一年級下數(shù)學教案-兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）練習課-蘇教版

一年級下數(shù)學教案兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）練習課蘇教版教案：一年級下數(shù)學教案兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）練習課蘇教版一、教學內(nèi)容1.理解兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的計算法則；2.掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的計算技巧；3.能夠熟練地進行兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的計算。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的計算方法；2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生的計算速度和準確性；3.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的計算方法的理解和運用；2.教學重點：掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的計算方法，能夠熟練地進行計算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、練習本；2.學具：每位學生準備一套數(shù)學學具，包括算盤、計數(shù)器、練習本等。五、教學過程1.實踐情景引入：老師出示一些生活中的實際場景，如購物、做飯等，讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學問題，引導學生思考如何用數(shù)學知識解決問題。2.例題講解：老師通過講解一些典型的例題，讓學生理解并掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的計算方法。例如：32+50=?，45+27=?等。3.隨堂練習：老師給出一些練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。例如：23+40=?，56+12=?等。4.小組合作：學生分組進行合作交流，共同解決一些綜合性的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的合作交流能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：加數(shù)+加數(shù)=和例題：32+50=82七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習本上的相關(guān)練習題；2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸課后，老師要對自己的教學進行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，老師可以給學生提供一些拓展延伸的學習資源，讓學生在家里進行進一步的學習和探索。例如，老師可以給學生布置一些有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的計算方法。同時，老師還可以讓學生嘗試解決一些實際生活中的數(shù)學問題，讓學生感受到數(shù)學的實用性和趣味性。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是我需要重點關(guān)注的。實踐情景引入環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生興趣和激發(fā)學生思考的重要手段。我需要精心設(shè)計情景，使其與學生的日常生活緊密相關(guān)，從而引起他們的興趣和好奇心。例如，我可以設(shè)計一個虛擬的購物場景，讓學生觀察商品的價格標簽，然后提出問題：“如果你想買一個價格為32元的玩具和一個價格為50元的文具，你需要支付多少錢？”這樣的問題可以讓學生在實際情境中運用數(shù)學知識，提高他們的學習興趣。例題講解環(huán)節(jié)是讓學生理解和掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）計算方法的關(guān)鍵。我需要運用生動的語言和直觀的展示，讓學生清楚地理解計算過程。例如，在講解32+50的例題時，我可以先將32和50分別拆分成十位和個位，然后進行相加。我可以說：“32可以拆分成3個十和2個一，50可以拆分成5個十和0個一。我們先將3個十和5個十相加，得到8個十，也就是80。然后將2個一和0個一相加，得到2。將80和2合起來，就是82?！蓖ㄟ^這樣的講解，學生可以更好地理解計算過程。再次，隨堂練習環(huán)節(jié)是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。我需要設(shè)計一些具有針對性的練習題，讓學生在實踐中進一步鞏固兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的計算方法。例如，我可以設(shè)計這樣一道題目：“小明的媽媽買了一箱蘋果，每箱有32個，一共買了5箱。請問，小明一共有多少個蘋果？”這道題目可以將所學知識與生活實際相結(jié)合，讓學生在解決問題的過程中運用數(shù)學知識。小組合作環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生的合作交流能力和團隊協(xié)作精神的重要途徑。我需要將學生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)共同討論和解決問題。例如，我可以設(shè)計一個綜合性的數(shù)學問題，要求學生分組計算：“一個班級有45名學生，其中有27名女生，剩下的都是男生。請問，這個班級有多少名男生？”通過這個問題，學生需要共同討論和計算，從而得出答案。在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我需要將關(guān)鍵的計算步驟和結(jié)果清晰地展示在黑板上，以便學生隨時查閱和復習。例如，我可以將32+50的計算過程和結(jié)果寫在黑板上，如下所示：32+50=82本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、親切的語言與學生交流，用語調(diào)的變化吸引學生的注意力。在講解例題時，我盡量用簡潔明了的語言表達計算過程，讓學生更容易理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我邊講解邊讓學生跟隨我的思路進行計算，以加深他們的理解。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，讓學生參與到課堂中來。例如，在講解例題時，我會問學生：“你們覺得這個計算過程怎么樣？”或者“你們有沒有其他的方法解決這個問題？”等。4.情景導入：我以學生熟悉的生活場景為導入，激發(fā)他們的興趣和好奇心。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個購物場景，讓學生觀察商品價格標簽，并提出問題。1.教具和學具的準備：雖然我準備了算盤、計數(shù)器等學具，但在實際教學中，我并沒有充分利用這些教具。下次上課時，我應該更多地引導學生使用這些教具，以提高他們的學習興趣和動手能力。2.教學過程的細節(jié)：在講解例題時，我沒有讓學生充分參與到計算過程中來。下次上課時，我應該讓學生更多地動手操作，跟著我的思路一起計算，以提高他們的學習效果。3.課堂氛圍的營造：雖然我在課堂上盡量用親切的語言與學生交流，但有時候還是顯得過于嚴肅。下次上課時，我應該更多地營造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習。4.作業(yè)設(shè)計的多樣性：我在作業(yè)設(shè)計方面過于單一，只設(shè)計了一道計算題。下次上課時，我應該增加作業(yè)的多樣性，設(shè)計一些有趣的數(shù)學游戲或者實際生活中的數(shù)學問題，讓學生在課后更好地鞏固所學知識。課后提升a.23+40=?b.56+30=?c.72+20=?a.35+7=?b.68+4=?c.92+8=?a.小明有35元錢，他想買一本價格為28元的書，他還剩下多少錢？b.商店運來56個蘋果，賣出39個，還剩下多少個？c.一箱橙子有40個，小華吃了23個，箱子里還剩多少個？a.23+50=?b.45+27=?c.76+34=?答案：1.a.23+40=63b.56+30=c.72+20=922.a.35+7=42b.68+4=72c.92+8=1003.a.小明剩下3528=7元錢。b.商店還剩下5639=17個蘋果。c.箱子里還剩4023=17個橙子。4.a.23+