高中政治三感受文化影響學案學生

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精2．1《感受文化影響》學案【學習目標】一、知識目標1、能夠評述文化生活對人們的交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響2、理解文化對人的影響既具有潛移默化的特點，又具有深遠持久的特點3、懂得一個人的世界觀、人生觀、價值觀是各種文化因素相互影響的結(jié)果二、能力目標1、培養(yǎng)學生對各種社會現(xiàn)象進行文化分析的能力2、培養(yǎng)學生客觀地、聯(lián)系地、歷史地、辯證地剖析文化現(xiàn)象的能力三、情感、態(tài)度與價值觀目標通過分析文化對人類產(chǎn)生影響的性質(zhì)、方式和程度,領(lǐng)悟文化對人的影響，激發(fā)學生參與文化活動，不斷提高自身文化素質(zhì)的自覺性、積極性和主動性，初步樹立正確的文化價值觀【學習重難點】重點:結(jié)合文化對人的影響，積極參加健康向上的文化活動,培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式。難點：接受優(yōu)秀文化，豐富精神世界，增強精神力量，樹立正確的個人發(fā)展觀。【教學模式】教與學一體化，有效課堂；老師引導、自主學習。第一部分預習案『課前預習』閱讀教材本框題內(nèi)容,自主完成課前學習任務(wù).課前3分鐘檢查點評。（一）文化影響面面觀1．文化對人影響的文化對人的影響,來自2．文化對人影響的表現(xiàn):（1）（2)（二）文化對人影響的特點文化對人的影響的特點：文化對人的影響是的，也是的。1、潛移默化⑴文化對人的影響,具有潛移默化的特點，一般不是的、的。=2\*GB2⑵人們接受健康向上的文化影響，往往是、文化熏陶的過程.2、深遠持久⑴文化對人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式上,都是的。=2\*GB2⑵、、是人們文化素養(yǎng)的核心和標志.一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在和中形成的，是交互影響的結(jié)果.世界觀、人生觀、價值觀一經(jīng)形成，就具有確定的，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生的影響。第二部分探究案『課堂學習』學習小組共同研討、集中展示成果。課堂25分鐘完成本案內(nèi)容。從小隨父母到美國讀書的張龍（現(xiàn)名Dragon.zhang）回到北京，他童年的好朋友李潔到機場迎接他。張一見到李就伸開雙臂，要擁抱李,李則羞澀地往后躲，“嘿！李潔，見到你我真高興,這么多年過去，你是越長越漂亮了。都是一個大美女了。"李（害羞地)：“哪里，哪里?張龍，你倒是比以前長高了.”張：“是的是的，我都是帥小伙了。不過，我現(xiàn)在叫Dragon。zhang)，不叫張龍。”兩人走進咖啡廳聊天。在這里，他們拿出各自為對方準備的禮物。張送給李的是一張自己親手制作的書簽,而李送給張的則是一部高檔時尚的手機。張迫不急待地打開包裝盒：哇，真是太漂亮了，謝謝你。在張的一再要求下，李才拆開包裝紙，一看，心想：幾年不見，就送這個，虧他拿得出手.……（付錢時，張卻只付自己的一半，李潔看在眼里,心里很不舒服，但仍什么也沒有說。）探究一：張龍到北京去見李潔為什么最后兩人會不歡而散?這種差異是源于什么的？探究二：從上述材料中我們可以看到文化對人的影響有哪些表現(xiàn)？探究三:很多中國人，雖然遠離家鄉(xiāng),但還是按中國的習俗過新年.近幾年，不僅是身在海外的華人會過新年,甚至越來越多的外國人也會到唐人街里感受新年的熱鬧氣氛.從中可以看出文化對人的影響有何特點?第三部分檢測案『課堂檢測』本節(jié)課知識的過關(guān)與鞏固。課堂12分鐘,自主完成，學習小組長檢查評價。一、單項選擇題（在每小題給出的四個選取項中,只有一項是最符合題意的）1．中國人上到泰山頂上,想到的可能是杜甫的詩;德國人上到泰山頂上，想到的可能是貝多芬的交響樂。從中我們可以看出（)①文化對人的影響來自特定的文化環(huán)境 ②思維方式不同文化內(nèi)涵也完全不同③文化背景差異會影響人的認知活動 ④不同的區(qū)域有不同的文化特色A．①②B．③④ C．②④ D．①③2．美國耶魯大學教授蔡美兒采用中國傳統(tǒng)方式培養(yǎng)女兒,要求每科成績必須拿“A"琴練不好就不準吃飯等，在她的嚴格要求下，兩個女兒舉手投足彬彬有禮，門門功課皆“A”,姐姐14歲就進入世界音樂的圣殿卡內(nèi)基音樂大廳演奏，妹妹12歲就成為耶魯青年管弦樂團首席小提琴手。但在美國人看來，這種教育方式扼殺孩子的個性，是殘忍的、不成功的。產(chǎn)生這種差異的文化原因是（）A．經(jīng)濟發(fā)展程度的不同，西方國家大多是發(fā)達國家B．文化影響人們的交往方式，中西方的交往行為產(chǎn)生了差異C．文化影響人們的認識活動和思維方式，對子女的教育上認識和思維方式不同D．文化對人具有深遠持久的影響,中華文化源遠流長3．“惡搞"又稱“Kuso"文化,是一種以爆笑、搞怪、惡作劇為主要特征的另類創(chuàng)作風格。漫畫《如此“惡搞”》告訴我們此類創(chuàng)作風格必須反對，因為()[①文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式②人們接受文化的影響是消極被動、無目的的，很容易受外界影響③文化對人的影響具有潛移默化和深遠持久的特點④落后、腐朽文化腐蝕人們的精神世界，不利于青少年成長A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④4．校園文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局、校園建筑、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境.整潔、幽雅、文明的校園環(huán)境會激發(fā)人的上進心和求知欲。蘇霍姆林斯基說:“要使學校的墻壁也說話?！睆奈幕慕嵌葋砜?，“要使學校的墻壁也說話”的原因是（）①校園文化對學生素質(zhì)的形成產(chǎn)生著潛移默化的影響②通過布置墻壁可以美化環(huán)境③校園文化對學生素質(zhì)的形成產(chǎn)生著深遠持久的影響④校園文化可以幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．②③④5．“仁者見仁,智者見智”是生活中常見的現(xiàn)象。例如觀花，植物學家以植物學的知識審視它,把它歸入植物的某一類別之中；而畫家則以美學知識去欣賞它，獲取美的靈感。這說明()①不同的知識素養(yǎng)影響人們認識事物的角度 ②文化影響人們的認識活動和思維方式③文化影響人們的交往行為和交往方式 ④面對同一事物，人們的認識有正確和錯誤之分A．①② B．①③ C．②④ D．③④二、非選擇題8．隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,城市建設(shè)的日新月異，廣場文化作為一種獨特的城市文化形態(tài)在中國應(yīng)運