開會，路費都沒法解決，4萬元對他們來說已經(jīng)是很大很大的一筆錢了，可以做很多的事，可現(xiàn)在卻拿來支援我們!滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。讓我們記住莫桑比克，這個貧窮的非洲兄弟?，F(xiàn)在的捐款已經(jīng)變成了顯排場、比富貴的舞臺?？纯次覀兊碾娨暶襟w，每天都為那些大手筆大書特書。6000萬的沙特王子被報道了一遍又一遍。而莫桑比克呢，甚至都沒有人提起這個名字。愛心真的可以用錢來衡量嗎? 20香菱學(xué)詩2.(1)陸游(2)李白(3)杜甫(4)杜牧(5)王維(6)陶淵明難道這一首還不好?”3.(1)恃才放曠(2)唯唯連聲(3)桑梓(4)膩煩(5)精血誠聚1.關(guān)于司馬遷2.關(guān)于《史記》 1.整體感知2.字詞句過關(guān)①陳涉少時。()②嘗與人傭耕。()③皆次當(dāng)行。()⑤度已失期。()⑥以數(shù)諫故。()⑦又間令吳廣。()⑨車六七百乘。()⑧又間令吳廣之次所旁叢祠中。()②乃丹書帛日。()③置人所臀魚腹中。()④夜篝火。()⑤狐嗚呼日。()⑥皆指目陳勝。()⑦忿恚尉。()⑨將軍身被堅執(zhí)銳。()⑩皆刑其長吏。()⑥書第一部分(第1段)敘述陳勝青年時代的遠大抱負。第二部分(第2段)敘述2.句段品讀閱讀第1段，回答(1)(2)(3)(4)題。(2)寫“傭者笑而應(yīng)曰”的作用是 ,“鴻鵠”比喻 閱讀第2段，回答(5)(6)(7)題。(6)起義的導(dǎo)火線是,起義的根本原因是(7)作為中國歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者，陳勝等人絕不只是逞匹夫之勇，陳勝等人對朝廷和庶民的情形、庶卒的心理都有比較全面、清醒的認(rèn)識和了解。他采用 3.探究質(zhì)疑