宋詞兩首·如夢令·南鄉(xiāng)子教案 北師大版

宋詞兩首·如夢令·南鄉(xiāng)子教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：宋詞兩首《如夢令》和《南鄉(xiāng)子》

2.教學(xué)年級和班級：八年級8班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并欣賞《如夢令》和《南鄉(xiāng)子》兩首詞的語言美和情感表達，提升審美鑒賞能力。

2.分析兩首詞的寫作技巧和藝術(shù)特色，鍛煉文學(xué)鑒賞和批評能力。

3.通過對兩首詞的對比學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對于不同時期、不同作者的詞作風(fēng)格的認(rèn)識，拓寬文化視野。

4.學(xué)會運用詩詞表達自己的情感和思想，增強語言表達能力和創(chuàng)造力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論和分享，提高協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.兩首詞《如夢令》和《南鄉(xiāng)子》的語言美和情感表達。

2.分析兩首詞的寫作技巧和藝術(shù)特色。

3.了解不同時期、不同作者的詞作風(fēng)格。

難點：

1.對兩首詞的深層次情感和意境的理解。

2.寫作技巧和藝術(shù)特色的深入分析。

3.詞作風(fēng)格的辨別和應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受詞的語言美和情感表達。

2.分組討論，讓學(xué)生分享對兩首詞的理解和感受，促進思考和交流。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放詞的朗讀和解析視頻，幫助學(xué)生更好地理解詞的意境和情感。

4.提供相關(guān)的寫作技巧和藝術(shù)特色的案例，讓學(xué)生進行模仿和創(chuàng)作，提高他們的鑒賞和批評能力。

5.組織小組活動，讓學(xué)生選擇一首詞進行分析和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師對《如夢令》和《南鄉(xiāng)子》的作者背景、詞作風(fēng)格等進行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

-討論法：組織學(xué)生對兩首詞的情感表達、寫作技巧等進行討論，促進學(xué)生思考和交流。

-案例研究法：分析其他著名詞人的作品，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)，拓寬文化視野。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組選擇一首詞進行深入研究，包括詞的背景、意境、情感等方面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和團隊合作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演詞人，通過朗讀和演繹方式，表達對詞作的理解和感受。

-實驗：通過創(chuàng)作自己的詞作品，讓學(xué)生實踐并體驗詞的創(chuàng)作過程，提高語言表達能力和創(chuàng)造力。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的詞句接龍、填空等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示詞人的背景、詞作內(nèi)容、意境解析等，輔助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放詞的朗讀和解析視頻，幫助學(xué)生更好地理解詞的意境和情感。

-在線工具：利用在線討論平臺，方便學(xué)生進行分組討論和分享，促進互動和合作。

-文學(xué)作品集：提供相關(guān)的詞作品集，供學(xué)生查閱和參考，拓寬知識面。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《如夢令》和《南鄉(xiāng)子》的預(yù)習(xí)資料，包括文本、作者簡介、注釋等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“兩首詞的主題是什么？它們的情感表達有何不同？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀文本，了解作者背景和詞作內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講解詞的起源和背景，引出《如夢令》和《南鄉(xiāng)子》兩首詞。

-講解知識點：詳細講解兩首詞的意境、情感和寫作技巧。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分享對兩首詞的理解和感受。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點和感受。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握課程技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如分析兩首詞的情感表達。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的詞作閱讀材料，如其他著名詞人的作品。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《宋詞三百首》：收錄了許多著名的宋詞作品，可以幫助學(xué)生更全面地了解宋詞的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點。

《唐宋詞人評傳》：介紹了唐宋時期著名詞人的生平事跡和詞作風(fēng)格，有助于學(xué)生深入了解詞人背后的創(chuàng)作動機和藝術(shù)追求。

《中國文學(xué)史》：系統(tǒng)地介紹了中國文學(xué)的發(fā)展歷程，包括詞的發(fā)展背景和歷史脈絡(luò)，幫助學(xué)生拓寬文化視野。

2.拓展建議：

閱讀其他著名詞人的作品：除了本節(jié)課提到的《如夢令》和《南鄉(xiāng)子》，學(xué)生可以嘗試閱讀其他著名詞人的作品，如蘇軾的《江城子·密州出獵》、李清照的《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》等，從而更好地理解不同時期、不同作者的詞作風(fēng)格。

分析詞作情感表達：學(xué)生可以選取自己喜歡的詞作品，分析其情感表達方式和意境，嘗試創(chuàng)作自己的詞作品，鍛煉語言表達能力和創(chuàng)造力。

參加詩詞社團或活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的詩詞社團或相關(guān)活動，與其他同學(xué)一起交流、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，提高團隊合作意識和溝通能力。

利用網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞網(wǎng)站、論壇等，閱讀更多的詩詞作品，與其他詩詞愛好者交流心得和創(chuàng)作經(jīng)驗。

觀看詩詞朗誦表演：學(xué)生可以觀看詩詞朗誦表演，感受詩詞的韻律美和情感表達，從而提高自己對詩詞的鑒賞能力和理解力。

六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《宋詞三百首》：收錄了許多著名的宋詞作品，可以幫助學(xué)生更全面地了解宋詞的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點。

《唐宋詞人評傳》：介紹了唐宋時期著名詞人的生平事跡和詞作風(fēng)格，有助于學(xué)生深入了解詞人背后的創(chuàng)作動機和藝術(shù)追求。

《中國文學(xué)史》：系統(tǒng)地介紹了中國文學(xué)的發(fā)展歷程，包括詞的發(fā)展背景和歷史脈絡(luò)，幫助學(xué)生拓寬文化視野。

2.拓展建議：

閱讀其他著名詞人的作品：除了本節(jié)課提到的《如夢令》和《南鄉(xiāng)子》，學(xué)生可以嘗試閱讀其他著名詞人的作品，如蘇軾的《江城子·密州出獵》、李清照的《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》等，從而更好地理解不同時期、不同作者的詞作風(fēng)格。

分析詞作情感表達：學(xué)生可以選取自己喜歡的詞作品，分析其情感表達方式和意境，嘗試創(chuàng)作自己的詞作品，鍛煉語言表達能力和創(chuàng)造力。

參加詩詞社團或活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的詩詞社團或相關(guān)活動，與其他同學(xué)一起交流、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，提高團隊合作意識和溝通能力。

利用網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞網(wǎng)站、論壇等，閱讀更多的詩詞作品，與其他詩詞愛好者交流心得和創(chuàng)作經(jīng)驗。

觀看詩詞朗誦表演：學(xué)生可以觀看詩詞朗誦表演，感受詩詞的韻律美和情感表達，從而提高自己對詩詞的鑒賞能力和理解力。教學(xué)反思與改進本節(jié)課通過講授、討論、案例研究等方法，讓學(xué)生對《如夢令》和《南鄉(xiāng)子》兩首詞進行了深入學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詞的情感表達和寫作技巧方面存在一定難度。此外，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，可能是因為他們對詞的興趣不足。

2.改進措施：

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如詩詞朗誦、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，我會提供更多與詞人背景、詞作風(fēng)格等相關(guān)的拓展資源，幫助學(xué)生更好地理解詞的情感表達和寫作技巧。

此外，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時解答他們的問題，并在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略。對于小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和感受，以培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。板書設(shè)計1.重點詳細闡述：

-詞的背景和作者簡介：《如夢令》作者李清照的生平及《南鄉(xiāng)子》作者辛棄疾的生平。

-詞的意境和情感：《如夢令》中的夢境與現(xiàn)實，《南鄉(xiāng)子》中的豪放與柔情。

-詞的寫作技巧和藝術(shù)特色：《如夢令》中的意象運用