【單元整合】唇槍舌劍嘴強(qiáng)王者-九上第五單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)

欲獲取更多資源，請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào)：初中語(yǔ)文匠唇槍舌劍，嘴強(qiáng)王者——九上第五單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《中國(guó)人失掉自信力了嗎》《懷疑與學(xué)問(wèn)》《談創(chuàng)造性思維》《創(chuàng)造宣言》【單元整體分析】《中國(guó)失掉自信力了嗎》是一篇駁論文，從兩個(gè)方面批駁了對(duì)方的錯(cuò)誤論調(diào)并用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，論證縝密；《懷疑與學(xué)問(wèn)》強(qiáng)調(diào)懷疑精神在治學(xué)過(guò)程中的重要作用，并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信，這些觀點(diǎn)對(duì)于今天的治學(xué)者以及中學(xué)生都是富有教益的；《談創(chuàng)造性思維》論述了創(chuàng)造性思維的重要性以及創(chuàng)造性思維所必需的關(guān)鍵要素，并指出如何成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。論述層層深入，并在闡述每個(gè)層次的時(shí)候，都依靠材料論證觀點(diǎn)，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力；《創(chuàng)造宣言》的作者陶行知是我國(guó)現(xiàn)代著名教育家，他在文中提出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)年輕人戰(zhàn)勝困難、勇敢創(chuàng)造。文章語(yǔ)言熱情洋溢，明白如話，親切感人?！締卧繕?biāo)】明確四篇文章的觀點(diǎn)，理清材料和觀點(diǎn)的關(guān)系；梳理論證思路，掌握常用的論證方法，感受議論文嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)；3.能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行質(zhì)疑探究，并學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的辯稿，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)?！窘虒W(xué)實(shí)施】情景導(dǎo)入學(xué)校將組織“嘴強(qiáng)王者”辯論賽，你想在班級(jí)的海選中脫穎而出，并最終成為優(yōu)秀辯手嗎？那么就讓我們結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，做個(gè)海選前的預(yù)熱吧，期待大家的精彩表現(xiàn)。任務(wù)一：知識(shí)回顧1.何為議論文三要素？·論點(diǎn)（需要證明什么）。是正確、鮮明闡述作者觀點(diǎn)的句子，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)率。任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，可以有多個(gè)分論點(diǎn)?！ふ摀?jù)（用什么來(lái)證明）。是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種?！ふ撟C（怎樣來(lái)證明）。是用嚴(yán)密論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程。論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。2.常見(jiàn)的論證方法有哪些？·舉例論證(例證法)：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn);·引用論證：用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解和古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn);·對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn);·比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)?！さ览碚撟C：用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。3.議論文從論證方式來(lái)看，可以分為哪兩種類型？·立論文：以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張、要求；對(duì)論述的問(wèn)題有正確的看法，論據(jù)要充足有說(shuō)服力，要言之有理、合乎邏輯?！ゑg論文：針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)加以批駁，在批駁的同時(shí)闡述己方的觀點(diǎn)。主要方式是：駁論點(diǎn)，駁論據(jù)，駁論證。任務(wù)二：知辯題，亮觀點(diǎn)以下是“嘴強(qiáng)王者”海選熱身賽辯題：逆境有利于/不利于人成長(zhǎng)請(qǐng)你自主選擇做正方還是反方，你選擇的觀點(diǎn)是：__________________________。教師根據(jù)學(xué)生所選觀點(diǎn)，劃分陣營(yíng)，并進(jìn)行分組，每組四人，成立辯論隊(duì)。任務(wù)三：學(xué)方法，做準(zhǔn)備當(dāng)然，要想成為一名優(yōu)秀的辯手可不是一件容易的事，請(qǐng)?jiān)谌蝿?wù)單的指引下，邊學(xué)邊寫，跨出成為辯論賽場(chǎng)上最亮眼選手的第一步吧。找論點(diǎn)：思考并圈畫出四篇文章的中心論點(diǎn)；明結(jié)構(gòu)：梳理論證思路，完成四篇文章的結(jié)構(gòu)圖。知方法：四篇文章各用了哪些論證方法，請(qǐng)找出來(lái)并進(jìn)行比較分析。曉模式：推薦幾種議論文文章常用結(jié)構(gòu)模式。明確：1.《中國(guó)人失掉自信力了嗎》：我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在?！稇岩膳c學(xué)問(wèn)》：學(xué)則須疑?！墩剟?chuàng)造性思維》：我們要成為有創(chuàng)造力的人?！秳?chuàng)造宣言》：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！煟哼@幾篇課文中，哪些是立論文？哪些是駁論文？《懷疑與學(xué)問(wèn)》《談創(chuàng)造性思維》是立論文；《中國(guó)人失掉自信力了嗎》《創(chuàng)造宣言》是駁論文。2.①駁論文常規(guī)結(jié)構(gòu)：樹(shù)靶→打靶→立論→總結(jié)（樹(shù)靶，即擺出“敵論”；打靶，即批駁對(duì)方的論點(diǎn)、論據(jù)、論證；立論，即提出自己的觀點(diǎn)；總結(jié)，即總結(jié)全文。）·《中國(guó)人失掉自信力了嗎》樹(shù)靶：敵論——中國(guó)人失掉自信力了，論據(jù)——“三個(gè)事實(shí)”打靶：“信地、信物”是失掉自信力，“信神佛”是發(fā)展自欺力。立論：我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在總結(jié)：“狀元宰相”的文章是不足為據(jù)的，要自己看地底下。·《創(chuàng)造宣言》樹(shù)靶：因各種原因，人不能創(chuàng)造打靶：反駁不能創(chuàng)造的錯(cuò)誤觀點(diǎn)（環(huán)境太平凡、生活太單調(diào)、年紀(jì)太小、太無(wú)能、陷入絕境）立論：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?？偨Y(jié)：只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛(ài)住的行宮，就能開(kāi)創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。②立論文·《懷疑與學(xué)問(wèn)》·《談創(chuàng)造性思維》【練一練】請(qǐng)結(jié)合所學(xué)方法，選擇立論或駁論中的一種方式，為你所選擇的辯方梳理辯稿結(jié)構(gòu)圖。3.《懷疑與學(xué)問(wèn)》思維導(dǎo)圖《談創(chuàng)造性思維》思維導(dǎo)圖【方法小結(jié)】常用論證方法及表達(dá)效果：·道理論證：理論權(quán)威，思想深刻；·舉例論證：真實(shí)可靠，充實(shí)有力；·對(duì)比論證：突出強(qiáng)調(diào)，印象鮮明；·比喻論證：生動(dòng)形象，通俗易懂；·引用論證：引經(jīng)據(jù)典，有說(shuō)服力?！揪氁痪殹空?qǐng)結(jié)合所學(xué)論證方法，完善熱身賽辯稿思維導(dǎo)圖，并嘗試為你所選擇的辯方的辯稿補(bǔ)充兩點(diǎn)論據(jù)。4.議論文文章常用結(jié)構(gòu)模式：并列式、對(duì)比式、遞進(jìn)式?！揪氁痪殹空?qǐng)選擇其中一種結(jié)構(gòu)模式，完善辯稿寫作提綱。任務(wù)四：驗(yàn)所得，寫辯稿請(qǐng)以“逆境有利于/不利于人成長(zhǎng)”為中心論點(diǎn)，根據(jù)所列寫作提綱，寫一篇字?jǐn)?shù)不少于300字的辯稿，要求觀點(diǎn)明確，理由充分。辯稿評(píng)分表（如下）項(xiàng)目分值評(píng)分細(xì)則得分觀點(diǎn)20觀點(diǎn)明確論據(jù)20論據(jù)充足，包含事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)論證方法20論證具有服力，用到多種論證方法（舉例、對(duì)比、比喻、引用等論證方法）結(jié)構(gòu)20結(jié)構(gòu)合理，思路清晰語(yǔ)言20語(yǔ)言流暢，文采斐然總分【例】正方：逆境有利于成長(zhǎng)。第一,人們可在逆境中積累大量經(jīng)驗(yàn)。人身處逆境時(shí)要比在順境中操勞得多。逆境促使人去認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋求擺脫逆境走上成才的路徑。于是逆境之中的思考與總結(jié)、探索與創(chuàng)造的過(guò)程,就是人們?cè)鲩L(zhǎng)才智積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。第二,人的一生是不會(huì)一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到大大小小的挫折、困難。身處逆境可激發(fā)人的進(jìn)取精神,正所謂“艱難困苦，玉汝于成”。第三，身處逆境還能磨礪人的意志。逆境能造就人才，就像石墾在高溫、高壓下才能產(chǎn)生堅(jiān)硬的金剛石一樣。它使懦弱變?yōu)橛赂遥箵u擺變?yōu)閳?jiān)毅?！白怨判鄄哦嗄ルy,從來(lái)紈绔少偉男。”在中外歷史上，一帆風(fēng)順而有大成就的人實(shí)屬少見(jiàn)。真正出類拔萃的，大都是那些歷盡艱辛,在逆境中磨煉出堅(jiān)強(qiáng)意志的人們。孟子有言:“天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心.忍性,曾益其所不能。”所以我方堅(jiān)信，逆境有利于人成長(zhǎng)。反方：逆境不利于人成長(zhǎng)。第一,從概念方面說(shuō)，“逆”的意思是方向相反，跟順境相對(duì)?！澳婢场钡囊馑际遣豁樌木秤觥２豁樌臈l件會(huì)有利嗎?第二、從社會(huì)方面說(shuō)，的確,在貧窮落后的社會(huì),艱苦環(huán)境下仍能出人才，但他們的成功要付出比在良好環(huán)境下多好幾倍的艱辛,難道這是逆境帶給他們的好處嗎?另一方面，社會(huì)在進(jìn)步,人們的生活水