Unit 4 School things （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年Join in 外研劍橋英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Schoolthings（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于Joinin外研劍橋英語三年級(jí)上冊(cè)的Unit4Schoolthings。該章節(jié)旨在幫助學(xué)生掌握與學(xué)校物品相關(guān)的英語詞匯，如pencil,pen,ruler等，并能夠運(yùn)用句型“What'sthis?It's...”進(jìn)行物品的介紹。此外，學(xué)生還將通過聽力練習(xí)，提高對(duì)學(xué)校場(chǎng)景的理解能力，并能用英語簡(jiǎn)單描述學(xué)校物品的位置。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對(duì)話，并對(duì)顏色、數(shù)字等詞匯有所了解。本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)為他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用學(xué)校物品相關(guān)的詞匯，如pencil,pen,ruler等，并能夠運(yùn)用句型“What'sthis?It's...”進(jìn)行物品的介紹。同時(shí)，學(xué)生的聽力和口語能力也將得到進(jìn)一步的提高，能夠更好地理解和表達(dá)學(xué)校場(chǎng)景的相關(guān)信息。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠了解到學(xué)校生活中的一些基本物品和文化現(xiàn)象，如教室、書包等，從而培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，使他們能夠更好地理解和尊重不同的文化背景。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過觀察、思考和交流等方式來認(rèn)識(shí)和理解學(xué)校物品，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，以提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)會(huì)如何通過聽力練習(xí)、口語表達(dá)等方式來鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與學(xué)校物品相關(guān)的英語詞匯，如pencil,pen,ruler等。這些詞匯是學(xué)生日常學(xué)校生活的基礎(chǔ)，也是他們進(jìn)行英語交流的重要工具。

（2）句型掌握：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用句型“What'sthis?It's...”進(jìn)行物品的介紹。這是本節(jié)課的主要句型，也是學(xué)生進(jìn)行英語表達(dá)的基本框架。

（3）聽力理解：本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)是提高學(xué)生的聽力理解能力，使他們能夠聽懂并理解學(xué)校場(chǎng)景的相關(guān)對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯掌握：對(duì)于一部分學(xué)生來說，記憶和掌握與學(xué)校物品相關(guān)的英語詞匯可能會(huì)比較困難，尤其是對(duì)于一些不常見的物品詞匯。

（2）語音辨識(shí)：在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些語音相近的詞匯，如"pen"和"ben"，"ruler"和"mule"等，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

（3）句型應(yīng)用：學(xué)生可能會(huì)在運(yùn)用句型“What'sthis?It's...”時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、主謂不一致等，這是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中需要特別注意的問題。

（4）文化差異：學(xué)生可能對(duì)一些與學(xué)校相關(guān)的文化現(xiàn)象不熟悉，如教室、書包等，這可能會(huì)影響他們的理解和表達(dá)。

針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過圖片、實(shí)物、聽力練習(xí)等幫助學(xué)生記憶和理解詞匯；通過反復(fù)練習(xí)和糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握句型的正確用法；通過情景模擬和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言能力。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使他們能夠更好地理解和尊重不同的文化背景。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Joinin外研劍橋英語三年級(jí)上冊(cè)的Unit4Schoolthings相關(guān)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備學(xué)校物品的圖片，如文具、書包等，以及相關(guān)的聽力材料，如學(xué)校場(chǎng)景的對(duì)話錄音等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌覂?nèi)的桌椅重新排列，形成小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行聽力練習(xí)。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)冊(cè)、單詞卡片等學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)PPT：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)PPT，包括學(xué)校物品的圖片、聽力練習(xí)等，以便于學(xué)生直觀地了解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

8.課堂活動(dòng)道具：準(zhǔn)備一些學(xué)校物品的實(shí)物，如鉛筆、橡皮等，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和互動(dòng)交流。

9.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表或評(píng)價(jià)卡片，以便于對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。

10.安全注意事項(xiàng)：確保教學(xué)過程中學(xué)生的安全，避免使用可能存在安全隱患的道具或?qū)嶒?yàn)器材。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4Schoolthings的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)學(xué)校物品相關(guān)詞匯和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的學(xué)校物品相關(guān)詞匯和句型。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞學(xué)校物品展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)學(xué)校物品相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與學(xué)校物品相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合學(xué)校物品的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校物品相關(guān)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校物品相關(guān)詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.故事閱讀：為學(xué)生提供與學(xué)校物品相關(guān)的英語故事，如《TheClassroom》等，幫助他們通過閱讀提高語言能力，同時(shí)加深對(duì)學(xué)校物品的理解。

2.電影欣賞：推薦學(xué)生觀看與學(xué)校生活相關(guān)的英語電影，如《Matilda》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)了解學(xué)校生活中的各種物品和場(chǎng)景。

3.游戲互動(dòng)：為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)校物品主題的英語游戲，如“找出不同”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固學(xué)校物品的英語表達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.文化體驗(yàn)：介紹不同國(guó)家的學(xué)校物品文化，如美國(guó)的筆記本、中國(guó)的鉛筆等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校物品，拓寬視野。

（二）拓展建議：

1.開展學(xué)校物品主題的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生自由討論學(xué)校生活中的各種物品，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)學(xué)校物品的理解。

2.組織學(xué)生參觀學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)學(xué)校物品的英語表達(dá)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校物品英語手抄報(bào)制作，讓學(xué)生通過搜集、整理和展示學(xué)校物品的英語信息，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

4.開展學(xué)校物品英語寫作比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫關(guān)于學(xué)校物品的短文，提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校物品英語對(duì)話表演，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)校物品英語學(xué)習(xí)，如共同完成英語游戲、討論學(xué)校物品等，增強(qiáng)家校合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)掌握與學(xué)校物品相關(guān)的英語詞匯，如pencil,pen,ruler等。

②句型掌握：重點(diǎn)掌握并能夠運(yùn)用句型“What'sthis?It's...”進(jìn)行物品的介紹。

③聽力理解：重點(diǎn)提高學(xué)生的聽力理解能力，使他們能夠聽懂并理解學(xué)校場(chǎng)景的相關(guān)對(duì)話。

（二）教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)闡述

①詞匯掌握：難點(diǎn)在于記憶和掌握與學(xué)校物品相關(guān)的英語詞匯，尤其是對(duì)于一些不常見的物品詞匯。

②語音辨識(shí)：難點(diǎn)在于在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些語音相近的詞匯，如"pen"和"ben"，"ruler"和"mule"等。

③句型應(yīng)用：難點(diǎn)在于運(yùn)用句型“What'sthis?It's...”時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、主謂不一致等。

④文化差異：難點(diǎn)在于對(duì)一些與學(xué)校相關(guān)的文化現(xiàn)象不熟悉，如教室、書包等。

（三）板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

1.板書標(biāo)題：Unit4Schoolthings

2.板書內(nèi)容：

a.詞匯學(xué)習(xí)：pencil,pen,ruler等

b.句型掌握：“What'sthis?It's...”

c.聽力理解：學(xué)校場(chǎng)景的相關(guān)對(duì)話

3.板書布局：

a.詞匯學(xué)習(xí)：左邊列出一系列學(xué)校物品詞匯

b.句型掌握：中間列出句型“What'sthis?It's...”

c.聽力理解：右邊列出學(xué)校場(chǎng)景的相關(guān)對(duì)話

4.板書顏色：使用不同的顏色標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句型，以突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源：通過展示與學(xué)校物品相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.情景模擬：設(shè)計(jì)情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.詞匯掌握問題：部分學(xué)生對(duì)與學(xué)校物品相關(guān)的英語詞匯掌握不足，影響他們的英語表達(dá)能力。

2.聽力理解問題：學(xué)生在聽力練習(xí)中，對(duì)語音相近的詞匯辨識(shí)不清，影響他們的聽力理解能力。

3.句型應(yīng)用問題：學(xué)生在運(yùn)用句型“What'sthis?It's...”時(shí)，容易出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，影響他們的英語表達(dá)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加詞匯練習(xí)：通過增加詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)校物品相關(guān)詞匯的記憶和掌握。

2.加強(qiáng)語音訓(xùn)練：通過加強(qiáng)語音訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語音相近詞匯的辨識(shí)能力，提高他們的聽力理解能力。

3.注重句型應(yīng)用：通過注重句型應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用“What'sthis?It's...”句型，提高他們的英語表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題型：

（1）選出下列物品的英文名稱。

答案：a.ruler,b.eraser,c.pencil,d.pen

（2）用所給詞匯完成句子。

答案：Ihaveapencilandarulerinmypencilcase.

2.句型運(yùn)用題型：

（1）根據(jù)句型“What'sthis?It's...”完成下列對(duì)話。

答案：A:What'sthis?B:It'saruler.

（2）用句型“What'sthis?It's...”描述下列物品。

答案：Thisisapen.

3.聽力理解題型：

（1）聽錄音，選出正確的答案。

答案：a.aruler,b.apen,c.abook,d.aclock

（2）聽錄音，判斷下列句子是否正確。

答案：False.Thecorrectsentenceshouldbe:What'sthis?It'sapen.

4.口語表達(dá)題型：

（1）用所給詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)。

答案：Ihaveapenandaneraserinmypencilcase.

（2）描述下列物品，并用句型“What'sthis?It's...”進(jìn)行提問和回答。

答案：A:What'sthis?B:It'saruler.

5.寫作題型：

（1）用所給詞匯和句型寫一篇關(guān)于學(xué)校物品的短文。

答案：Ihaveapencil,aruler,andaneraserinmypencilcase.Iusethepenciltowriteanddraw,therulertomeasure,andtheerasertocorrectmymistakes.Ialsohaveapen,whichisusedforwriting.I