大學美育 課件 第三篇 第一章 第二節(jié) 小說、戲劇

大學美育緒論/自然之美/人性之美/文藝之美/科技之美主編：

王樹青劉向紅目錄文藝之美第一節(jié)詩詞攬勝第二節(jié)小說、戲劇第三節(jié)散文探幽

第一章第二章第一節(jié)繪畫、書法第二節(jié)攝影、雕塑第三節(jié)建筑、園林

第三章第一節(jié)聞樂知音第二節(jié)觀舞覓情第三節(jié)影視求真

第四章第一節(jié)儀容添彩第二節(jié)服飾增色第三節(jié)飲食尋妙

第一章教學目標知識目標1.了解文學的基本常識；2.理解不同文體的審美途徑。

能力目標1.通過對文學藝術作品的鑒賞，引導學生感知美、發(fā)現(xiàn)美，對文學作品形式美和內(nèi)容美的敏感捕捉和準確理解。2.

培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，使其能夠辨別文學作品的優(yōu)劣，運用批判性思維對文學作品進行深入的剖析和評價，形成獨立的審美判斷和觀點。情感目標通過文學藝術審美教育培養(yǎng)學生的高尚情操和審美情趣，促進其人格完善與情感發(fā)展。

美育第一章重難點審美感知能力的培養(yǎng)：引導學生通過接觸和感知文學藝術作品，學會感知美、發(fā)現(xiàn)美，提高審美感知的敏銳度和準確性。審美鑒賞能力的提升：培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，使其能夠深入理解文學作品的內(nèi)涵和價值，辨別作品的優(yōu)劣，形成獨立的審美判斷和觀點。重點文化藝術素養(yǎng)的提升：通過文學作品的鑒賞，拓寬學生的知識面，增強對人類文化的認識和理解。審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)：鼓勵學生參與文學創(chuàng)作活動，引導學生運用所學的美學知識和技能，創(chuàng)作出具有個人風格和特色的文學作品，通過實踐鍛煉提高審美創(chuàng)造能力。難點第二節(jié)

小說、戲劇美的儲備01美的實踐04美的延伸03美的呈現(xiàn)02教學目標知識目標1.了解小說、戲劇的藝術形式；2.學習鑒賞小說、戲劇的方法。能力目標1.能夠鑒賞小說、戲劇的藝術之美；2.鑒賞人物塑造之美。情感目標1.尊重、欣賞多元文化藝術之美；2.感受作品傳達的價值觀念。美育重難點引導學生深入感受作品中傳達的各種情感樹立正確的審美觀點和審美標準深入理解作品的主題和意義重點品味小說和戲劇作品的主題和意義理解把握小說和戲劇作品中的藝術手法體會小說、戲劇不同文化內(nèi)涵和審美價值難點01美的儲備一、小說的審美

小說，是一種以刻畫人物形象為中心、通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。人物、情節(jié)和環(huán)境構成了小說三要素。

（一）小說分類

篇幅：分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說（小小說）題材：分為神話、傳奇、歷史、志怪、言情、武俠、社會、戰(zhàn)爭、愛情、驚險、科幻小說藝術結(jié)構和表現(xiàn)形式：分為話本小說、章回小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說、現(xiàn)代派小說語言形式：分為文言小說和白話小說。

（二）小說的審美價值

人物形象的真首先是生活的真，其次是藝術的真。塑造成功的人物形象，會讓我們有似曾相識的感覺，甚至是我們自身的寫照。藝術源于生活，高于生活。因而形象具有高度典型

性，小說中的一個人等于生活中的一群人。社會功能的善首先是讀者獲得精神的愉悅享受；其次是引領人向上，激發(fā)人去拼搏、奮斗。文學是具有教化功能的，揭露并鞭撻丑陋現(xiàn)象，弘揚激勵人奮斗的美德，頌揚推動社會前進的力量。（三）小說的審美途徑

關注情節(jié)發(fā)展情節(jié)是小說的骨架，它通過一系列事件和沖突，塑造出鮮明的人物形象，展現(xiàn)出深刻的社會背景。分析人物形象人物是小說的靈魂，他們通過自身的性格、行為和思想，反映出社會的多樣性和復雜性。重視語言風格語言是小說的載體，小說的語言應該準確、生動、富有表現(xiàn)力，傳達出作者的情感和思想，營造出獨特的氛圍和情境。挖掘主題思想主題是小說的核心，小說通過故事和人物反映作者對社會、人生、人性等方面的思考和探索，具有重要的社會價值。二、戲劇的審美（一）戲劇釋義文學上的戲劇概念是指供戲劇舞臺演出用的劇本，是一種與小說、散文、詩歌并列的文學體裁。戲劇文學的美在于強烈的戲劇性，如偶然性、突變性、傳奇性、震撼性等，通過塑造栩栩如生的人物形象、構建引人入勝的故事情節(jié)，通過戲劇沖突和戲劇語言，生動呈現(xiàn)了生活的多姿多彩、人性的深邃復雜和藝術的特有魅力，展現(xiàn)出深刻的人生哲理和社會意義。（二）戲劇的審美途徑戲劇沖突臺詞表現(xiàn)人與人之間矛盾關系和人自身的內(nèi)心矛盾的特殊藝術形式，是現(xiàn)實生活矛盾在戲劇中的集中反映。臺詞是戲劇文學中角色所說的話語?？梢允菍υ?、獨白、旁白等；戲曲中的臺詞多以唱詞呈現(xiàn)。02美的呈現(xiàn)

《巴黎圣母院》——美的重塑

維克多·雨果的《巴黎圣母院》是法國文學的瑰寶，其深度與廣度世所罕見。作品中的角色形象各自具有獨特的意義，愛斯梅拉達和伽西莫多兩個形象的美學意義尤為突出。美的重塑

愛斯梅拉達是美的化身。她的美不僅在于容貌，更在于她的善良、純真與勇敢，她對愛情的執(zhí)著、對生命的熱愛。愛斯梅拉達的美是全方位的，從外貌到內(nèi)心，是一種純粹而高尚的理想的美。

伽西莫多的形象，則具有極高的審美價值，他外形的滑稽丑陋，埋沒不了靈魂的純正潔白，反而襯托出他心靈的晶瑩雪亮。伽西莫多是“善”的化身，雖然他外表丑陋，受盡嘲弄，但內(nèi)心崇高，是一個富有正義感、感情豐富的人。《邊城》——人性美的頌歌

《邊城》通過一個質(zhì)樸的愛情故事表現(xiàn)了作者沈從文對理想人生形式的追求。他以極為優(yōu)美而流暢的語言文字，如詩如畫地描繪了湘西邊城茶峒恬靜幽美的自然景觀，濃郁的風土民情。在更為廣闊的歷史大背景下，寫出了社會歷史的“變”，但也以此來襯托出鄉(xiāng)間素樸美好的人生形式的“?！?。主人公翠翠是湘西山水孕育出來的一個“精靈”，正值對愛情懵懂萌動的年齡。她身上純真的美引起了船總順順的兩個兒子天保和儺送的愛慕。淳樸的鄉(xiāng)風下兄弟二人用最傳統(tǒng)的唱歌方式公平求愛，哥哥成全弟弟，弟弟拒絕了另一家人優(yōu)厚的陪嫁而選擇翠翠。

《牡丹亭》——在戲劇沖突中升華的杜麗娘

《牡丹亭》是明代戲劇家湯顯祖的代表作之一，以其深邃的思想內(nèi)涵和卓越的藝術表現(xiàn)，成為中國戲劇史上的經(jīng)典之作。這部作品通過杜麗娘與柳夢梅的愛情故事，展現(xiàn)了人性、愛情、生死。杜麗娘與“存天理，滅人欲”的封建道學、封建禮教的沖突，她敢于突破生死界限的叛逆精神，尤其可貴。從這一高度再看杜麗娘，更顯其形象的逼人光輝，更具深遠的藝術價值和社會意義。03美的延伸談美感教育真關于知知，就有好奇心，就要求知，就要辨別真?zhèn)危瑢で笳胬?。善關于意人能發(fā)意志，趨善避惡，造就人生幸福。美關于情人能動情感，就愛美，就歡喜創(chuàng)造藝術，欣賞人生自然中的美妙境界。04美的實踐組織小說分享會，把自己喜歡的小說和同學進行分享。笛