部編版小學(xué)語文六年級上冊說課稿匯編全冊

1草原生會(huì)念書",而是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索，研究性的學(xué)習(xí)。因此，教事的洞明和對人生的灑脫。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(二)初讀課文，自學(xué)字詞(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把(2)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。(1)認(rèn)讀生字、新詞。(2)學(xué)寫字詞。(3)理解詞語。(三)再讀課文，整體感知師：這篇課文一共6個(gè)自然段，可以分成幾部分?每部分主要講了什么?第一部分(第1-3自然段):分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香花。(主體寫丁香花樣貌。)第二部分(第4-6自然段):分別從古人眼中的丁香花、作者提體寫作者對丁香結(jié)的感悟。)(四)精讀課文，加深感悟1.指名讀第1至3自然段。2.思考：這三個(gè)自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的?找3.學(xué)生交流。(1)有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從你從這句中，能知道什么?(丁香花的顏色、氣味。)在晚間能“檐前積雪”指的是什么?(丁香花。)“香氣直透毫端”說明卻不顯得單薄”?(丁香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄，可作者賦予丁香什么樣的品格?(結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納)6.再指名讀第1至3自然段。1.指名讀第4至6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對丁香花的具體描寫?哪些是作者對丁香結(jié)的感悟?2.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。(1))雨中的丁香是怎樣的?辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香?(格外嫵媚，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一(2)師適時(shí)呈現(xiàn)：代贈(zèng)二首(其一)李商隱李璟3.研讀第5自然段，思考：什么是丁香結(jié)?它有什么象征意義?(1)交流。(2)師指名朗讀：是丁香結(jié)!象征意義：人生中不順心的事(愁怨)(3)作者多年賞花，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵?補(bǔ)充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟。(經(jīng)受病痛折磨。)4.研讀第6自然段。(1)默讀第6自然段，思考：作者對丁香結(jié)什么態(tài)度?你從哪然，豈不是太平淡無味了嗎?”(五)總結(jié)全文，深化主題丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功(六)布置作業(yè)丁香結(jié)形狀顏色氣味(視覺嗅覺)丁香結(jié)人生才充滿樂趣3古詩詞三首我今天說課的題目是六年級上冊第一單元的課文《古詩詞三2.使學(xué)生體會(huì)到詩中畫面的優(yōu)美意境，并從中感悟到詩人的情三、說教學(xué)方法“設(shè)景想象教學(xué)法”來展開教學(xué)。同時(shí)借助多媒體課件來創(chuàng)設(shè)情境，(一)激發(fā)情感，談話導(dǎo)入。(二)品讀古詩，認(rèn)識作者。(三)再讀古詩，理解詩意。(四)想象詩境，感悟詩情。(五)總結(jié)學(xué)法，自學(xué)新詩。(六)檢查回饋，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(七)感情朗讀，背誦課文。4花之歌【教學(xué)目標(biāo)】(1)理解、積累本課出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語。(2)了解紀(jì)伯倫和其藝術(shù)風(fēng)格。(3)了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。(1)強(qiáng)化朗讀，體會(huì)詩意推進(jìn)的層次。(2)品析文中意味深長的語句，理解詩中多樣化的擬人手法。(3)領(lǐng)會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教具準(zhǔn)備】多媒體課件(一)師生談話，導(dǎo)入課題。教師以花為話題，講了花出現(xiàn)的場所與含義，吸引了學(xué)生的注意力。(板書文題)資料助讀，紀(jì)伯(二)誦讀，整體感知文意，了解在文中作者把花比做什么,知(五)請同學(xué)們延伸閱讀紀(jì)伯倫的《啊!風(fēng)》,試品析詩中風(fēng)的形象課文，本課是毛澤東主席在1935年10月，長征即將勝利之時(shí)，回想中國工農(nóng)紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的革命英雄主義氣和革命樂觀主(1)知識與能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課(2)過程與方法目標(biāo)：借助多媒體課件等資源，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂3.教具準(zhǔn)備：多媒體課件紅軍長征線路圖(一)了解背景，走進(jìn)長征征》的創(chuàng)作背景。緊接著，欣賞課文范讀。通過鋪墊歷史背景和激(二)放手閱讀，感知長征(三)細(xì)讀鑒賞，深入長征“厚”——透過這八行56個(gè)字與偉人毛澤東一起回顧這段驚心動(dòng)魄槍一彈，讀!金沙江之戰(zhàn)，干凈利落，快刀斬亂麻，高興呀，再讀!(四)回歸全文，升華長征(五)拓展延伸，學(xué)習(xí)長征萬水千山金沙江(巧渡)大渡河(強(qiáng)渡)五嶺(騰細(xì)浪)烏蒙(走泥丸)紅軍不怕(難)只等閑盡開顏6狼牙山五壯士(二)教學(xué)目標(biāo)：(一)解讀課題，初識“壯士”。7開國大典《開國大典》是一篇鼓舞人心的新聞特寫，本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重點(diǎn)六、說學(xué)法七、說教學(xué)過程1.初讀課文，整體感知的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。待學(xué)生初讀之后組織學(xué)生交流這樣幾個(gè)問題：(課件)課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的?講了幾部分內(nèi)容?并完成填空。2.精讀課文想象場面體會(huì)情感首先，從情感入手：讓學(xué)生默讀課文并思考(課件)課文描寫了么?體會(huì)到了什么?(邊讀邊批注)也就是從談話、朗讀、思考、體這節(jié)課我是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的，只不過擔(dān)任了引導(dǎo)者的角色而8燈光(二)教學(xué)目標(biāo)(三)教學(xué)重難點(diǎn)2.從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉學(xué)習(xí)先烈無第二課時(shí)(一)直接導(dǎo)入，回顧舊知：美)(四)拓展延伸，暢所欲言：(欣賞都市夜景圖片)學(xué)生在閱讀課文與生活的聯(lián)系。因此，我設(shè)計(jì)下面的練習(xí)：你想對英雄說些什廣場引起回憶幸福生活來之不易燈光往事獻(xiàn)出生命(珍惜、創(chuàng)造)(王愿堅(jiān))廣場思念戰(zhàn)友板書我主要抓住兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)：希望通過我們?yōu)榇蠹規(guī)淼牧昙壪聝哉Z文燈光說課稿，能幫9竹節(jié)人人的制作方法和竹節(jié)人給我們帶來的無限的樂趣，不但小孩子喜歡1.正確認(rèn)讀書寫“納、嵌、凜”等15個(gè)生字，理解“風(fēng)靡、威說教學(xué)重點(diǎn)說教學(xué)難點(diǎn)說教學(xué)方法10宇宙生命之謎了一系列的分析測試);最后說明，人們至今尚未在地球之外的太空2.通過課文的學(xué)習(xí)了解生命存在的條件和人類探索宇宙生命的說教學(xué)重點(diǎn)說教學(xué)難點(diǎn)說教學(xué)方法說教學(xué)過程一、揭示課題1.你了解地球之外離我們比較近的星體嗎?你知道關(guān)于火星的情況嗎?二、初讀感知有生命存在”講了些什么?(找抓住每個(gè)自然段的意思講。)(1)宇宙是無限的。(2)哪些天體上可能有生命存在呢?這個(gè)天體又必須具備什么條件呢?(4)太陽系中唯一可能存在生命的星球是火星。(5)通過對火星的考察，發(fā)現(xiàn)火星表面沒有生命存(6)地球之外是否有生命存在，至今還是個(gè)謎。3.你對課文中講到的哪些內(nèi)容特別感興趣?為什么?(1)朗讀相關(guān)的課文并說明理由。(2)總結(jié)黑色線條(運(yùn)河)——環(huán)形山、斑點(diǎn)表面顏色隨季節(jié)變化(植物顏色)——風(fēng)吹塵土11故宮博物院增強(qiáng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自豪感。這對新課標(biāo)中的有關(guān)目說目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)說教學(xué)方法說學(xué)生學(xué)法說教學(xué)過程多媒體呈現(xiàn)教材中的故宮圖片(1.平面圖2.平面示意圖),通(一)分組合作，探究以下問題：(二)課堂總結(jié)這節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的閱讀目12橋說教材深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。當(dāng)洪水襲來的時(shí)說學(xué)情(二)感受危況，引生入境。(三)解決重點(diǎn)，體會(huì)精神。(四)重回題目，解決難點(diǎn)。(一)檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。(三)解決重點(diǎn)，體會(huì)精神。(四)重回題目，解決難點(diǎn)。搭建起來了，這座橋是什么?他是一座什么橋?請用一句話把老漢和(五)領(lǐng)悟?qū)懛?，體會(huì)效果。(六)課后練筆，延續(xù)情感。同學(xué)們，老漢犧牲后，村民們會(huì)怎樣做?怎樣說?想象當(dāng)時(shí)的一個(gè)場橋山洪——咆哮而來勢不可當(dāng)人們——你擁我擠跌跌撞撞老漢——忠于職守舍己為人13窮人說教材文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集資料課件說學(xué)情為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)了“依托教說教學(xué)過程心這樣嗎?今天，我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文“窮人”,看看他們的精神第一段(1-2自然段):漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急第二段(3-11自然段):桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看第三段(12-27自然段):漁夫回來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把3.交流(屋內(nèi)裝飾、吃穿、忙碌、勞動(dòng)條件)①從室內(nèi)外的環(huán)境的描寫體會(huì)桑娜雖貧窮但很勤勞。重點(diǎn)理解(通過環(huán)境的描寫，體會(huì)窮人的善良、勤勞。)一頓也好!’”理。)覺得非這樣做不可?！贝粼谝黄鹪趺葱?哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！?.出示當(dāng)堂檢測說板書設(shè)計(jì)窮人14在柏林說教材說教學(xué)目標(biāo)說教法一、導(dǎo)入話題創(chuàng)設(shè)情境泛，留給我們很多想象的空間。(板書：在柏林)其實(shí)，這篇小說是三、深入文本層層剖析(一)分組探究下列問題。里盡是婦女和孩子老婦人后備役老兵)失去三個(gè)兒子送妻子進(jìn)瘋?cè)嗽?四、再探文題品味主旨兵拋家棄妻的無奈和難以言說的巨大痛苦……這是戰(zhàn)爭中一個(gè)家庭的讀(觀)后感。在柏林15在夏天里的成長們：“人要把握時(shí)間，盡量地用力量地長?！?一)首先語言導(dǎo)入、揭示課題上課開始，由于是第二課時(shí)所以(1)體會(huì)植物動(dòng)物的長。出示“生物從小到大，本來是天天長會(huì)作者為什么能把這一段寫得這么形象呢?然學(xué)(2)體會(huì)山水、馬路、鐵軌的長，針對這一段的教學(xué)，我設(shè)計(jì)(3)體會(huì)人的長，首先說一說“六月六，看谷秀。”“處暑不八、說板書15在夏天里的成長說教材第一課時(shí)(板書：16.盼)3.她盼到了嗎，穿上新雨衣了嗎?我們一起來看一下。(一)你想認(rèn)識這位每天盼下雨的孩子嗎?你想知道她盼望的事情實(shí)現(xiàn)了嗎?請你們快速地默讀課文。(二)學(xué)生反饋交流。的，夜晚是滿天星斗。)(雨衣好看，但沒機(jī)會(huì)穿。)(埋怨老天總是晴天)六、教學(xué)4—17自然段，體會(huì)“盼”3.蕾蕾看見下雨了，興奮地跑進(jìn)了樓門。她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么?4.場景表演。老師當(dāng)媽媽的角色，指名同學(xué)當(dāng)蕾蕾的角色，表演對5.我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。由。)我在急切地“盼”)(1)正確讀出下面詞語斗篷浸濕喧鬧厚墩墩滿滿當(dāng)當(dāng)逗引腥味理直氣壯(一)這篇課文的中心是什么?(提示：以填空的形式讓學(xué)生匯報(bào)這篇課文圍繞“”選取了(二)課文選取了哪些事例?(2)叔叔開車的技術(shù)真高!一、說教材(一)知識教學(xué)點(diǎn)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)(三)德育滲透點(diǎn)(四)美育滲透點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備二、說學(xué)情要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！比?、說教法在實(shí)施新一輪課程改革的今天，我們再也不能干這種“做泥人”(一)師用言語表揚(yáng)激勵(lì)，樹立信心。(絕大多數(shù)人的失敗是由于缺乏自信。)(二)舉行詩歌朗誦賽，引入新課，感悟詩題。寫景方面的詩),并給予獎(jiǎng)品表揚(yáng)激勵(lì)，設(shè)小組獎(jiǎng)、個(gè)人獎(jiǎng)。課件出示配景詩《江南春》,板書課題，齊讀課題。么?根據(jù)學(xué)生所說的和所提的，老師歸納總結(jié)出有價(jià)值(二)知詩人，介紹寫作背景(三)整體感知，初步自學(xué)古詩(四)明詩意，入境悟情(六)小結(jié)下課18只有一個(gè)地球深情，是這篇文章的特點(diǎn)。它通過地球“美麗又渺小”“資源有限”1.知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷(一)圖片導(dǎo)入(二)選讀探究熏陶，感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住“6300多公里”“同茫通過閱讀資料使他們深刻地認(rèn)識到地球的美，不僅在于它的外3.地球的唯一性不適合人類居住的有關(guān)資料。這樣的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生深刻理解了人類(三)升華情感(四)拓展遷移太可愛：美麗而渺小，慷慨無私19青山不老一、說教材惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)造的背景狀況：通過山溝的大環(huán)境(即自然條件)的惡劣險(xiǎn)峻，來襯然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己(1)訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能(2)掌握作者比喻的修辭手法。2.重難點(diǎn)(1)通過課文的學(xué)習(xí)，感受三黑對土地的熱愛之情和重獲土地的喜(2)想象文字描寫的景物，體會(huì)作者的感情，感受農(nóng)民對土地的感課時(shí)一分為5個(gè)環(huán)節(jié)：民三黑，看看他所珍愛的東西是什么?(板書課題：三黑和土地)旱天恨不得土疙瘩順溜松散麥籽白霎霎蕎麥耙地癢抓抓蹬壞閨女B.讀懂文意(1)課文主要寫了一件什么事?(2)課文可以分為幾個(gè)部分?請給每個(gè)部分加個(gè)標(biāo)題。第二部分：(7-12小節(jié))三黑把蕎麥種到地里，聽到蟈蟈叫，想起第三部分：(13-15小節(jié))三黑展望美好的未來。(板書：翻地、耙地播種，蟈蟈和童年展望未來)1.詩歌塑造了三黑怎樣的人物形象?(翻身做主人的老農(nóng)民形天的鵝見到了水”;把耙過的土地比作“婦女剛梳的頭”。(四)分組探討，體悟感情。這首詩歌表達(dá)了重獲土地的農(nóng)民喜悅心情以及對土地的無比熱愛和對未來生活的憧憬和向往之情。(板書：熱愛土地憧憬未來)(五)總結(jié)全文。21伯牙鼓琴1.有感情地朗讀課文，并背誦課文。1.重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此六、教學(xué)過程(二)朗讀課文重點(diǎn)指導(dǎo)難句：善哉，峨峨兮若泰山!善哉，洋洋兮若江河!(三)小組合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)(四)學(xué)生質(zhì)疑，共同探討2.為什么題目是《伯牙善鼓琴》,而寫得更多的是鐘子期?3.何是知音?何是知己?兩者是否一樣?(五)教師總結(jié)(六)課外拓展22月光曲音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸23京劇趣談作者舉出了哪兩個(gè)例子?請同學(xué)們讀課文的第2、3自然段，然后回(1)雙方交戰(zhàn)正激烈時(shí)，演員的動(dòng)作忽然停止。此時(shí)無聲勝有(2)雙方交戰(zhàn)，一方敗陣逃走，另一方不去追，反而在原地耍“雜技”,凸顯人物英雄氣概。法?二、說教學(xué)目標(biāo)五、說教具準(zhǔn)備六、說課時(shí)安排(一)學(xué)情分析(二)說教法(三)說學(xué)法八、說教學(xué)程序(第二課時(shí))(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。2、讀課文“相處”一部分，完成填空：()的少年閏土，(幻燈片出示)生讀文的興趣