22為中華之崛起而讀書(shū) 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要涉及《為中華之崛起而讀書(shū)》這一章節(jié)。該章節(jié)主要講述了周恩來(lái)在少年時(shí)期立下的宏偉志向——為中華民族的崛起而讀書(shū)，以及他日后為國(guó)家作出的卓越貢獻(xiàn)。文章通過(guò)周恩來(lái)的一言一行，展現(xiàn)了他的博大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)，同時(shí)也體現(xiàn)了他從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的重要性。本節(jié)課將對(duì)這一章節(jié)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探討。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書(shū)》這一章節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提升自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)深入理解周恩來(lái)為民族崛起而奮斗的精神，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中相關(guān)課文的學(xué)習(xí)，如《司馬光》、《灰雀》等，能夠理解并把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)具備一定的朗讀和閱讀理解能力，能夠通過(guò)朗讀和閱讀感悟文本的含義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)富有情感的課文較感興趣，對(duì)于英雄人物有崇拜之情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生善于表達(dá)，愿意主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)；部分學(xué)生則較為內(nèi)向，更愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。在能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力和一定的寫(xiě)作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，樂(lè)于參與課堂互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《為中華之崛起而讀書(shū)》這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)周恩來(lái)為何要為中華之崛起而讀書(shū)、周恩來(lái)后來(lái)的成就等方面的內(nèi)容產(chǎn)生困惑。此外，對(duì)于文本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，部分學(xué)生可能難以理解其深刻的含義。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答疑問(wèn)，幫助學(xué)生更好地理解和把握課文內(nèi)容。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的宏偉志向及其意義。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

（3）案例分析法：通過(guò)分析周恩來(lái)的一生，使學(xué)生更加深入地理解其為國(guó)家作出的卓越貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻資源，讓學(xué)生更直觀地感受周恩來(lái)為中華之崛起而奮斗的精神，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程今天，我們要學(xué)習(xí)的是四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《為中華之崛起而讀書(shū)》。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到相應(yīng)頁(yè)面，讓我們一起來(lái)感受周恩來(lái)總理的博大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

首先，我們來(lái)朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文，感受文章的韻律美。朗讀過(guò)程中，請(qǐng)注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握，體會(huì)作者的情感。

朗讀完畢，我們來(lái)理解課文內(nèi)容。請(qǐng)大家思考以下問(wèn)題：

1.周恩來(lái)為什么立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向？

2.周恩來(lái)是如何踐行自己的志向的？

3.從周恩來(lái)身上，我們可以學(xué)到哪些品質(zhì)？

請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分享自己的看法。討論結(jié)束后，各組選代表進(jìn)行匯報(bào)，我們一起來(lái)交流分享。

現(xiàn)在，我們來(lái)深入分析課文。請(qǐng)大家關(guān)注課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“中華之崛起”、“博大胸襟”等。請(qǐng)同學(xué)們思考：這些詞語(yǔ)和句子在文中的含義是什么？它們體現(xiàn)了周恩來(lái)怎樣的品質(zhì)？

最后，我們來(lái)進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書(shū)》，我們了解了周恩來(lái)總理的博大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)，體會(huì)到了他為國(guó)家作出的卓越貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也學(xué)到了要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

今天的課就到這里，希望大家課后繼續(xù)深入思考，結(jié)合自己的生活實(shí)際，踐行周恩來(lái)總理的崇高精神。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)其他課文，期待大家的精彩表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生將能夠理解課文《為中華之崛起而讀書(shū)》的主要內(nèi)容，理解周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的宏偉志向及其意義，理解周恩來(lái)為何要為民族崛起而奮斗。

2.表達(dá)能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，通過(guò)朗讀和閱讀感悟文本的含義，并能夠通過(guò)討論分享自己的理解和感悟。

3.思維能力：學(xué)生將能夠提升自己的思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，培養(yǎng)自己的思維能力，深入理解課文的意義。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)生將能夠深入理解周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的精神，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①“中華之崛起”：這是課文的標(biāo)題，也是周恩來(lái)立下志向的核心內(nèi)容。理解“中華之崛起”的含義，是理解課文主旨的關(guān)鍵。

②“博大胸襟”和“遠(yuǎn)大抱負(fù)”：這兩個(gè)詞語(yǔ)分別描述了周恩來(lái)的人物形象和他的志向。理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義，能夠幫助我們更好地理解周恩來(lái)的人格魅力和偉大理想。

③“為國(guó)家作出的卓越貢獻(xiàn)”：課文提到了周恩來(lái)在日后的革命生涯中為國(guó)家作出的貢獻(xiàn)。這部分內(nèi)容展現(xiàn)了周恩來(lái)踐行自己志向的行動(dòng)，是理解周恩來(lái)精神的重要方面。

3.重點(diǎn)詞句：

①“為中華之崛起而讀書(shū)”：這是課文中的經(jīng)典句子，也是周恩來(lái)立下的志向。這句話體現(xiàn)了他的博大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

②“博大胸襟”和“遠(yuǎn)大抱負(fù)”：這兩個(gè)詞語(yǔ)分別描述了周恩來(lái)的人物形象和他的志向。理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義，能夠幫助我們更好地理解周恩來(lái)的人格魅力和偉大理想。

③“為國(guó)家作出的卓越貢獻(xiàn)”：課文提到了周恩來(lái)在日后的革命生涯中為國(guó)家作出的貢獻(xiàn)。這部分內(nèi)容展現(xiàn)了周恩來(lái)踐行自己志向的行動(dòng)，是理解周恩來(lái)精神的重要方面。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.中華之崛起

2.博大胸襟遠(yuǎn)大抱負(fù)

3.為國(guó)家作出的卓越貢獻(xiàn)課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高同學(xué)們對(duì)《為中華之崛起而讀書(shū)》這一章節(jié)的理解和應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己的語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括課文《為中華之崛起而讀書(shū)》的主要內(nèi)容，并用自己的話闡述周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的宏偉志向及其意義。

答案：課文講述了周恩來(lái)在少年時(shí)期立下宏偉志向——為中華民族的崛起而讀書(shū)，以及他日后為國(guó)家作出的卓越貢獻(xiàn)。周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的宏偉志向，體現(xiàn)了他的博大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)，激勵(lì)著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

2.請(qǐng)同學(xué)們思考，周恩來(lái)為何要為中華之崛起而讀書(shū)？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行回答。

答案：周恩來(lái)之所以要為中華之崛起而讀書(shū)，是因?yàn)樗羁陶J(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨的內(nèi)憂外患，希望通過(guò)自己的努力，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和民族的崛起作出貢獻(xiàn)。

3.請(qǐng)同學(xué)們分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“中華之崛起”、“博大胸襟”等，思考它們?cè)谖闹械暮x和作用。

答案：“中華之崛起”是課文的標(biāo)題，也是周恩來(lái)立下志向的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了他的博大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。詞語(yǔ)“博大胸襟”描述了周恩來(lái)的人物形象和他的志向，展現(xiàn)了他的偉大理想和崇高精神。

4.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约喝绾螛?shù)立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

答案：（答案因?qū)W生個(gè)體差異而有所不同）例如，我可以樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理