《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周周三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)《望海潮》與《揚(yáng)州慢》的聯(lián)讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解力和批判性思維。通過(guò)分析兩首詩(shī)詞的語(yǔ)言、意象、結(jié)構(gòu)和情感，學(xué)生將能夠深入領(lǐng)會(huì)古典詩(shī)詞的魅力，理解不同歷史時(shí)期的社會(huì)文化背景，以及詩(shī)人的情感表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生將培養(yǎng)比較文學(xué)的視角，學(xué)會(huì)從多元角度審視文學(xué)作品，提升創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)小組討論和寫作練習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通和批判性思考，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科的論證和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《望海潮》與《揚(yáng)州慢》的語(yǔ)言特色與意象分析

-詩(shī)歌手法與情感表達(dá)的關(guān)聯(lián)

-社會(huì)歷史背景對(duì)文學(xué)作品的影響

-比較文學(xué)視角下的作品解讀

2.教學(xué)難點(diǎn)

-意象背后的深層文化含義理解

-詩(shī)歌手法的復(fù)雜性與多樣性

-作品情感表達(dá)的細(xì)膩性與多樣性

-比較文學(xué)視角的建立與應(yīng)用

《望海潮》與《揚(yáng)州慢》的語(yǔ)言特色與意象分析，例如，《望海潮》中的“潮”字代表了錢塘江大潮的壯觀景象，同時(shí)也隱喻了人生的波瀾壯闊。而《揚(yáng)州慢》中的“慢”字則傳達(dá)了揚(yáng)州城的寧?kù)o與閑適，也反映了詩(shī)人內(nèi)心的從容不迫。這些意象的深層文化含義需要學(xué)生通過(guò)文本分析與解讀來(lái)理解。

詩(shī)歌手法的復(fù)雜性與多樣性，例如，《望海潮》運(yùn)用了夸張、比喻、擬人等多種修辭手法，使得詩(shī)歌形象生動(dòng)。而《揚(yáng)州慢》則以白描手法，通過(guò)細(xì)膩的描繪展現(xiàn)了揚(yáng)州城的美好風(fēng)光。學(xué)生需要通過(guò)分析與實(shí)踐，掌握這些手法并理解其在作品中的作用與意義。

作品情感表達(dá)的細(xì)膩性與多樣性，例如，《望海潮》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的敬畏之情，以及對(duì)人生的熱愛與追求。而《揚(yáng)州慢》則傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往與留戀。學(xué)生需要通過(guò)細(xì)讀與感悟，深入理解詩(shī)人的情感表達(dá)，并學(xué)會(huì)欣賞其細(xì)膩性與多樣性。

比較文學(xué)視角的建立與應(yīng)用，例如，將《望海潮》與《揚(yáng)州慢》進(jìn)行對(duì)比，從題材、手法、情感等方面分析兩首詩(shī)歌的異同。學(xué)生需要通過(guò)比較與分析，建立起比較文學(xué)的視角，并運(yùn)用該視角進(jìn)行作品解讀與批評(píng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、紙質(zhì)教材《望海潮》與《揚(yáng)州慢》

-課程平臺(tái)：無(wú)（或指定使用的教學(xué)平臺(tái)名稱）

-信息化資源：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)電子版教材、相關(guān)文學(xué)鑒賞指導(dǎo)資料、在線詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：講授、討論、比較分析、小組合作、寫作練習(xí)、互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是中國(guó)古代詩(shī)詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些古代詩(shī)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹中國(guó)古代詩(shī)詞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)作品基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

-過(guò)程：

-講解古代詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如意象、手法、情感等。

-詳細(xì)介紹古代詩(shī)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解古代詩(shī)詞的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.文學(xué)作品案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古代詩(shī)詞的特性和重要性。

-過(guò)程：

-選擇《望海潮》與《揚(yáng)州慢》兩個(gè)文學(xué)作品進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)作品的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古代詩(shī)詞解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代詩(shī)詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

-過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)詞的重要性和意義。

-過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代詩(shī)詞。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀其他古代詩(shī)詞作品，如《滕王閣序》、《夢(mèng)游天姥吟留別》等，以擴(kuò)展學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的認(rèn)知和理解。

-參考書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古代詩(shī)詞鑒賞和文學(xué)批評(píng)的書籍，如《中國(guó)古代詩(shī)詞鑒賞教程》、《文學(xué)鑒賞與批評(píng)》等，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批評(píng)性思維。

-學(xué)術(shù)文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于《望海潮》《揚(yáng)州慢》及其他古代詩(shī)詞的研究文章，了解不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和研究方法。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些權(quán)威的文學(xué)網(wǎng)站或數(shù)據(jù)庫(kù)，如中國(guó)古典文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、中華詩(shī)詞網(wǎng)等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查詢相關(guān)資料。

2.拓展建議：

-組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，通過(guò)朗誦古代詩(shī)詞，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的感知和表達(dá)能力。

-參觀文學(xué)博物館或文化遺址：組織學(xué)生參觀文學(xué)博物館或相關(guān)文化遺址，讓學(xué)生身臨其境地感受古代詩(shī)詞的文化背景和氛圍。

-開展寫作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古代詩(shī)詞的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-參加學(xué)術(shù)研討會(huì)或講座：推薦學(xué)生參加與古代詩(shī)詞相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)或講座，讓學(xué)生了解最新的研究成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與《望海潮》《揚(yáng)州慢》相關(guān)的古代詩(shī)詞集、文學(xué)評(píng)論等相關(guān)材料，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與古代詩(shī)詞相關(guān)的紀(jì)錄片、文學(xué)朗誦會(huì)等視頻資源，以增強(qiáng)對(duì)古代詩(shī)詞的感知和欣賞能力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在課后閱讀至少兩篇與課文相關(guān)的古代詩(shī)詞作品，并撰寫閱讀心得體會(huì)。

-學(xué)生可主動(dòng)查找相關(guān)資料，參與線上線下的文學(xué)交流活動(dòng)，拓寬自己的文學(xué)視野。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。要求學(xué)生在課后觀看至少一部與古代詩(shī)詞相關(guān)的視頻資源，并撰寫觀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古代詩(shī)詞的創(chuàng)作練習(xí)，可以是一首仿寫或一首原創(chuàng)詩(shī)詞，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)講座、詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng)，加深對(duì)古代詩(shī)詞的理解和體驗(yàn)。

-教師應(yīng)在課后定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)學(xué)生的回答了解其對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、小組合作表現(xiàn)等，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試：教師可設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和錯(cuò)誤類型。

-點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)在作業(yè)批改后給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出其作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足之處，提供改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。

3.拓展活動(dòng)評(píng)價(jià)

-參與度：評(píng)估學(xué)生在拓展活動(dòng)中的參與程度，如閱讀量、觀看視頻的時(shí)長(zhǎng)等。

-反饋：收集學(xué)生對(duì)拓展活動(dòng)的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。

-作業(yè)質(zhì)量：對(duì)學(xué)生的閱讀心得體會(huì)、觀后感等作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟程度。

4.總體評(píng)價(jià)

-綜合評(píng)估：綜合考慮學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和拓展活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。

-重點(diǎn)關(guān)注：對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注并提供額外的幫助和支持。

-持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施-教學(xué)特色創(chuàng)新：

-引入多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富課堂表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-采用小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

-存在主要問(wèn)題：

-課堂討論不夠活躍：課堂討論是提高學(xué)生參與度和思考能力的重要環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

-作業(yè)評(píng)價(jià)反饋不夠及時(shí)：作業(yè)評(píng)價(jià)是學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)情況的重要途徑，需要及時(shí)反饋，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-改進(jìn)措施：

-增加課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的思考能力和參與度。

-優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)反饋：及時(shí)批改作業(yè)，提供具體、詳細(xì)的反饋意見，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①《望海潮》與《揚(yáng)州慢》的語(yǔ)言特色與意象分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)言特色、意象分析

-詞句：壯闊、寧?kù)o、比喻、擬人

②詩(shī)歌手法與情感表達(dá)的關(guān)聯(lián)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌手法、情感表達(dá)

-詞句：夸張、比喻、擬人、抒情

③