新人教版一年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案【新版】

1長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征2【設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感知“面”在“體”上3？（？（？（4通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，5面了，是個老朋友了，回憶一下，除了正方形你還認識6．一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么2、通過對七巧板拼圖活動，進一步熟悉學(xué)78都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思想：76）=13想：10－7=32．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進第九課時解決問題（一）2．注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察還有幾人沒來?教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指6.教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？（2）猜一猜繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦……現(xiàn)在教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根桌的同學(xué).？（教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后1、按順序?qū)懛?一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些.論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正.學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書2+30＝322.1．口算下面各題.1、口算下面各題.第五單元認識人民幣本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)一百有()個一演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認識不同面值的人民幣。同時教育學(xué)打下基礎(chǔ)。本單元的計算按難易程度分三段編方法，二、讓學(xué)生動手操作理解和掌握算法，第三、脫數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計算問題，受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動手操2＋7=25＋2=5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1=2＋34=65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6=25＋20=⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20＋25=25＋2＝27－－⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得⑴35＋5＝63＋8=⑵5＋35＝8＋63=9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20=54＝50+()68＝8+()307－270－40＋5出解題方法的擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十數(shù)”⑴學(xué)生擺小棒計算35－20，邊擺邊口述12－7＝20＋4＝35－3=2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組引導(dǎo)學(xué)生進行操作，尋找解決問題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個十，再拿15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4=5＋6＝11－4=第二種算法：計算中要先計算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要教師指出：這個括號與前面的填括