2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第一單元 1 中國(guó)人民站起來(lái)了教案 部編版選擇性必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元1中國(guó)人民站起來(lái)了教案部編版選擇性必修上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中語(yǔ)文《中國(guó)人民站起來(lái)了》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年，高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

2.能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)言表達(dá)方式，提高自己的語(yǔ)言能力。

3.能夠分析課文中的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，提高自己的思維能力。

4.能夠領(lǐng)悟作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀，提高自己的審美鑒賞能力。

5.能夠了解并傳承中國(guó)文化中的重要思想和價(jià)值觀，提高自己的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)新中國(guó)成立的歷史背景有一定了解。同時(shí)，學(xué)生在初中語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解課文中的主旨和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對(duì)歷史題材的課文感興趣，特別是與中國(guó)近現(xiàn)代史相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生中存在不同程度的學(xué)習(xí)能力差異，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有較高的興趣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論和思考；而部分學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)文學(xué)科興趣不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型和動(dòng)手型等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《中國(guó)人民站起來(lái)了》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，課文中的歷史背景和特定時(shí)期的社會(huì)環(huán)境距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以完全理解和感同身受。其次，課文中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的人物關(guān)系可能導(dǎo)致學(xué)生閱讀理解上的困難。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中的政治性和理論性內(nèi)容感到難以理解，缺乏相關(guān)的背景知識(shí)和思維深度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在講授過(guò)程中，教師應(yīng)注意語(yǔ)言的清晰、生動(dòng)和形象，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

b.討論法：教師組織學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

c.案例分析法：教師選取具有代表性的歷史事件或人物，讓學(xué)生分析其背后的原因和意義。通過(guò)案例分析，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和分析問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示課文中所描述的歷史場(chǎng)景和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

b.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂提問(wèn)、互動(dòng)討論等環(huán)節(jié)，提高課堂的趣味性和參與度。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生查閱與課文相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

d.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史人物的生活和思想。通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

e.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生合作完成課題任務(wù)。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

f.作業(yè)與反饋：教師布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生提高。

g.評(píng)價(jià)與激勵(lì)：教師采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生激勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞課文《中國(guó)人民站起來(lái)了》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《中國(guó)人民站起來(lái)了》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述歷史故事或播放相關(guān)視頻等方式，引出課文《中國(guó)人民站起來(lái)了》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《中國(guó)人民站起來(lái)了》的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課文《中國(guó)人民站起來(lái)了》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解課文《中國(guó)人民站起來(lái)了》以及相關(guān)的歷史背景，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，可以幫助學(xué)生了解中國(guó)人民站起來(lái)的歷史背景。

-《中國(guó)現(xiàn)代史》：這本書(shū)全面回顧了中國(guó)的現(xiàn)代史，包括新中國(guó)成立后的發(fā)展歷程，可以為學(xué)生提供更廣闊的歷史視角。

-《毛澤東選集》：收錄了毛澤東同志的重要著作，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些著作，更深入地了解中國(guó)人民站起來(lái)的歷史進(jìn)程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以下活動(dòng)：

-觀看相關(guān)歷史紀(jì)錄片：學(xué)生可以在課后觀看與中國(guó)人民站起來(lái)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，通過(guò)視頻的形式更直觀地了解歷史事件。

-參觀歷史博物館：學(xué)生可以利用周末或假期時(shí)間參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，通過(guò)實(shí)地考察加深對(duì)歷史的理解。

-開(kāi)展課后討論：學(xué)生可以組織或參與課后討論小組，與同學(xué)們一起交流對(duì)中國(guó)人民站起來(lái)的理解和看法。

-撰寫(xiě)讀后感：學(xué)生可以撰寫(xiě)關(guān)于《中國(guó)人民站起來(lái)了》的讀后感，表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《中國(guó)人民站起來(lái)了》，通過(guò)講解和討論，我們對(duì)新中國(guó)成立的歷史背景和重要意義有了更深入的理解。課堂上，我們重點(diǎn)討論了以下幾個(gè)方面：

-課文的主要內(nèi)容和主旨：我們分析了課文中的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)言表達(dá)方式，理解了作者通過(guò)課文傳達(dá)的思想和情感。

-課文中的歷史背景：我們回顧了新中國(guó)成立的歷史背景，了解了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和人民的生活狀況。

-課文中的政治性和理論性內(nèi)容：我們討論了課文中的政治性和理論性內(nèi)容，理解了作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。

-理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)言表達(dá)方式，提高自己的語(yǔ)言能力。

-分析課文中的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，提高自己的思維能力。

-領(lǐng)悟作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀，提高自己的審美鑒賞能力。

-了解并傳承中國(guó)文化中的重要思想和價(jià)值觀，提高自己的文化素養(yǎng)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份當(dāng)堂檢測(cè)題目，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。題目?jī)?nèi)容如下：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.課文《中國(guó)人民站起來(lái)了》的主要內(nèi)容是：

A.描述新中國(guó)成立的歷史背景

B.分析中國(guó)人民站起來(lái)的原因

C.講述新中國(guó)成立后的發(fā)展歷程

D.描述中國(guó)人民站起來(lái)的意義

2.課文中的關(guān)鍵詞匯“站起來(lái)”是指：

A.中國(guó)人民從貧困中站起來(lái)

B.中國(guó)人民從戰(zhàn)爭(zhēng)中站起來(lái)

C.中國(guó)人民從壓迫中站起來(lái)

D.中國(guó)人民從落后中站起來(lái)

3.課文中的歷史背景是：

A.1949年新中國(guó)成立

B.1919年五四運(yùn)動(dòng)

C.1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

D.1978年改革開(kāi)放

二、填空題（每題3分，共15分）

1.課文《中國(guó)人民站起來(lái)了》的作者是____________。

2.課文中的關(guān)鍵詞匯“站起來(lái)”是指中國(guó)人民從____________中站起來(lái)。

3.課文中的歷史背景是____________年新中國(guó)成立。

三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析課文《中國(guó)人民站起來(lái)了》中的關(guān)鍵詞匯“站起來(lái)”的含義和意義。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述新中國(guó)成立的歷史背景和重要意義。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文《中國(guó)人民站起來(lái)了》的理解和感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題及作者

-中國(guó)人民站起來(lái)了（毛澤東）

2.課文關(guān)鍵詞匯

-站起來(lái)

-中國(guó)人民

-歷史背景

-重要意義

3.課文結(jié)構(gòu)及論證方法

-引言

-歷史背景介紹

-中國(guó)人民站起來(lái)的過(guò)程

-重要意義分析

-結(jié)論

4.課文主旨及情感態(tài)度

-中國(guó)人民從壓迫中站起來(lái)

-中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇氣

-中國(guó)人民的勝利是歷史的必然

-中國(guó)人民站起來(lái)的偉大意義典型例題講解例題1：請(qǐng)結(jié)合課文《中國(guó)人民站起來(lái)了》，簡(jiǎn)要分析“站起來(lái)”的含義和意義。

答案：

“站起來(lái)”在課文中指的是中國(guó)人民從壓迫和束縛中站起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放。這一過(guò)程經(jīng)歷了長(zhǎng)期的奮斗和犧牲，體現(xiàn)了中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇氣。中國(guó)人民的勝利是歷史的必然，標(biāo)志著一個(gè)新的歷史時(shí)期的開(kāi)始，為中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。

例題2：請(qǐng)結(jié)合課文《中國(guó)人民站起來(lái)了》，簡(jiǎn)要介紹新中國(guó)成立的歷史背景。

答案：

新中國(guó)成立的歷史背景主要包括以下幾個(gè)方面：

1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利為中國(guó)的民族獨(dú)立和人民解放奠定了基礎(chǔ)。

2.國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨政府與中國(guó)共產(chǎn)黨之間爆發(fā)了內(nèi)戰(zhàn)，最終以中國(guó)共產(chǎn)黨的勝利告終。

3.和平解放：在內(nèi)戰(zhàn)即將結(jié)束之際，中國(guó)共產(chǎn)黨提出了和平解放的主張，與國(guó)民黨政府進(jìn)行和平談判，最終達(dá)成了和平解放的協(xié)議。

4.1949年10月1日：在新中國(guó)成立典禮上，毛澤東宣布中華人民共和國(guó)成立，標(biāo)志著新中國(guó)的誕生。

例題3：請(qǐng)結(jié)合課文《中國(guó)人民站起來(lái)了》，分析中國(guó)人民站起來(lái)的過(guò)程。

答案：

中國(guó)人民站起來(lái)的過(guò)程主要包括以下幾個(gè)階段：

1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)：中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中展現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的民族精神和團(tuán)結(jié)一致的力量，為中國(guó)人民的勝利奠定了基礎(chǔ)。

2.解放戰(zhàn)爭(zhēng)：解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍與國(guó)民黨政府進(jìn)行了長(zhǎng)期的戰(zhàn)斗，最終取得了勝利。

3.和平解放：在內(nèi)戰(zhàn)即將結(jié)束之際，中國(guó)共產(chǎn)黨提出了和平解放的主張，與國(guó)民黨政府進(jìn)行和平談判，最終達(dá)成了和平解放的協(xié)議。

4.1949年10月1日：在新中國(guó)成立典禮上，毛澤東宣布中華人民共和國(guó)成立，標(biāo)志著新中國(guó)的誕生。

例題4：請(qǐng)結(jié)合課文《中國(guó)人民站起來(lái)了》，簡(jiǎn)要分析課文中的政治性和理論性內(nèi)容。

答案：

課文《中國(guó)人民站起來(lái)了》中的政治性和理論性內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.中國(guó)人民的勝利是歷史的必然：課文強(qiáng)調(diào)了中國(guó)人民的勝利是歷史的必然，體現(xiàn)了馬克思主義的歷史唯物主義觀點(diǎn)。

2.中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇氣：課文通過(guò)描述中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇斗爭(zhēng)，展現(xiàn)了中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇氣。

3.中國(guó)人民站起來(lái)的偉大意義：課文分析了中國(guó)人民站起來(lái)的偉大意義，包括實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放，為中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。

例題5：請(qǐng)結(jié)合課文《中國(guó)人民站起來(lái)了》，談?wù)勀銓?duì)課文的理解和感悟。

答案：反思改進(jìn)措施-引入多媒體教學(xué)手段，通過(guò)視頻、圖片、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-引入角色扮演和案例分析，讓學(xué)生通過(guò)親身參與，更深入地理解課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.存在主要問(wèn)