第10課影響世界的工業(yè)革命教學設計高一下學期必修中外歷史綱要下

第10課《影響世界的工業(yè)革命》教學設計一、課題名稱《影響世界的工業(yè)革命》二、課型、課時課型：新授課課時：一課時三、教材分析本課是《中外歷史綱要（下）》的第十課。本課包括三個部分：“工業(yè)革命的背景”、“工業(yè)革命的進程”和“工業(yè)革命的影響”。本課具有承上啟下的作用，上接資本主義制度的確立，下承馬克思主義的誕生與發(fā)展，構建了歷史發(fā)展的基本線索。本課既是近代史的一個結點，也是現代史的新的起點。四、學情分析高中一年級的學生思維活躍，好奇心強，參與意識強。在初中時已經學習過兩次工業(yè)革命，基礎較好，熟知兩次工業(yè)革命的成就，但在背景和影響上，學生的認識不夠全面。而且本節(jié)課時間跨度大，知識點較為零散瑣碎，對學生的吸引力較低。五、教學目標（一）運用唯物史觀，分析工業(yè)革命的背景，進一步理解“生產力與生產關系的辯證關系”。（二）通過小組討論，學習第二次工業(yè)革命的相關知識，提高合作探究的能力，樹立自主創(chuàng)新和工匠精神的理念。（三）結合時間軸和空間地域兩個角度，了解第二次工業(yè)革命的特點。（四）在教師的引導下，通過史料分析，學習工業(yè)革命的影響，增強“論從史出”、“史論結合”的意識，樹立正確的價值觀，深入認識構建人類命運共同體的理念。（五）結合時代背景和當時的社會歷史條件，理解本課的名詞解釋，如“圈地運動”、“壟斷資本主義”等，樹立對待歷史的科學的態(tài)度。六、教學重難點教學重點：工業(yè)革命的背景。教學難點：工業(yè)革命的影響。七、教學準備教師準備：教材、PPT課件、參考書。學生準備：教材。八、教學方法講授法、問答法、多媒體教學法、自主學習法、小組討論法、史料分析法。九、教學過程（一）導入（PPT展示：珍妮紡織機模型）教師：同學們看PPT上這張圖片，大家知道這是什么機器嗎？學生：珍妮紡紗機。教師：對，這就是珍妮紡紗機。這個機器的產生，源于一個意外。事情要從1764年里的一天說起。英國蘭開郡有個紡織工詹姆斯·哈格里夫斯，那天晚上他回家，開門后不小心一腳踢翻了他妻子正在使用的紡紗機，當時他的第一個反應就是趕快把紡紗機扶正。但是當他彎下腰來的時候，卻突然愣住了，原來他看到那被踢倒的紡紗機還在轉，只是原先橫著的紗錠變成直立的了。他猛然想到：如果把幾個紗錠都豎著排列，用一個紡輪帶動，不就可以一下子紡出更多的紗了嗎？哈格里夫斯非常興奮，馬上試著干，第二天他就造出用一個紡輪帶動八個豎直紗錠的新紡紗機，功效一下子提高了八倍，工業(yè)革命也由此正式開始。因此，人們常說，“影響世界歷史進程的工業(yè)革命，是被一個男子一腳踢出來的”。那接下來，我們來學習工業(yè)革命的相關知識。（設計意圖：通過圖片和歷史小故事來進行導入，能增加學生的興趣，增進學生的理解。）（二）新授1、工業(yè)革命的背景教師：18世紀60年代，以哈格里夫斯發(fā)明的珍妮紡紗機為開端，機器生產開始代替手工勞動，工業(yè)革命由此開始。那為什么工業(yè)革命首先發(fā)生在英國呢？請同學們用2分鐘的時間，閱讀課本57頁第二段，之后請一位同學多角度地概括。同學：政治上，英國光榮革命后，資本主義制度確立，政府鼓勵經濟發(fā)展。經濟上，農業(yè)資本主義迅速發(fā)展，為工業(yè)發(fā)展提供了農產品、勞動力和市場。文化上，自然科學的發(fā)展奠定了科學基礎。教師：這位同學回答的很好。她從三個角度概括了工業(yè)革命的背景，是工業(yè)革命發(fā)展的前提，這是我們分析某一事件背景的基本思路。與其他歷史事件不同的是，英國工業(yè)革命的背景還需要考慮資本、市場、原料、勞動力和技術，這些是資本主義發(fā)展的重要因素，是工業(yè)革命發(fā)展的條件，我們結合課本，來總結一下。教師：資本方面，殖民掠奪和海外貿易帶來了巨額的財富，促進了資本的原始積累；市場方面，殖民地和圈地運動分別提供了海外和國內市場，所以說手工生產的產品已不能滿足市場的需要，提高生產力是當務之急；原料方面，殖民擴張獲得了大量原材料，而且英國具有豐富的煤炭資源；勞動力方面，圈地運動和殖民掠奪提供了大量勞動力；技術方面，英國手工工場發(fā)展水平較高，工人生產技術日益熟練。教師：以上就是英國工業(yè)革命的背景。其中有一個詞，大家可能感覺有些陌生，那就是“圈地運動”。下面請同學們用3分鐘的時間閱讀57頁的歷史縱橫，理解圈地運動的含義，并思考圈地運動的影響。稍后請一位同學來分享一下你的觀點。學生：圈地運動給英國帶來了大量勞動力和市場，推動了工業(yè)革命的產生，促進了資本主義的發(fā)展。教師：這位同學說的很好。這是圈地運動的積極影響，除此之外，我們還要知道，圈地運動對農民來說也是一場災難，無數農民傾家蕩產，流離失所，政府還不允許他們流浪。教師：同學們在理解工業(yè)革命的背景時，既要18世紀的時代特點和階級性，又要注意幾個原因之間的邏輯關系。生產力決定生產關系，生產關系對生產力具有反作用。在工業(yè)革命的背景中，政治前提是基礎，促進經濟發(fā)展，從而促進市場和勞動力的產生；資本和市場則是相互作用；市場是技術發(fā)展的內在動力。如果同學們想深入了解工業(yè)革命的背景，推薦給同學們一本書，是羅伯特·艾倫的《近代英國工業(yè)革命揭秘：放眼全球的深度透視》，感興趣的同學可以去閱讀一下。（設計意圖：問答法、自主學習法和講述法交替進行，既提高學生學習的積極性，也把相關知識傳授給學生，讓學生更好地理解工業(yè)革命的背景。）2、工業(yè)革命的進程時間成就地位1733年約翰·凱伊____開始于棉紡織業(yè)1765年哈格里夫斯的_________1771年阿克萊特的_________1785年____改進_______動力革新19世紀初____、_______先后問世交通工具革命19世紀中期_________實現了機械化完成標志（PPT展示：第一次工業(yè)革命的主要成就）教師：接下來我們來學習工業(yè)革命的進程，首先請同學們閱讀課本58頁，結合PPT上的表格，了解第一次工業(yè)革命的成就，選取一名同學來回答。學生：飛梭、珍妮紡紗機、水利紡紗廠、瓦特、蒸汽機、汽船、蒸汽機車、機器制造業(yè)。（PPT展示：飛梭、蒸汽機、汽船、蒸汽機車的圖片。）教師：這位同學回答的很準確，PPT上這四張圖片，分別是飛梭、蒸汽機、汽船和蒸汽機車。同學們要認識這幾個發(fā)明。教師：從18世紀后期到19世紀中期，工業(yè)革命從英國逐漸擴展到歐洲大陸和北美，形成持續(xù)不斷的輻射效應。19世紀中后期，各主要資本主義國家社會相對穩(wěn)定，經濟發(fā)展，自然科學取得一系列突破性成果，為工業(yè)革命的深入發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。讓我們一起走進第二次工業(yè)革命，去看看第二次工業(yè)革命有什么樣的成果與特點。教師：給大家58分鐘的時間，請同學們結合課本58、59頁，以歷史學習小組為單位，進行學習討論，以表格的形式總結第二次工業(yè)革命的成就，選取一個小組的同學到黑板上展示，再選取一名小組代表，與大家分享第二次工業(yè)革命的特點。教師：時間到了，同學們的討論非常熱烈，現在我們請2組的同學展示一下第二次工業(yè)革命的成就。學生：類型成就地位電力技術發(fā)電機、電動機、電影、電燈等發(fā)明人類進入“電氣時代”交通工具汽車、飛機等快速交通工具內燃機的創(chuàng)制和使用，具有深遠影響化學工業(yè)用化學方法加工、合成原料，石油化工也得到發(fā)展舊產業(yè)部門新技術改造，如煉鋼、紡織、采煤、機器制造和鐵路運輸等通訊領域、電報等教師：2組的同學從類型、成就和地位三個方面進行總結，總結的很全面，但是在一些發(fā)明創(chuàng)造方面過于籠統(tǒng)，我們再來補充一些。時間國家發(fā)明1867年瑞典諾貝爾發(fā)明現代炸藥1876年美國貝爾發(fā)明1879年美國愛迪生發(fā)明電燈1883年德國戴姆勒發(fā)明汽油內燃機1885年德國本茨發(fā)明三輪汽車1892年德國狄賽爾發(fā)明內燃柴油機1903年美國萊特兄弟發(fā)明飛機（PPT展示：第二次工業(yè)革命的一些具體發(fā)明。）教師：PPT上的內容，是第二次工業(yè)革命的一些具體發(fā)明，同學們了解即可。下面我們請6組的同學，來分享一下他們的討論結果，講一講第二次工業(yè)革命的特點是什么。學生：第二次工業(yè)革命并不是第一次工業(yè)革命的簡單復制與延續(xù)，它擁有顯著的特點。我們組討論總結了兩點。第一，第二次工業(yè)革命取得了更多更重要的成果，數量和類型上都有很大的進步；第二，第二次工業(yè)革命范圍廣，規(guī)模大，進展更迅速，幾乎是主要資本主義國家同時發(fā)生，遍地開花，其中美國德國最為突出，而且各國的發(fā)展各具特色。這個時期（19世紀后半期）逐步出現了技術進步的制度化。更多的先進工業(yè)企業(yè)不再滿足于接受技術創(chuàng)新并利用它們，而是通過精心的有計劃的試驗來追尋這種技術創(chuàng)新……科學盈利的真正神秘性在工業(yè)中的成長孕育已經達到了這樣一種程度，以至于企業(yè)都開始資助基礎研究和應用研究。——[英]這個時期（19世紀后半期）逐步出現了技術進步的制度化。更多的先進工業(yè)企業(yè)不再滿足于接受技術創(chuàng)新并利用它們，而是通過精心的有計劃的試驗來追尋這種技術創(chuàng)新……科學盈利的真正神秘性在工業(yè)中的成長孕育已經達到了這樣一種程度，以至于企業(yè)都開始資助基礎研究和應用研究。——[英]哈巴庫里、[英]波斯坦主編，王春法等譯《劍橋歐洲經濟史》第6卷問題：在第二次工業(yè)革命中，科技創(chuàng)新起到了什么作用？（PPT展示：一段材料）教師：關于工業(yè)革命的進程，我們已經學習完畢，但是還有一個小問題需要大家思考，給大家2分鐘的時間，請同學們閱讀PPT上的材料，思考在第二次工業(yè)革命中，科技創(chuàng)新起到了什么作用？學生：科學技術是第一生產力，在第二次工業(yè)革命中，科學技術推動了技術發(fā)展，創(chuàng)造了巨大的經濟效益，企業(yè)也樂于投入更多的資金進行科技創(chuàng)新。教師：這位同學回答的很到位，對這則材料理解的較為透徹，科技創(chuàng)新不僅在第二次工業(yè)革命中發(fā)揮了巨大作用，在當今時代，我們仍要重視科技創(chuàng)新，我們國家也在倡導大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，推動科技發(fā)展。（設計意圖：這一部分內容比較多，通過問答法、小組討論法，以及展示圖片、表格等方法和形式，可以調動學生的積極性，吸引學生的注意力，加深學生對工業(yè)革命進程的理解。）3、工業(yè)革命的影響世界工業(yè)發(fā)展指數（1913年為100）1850年91世界工業(yè)發(fā)展指數（1913年為100）1850年91860年131870年201880年271890年411900年59（PPT展示：工業(yè)、貿易發(fā)展圖表）19世紀末20世紀初，在美國，產值在100萬美元以上的大企業(yè)，1904年約1900個，占企業(yè)總數的0．9％，而它們擁有的工人占工人總數的25．6％，它們的產值占總產值的38％。在德國，雇傭50個工人以上的大企業(yè)，在1907年占企業(yè)總數的0．9％，而它們擁有的工人占工人總數的39．4％，占有的蒸汽馬力和電力分別高達75．3％和77．2％。英國和法國因進入70年代以后生產增長的速度相對緩慢，技術裝備陳舊，新工業(yè)部門比較薄弱，生產集中的速度與程度要落后于美國和德國。特別是法國，工業(yè)中小生產者仍占很大的比重。但是，這兩個國家工業(yè)生產集中的趨勢，也在明顯地加強。資本主義工業(yè)發(fā)展比較落后的俄國，由于在工業(yè)革命中引進了外國技術和企業(yè)的組織形式，加之外國資本的支持，因此生產的集中程度特別高。到19世紀末20世紀初，在美國，產值在100萬美元以上的大企業(yè)，1904年約1900個，占企業(yè)總數的0．9％，而它們擁有的工人占工人總數的25．6％，它們的產值占總產值的38％。在德國，雇傭50個工人以上的大企業(yè)，在1907年占企業(yè)總數的0．9％，而它們擁有的工人占工人總數的39．4％，占有的蒸汽馬力和電力分別高達75．3％和77．2％。英國和法國因進入70年代以后生產增長的速度相對緩慢，技術裝備陳舊，新工業(yè)部門比較薄弱，生產集中的速度與程度要落后于美國和德國。特別是法國，工業(yè)中小生產者仍占很大的比重。但是，這兩個國家工業(yè)生產集中的趨勢，也在明顯地加強。資本主義工業(yè)發(fā)展比較落后的俄國，由于在工業(yè)革命中引進了外國技術和企業(yè)的組織形式，加之外國資本的支持，因此生產的集中程度特別高。到19世紀末，雇傭500人以上的大企業(yè)，已擁有工人總數的45．2％。在紡織工業(yè)部門，生產的集中尤為突出，約3／4的工人集中在雇傭工人l000人以上的大棉紡織工廠中。日本近代工業(yè)的發(fā)展，一開始就是在國家的大力扶持下進行的，很快就出現了與國家政權密切勾結的少數特權資本?！獏怯阝郏R世榮主編；劉祚昌，王覺非卷主編《世界史近代史編下下卷·第2版》（PPT展示：相關資料）壟斷組織有多種形式，如卡特爾是生產同類商品的大企業(yè)通過簽訂關于產品價格、銷售市場、生產規(guī)模等協(xié)定建立的壟斷組織；辛迪加是同一生產部門的少數大企業(yè)通過簽訂統(tǒng)一銷售商品和采購原料的協(xié)定建立的壟斷組織；托拉斯是由若干生產同類商品的大企業(yè)或產品有密切關系的大企業(yè)合并組成的壟斷組織；康采恩是共同依賴某一大金融資本集團的不同經濟部門的大企業(yè)、大公司和銀行聯(lián)合組成的壟斷組織。——吳于廑，齊世榮主編；劉祚昌，王覺非卷主編《世界史近代史編下下卷·第2版》教師：請同學們再看PPT上這則材料，從中我們可以看出，20世紀初的美國，大企業(yè)的經濟效益與其數量不成正比關系，而且各主要資本主義國家生產和資本的集中都達到了很高的程度。壟斷組織有多種形式，如卡特爾是生產同類商品的大企業(yè)通過簽訂關于產品價格、銷售市場、生產規(guī)模等協(xié)定建立的壟斷組織；辛迪加是同一生產部門的少數大企業(yè)通過簽訂統(tǒng)一銷售商品和采購原料的協(xié)定建立的壟斷組織；托拉斯是由若干生產同類商品的大企業(yè)或產品有密切關系的大企業(yè)合并組成的壟斷組織；康采恩是共同依賴某一大金融資本集團的不同經濟部門的大企業(yè)、大公司和銀行聯(lián)合組成的壟斷組織。——吳于廑，齊世榮主編；劉祚昌，王覺非卷主編《世界史近代史編下下卷·第2版》（PPT展示：壟斷組織的分類）教師：關于“壟斷組織”，同學們要注意，壟斷組織，一般是指資本主義大企業(yè)間為了獨占生產和市場、以攫取高額利潤而聯(lián)合組成的壟斷經濟同盟。壟斷組織既是一種旨在攫取高額利潤的獨占生產與市場的經濟聯(lián)合，又是生產高度社會化的超大型企業(yè)或企業(yè)集團。PPT上有關壟斷組織分類，大家了解即可。(PPT展示：英國就業(yè)人口比重的變化)教師：剛才我們閱讀材料得知，大企業(yè)的經濟效益與其數量不成正比，那這是否也意味著社會財富的不均衡呢，請同學們通過PPT上的兩張圖來分析一下當時的社會階層變化。我們請一位同學來分析一下。學生：從這兩張圖中可以看出，從1841年到1877年，農業(yè)和服務業(yè)就業(yè)人口比重下降，工業(yè)就業(yè)人口比重上升。工業(yè)革命引發(fā)的社會化大生產加速了社會分工，給廣大勞動婦女創(chuàng)造了就業(yè)機會，使她們逐步取得了經濟獨立，提高了婦女的家庭地位，由此改變了傳統(tǒng)的婚姻價值觀、推動了婦女解放運動的發(fā)展?！藗兛吹搅丝萍妓N含的巨大動力，由此煥發(fā)了他們學習科技、接受教育的巨大熱情。工業(yè)革命引發(fā)的社會化大生產加速了社會分工，給廣大勞動婦女創(chuàng)造了就業(yè)機會，使她們逐步取得了經濟獨立，提高了婦女的家庭地位，由此改變了傳統(tǒng)的婚姻價值觀、推動了婦女解放運動的發(fā)展?！藗兛吹搅丝萍妓N含的巨大動力，由此煥發(fā)了他們學習科技、接受教育的巨大熱情?！魏I《英國工業(yè)革命時期的民眾觀念嬗變》（PPT展示：人口變化圖表和其他材料）教師：下面請同學們仔細觀察PPT上的兩張圖片，并閱讀下方的一段材料，總結一下工業(yè)革命在社會生活方面產生了什么影響。稍后請一位同學來回答這個問題。學生：通過圖1和圖2我們可以看出，工業(yè)革命使工業(yè)化國家人口迅速增長,城市人口比重不斷增加，出現城市化現象。閱讀下面一段材料，我們可以發(fā)現，工業(yè)革命后，女性的地位有所增加，工業(yè)革命推動了婦女解放運動的發(fā)展。資產階級，由于一切生產工具的迅速改進，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷到文明中來了。它的商品的低廉價格，是它用來摧毀一切萬里長城、征服野蠻人最頑強的仇外心理的重炮。它迫使一切民族——如果它們不想滅亡的話——采用資產階級的生產方式資產階級，由于一切生產工具的迅速改進，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷到文明中來了。它的商品的低廉價格，是它用來摧毀一切萬里長城、征服野蠻人最頑強的仇外心理的重炮。它迫使一切民族——如果它們不想滅亡的話——采用資產階級的生產方式……它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個世界?！猍德]馬克思、[德]恩格斯《共產黨宣言》，《馬克思恩格斯文集》第二卷（PPT展示：工業(yè)革命對世界影響的圖片和資料）教師：工業(yè)革命不僅僅對主要的資本主義國家內部造成了影響，它也對世界產生了很大的影響。結合這張圖片以及材料我們可以看出，工業(yè)革命極大的改變了世界的面貌，世界各地的聯(lián)系日益緊密，世界市場基本形成。而且主要資本主義國家向世界各地大肆擴張，19世紀末20世紀初，資本主義進入壟斷階段，資本主義世界經濟體系最終形成。教師：現在我們以及從生產力、生產組織與管理方式、階級關系、社會生活和世界五個方面學習了工業(yè)革命的影響，但這主要是從積極方面來說的。我們要材料一材料一：《機器時代的享受》。它描寫了英國有錢人坐汽船游覽倫敦泰晤士河的場景。在他們風光的背后,大批的農村人口背井離鄉(xiāng)涌入城市,農村人口占英國總人口的比重從18世紀的70%下降到1841年的20%。大量的貧民常年居住在沒有基本衛(wèi)生設施和通風設備的住房內。許多巨大的蒸汽輪船發(fā)出嗆人的濃煙,岸邊工廠排放的污水使河水變得渾濁不堪。——《文明的力量》材料二：這是個到處都是機器和高聳的煙囪的市鎮(zhèn)，無窮無盡的長蛇般濃煙，一直不停地從煙囪里冒出來……鎮(zhèn)上有一條黑色的水渠，還有一條河，這里面的水被氣味難聞的染料沖成深紫色，許多龐大的建筑物上面開滿了窗戶，里面整天只聽到嘎啦嘎啦的顫動聲響，蒸汽機上的活塞單調地移上移下，就像一個患了憂郁癥的大象的頭。——[英]狄更斯《艱難時世》材料三：然而,恰恰是工業(yè)革命所帶來的這種多少有點無規(guī)則的市場波動,在同時代人們之間引發(fā)了恐慌。在……公共醫(yī)療衛(wèi)生取得重大進展之前,工業(yè)城市的死亡率一直比農村更為糟糕?！猍英]尼爾弗格森《文明》（PPT展示：三則材料）教師：給同學們3分鐘左右的時間，閱讀PPT上的三則材料，簡要概括工業(yè)革命的消極影響。學生：從材料一和材料二中可以看出，工業(yè)革命造成了嚴重的環(huán)境污染。從材料三中可以看出，工業(yè)革命造成了城市死亡率很高，由此可以推測，工業(yè)革命引發(fā)了疾病等一系列社會問題。教師：這位同學把三則材料都進行了總結，回答的很準確，但不夠全面，還有同學要補充嗎？學生：我認為從材料一中還可以看到，當時工人、貧民的居住條件很惡劣，而且由大量的貧民可以推測，工業(yè)革命也導致了社會貧富分化加劇。教師：這兩位同學回答的都很好，這就是工業(yè)革命的消極影響。對于這些消極影響，各國并不是置之不理，在工人運動的推動下，歐美各國開始通過社會立法來解決這些問題。關于他們是如何解決的，我們在今后的學習中會涉及。（設計意圖：通過講授法和問答法來學習工業(yè)革命的影響，給學生展示了一些圖片和文字資料，加深他們的理解，樹立“論從史出”的意識。）工業(yè)革命前，英國礦井里工業(yè)革命前，英國礦井里使用蒸汽唧筒抽水。1765年，修理過唧筒的瓦特發(fā)明了一種單動式蒸汽機，后在工廠主的合作和資助下，終于改進制成“萬能蒸汽機”，并廣泛使用到工業(yè)領域。該過程表明，第一次工業(yè)革命期間生產領域的主要發(fā)明創(chuàng)造（）源自于勞動實踐依賴于科學理論的突破取決于資金保障得益于各階層廣泛參與（PPT展示：練習題）教師：本節(jié)課的知識我們已經學習完畢，下面我們來做一個選擇題，檢測一下大家對知識的掌握程度。教師：我們一起來看一下這個