2024-2025學年度秋季第一學期新教科版科學三年級上冊教學計劃（附進度表）

——2024-2025學年度秋季第一學期新教科版科學三年級上冊教學計劃一、學生情況分析本班共有X人，經(jīng)過之前兩年的科學學習，學生已初步具備科學知識和操作技能，探索能力有所發(fā)展，思維方式也開始從具體向抽象轉變。然而，學生之間仍存在一定的個體差異。在今后的教學中，需進一步拓展學生的知識領域，著重提升學生的創(chuàng)新能力和自主探究能力，激發(fā)學生動手動腦學習科學的興趣，增強學生的社會實踐活動和自我研究能力，引導學生運用所學知識解決生活中的實際問題，實現(xiàn)科學知識在生活中的創(chuàng)造性應用。二、教材分析本冊教科書主要分為三個板塊：“水”板塊：共8個課題，詳細探究了水的各種形態(tài)變化及相關特性。課題1“水到哪里去了”，通過觀察生活中常見的水蒸發(fā)現(xiàn)象，引導學生思考水的去向，初步了解水的液態(tài)和氣態(tài)之間的轉化。課題2“水沸騰了”，學生將親自觀察水沸騰的過程，探究水沸騰時的溫度變化和特征，深入理解液態(tài)水轉化為氣態(tài)水蒸氣的過程。課題3“水結冰了”和課題4“冰融化了”，則聚焦于水的固態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉化，讓學生了解水結冰和冰融化的條件及變化特點。課題5“水能溶解多少物質”和課題6“加快溶解”，主要研究水的溶解能力以及影響溶解速度的因素，培養(yǎng)學生的實驗探究能力和觀察分析能力。課題7“混合與分離”，讓學生通過實驗掌握分離不同物質混合物的方法，進一步加深對物質性質的理解。課題8“它們發(fā)生了什么變化”，引導學生綜合運用所學知識，分析水在各種變化過程中是否產(chǎn)生了新物質，從而深化對物理變化和化學變化的認識?！翱諝狻卑鍓K：包含8個課題，全面探索空氣的性質和特點。課題1“感受空氣”，讓學生通過各種感官感受空氣的存在，初步認識空氣的基本特征。課題2“空氣能占據(jù)空間嗎”和課題3“壓縮空氣”，通過實驗探究空氣占據(jù)空間以及空氣可被壓縮的性質，培養(yǎng)學生的邏輯思維和實驗操作能力。課題4“空氣有質量嗎”和課題5“一袋空氣的質量是多少”，引導學生設計實驗驗證空氣是否有質量，并嘗試測量一袋空氣的質量，培養(yǎng)學生的科學探究精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。課題6“我們來做‘熱氣球’”，通過制作和觀察熱氣球模型，讓學生了解熱空氣上升的原理，激發(fā)學生對科學的興趣。課題7“風的成因”，探究風的形成原因，幫助學生理解空氣的流動與風的關系。課題8“空氣和我們的生活”，將空氣的知識與日常生活緊密聯(lián)系，讓學生認識到空氣對人類生活的重要性，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。“天氣”板塊：由8個課題組成，系統(tǒng)地介紹了天氣的相關知識。課題1“我們關心天氣”，引導學生關注天氣現(xiàn)象，激發(fā)學生對天氣研究的興趣。課題2“認識氣溫計”和課題3“測量氣溫”，學生將學習使用氣溫計測量氣溫，并了解氣溫的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察記錄能力和數(shù)據(jù)分析能力。課題4“測量降水量”，讓學生學會使用雨量器測量降水量，了解降水對生活和環(huán)境的影響。課題5“觀測風”和課題6“觀察云”，分別介紹了風的觀測方法和云的分類及特點，幫助學生掌握觀測天氣的基本技能。課題7“整理我們的天氣日歷”，指導學生記錄和整理天氣信息，培養(yǎng)學生的長期觀察能力和歸納總結能力。課題8“天氣預報是怎樣制作出來的”，讓學生了解天氣預報的制作過程，感受科學技術在氣象領域的應用。三、教學目標1.知識與技能目標2.學生能夠準確描述水在自然界中的各種形態(tài)變化及其條件，理解水的溶解、混合與分離等相關知識。深入了解空氣的性質、組成和作用，掌握空氣占據(jù)空間、有質量、可壓縮等特性，明白風的成因和空氣與人類生活的密切關系。熟悉天氣的基本要素，如氣溫、降水量、風、云等，學會使用相關工具進行觀測和記錄，了解天氣預報的制作過程。1.過程與方法目標2.通過觀察、實驗、探究等活動，培養(yǎng)學生的科學探究能力和實驗操作技能，學會提出問題、作出假設、設計實驗、收集證據(jù)、得出結論等科學探究方法。引導學生運用所學科學知識解釋生活中的自然現(xiàn)象，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新意識。1.情感態(tài)度與價值觀目標2.激發(fā)學生對科學的濃厚興趣和學習熱情，培養(yǎng)學生尊重事實、勇于探索的科學精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。讓學生認識到科學與生活的緊密聯(lián)系，感受科學技術對人類社會發(fā)展的重要作用，增強學生的社會責任感和環(huán)保意識。四、教學重難點1.教學重點2.水的三態(tài)變化及其相互轉化的條件，水的溶解能力和影響溶解速度的因素。空氣的性質和特點，如空氣占據(jù)空間、有質量、可壓縮等，以及風的成因和空氣與我們生活的關系。天氣的基本要素和觀測方法，氣溫、降水量、風、云等的變化規(guī)律，天氣預報的制作過程。針對這些重點內容，設計豐富多樣的實驗活動和探究項目，如“水的三態(tài)變化實驗”“空氣占據(jù)空間實驗”“制作簡易雨量器”等，讓學生通過親身體驗和實踐操作，深入理解和掌握相關知識。1.教學難點2.引導學生理解水在不同形態(tài)變化過程中是否產(chǎn)生新物質，從而區(qū)分物理變化和化學變化。幫助學生建立空氣是一種物質的概念，理解空氣的性質和特點，以及空氣流動與風的形成之間的關系。培養(yǎng)學生對天氣數(shù)據(jù)的收集、整理和分析能力，以及運用所學知識解釋復雜天氣現(xiàn)象的能力。為突破這些難點，采用多媒體教學手段，如播放相關的動畫、視頻等，幫助學生直觀地理解抽象的概念和現(xiàn)象。同時，組織小組討論和合作學習，鼓勵學生相互交流、分享觀點，共同解決問題。五、教學措施1.開展生動有趣的實驗科技課2.精心設計實驗教學內容，確保實驗具有趣味性、啟發(fā)性和可操作性。例如，在“水的沸騰”實驗中，可以讓學生觀察水在沸騰過程中產(chǎn)生的氣泡、聲音和溫度變化等有趣的現(xiàn)象，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。引導學生積極參與實驗操作，鼓勵學生自主設計實驗方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在“空氣有質量嗎”的實驗中，讓學生分組討論并設計實驗方法，如用天平比較充氣前后氣球的質量等，然后進行實驗驗證。1.注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)2.將科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機融合。在教學過程中，適時滲透科學史、科學家的故事等內容，讓學生了解科學發(fā)展的歷程和科學家們勇于探索、堅持不懈的精神，培養(yǎng)學生對科學的崇敬和熱愛之情。通過組織科學實踐活動，如環(huán)保主題調查、科技小制作等，讓學生親身體驗科學對社會和生活的影響，增強學生的社會責任感和環(huán)保意識。例如，在學習“空氣和我們的生活”后，組織學生開展“減少空氣污染，從我做起”的活動，讓學生調查身邊的空氣污染情況，并提出相應的改進措施。1.引導學生將所學知識與生活實際相聯(lián)系2.創(chuàng)設生活情境，引導學生運用所學科學知識解釋生活中的自然現(xiàn)象和實際問題。例如，在學習“水的溶解”后，讓學生思考為什么在沖調飲料時要攪拌，為什么用熱水洗衣服更容易洗干凈等問題。鼓勵學生開展家庭科學實驗和社會實踐活動，讓學生在生活中感受科學的魅力，提高學生學習科學的興趣和積極性。例如，讓學生在家中進行“雞蛋在不同液體中的沉浮實驗”，并記錄實驗結果和觀察到的現(xiàn)象。六、潛能生培養(yǎng)措施1.激發(fā)學習興趣2.根據(jù)潛能生的特點和興趣愛好，選擇生動有趣的教學內容和教學方法，如通過科學故事、趣味實驗、科普視頻等形式，吸引潛能生的注意力，激發(fā)他們對科學學習的興趣。在課堂教學中，關注潛能生的學習狀態(tài)，及時給予鼓勵和表揚，讓他們感受到自己的進步和成功，增強學習的自信心。1.培養(yǎng)科學探究能力2.針對潛能生科學探究意識和能力較弱的問題，在實驗教學中給予更多的指導和幫助。從實驗器材的使用、實驗步驟的設計到實驗數(shù)據(jù)的收集和分析，逐步引導潛能生掌握科學探究的方法和技巧。組織小組合作學習，讓潛能生與學習較好的學生組成小組，共同完成實驗探究任務。在合作學習過程中，鼓勵學習較好的學生幫助潛能生，培養(yǎng)潛能生的合作意識和團隊精神，同時也讓潛能生在學習過程中得到更多的啟發(fā)和幫助。1.提供個性化輔導2.定期對潛能生進行學習情況分析，了解他們在學習過程中存在的問題和困難，針對每個潛能生的具體情況制定個性化的輔導計劃。在課余時間，為潛能生提供一對一的輔導，幫助他們查漏補缺，彌補知識上的不足。同時，鼓勵潛能生主動向老師和同學請教問題，及時解決學習中遇到的困難。七、讓科學回歸生活1.挖掘生活中的科學素材2.教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的科學現(xiàn)象和問題，將其作為教學素材引入課堂教學。例如，從日常生活中的天氣變化、食物烹飪、物體的運動等方面挖掘科學知識，讓學生感受到科學無處不在。引導學生關注身邊的科學，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試運用所學科學知識進行解釋和解決。例如，讓學生觀察家里的電器是如何工作的，為什么冬天窗戶上會結霜等問題。1.開展生活實踐活動2.組織學生開展豐富多彩的生活實踐活動，讓學生在實踐中體驗科學知識的應用。例如，開展“制作天氣日歷”“測量校園里的動植物”“設計環(huán)保小發(fā)明”等實踐活動，讓學生將所學科學知識與實際生活緊密結合起來。鼓勵學生參與社區(qū)科普活動和科技創(chuàng)新比賽，拓寬學生的視野，提高學生的科學素養(yǎng)和實踐能力。例如，組織學生參加社區(qū)舉辦的“環(huán)保從我做起”科普宣傳活動，讓學生向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識，提高社區(qū)居民的環(huán)保意識。1.建立科學與生活的聯(lián)系2.在教學過程中，注重引導學生建立科學知識與生活實際之間的聯(lián)系，讓學生明白科學知識來源于生活，又服務于生活。通過具體的實例，讓學生體會到科學在解決生活問題、改善生活質量、推動社會發(fā)展等方面的重要作用。布置與生活相關的課后作業(yè)，如讓學生觀察記錄一周內家里的用水用電情況，并提出節(jié)約能源的建議；讓學生調查身邊的植物種類和生長環(huán)境，并撰寫調查報告等。通過這些作業(yè)，培養(yǎng)學生運用科學知識解決實際問題的能力，同時也讓學生感受到科學與生活的緊密聯(lián)系。六、教學進度表周次教學內容課時完成情況備注1第一單元1.水到哪里去了2.水沸騰了；練習223.水結冰了4.冰融化了；練習235.水能溶解多少物質6.加快溶解；練習247.混合與分離8.它們發(fā)生了什么變化；練習25月6日第一單元復習27第二單元1.課感受空氣2.空氣能占據(jù)空間嗎；練習283.壓縮空氣4.空氣有質量嗎；練習295.一袋空氣的質量是多少6.我們來做“熱氣球”；練習2107.風的成因8.空氣和我們的生活；練習210月12日第二單元復習213第三單元1.我們關心天氣2.認識氣溫計；練習2143.測量氣溫4.測量降水量；練習2155.觀測風6.觀察云；練習2167.整理我們的天氣日歷28.天氣預報是怎樣制作出來的；練習17-18第三單元復習219-20期末復習期末考試42024-2025學年度秋季第一學期新教科版科學三年級上冊教學計劃詳解一、教學目標在2024-2025學年度秋季第一學期，我們將采用新教科版科學三年級上冊教材進行教學。本學期的教學目標是：1.讓學生掌握基本的科學知識和科學方法，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學生觀察、思考、實驗、總結的能力，提高學生的實踐操作技能。3.培養(yǎng)學生合作、交流、分享的良好學習習慣，增強學生的團隊協(xié)作意識。二、教學內容本學期教學內容主要包括以下五個單元：1.第一單元：我們的身體主題1：認識我們的身體主題2：身體的功能主題3：保持健康2.第二單元：動植物的世界主題1：動物的特征主題2：植物的特征主題3：動植物的分類3.第三單元：物質的秘密主題1：物質的狀態(tài)主題2：物質的性質主題3：物質的轉化4.第四單元：地球的故事主題1：地球的結構主題2：地球的資源主題3：地球的保護5.第五：技術與生活主題1：生活中的技術主題2：技術的發(fā)明主題3：技術的利與弊三、教學方法1.采用啟發(fā)式教學，引導學生主動探究、發(fā)現(xiàn)、總結。2.采用案例教學法，結合實際生活中的例子，讓學生更好地理解和掌握知識。3.采用小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流能力。4.利用多媒體教學手段，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。四、教學計劃及進度安排1.第一周：開篇介紹，學習第一單元第一主題：認識我們的身體。2.第二周：學習第一單元第二主題：身體的功能。3.第三周：學習第一單元第三主題：保持健康。4.第四周：復習第一單元，進行單元測試。5.第五周：學習第二單元第一主題：動物的特征。6.第六周：學習第二單元第二主題：植物的特征。7.第七周：學習第二單元第三主題：動植物的分類。8.第八周：復習第二單元，進行單元測試。9.第九周：學習第三單元第一主題：物質的狀態(tài)。10.第十周：學習第三單元第二主題：物質的性質。11.第十一周：學習第三單元第三主題：物質的轉化。12第十二周：復習第三單元，進行單元測試。13.第十三周：學習第四單元第一主題：地球的結構。14.第十四周：學習第四單元第二主題：地球的資源。15.第十五周：學習第四單元第三主題：地球的保護。16.第十六周：復習第四單元，進行單元測試。17.第十七周：學習第五單元第一主題：生活中的技術。18.第十八周：學習