專題1 政治制度與社會變革（作業(yè)教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步備課

專題1政治制度與社會變革（作業(yè)教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步備課科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題1政治制度與社會變革（作業(yè)教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步備課教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《專題1政治制度與社會變革》，選自2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊。內(nèi)容主要圍繞夏商周時期的政治制度及其在社會變革中的作用展開，包括世襲制、分封制以及與之相關(guān)的社會等級制度。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對古代文明的起源和發(fā)展有了初步了解，對基本的朝代更迭有了認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生深入理解早期政治制度的特點(diǎn)及其在推動社會變革中的作用，從而加深對中國古代政治發(fā)展和社會演變的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在歷史學(xué)科方面的以下能力：1.歷史理解能力：通過學(xué)習(xí)夏商周政治制度，使學(xué)生能夠理解古代政治制度與社會變革的相互關(guān)系，認(rèn)識到政治制度對社會發(fā)展的影響。2.歷史思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識，分析早期中國政治制度的特點(diǎn)，比較不同朝代的異同，提高歷史比較和分析能力。3.文化認(rèn)同感：通過了解世襲制、分封制等古代政治制度，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史認(rèn)同和自豪感。4.社會責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識到政治制度對社會公平、正義的影響，培養(yǎng)其社會責(zé)任意識。這些目標(biāo)與新教材要求相符，有助于學(xué)生全面、深入地理解中國古代政治制度與社會變革。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了對中國古代歷史的基本認(rèn)識，能夠理解朝代更迭和基本歷史事件。在能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀理解和分析能力，但對于政治制度與社會變革深層次關(guān)系的把握仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對歷史感興趣，但在批判性思維和問題解決能力上參差不齊。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生中存在一定差異，部分學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究和思考的習(xí)慣，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。他們在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，需要引導(dǎo)以發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高參與度和思考深度。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時，對于抽象概念和復(fù)雜關(guān)系的理解可能存在困難，這要求本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重直觀性和互動性，通過案例分析、圖表對比等方式，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，深化對政治制度與社會變革關(guān)系的理解，從而更好地與課本內(nèi)容相銜接，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有七年級歷史下冊教材，以便課堂上隨時查閱相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備夏商周時期的政治制度相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如分封制示意圖、世襲制動畫解釋等，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。設(shè)置多媒體展示區(qū)，以便展示輔助教學(xué)材料。

這些教學(xué)資源將有助于學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對政治制度與社會變革的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道政治制度是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于夏商周政治制度的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受政治制度對社會的影響。

簡短介紹政治制度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.政治制度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解夏商周政治制度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解夏商周政治制度的定義，包括世襲制、分封制等主要組成元素。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹這些制度的組成部分和功能，幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解這些政治制度在古代社會中的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.政治制度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解政治制度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的夏商周政治制度案例進(jìn)行分析，如西周的分封制和世襲制。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解政治制度的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用政治制度解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論政治制度在未來社會中的發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與夏商周政治制度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對政治制度的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)政治制度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括夏商周政治制度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)政治制度在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用政治制度。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于夏商周政治制度的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生深入理解了夏商周時期的政治制度，如世襲制、分封制等，并能將其與教材中的相關(guān)內(nèi)容有效關(guān)聯(lián)。他們能夠準(zhǔn)確描述這些制度的特點(diǎn)、作用以及對社會變革的影響。

2.歷史思維能力：學(xué)生在案例分析中鍛煉了歷史思維能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史事件，比較不同政治制度的異同，從而對古代政治制度的演變有了更清晰的認(rèn)識。

3.合作與交流：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生提高了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何傾聽他人意見、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中互相啟發(fā)，豐富了對政治制度內(nèi)涵的理解。

4.問題解決能力：學(xué)生在討論政治制度未來發(fā)展方向時，提出了創(chuàng)新性的想法和建議，鍛煉了問題解決能力，學(xué)會了如何將歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，為社會發(fā)展出謀劃策。

5.文化認(rèn)同感：學(xué)習(xí)夏商周政治制度使學(xué)生更加了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了歷史認(rèn)同感和自豪感，有利于培養(yǎng)他們的民族精神。

6.批判性思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了用批判性眼光看待政治制度，認(rèn)識到政治制度對社會公平、正義的影響，培養(yǎng)了社會責(zé)任意識。

7.表達(dá)與寫作能力：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行整合，提高了歷史寫作能力，同時鞏固了對政治制度與社會變革的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體資源運(yùn)用：在本節(jié)課中，我充分利用了圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的政治制度概念變得生動直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。

2.小組合作與課堂展示：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生不僅在合作中加深了對知識的理解，還在表達(dá)和交流中提升了自我效能感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橹黝}選擇或組織方式不夠吸引他們。

2.教學(xué)方法：在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，可能過于依賴教師的講解，學(xué)生的主動探究和思考不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織的問題，我將在未來教學(xué)中更加注意分組討論的主題選擇，確保話題貼近學(xué)生興趣，同時改進(jìn)組織方式，如引入角色扮演等互動元素，提高學(xué)生的參與度。

2.對于教學(xué)方法的問題，我將嘗試引入更多的互動式和探究式學(xué)習(xí)，比如在講解基礎(chǔ)知識時，設(shè)計一些問題讓學(xué)生自主尋找答案，鼓勵他們在課堂上積極思考。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了夏商周時期的政治制度，重點(diǎn)探討了世襲制和分封制的特點(diǎn)及其對社會變革的影響。通過案例分析和小組討論，我們理解了政治制度在古代中國社會發(fā)展中的重要角色，并思考了這些制度對現(xiàn)代社會的啟示。

當(dāng)堂檢測：

1.知識點(diǎn)回顧：

a.請簡述世襲制的定義及其在夏商周時期的作用。

b.分封制是如何影響周朝的政治格局和社會結(jié)構(gòu)的？

c.請舉例說明夏商周政治制度對社會變革的影響。

2.案例分析：

a.分析西周分封制的一個優(yōu)點(diǎn)和一個缺點(diǎn)。

b.假如你是周朝的一位諸侯，你會如何利用分封制來促進(jìn)你的領(lǐng)地發(fā)展？

3.思考與應(yīng)用：

a.請結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓φ沃贫扰c社會變革關(guān)系的理解。

b.如果你有機(jī)會改進(jìn)夏商周的政治制度，你會提出哪些措施？

檢測方式：采用口頭回答和書面作業(yè)相結(jié)合的方式，教師根據(jù)學(xué)生的回答和作業(yè)完成情況進(jìn)行評估。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-夏商周政治制度

-世襲制

-分封制

-社會變革

②重點(diǎn)詞句：

-世襲制的定義與作用

-分封制的政治格局

-政治制度與社會變革的關(guān)系

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同