13 畫楊桃 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

13畫楊桃教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自語文二年級下冊統(tǒng)編版教材，主要涉及《13畫楊桃》這篇課文。課文內(nèi)容圍繞一位小學(xué)生在上美術(shù)課時繪制楊桃的經(jīng)歷展開，通過描繪楊桃的形狀、色澤以及作者在繪畫過程中的思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生認識事物的多角度觀察和認識。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.字詞學(xué)習(xí)：掌握生字詞，如“楊桃、美術(shù)、角度、觀察”等。

2.課文理解：通過閱讀課文，了解作者繪制楊桃的過程，體會觀察事物的多樣性。

3.口語表達：學(xué)會用語言描述事物的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。

4.書寫能力：練習(xí)書寫生字詞，提高學(xué)生的書寫能力。

5.價值觀引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、勇于思考的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小組討論、游戲互動等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言理解與運用：通過閱讀課文，提高學(xué)生對語言文字的理解能力，能夠正確運用詞語描述事物的特點。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察和思考問題的習(xí)慣，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美與人文素養(yǎng)：通過分析課文中的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和欣賞能力，增強對自然美的熱愛和保護意識。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于繪畫和觀察的思考，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的課文內(nèi)容。他們對于生字詞的學(xué)習(xí)和掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對于一些難寫字還未能熟練書寫。在能力方面，學(xué)生們觀察事物的能力和表達能力有所提高，但還需要進一步的鍛煉和提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面還需引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法吸引他們的注意力。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和動機是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動。同時，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。四、教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的特點和課程目標，本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授課文知識和生字詞，討論法用于激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的不同看法和理解，任務(wù)驅(qū)動法則通過具體的繪畫任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生主動參與和完成課堂學(xué)習(xí)。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計包括：a)生字詞競猜游戲：通過游戲方式讓學(xué)生快速學(xué)習(xí)和記憶生字詞；b)分組討論：讓學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，從不同角度觀察和描述楊桃，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力；c)繪畫實踐活動：讓學(xué)生動手繪制楊桃，體驗課文中所描述的繪畫過程，提高他們的實踐能力。

3.在教學(xué)媒體的使用上，將采用多媒體課件、實物楊桃和繪畫工具等。多媒體課件用于展示課文內(nèi)容和繪畫過程，實物楊桃則用于直觀展示和觀察，繪畫工具則是學(xué)生完成繪畫任務(wù)的必要物品。通過這些教學(xué)媒體的使用，旨在創(chuàng)造一個生動、直觀和互動的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《畫楊桃》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是楊桃嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于楊桃的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受楊桃的魅力或特點。

簡短介紹《畫楊桃》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生理解《畫楊桃》的內(nèi)容，掌握其中的生字詞。

過程：

閱讀課文《畫楊桃》，讓學(xué)生初步理解課文的大致內(nèi)容。

講解生字詞，包括其讀音和書寫，讓學(xué)生能夠正確使用這些詞語描述楊桃。

3.觀察與描述（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。

過程：

讓學(xué)生觀察真實的楊桃或圖片，鼓勵他們用語言描述楊桃的形狀、色澤等特征。

分組討論：讓學(xué)生分組討論不同的觀察角度，并分享各自的描述。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過繪畫來表現(xiàn)楊桃的特點和美感。

4.繪畫實踐（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

過程：

分發(fā)繪畫材料，讓學(xué)生動手繪制楊桃。

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察楊桃的結(jié)構(gòu)和顏色，鼓勵他們用自己的方式表達出來。

在繪畫過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫中的問題。

5.作品展示與評價（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和審美能力，同時加深對課文內(nèi)容的理解。

過程：

讓學(xué)生展示自己的繪畫作品，并用語言解釋自己的創(chuàng)作思路。

其他學(xué)生和教師對作品進行評價，提出優(yōu)點和建議。

教師總結(jié)各作品的亮點和需要改進的地方，強調(diào)觀察和表達的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)觀察和表達的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文閱讀、觀察描述和繪畫實踐。

強調(diào)通過觀察和表達來認識事物的多角度觀察和認識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于本節(jié)課繪畫實踐的感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料

《中國古代繪畫藝術(shù)》：介紹中國古代繪畫的發(fā)展歷程和主要流派，幫助學(xué)生了解繪畫藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

《觀察與思考》：一篇關(guān)于觀察力和思考力的文章，通過實例介紹如何培養(yǎng)觀察力和思考力，引導(dǎo)學(xué)生運用到學(xué)習(xí)生活中。

《多角度認識事物》：一篇關(guān)于多角度觀察和認識事物的文章，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待事物，提高他們的認識能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，進一步深化對繪畫和觀察力的理解?？梢宰寣W(xué)生選擇一個自己感興趣的繪畫主題，進行觀察和繪畫實踐，并寫一篇關(guān)于自己的繪畫過程和感悟的文章。也可以讓學(xué)生思考如何將觀察力和思考力應(yīng)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，提高自己的學(xué)習(xí)效果。七、板書設(shè)計1.本文重點知識點：

-楊桃的形狀和色澤

-觀察事物的多角度認識

-繪畫楊桃的過程和技巧

2.關(guān)鍵詞：

-楊桃

-觀察

-繪畫

-多角度

-技巧

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動的圖片或簡筆畫來表示楊桃，讓學(xué)生直觀地感受到楊桃的形狀和色澤。

-在板書中加入一些趣味性的元素，如小動物或裝飾圖案，使板書更加吸引學(xué)生的注意力。

-通過色彩鮮艷的粉筆或marker來突出重點知識點，讓學(xué)生更加關(guān)注和記憶。

-設(shè)計一些互動性的問題或填空題，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂中，教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及對繪畫技巧的掌握情況。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，觀察他們觀察楊桃的方式、繪畫過程中的技巧運用等，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導(dǎo)。

-測試：可以設(shè)計一些簡單的測試題，如填空、選擇題等，來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容和繪畫技巧的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，注意學(xué)生的書寫規(guī)范、用詞準確性以及繪畫技巧的運用情況。

-點評：在點評作業(yè)時，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋，強調(diào)他們的優(yōu)點，并提出改進的建議，以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚和獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)心和鼓勵，幫助他們找到問題所在，并提供必要的幫助。教學(xué)反思今天的課總的來說還是挺成功的，學(xué)生們對《畫楊桃》這篇課文的理解程度超出了我的預(yù)期。在導(dǎo)入新課時，我用了圖片和視頻來展示楊桃，學(xué)生們都表示很新奇，這讓我意識到，直觀的展示方式比單純的講解更能引起他們的興趣。

在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于生字詞的掌握情況參差不齊，下次我應(yīng)該在課前花更多的時間讓他們預(yù)習(xí)，這樣課堂上就能更有效地進行。此外，我在講解生字詞的時候，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于一些難寫字還未能熟練書寫，這需要在課后進行更多的練習(xí)。

在觀察與描述環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己觀察楊桃并描述，他們的觀察力和表達能力都有所提高，但還需要更多的鍛煉。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于如何用語言描述事物的特點還不太清楚，下次我應(yīng)該更具體地指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察和描述。

在繪畫實踐環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動手繪