6《蠶的一生》-“塑”說蠶的一生 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊教科版

6《蠶的一生》——“塑”說蠶的一生教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《蠶的一生》——“塑”說蠶的一生教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊教科版教材分析《蠶的一生》是2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊教科版的一章內(nèi)容。本章主要介紹了蠶的生長發(fā)育過程，包括受精、孵化、幼蟲、蛹、成蟲五個階段。通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解蠶的發(fā)育特點，掌握昆蟲的變態(tài)發(fā)育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣和探究精神。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維，使學(xué)生掌握蠶的生長發(fā)育過程及昆蟲的變態(tài)發(fā)育規(guī)律，提升學(xué)生對生命科學(xué)的探究能力。同時，通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、積極思考、合作交流的科學(xué)探究精神，提高學(xué)生的實踐操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級的學(xué)生已經(jīng)對生物的基本特征、生長和發(fā)育有了一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過其他昆蟲的發(fā)育過程，對昆蟲的變態(tài)發(fā)育有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對生活中的生物現(xiàn)象充滿好奇，尤其是動物的生長發(fā)育過程。他們具備一定的觀察能力和實驗操作能力，喜歡通過動手實踐來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀的圖像和實物來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解昆蟲變態(tài)發(fā)育的內(nèi)在規(guī)律方面可能存在困難。此外，觀察蠶的生長發(fā)育過程需要耐心和細(xì)致，學(xué)生可能在長時間觀察和記錄過程中感到無聊和疲憊。同時，對于實驗操作的規(guī)范性和注意事項，學(xué)生可能需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、實驗室、顯微鏡、投影儀、教學(xué)視頻播放設(shè)備、實驗材料（如蠶寶寶、觀察箱等）。

2.課程平臺：教科書、教學(xué)課件、作業(yè)紙。

3.信息化資源：科普文章、教學(xué)視頻、在線互動平臺（如班級微信群、學(xué)校學(xué)習(xí)平臺等）。

4.教學(xué)手段：講授、小組討論、實驗操作、觀察記錄、互動提問、作業(yè)練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張蠶寶寶的照片，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提問：“你們知道這是什么動物嗎？它的一生有哪些有趣的變化？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本課主題：“今天我們要一起學(xué)習(xí)蠶的一生，探索它們奇妙的變化過程。”

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞蠶的生長發(fā)育過程，講解受精、孵化、幼蟲、蛹、成蟲五個階段。重點闡述昆蟲的變態(tài)發(fā)育特點，引導(dǎo)學(xué)生理解昆蟲發(fā)育的規(guī)律。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出問題：“蠶在幼蟲階段主要吃什么？它們是如何變成蛹的？”學(xué)生分組討論，回答問題。教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察蠶寶寶，發(fā)現(xiàn)它們在不同階段的外形和生活習(xí)性變化。

4.實驗操作（10分鐘）

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，觀察蠶寶寶的生長發(fā)育過程。首先，教師演示如何正確觀察蠶寶寶，然后學(xué)生分組進(jìn)行觀察，記錄蠶寶寶在不同階段的變化。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生完成。題目內(nèi)容包括蠶的生長發(fā)育過程、昆蟲的變態(tài)發(fā)育特點等。學(xué)生完成后，教師進(jìn)行講解和答疑。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)昆蟲的變態(tài)發(fā)育規(guī)律。鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注生物現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生回家后，觀察身邊的昆蟲，了解它們的生長發(fā)育過程，并結(jié)合所學(xué)知識，繪制一幅昆蟲發(fā)育的示意圖。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，通過觀察、討論、練習(xí)等方式，鞏固學(xué)生對蠶的生長發(fā)育過程和昆蟲變態(tài)發(fā)育特點的理解。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生個別指導(dǎo)，確保他們能在課堂上充分理解和掌握新知識。知識點梳理《蠶的一生》這一章節(jié)主要包含了以下幾個知識點：

1.昆蟲的變態(tài)發(fā)育：學(xué)生需要了解昆蟲變態(tài)發(fā)育的基本概念，包括完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育，以及蠶屬于哪種變態(tài)發(fā)育。

2.蠶的生長發(fā)育過程：學(xué)生需要掌握蠶從受精、孵化、幼蟲、蛹、成蟲五個階段的生長發(fā)育過程，以及各個階段的特點。

3.蠶的生活習(xí)性：學(xué)生需要了解蠶在不同階段的食性、生活習(xí)性以及它們?nèi)绾芜M(jìn)行呼吸和排泄。

4.觀察和記錄：學(xué)生需要學(xué)會如何正確觀察蠶寶寶，并記錄它們在不同階段的變化。

5.蠶的生態(tài)意義：學(xué)生需要了解蠶在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們與人類生活的關(guān)系。

6.生命觀念和科學(xué)思維：通過觀察蠶的生長發(fā)育過程，學(xué)生需要培養(yǎng)對生命科學(xué)的興趣和探究精神，掌握科學(xué)觀察和思考的方法。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）觀察作業(yè)：要求學(xué)生選擇一種昆蟲，觀察其生長發(fā)育過程，并記錄下來。學(xué)生可以通過拍照、繪制示意圖或者寫觀察日記的方式進(jìn)行記錄。

（2）思考題：請學(xué)生思考一下，昆蟲的變態(tài)發(fā)育對于它們的生存有什么意義？學(xué)生可以從適應(yīng)環(huán)境、資源利用等方面進(jìn)行思考。

（3）實踐作業(yè)：邀請家長參與，讓學(xué)生在家中和家長一起查找關(guān)于蠶的資料，了解蠶在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及與人類生活的關(guān)系。

2.作業(yè)反饋

（1）教師應(yīng)及時批改學(xué)生的觀察作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對昆蟲生長發(fā)育過程的觀察和記錄情況。對于認(rèn)真觀察、記錄詳細(xì)的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵；對于觀察不仔細(xì)、記錄簡略的學(xué)生，教師應(yīng)及時指出問題，并提出改進(jìn)建議。

（2）對于思考題，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思考角度和深度。對于有創(chuàng)新思維、觀點獨特的的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定；對于觀點模糊、思考不全面的學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行思考，并給出改進(jìn)建議。

（3）對于實踐作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生與家長的互動情況，以及學(xué)生對蠶的了解程度。對于積極參與、了解深入的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚；對于參與度不高、了解不全面的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵他們多參與實踐活動，提高對蠶的認(rèn)識。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，拓展學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.觀察作業(yè)：請學(xué)生在家中對蠶寶寶的生長發(fā)育進(jìn)行觀察，記錄它們在不同階段的外形和生活習(xí)性變化。要求：每天觀察并記錄一次，連續(xù)觀察一周。

2.研究報告：以小組為單位，選擇一種昆蟲，調(diào)查其生長發(fā)育過程、生活習(xí)性以及與人類生活的關(guān)系。學(xué)生可以通過查閱資料、實地考察等方式進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果整理成一份研究報告。

3.思考題：請學(xué)生思考一下，昆蟲的變態(tài)發(fā)育對于它們的生存有什么意義？學(xué)生可以從適應(yīng)環(huán)境、資源利用等方面進(jìn)行思考，并撰寫一篇短文。

4.創(chuàng)意作業(yè)：請學(xué)生以繪畫或?qū)懽鞯男问?，表達(dá)自己對蠶的生長發(fā)育過程的理解。可以繪制蠶的生長發(fā)育示意圖，或者寫一篇關(guān)于蠶的生長發(fā)育過程的短文。

5.實踐作業(yè)：邀請家長參與，讓學(xué)生在家中和家長一起查找關(guān)于蠶的資料，了解蠶在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及與人類生活的關(guān)系。并將查找結(jié)果整理成一份報告。

作業(yè)完成示例：

1.觀察作業(yè)：學(xué)生觀察蠶寶寶的生長發(fā)育過程，并記錄下每天的變化。例如：“3月1日，蠶寶寶孵化出來，身體呈白色，很小。3月2日，蠶寶寶開始吃桑葉，身體逐漸長大。3月3日，蠶寶寶已經(jīng)吃了三片桑葉，身體變大了，顏色變深了?！?/p>

2.研究報告：學(xué)生以小組為單位，選擇一種昆蟲進(jìn)行調(diào)查，并整理成一份研究報告。例如：“我們小組選擇了蝴蝶進(jìn)行調(diào)查。蝴蝶的生長發(fā)育過程分為受精、孵化、幼蟲、蛹、成蟲五個階段。蝴蝶在幼蟲階段吃植物的葉子，成蟲階段以花蜜為食。蝴蝶的變態(tài)發(fā)育使它們能夠適應(yīng)不同的環(huán)境，提高生存率。”

3.思考題：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于昆蟲變態(tài)發(fā)育意義的短文。例如：“昆蟲的變態(tài)發(fā)育使它們能夠在不同的階段適應(yīng)不同的環(huán)境，提高生存率。例如，蝴蝶在幼蟲階段能夠吃植物的葉子，成蟲階段能夠以花蜜為食，這樣就能夠充分利用資源，增加生存的機會?！?/p>

4.創(chuàng)意作業(yè)：學(xué)生繪制一幅蠶的生長發(fā)育示意圖，并配以文字說明。例如：“這幅圖展示了蠶的生長發(fā)育過程，從受精、孵化、幼蟲、蛹、成蟲五個階段。蠶在幼蟲階段吃桑葉，成蟲階段進(jìn)行繁殖。”

5.實踐作業(yè)：學(xué)生與家長一起查找關(guān)于蠶的資料，并整理成一份報告。例如：“我們通過查閱資料了解到，蠶在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有重要的作用。蠶絲被廣泛用于制作服裝、家居用品等，對經(jīng)濟發(fā)展有很大的貢獻(xiàn)。同時，蠶的生長發(fā)育過程也是生物學(xué)研究的重要內(nèi)容?！眱?nèi)容邏輯關(guān)系①昆蟲的變態(tài)發(fā)育：首先介紹昆蟲變態(tài)發(fā)育的概念，然后通過舉例說明完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點。接著引出蠶的變態(tài)發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育。

②蠶的生長發(fā)育過程：首先講解蠶的受精和孵化過程，然后介紹幼蟲階段蠶的生活習(xí)性和食性，接著闡述蠶如何進(jìn)入蛹階段以及蛹的特點。最后講解成蟲階段蠶的生活習(xí)性和繁