《6 校園樂韻》（教案）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動粵教版

《6校園樂韻》（教案）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《6校園樂韻》（教案）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動粵教版課程基本信息1.課程名稱：《6校園樂韻》

2.教學年級和班級：六年級（下冊）

3.授課時間：第5周，星期三，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時（90分鐘）

本課程以粵教版綜合實踐活動教材為基礎，通過組織學生參與校園音樂創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和音樂興趣。課程內容包括學習基本的音樂理論知識，了解不同樂器的特點，分組進行校園歌曲創(chuàng)作實踐，并結合學校特色，讓學生在實踐中感受音樂的魅力，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標1.提升音樂欣賞和創(chuàng)作能力，激發(fā)學生對音樂的熱愛和興趣；

2.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高學生在集體創(chuàng)作中的溝通與協(xié)作能力；

3.增強學生對校園文化的認同感，提升校園生活品質；

4.培養(yǎng)學生自主探究和解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新精神。教學難點與重點1.教學重點：

-音樂創(chuàng)作的基本步驟和技巧，包括旋律創(chuàng)作、節(jié)奏設計、歌詞編寫等；

-校園樂器的認識與簡單運用，如口琴、打擊樂器等；

-團隊協(xié)作中的溝通與分工，確保創(chuàng)作過程的順利進行。

舉例：通過案例分析，讓學生掌握創(chuàng)作一首校園歌曲的基本流程，并在實際操作中加以運用。

2.教學難點：

-旋律與和聲的搭配，如何使旋律更具吸引力；

-歌詞創(chuàng)作的靈感獲取與語言表達，使之富有詩意且易于傳唱；

-在團隊協(xié)作中，如何平衡個人創(chuàng)意與集體意見，實現(xiàn)有效溝通。

舉例：針對旋律創(chuàng)作，引導學生通過實踐發(fā)現(xiàn)和聲與旋律的關系，理解不同和聲對情感表達的影響。在歌詞創(chuàng)作方面，通過討論和分析經(jīng)典歌詞，幫助學生掌握歌詞創(chuàng)作的技巧，突破語言表達的難點。在團隊協(xié)作中，通過角色扮演和模擬練習，提高學生在實際創(chuàng)作中的溝通與協(xié)作能力。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解音樂理論知識，為學生打下堅實的理論基礎；

-討論法：鼓勵學生就音樂創(chuàng)作主題展開討論，激發(fā)創(chuàng)意，提高參與度；

-實踐法：組織學生分組進行音樂創(chuàng)作，將理論知識應用于實際操作。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用音頻、視頻等多媒體資源，展示音樂作品，豐富教學形式；

-教學軟件：運用音樂創(chuàng)作軟件，輔助學生完成創(chuàng)作，提高創(chuàng)作效率；

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找音樂素材，拓展創(chuàng)作視野。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關于音樂創(chuàng)作基礎知識的預習資料，包括視頻講座和理論文章，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“如何創(chuàng)作一首校園歌曲”，設計問題，如“什么是旋律？”，“歌詞創(chuàng)作有哪些技巧？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的反饋，了解預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，觀看視頻，閱讀文章，了解音樂創(chuàng)作的基本概念。

思考預習問題：針對提出的問題，學生進行獨立思考，并記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、問題列表等提交至平臺，供教師查閱。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

信息技術手段：使用在線平臺、視頻資源等，實現(xiàn)資源的共享和學生進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸音樂創(chuàng)作知識，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣和探究精神。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放一首校園歌曲，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解旋律創(chuàng)作、歌詞編寫等知識點，結合實際案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中掌握音樂創(chuàng)作技能。

解答疑問：針對學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，給予及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學生加入小組，共同創(chuàng)作歌曲，體驗音樂創(chuàng)作的全過程。

提問與討論：學生針對疑問或不理解的地方，勇于提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和案例分析，幫助學生理解音樂創(chuàng)作理論知識。

實踐活動法：通過小組合作創(chuàng)作，讓學生將理論應用于實踐。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-作用與目的：

加深學生對音樂創(chuàng)作理論的理解，提升創(chuàng)作技能。

通過實踐活動，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂所學，布置相關創(chuàng)作作業(yè)，如完成一首校園歌曲的創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦音樂創(chuàng)作相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋，幫助學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成創(chuàng)作作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用教師提供的資源，進行更深入的學習和研究。

反思總結：學生對學習過程進行反思，總結創(chuàng)作經(jīng)驗，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：指導學生通過反思，提升自我認識和創(chuàng)作能力。

-作用與目的：

鞏固學生對音樂創(chuàng)作知識和技能的掌握。

通過拓展學習，拓寬學生的知識面和創(chuàng)作視野。

通過反思總結，促進學生自我提升和創(chuàng)作技能的不斷提高。知識點梳理1.音樂創(chuàng)作基本概念

-旋律：旋律是音樂的核心，是歌曲的靈魂。它由一系列音符按照特定的順序和節(jié)奏組成，表達出特定的情感和意境。

-和聲：和聲是指兩個或兩個以上不同音高的音符同時發(fā)聲，形成的音響效果。和聲的使用可以使旋律更加豐富和立體。

-節(jié)奏：節(jié)奏是音樂的時間組織，是旋律的基礎。它通過音符的長短、強弱關系，形成音樂的韻律感。

2.歌詞創(chuàng)作技巧

-語言表達：歌詞應簡潔、生動，富有詩意，能夠表達出歌曲的主題和情感。

-結構設計：歌詞通常分為段落和副歌，每個部分都要有清晰的起承轉合，形成完整的敘事和情感表達。

-押韻與節(jié)奏：歌詞的押韻和節(jié)奏應與旋律相匹配，增強歌曲的韻律感和記憶點。

3.校園樂器的認識與運用

-口琴：口琴是一種小型吹奏樂器，音色優(yōu)美，攜帶方便，適合校園音樂創(chuàng)作。

-打擊樂器：如鼓、镲、木琴等，可以豐富歌曲的節(jié)奏感和氛圍。

-鍵盤樂器：如電子琴、鋼琴等，可以演奏和聲和復調，提升音樂的層次感。

4.團隊協(xié)作與溝通

-分工合作：在音樂創(chuàng)作過程中，團隊成員應根據(jù)個人特長進行分工，共同完成作品。

-溝通交流：團隊成員之間需要有效溝通，分享創(chuàng)意和意見，確保創(chuàng)作方向的統(tǒng)一。

-沖突解決：在團隊協(xié)作中，要學會尊重他人意見，妥善處理分歧，達成共識。

5.音樂創(chuàng)作流程

-創(chuàng)意構思：明確創(chuàng)作主題，進行初步的創(chuàng)意構思。

-初稿編寫：根據(jù)構思，編寫旋律、歌詞和初步的伴奏。

-試唱與修改：試唱作品，根據(jù)效果進行修改和完善。

-制作與錄制：利用音樂軟件和設備，制作和錄制最終作品。

6.校園樂韻的特色

-緊扣校園生活：歌曲內容應貼近學生的校園生活，體現(xiàn)學生的情感和思考。

-傳遞正能量：歌曲要具有積極向上的精神，傳遞正能量，激發(fā)學生的熱情和活力。

-創(chuàng)意與個性：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個性，創(chuàng)作出獨具特色的校園樂韻。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、提出疑問、主動參與小組討論等；

-學生對音樂創(chuàng)作理論知識的理解和應用能力；

-學生在實踐活動中表現(xiàn)出的創(chuàng)作熱情和動手能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組音樂創(chuàng)作的成果，包括歌曲的旋律、歌詞、伴奏等；

-小組在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出的團隊協(xié)作能力和溝通技巧；

-創(chuàng)作成果展示時的表達能力和感染力。

3.隨堂測試：

-對音樂創(chuàng)作基本概念的理解，如旋律、和聲、節(jié)奏等；

-歌詞創(chuàng)作技巧的掌握，如語言表達、結構設計、押韻與節(jié)奏等；

-校園樂器的基本認識和運用能力。

4.課后作業(yè)與反饋：

-學生完成課后創(chuàng)作作業(yè)的質量和創(chuàng)意；

-學生對拓展資源的利用和深入研究情況；

-學生對學習過程的反思和總結。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵；

-對學生在創(chuàng)作過程中遇到的困難和問題，給予具體的指導和幫助；

-結合學生的隨堂測試和課后作業(yè)，提供個性化的反饋，幫助學生明確改進方向；

-鼓勵學生發(fā)揮個性，激發(fā)創(chuàng)作潛能，提高音樂創(chuàng)作能力。

在教學評價與反饋環(huán)節(jié)，教師應關注學生的全面發(fā)展，既要關注知識技能的掌握，也要關注學生在學習過程中的情感態(tài)度、團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。通過多元化的評價方式，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的個性發(fā)展和潛能挖掘。板書設計1.標題：《6校園樂韻》

-音樂創(chuàng)作之旅

2.主干內容：

-旋律創(chuàng)作

-音符序列

-和聲搭配

-歌詞編寫

-語言表達

-結構設計

-押韻與節(jié)奏

-校園樂器

-口琴

-打擊樂器

-鍵盤樂器

3.重點提示：

-創(chuàng)意構思

-團隊協(xié)作

-實踐應用

4.創(chuàng)作流程：

-構思→編寫→試唱→修改→制作

5.藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點內容

-旋律線條采用圖形化表示，直觀形象

-歌詞示例采用詩歌形式，增加文學韻味

-在板書邊緣繪制校園生活元素，如書本、樂器等，增強趣味性

板書設計應簡潔明了，條理清晰，通過圖形、色彩和布局的合理安排，使學生在視覺上能夠快速抓住重點，同時，藝術性和趣味性的融入，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作靈感。重點題型整理-題型一：分析旋律創(chuàng)作的要素

-題型二：歌詞編寫的技巧

-題型三：校園樂器的應用

-題型四：音樂創(chuàng)作中的團隊協(xié)作

-題型五：評價一首校園歌曲

2.題型一：分析旋律創(chuàng)作的要素

-問題：請結合教材中的案例，分析旋律創(chuàng)作中的關鍵要素。

-答案：旋律創(chuàng)作主要包括音符序列、節(jié)奏和和聲。音符序列是旋律的基礎，通過不同的音符組合形成獨特的旋律線；節(jié)奏是旋律的骨架，決定了歌曲的韻律感；和聲則是對旋律的豐富和補充，通過不同音高的音符同時發(fā)聲，增強旋律的立體感。

3.題型二：歌詞編寫的技巧

-問題：請舉例說明歌詞編寫中的押韻、節(jié)奏和結構設計技巧。

-答案：押韻技巧可以通過對尾音的安排實現(xiàn)，如AABB、ABAB等押韻模式；節(jié)奏上，歌詞應與旋律的節(jié)奏相匹配，形成和諧的韻律；結構設計上，通常分為段落和副歌，每個部分都要有明確的起承轉合，形成完整的情感表達。

4.題型三：校園樂器的應用

-問題：請談談校園樂器在音樂創(chuàng)作中的應用。

-答案：校園樂器如口琴、打擊樂器和鍵盤樂器等，可以根據(jù)歌曲的風格和情感需求進行選擇和應用?？谇龠m合表現(xiàn)悠揚的旋律，打擊樂器可以增強節(jié)奏感，鍵盤樂器則可以演奏和聲和復調，豐富音樂的層次。

5.題型四：音樂創(chuàng)作中的團隊協(xié)作

-問題：請結合實際案例，說明音樂創(chuàng)作中團隊協(xié)作的重要性。

-答案：在音樂創(chuàng)作中，團隊成員的