9 那個星期天教案2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

9那個星期天教案2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文六年級下冊第9課《那個星期天》。本課是一篇描寫人物內心活動的文章，講述了作者在一個星期天里，期待父親陪自己出去玩，卻一直等待不至，從而表現出內心的失望和無奈。文章通過細膩的心理描寫，展現了人物的情感變化。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了描寫人物內心活動的寫作方法，對心理描寫有一定的了解。此外，學生也已經學習了如何通過情節(jié)發(fā)展來表現人物情感的變化。通過本課的學習，學生將進一步加深對心理描寫和情感表現手法的理解，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要體現在以下三個方面：

1.提升學生的閱讀理解能力：通過閱讀《那個星期天》，引導學生理解作者的心理描寫手法，分析人物情感的變化，提高學生對文章主旨的把握能力。

2.培養(yǎng)學生的寫作技巧：通過學習本課的心理描寫方法，引導學生運用到自己的寫作中，提高學生對人物內心活動的表現能力。

3.增強學生的文化素養(yǎng)：通過學習《那個星期天》，感受作者對親情的細膩描繪，引導學生理解和尊重父母，培養(yǎng)學生的家庭觀念和親情意識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《那個星期天》中作者對人物內心活動的細膩描寫，包括期望、等待、失望和無奈等情感變化。

-分析文章中心理描寫手法的作用，如何通過細節(jié)展現人物情感的深度和復雜性。

-引導學生運用心理描寫技巧，提升自己的寫作水平，能夠更生動地表現人物內心世界。

2.教學難點：

-學生對于心理描寫手法的理解和運用。學生可能難以把握如何準確地描述人物內心的復雜情感，以及如何將心理描寫與外部行為相結合。

-學生對于文章深層情感的理解。學生可能難以理解作者通過細膩的描寫傳達的對親情的感悟和對家庭的珍視。

-學生在自己的寫作中如何創(chuàng)造性地運用心理描寫，使其更具有吸引力和感染力。這需要學生具備一定的想象力和創(chuàng)造力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《那個星期天》這篇課文的學習資料，包括課本和相關的閱讀材料。

2.輔助材料：收集和準備與課文內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用以輔助講解和增強學生的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置合適的座位排列，準備分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學生進行互動交流和展示學習成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《那個星期天》的預習PPT、視頻講解和相關文檔，讓學生提前熟悉課文內容。

-設計預習問題：提出問題如：“文章中的主人公等待父親的過程中，他的心情是如何變化的？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家閱讀課文和相關材料，理解文章的基本情節(jié)和情感變化。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力，讓學生通過自主閱讀和思考初步掌握課文內容。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和監(jiān)控學生的學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課文，為課堂討論打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個相關的親情故事，引出《那個星期天》的主題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的心理描寫技巧，如通過細節(jié)展現人物情感。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分析主人公的情感變化，并角色扮演不同心情狀態(tài)。

-解答疑問：針對學生的疑問，教師進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對心理描寫技巧進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組討論中表達自己的看法，通過角色扮演體驗不同情感。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提出問題，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生理解心理描寫的重要性和方法。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用心理描寫技巧。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對心理描寫技巧的理解和應用。

-培養(yǎng)學生的合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計課后作業(yè)，如讓學生寫一篇關于自己某個期待日的心理描寫短文。

-提供拓展資源：推薦一些關于心理描寫的文章和書籍，供學生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據要求完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生閱讀推薦的資源，拓寬知識面。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，思考如何改進寫作。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生通過反思總結，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的心理描寫技巧。

-通過拓展學習，提升學生的閱讀和寫作能力。

-引導學生通過反思總結，提高自我學習和改進的能力。教學資源拓展1.拓展資源

《那個星期天》是統(tǒng)編版語文六年級下冊的一篇課文，通過細膩的心理描寫展現了人物的情感變化。為了讓學生更深入地理解課文內容，可以提供以下拓展資源：

-其他同齡學生的優(yōu)秀作文：讓學生閱讀同齡人寫的關于心理描寫的作文，相互借鑒和學習。

-心理描寫技巧文章：選取一些關于心理描寫技巧的文章，讓學生了解和掌握更多的心理描寫方法。

-親情主題的電影或書籍：推薦一些親情主題的電影或書籍，讓學生從不同的角度理解親情的重要性。

2.拓展建議

為了讓學生在課后能更好地鞏固所學知識，可以提供以下拓展建議：

-寫一篇心理描寫的練筆作文：讓學生選擇一個生活中的人物，嘗試運用心理描寫技巧，寫一篇關于這個人物的練筆作文。

-開展心理描寫技巧的小組討論：讓學生分組，每組選擇一篇課外的心理描寫文章，分析討論文章中的心理描寫技巧，并分享給其他小組。

-制作心理描寫手賬：讓學生制作心理描寫的手賬，記錄自己在閱讀或寫作中遇到的心理描寫案例，以及自己的感悟和心得。板書設計1.心理描寫知識點

-情感變化：快樂、興奮、期待、失望、無奈等

-心理描寫方法：內心獨白、細節(jié)描寫、情感轉折

-作用：展現人物內心世界，豐富情感層次

2.親情主題詞

-親情：父母、子女、家庭、陪伴、理解

-親情表現：關愛、呵護、付出、期待、溝通

-親情價值：溫暖、支持、成長、凝聚力

3.心理描寫句示例

-快樂句：他的臉上露出了燦爛的笑容，眼睛閃爍著喜悅的光芒。

-失望句：他的心情一下子落到了谷底，仿佛整個世界都變得灰暗起來。

-內心獨白句：他心里默默祈禱，希望父親能答應他的請求，帶他出去玩。

-情感轉折句：然而，父親的回答卻讓他感到失望，他的心情由期待變?yōu)闊o奈。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，學生可以更好地理解和記憶心理描寫知識點、親情主題詞和心理描寫句示例。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《那個星期天》這篇課文，通過細致的心理描寫，深入了解了人物的情感變化。主要內容可以概括為以下幾點：

1.心理描寫知識點：我們學習了情感變化、心理描寫方法和心理描寫的作用。通過這些知識點，我們可以更好地展現人物內心世界，豐富情感層次。

2.親情主題詞：我們探討了親情主題的相關詞匯，如父母、子女、家庭等，以及親情表現和親情價值。通過這些詞匯，我們可以更好地理解和表達親情的重要性。

3.心理描寫句示例：我們學習了快樂、失望、內心獨白和情感轉折等多種心理描寫句型。通過這些示例，我們可以更好地運用心理描寫技巧，展現人物內心情感。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的理解和掌握，我們將進行以下當堂檢測：

1.心理描寫知識點檢測：請學生根據提供的情感變化和心理描寫方法，完成以下心理描寫句子。

-示例：快樂句：他的臉上露出了燦爛的笑容，眼睛閃爍著喜悅的光芒。

學生需要根據給出的情感變化（如興奮、期待、失望、無奈等），運用心理描寫方法（如內心獨白、細節(jié)描寫、情感轉折等），完成相應的心理描寫句子。

2.親情主題詞檢測：請學生根據提供的親情主題詞匯（如父母、子女、家庭、關愛、呵護等），完成以下句子。

-示例：親情價值：親情給我們帶來溫暖、支持、成長和凝聚力。

學生需要根據給出的親情主題詞匯，完成相應的句子，表達親情的重要性和價值。

3.心理描寫句示例檢測：請學生根據提供的心理描寫句型（如快樂句、失望句、內心獨白句、情感轉折句等），完成以下句子。

-示例：快樂句：他的臉上露出了燦爛的笑容，眼睛閃爍著喜悅的光芒。

學生需要根據給出的心理描寫句型，完成相應的句子，展現人物內心情感。教學反思與總結教學反思：

在教授《那個星期天》這篇課文的過程中，我采取了自主學習法和信息技術手段，讓學生在課前通過在線平臺進行預習，并在課堂上通過講授法和實踐活動法進行深入學習。雖然學生在課堂上積極參與討論和角色扮演，但我在教學過程中也發(fā)現了一些問題。

首先，學生在理解心理描寫技巧方面存在一定難度。我需要更加細致地講解心理描寫的手法和作用，并提供更多的實例讓學生理解如何運用這些技巧。其次，學生在自主學習方面的能力還有待提高。我需要通過更多的指導和反饋，幫助學生更好地進行自主學習和思考。最后，我在課堂管理方面也存在一些問題。我需要更加注意學生的參與程度，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在知識方面，對心理描寫技巧和親情主題有了更深入的理解；在技能方面，學生通過實踐活動法，提高了心理描寫和親情表達的能力；在情感態(tài)度方面，學生對親情的重要性有了更深刻的認識。

然而，我也注意到一些問題需要改進。首先，我需要進一步強化心理描寫技巧的講解和實例分析，幫助學生更好地理解和運用這些技巧。其次，我需要加強對學生自主學習的指導和支持，提高他們的自主學習能力。最后，我需要改進課堂管理，確保每個學生都能積極參與課堂活動，提高課堂的互動性和參與度。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將繼續(xù)強化心理描寫技巧的講解和實例分析，幫助學生更好地理解和運用這些技巧。

2.我將加強對學生自主學習的指導和支持，提高他們的自主學習能力。

3.我將改進課堂管理，確保每個學生都能積極參與課堂活動，提高課堂的互動性和參與度。典型例題講解例題1：請用心理描寫方法，描述一個期待與朋友見面的人物。

答案：他坐在公園的長椅上，眼睛緊緊盯著門口，心里充滿了期待。他不時地拿出手機，查看時間，想象著朋友走進來的那一刻，臉上露出燦爛的笑容。

例題2：請用心理描寫方法，描述一個失望的人物。

答案：他低著頭，眼神空洞，臉上毫無表情。他坐在沙發(fā)上，手里緊緊握著那張被撕碎的邀請函，心里充滿了失望和無奈。

例題3：請用心理描寫方法，描述一個快樂的人物。

答案：她的眼睛閃爍著喜悅的光芒，臉上露出了燦爛的笑容。她走在回家的路上，哼著歡快的歌曲，心里充滿了快樂和滿足。

例題4：請用心理描寫方法，描述一個內心掙扎的人物。

答案：他坐在書桌前，眉頭緊鎖，手指在紙上無意識地劃著。他的內心充滿了矛盾和掙扎，一邊是想要完成作業(yè)的責任，一邊是對游戲的無盡誘惑。

例題5：請用心理描寫方法，描述一個被誤解的人物。

答案：他的眼神中閃爍著受傷和無奈，臉上露出了苦笑。他被誤解的那一刻，心里充滿了委屈和無奈，但他選擇沉默