1場景歌 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

1場景歌教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《場景歌》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版。本節(jié)課選自教材第二章《金色的秋天》，主要包括以下內(nèi)容：《場景歌》詩歌學(xué)習(xí)、生字詞認(rèn)讀（如：歌、舞、樂、秋等）、重點(diǎn)句式理解（如：“樹葉像什么？”）、朗讀與表達(dá)訓(xùn)練以及通過觀察身邊的秋天場景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。課程旨在讓學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)他們對自然美的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩歌《場景歌》的朗讀與理解，通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境。

-生字詞的認(rèn)讀與書寫，特別是多音字和形近字的區(qū)分，如“舞”、“樂”等。

-秋天場景的描繪與想象，利用課文中的重點(diǎn)句式“樹葉像什么”進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對詩歌意境的理解，二年級學(xué)生可能難以把握抽象的詩歌情感，需要通過具體場景的描述和體驗(yàn)來輔助理解。

-生字詞的準(zhǔn)確書寫，尤其是多音字在不同語境中的正確使用，如“樂”在“快樂”和“音樂”中的讀音區(qū)別。

-創(chuàng)造性表達(dá)的引導(dǎo)，學(xué)生可能缺乏將觀察到的秋天場景轉(zhuǎn)化為語言的自信和能力，教師需提供適當(dāng)?shù)恼Z言框架和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：二年級上冊統(tǒng)編版語文課本，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秋天相關(guān)的圖片，展示樹葉變化、豐收景象等，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的直觀感受；準(zhǔn)備《場景歌》詩歌朗讀視頻，供學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)作品；設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。此外，準(zhǔn)備畫紙、彩筆等繪畫材料，供學(xué)生描繪秋天場景使用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示秋天的圖片，配以《場景歌》的背景音樂，創(chuàng)設(shè)秋天的氛圍。

-提問：“同學(xué)們，你們眼中的秋天是什么樣子的？”激發(fā)學(xué)生的興趣和表達(dá)欲望。

2.講授新課（15分鐘）

-朗讀《場景歌》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

-講解生字詞，通過組詞、造句等形式幫助學(xué)生理解記憶。

-著重分析“樹葉像什么”的句式，讓學(xué)生嘗試用自己的語言填充，進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一首秋天的詩歌，進(jìn)行朗讀和表演。

-個人練習(xí)：學(xué)生在畫紙上描繪自己心中的秋天場景，并嘗試用新學(xué)的詞語和句式進(jìn)行描述。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師挑選幾名學(xué)生分享自己的繪畫作品，并讓其他學(xué)生猜測描述的場景。

-針對學(xué)生的描述，教師進(jìn)行即時反饋，糾正發(fā)音，指導(dǎo)用詞。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人，用自己的語言創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩歌。

-互動評價：學(xué)生互相評價，分享創(chuàng)作心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作要點(diǎn)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：詩歌中是如何通過比喻、擬人等修辭手法來表達(dá)對秋天的感情的？

-讓學(xué)生嘗試運(yùn)用修辭手法，對身邊的事物進(jìn)行描繪，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人描述自己創(chuàng)作的秋天詩歌，并嘗試記錄下來。

整個教學(xué)過程緊扣教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，提高語言表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練朗讀《場景歌》，理解詩歌描繪的秋天場景，感受詩歌的韻律美。

-掌握了本節(jié)課的生字詞，如“歌、舞、樂、秋”等，并能正確書寫和運(yùn)用。

-學(xué)會運(yùn)用“樹葉像什么”的句式進(jìn)行創(chuàng)造性描述，提高了語言表達(dá)能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組合作中，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會了互相傾聽和尊重。

-通過觀察、描繪和分享秋天場景，學(xué)生的觀察能力和想象力得到了鍛煉。

-在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了積極參與、勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對秋天產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，激發(fā)對自然美的熱愛。

-通過詩歌創(chuàng)作和分享，學(xué)生體會到了創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)了對語文學(xué)習(xí)的自信心。

-學(xué)生在互動評價中，學(xué)會了欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)了寬容和謙遜的品質(zhì)。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生掌握了比喻、擬人等修辭手法，并能運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在思考和分析詩歌表達(dá)手法的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和審美鑒賞能力。

-學(xué)生通過觀察、描述和創(chuàng)作，鍛煉了觀察力、想象力和表達(dá)能力，為今后的寫作奠定了基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括《場景歌》的朗讀、生字詞的掌握、秋天場景的描繪以及創(chuàng)造性表達(dá)的技巧。

-強(qiáng)調(diào)比喻、擬人等修辭手法在詩歌創(chuàng)作中的應(yīng)用，以及它們在增強(qiáng)語言表現(xiàn)力方面的作用。

-總結(jié)學(xué)生在小組合作和課堂互動中的表現(xiàn)，鼓勵積極參與和勇敢表達(dá)。

2.當(dāng)堂檢測

-朗讀檢測：隨機(jī)挑選學(xué)生朗讀《場景歌》，檢測其對詩歌節(jié)奏和韻律的掌握程度。

-書寫檢測：要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)正確書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，檢查其書寫準(zhǔn)確性。

-口頭表達(dá)檢測：讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句式“樹葉像什么”進(jìn)行即興口頭描述，評估其語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

-創(chuàng)作檢測：學(xué)生展示自己的繪畫作品，并口頭描述其中的秋天場景，檢測其對課堂所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場評價，及時反饋，糾正錯誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境、互動提問等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們感受秋天的美好。在教學(xué)方法上，我注重了朗讀和表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新知識。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對于《場景歌》的韻律美有了更深刻的體會，生字詞的掌握也較為扎實(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得不夠自信，表達(dá)時有些緊張。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵和支持。此外，課堂時間安排上，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯緊張，部分學(xué)生沒有足夠的時間展示自己的作品。

在教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生在知識與技能方面取得了較好的成績，能夠熟練朗讀詩歌，正確書寫生字詞，并運(yùn)用新學(xué)的句式進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對秋天產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)會了欣賞自然美，這讓我感到很欣慰。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的思考時間，鼓勵他們大膽表達(dá)，培養(yǎng)自信心。

2.適當(dāng)調(diào)整課堂時間安排，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行，讓每個學(xué)生都有展示自己的機(jī)會。

3.對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

4.在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高他們的溝通協(xié)作能力。板書設(shè)計①知識點(diǎn)與關(guān)鍵詞

-《場景歌》

-秋天、樹葉、豐收

-生字詞：歌、舞、樂、秋

②重點(diǎn)句式

-樹葉像什么？

-秋天的場景描繪

③詩歌韻律與情感

-韻律美

-感受秋天

板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，左邊以一棵大樹的形