燈籠果學(xué)術(shù)蘇教版課件

燈籠果學(xué)術(shù)蘇教版課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版六年級上冊語文第12課《燈籠果》。本文主要講述了作者小時(shí)候跟隨母親到生產(chǎn)隊(duì)勞動，第一次見到燈籠果的經(jīng)過，表現(xiàn)了作者對勞動的熱愛和對美好生活的向往。文章語言樸實(shí)，情感真摯，通過講述一個(gè)小孩在生產(chǎn)隊(duì)里勞動的情景，展示了孩子們天真爛漫的性格和對知識的渴求。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“燈籠果”等詞語，理解文章內(nèi)容，了解作者對勞動和美好生活的向往。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜美好生活的情感，激發(fā)學(xué)生對知識的渴求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字詞，理解文章內(nèi)容，體會作者情感。難點(diǎn)：理解作者對勞動和美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課文原文、生字詞卡片、作業(yè)本五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體課件展示農(nóng)村生產(chǎn)隊(duì)勞動的場景，引導(dǎo)學(xué)生回憶起自己或家人的勞動經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛。2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊思考，解答課后問題，提取關(guān)鍵信息。3.合作交流（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享自己的閱讀感悟，互相提問，共同解答疑難問題。4.例題講解（10分鐘）教師針對文章中的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行舉例講解，幫助學(xué)生深入理解文章主題。5.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成課后練習(xí)題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。6.課堂小結(jié)（5分鐘）7.板書設(shè)計(jì)（5分鐘）教師根據(jù)課堂講解，設(shè)計(jì)板書，突出文章主題和重點(diǎn)內(nèi)容。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：a.什么是燈籠果？b.作者為什么喜歡燈籠果？c.從文章中可以看出，作者對勞動有什么態(tài)度？（2）以“我眼中的勞動”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對勞動的看法和體會。2.答案：（1）a.燈籠果是一種果實(shí)，形狀像燈籠，酸甜可口。b.作者喜歡燈籠果因?yàn)樗崽鹂煽冢瑺I養(yǎng)價(jià)值高，而且象征著美好生活。c.從文章中可以看出，作者熱愛勞動，認(rèn)為勞動是美好生活的源泉。（2）略七、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入、自主學(xué)習(xí)、合作交流、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解了課文內(nèi)容，體會了作者對勞動和美好生活的向往。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)解答疑問，提高課堂效果。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動實(shí)踐，如參加家務(wù)勞動、社會實(shí)踐活動等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動的艱辛和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦、作文比賽等活動，展示學(xué)生的才藝，豐富學(xué)生的課余生活。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.生字詞的學(xué)習(xí)：課文中出現(xiàn)了一些生字詞，如“燈籠果、生產(chǎn)隊(duì)、勞動、向往”等，學(xué)生需要掌握這些詞語的正確讀音和意義。2.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解課文中描述的作者跟隨母親到生產(chǎn)隊(duì)勞動的情景，以及作者對燈籠果的喜愛和對美好生活的向往。3.文章主題的把握：學(xué)生需要把握文章的主題，即作者對勞動的熱愛和對美好生活的向往。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握作者對勞動和美好生活的向往。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜美好生活的情感，激發(fā)學(xué)生對知識的渴求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者情感。難點(diǎn)：理解作者對勞動和美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了提高教學(xué)效果，教師需要準(zhǔn)備多媒體課件、黑板、粉筆等教具，以及課文原文、生字詞卡片、作業(yè)本等學(xué)具。五、教學(xué)過程1.情景引入：利用多媒體課件展示農(nóng)村生產(chǎn)隊(duì)勞動的場景，引導(dǎo)學(xué)生回憶起自己或家人的勞動經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊思考，解答課后問題，提取關(guān)鍵信息。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享自己的閱讀感悟，互相提問，共同解答疑難問題。4.例題講解：教師針對文章中的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行舉例講解，幫助學(xué)生深入理解文章主題。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成課后練習(xí)題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。7.板書設(shè)計(jì)：教師根據(jù)課堂講解，設(shè)計(jì)板書，突出文章主題和重點(diǎn)內(nèi)容。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：a.什么是燈籠果？b.作者為什么喜歡燈籠果？c.從文章中可以看出，作者對勞動有什么態(tài)度？（2）以“我眼中的勞動”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對勞動的看法和體會。2.答案：（1）a.燈籠果是一種果實(shí)，形狀像燈籠，酸甜可口。b.作者喜歡燈籠果因?yàn)樗崽鹂煽?，營養(yǎng)價(jià)值高，而且象征著美好生活。c.從文章中可以看出，作者熱愛勞動，認(rèn)為勞動是美好生活的源泉。（2）略七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師需要針對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高課堂效果。2.拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行勞動實(shí)踐，如參加家務(wù)勞動、社會實(shí)踐活動等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動的艱辛和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦、作文比賽等活動，展示學(xué)生的才藝，豐富學(xué)生的課余生活。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、活潑的語言，注意語調(diào)的起伏和變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解生字詞時(shí)，可以使用夸張、幽默的語言，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。二、時(shí)間分配合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長一些時(shí)間，讓學(xué)生充分感受到勞動的魅力。在自主學(xué)習(xí)和合作交流環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生充分的時(shí)間思考和討論，提高學(xué)生的參與度。三、課堂提問通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高學(xué)生的思維能力。在提問時(shí)，要注意問題的針對性和引導(dǎo)性，讓學(xué)生在思考過程中逐漸接近答案。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以利用多媒體課件展示農(nóng)村生產(chǎn)隊(duì)勞動的場景，引導(dǎo)學(xué)生回憶起自己或家人的勞動經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛。還可以通過講述一個(gè)有關(guān)勞動的小故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。五、教案反