教學心得人教版宿建德江課件制作

教學心得人教版宿建德江課件制作教學內(nèi)容：本節(jié)課為人教版《宿建德江》一詩的教學。教材章節(jié)為高中語文第二冊第一單元第四課。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生通過閱讀和分析這首詩，理解其內(nèi)容和主題，掌握其文學特色和修辭手法，并能夠進行文學創(chuàng)作。教學目標：1.學生能夠理解《宿建德江》的詩意和主題，領會作者的情感表達。2.學生能夠分析《宿建德江》的文學特色和修辭手法，提高文學鑒賞能力。3.學生能夠運用所學，進行詩歌創(chuàng)作，提升語文綜合運用能力。教學難點與重點：重點：理解《宿建德江》的詩意和主題，掌握其文學特色和修辭手法。難點：分析《宿建德江》的文學特色和修辭手法，進行詩歌創(chuàng)作。教具與學具準備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、筆記本、文具教學過程：一、情景引入（5分鐘）通過多媒體課件展示江南秋夜景色的圖片，引導學生感受秋夜景色的美麗，激發(fā)學生對詩歌的興趣。二、詩歌朗讀（5分鐘）讓學生跟讀課文，體會詩歌的韻律美，理解詩歌大意。三、內(nèi)容解析（15分鐘）1.解析詩句，理解詩意。引導學生分析詩句的意象，理解詩人的情感表達。2.分析文學特色和修辭手法。引導學生關注詩歌的語言、形象、情感等，分析其文學特色和修辭手法。四、隨堂練習（10分鐘）讓學生結(jié)合所學，進行詩歌創(chuàng)作，鍛煉學生的語文綜合運用能力。五、課堂小結(jié)（5分鐘）六、作業(yè)布置（5分鐘）1.請學生背誦《宿建德江》。2.請學生寫一篇關于《宿建德江》的文學鑒賞文章。板書設計：板書內(nèi)容：《宿建德江》詩歌主題：江南秋夜景色的美麗和詩人的離愁別緒文學特色：寓情于景、情景交融修辭手法：比喻、擬人課后反思及拓展延伸：拓展延伸：1.讓學生收集其他描寫江南秋夜景色的詩歌，進行比較閱讀，深入理解江南秋夜景色的特點和詩人的情感表達。2.組織一次詩歌創(chuàng)作比賽，讓學生運用所學，創(chuàng)作出具有自己特色的詩歌，提高學生的文學創(chuàng)作能力。3.結(jié)合當?shù)氐奈幕厣?，讓學生寫一篇關于家鄉(xiāng)景色的詩歌，鍛煉學生的語文綜合運用能力。重點和難點解析：本節(jié)課的重點和難點主要在于對《宿建德江》的文學特色和修辭手法的分析，以及學生的詩歌創(chuàng)作。對于文學特色和修辭手法的分析，這是詩歌鑒賞的重要環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課的教學難點。在分析過程中，教師需要引導學生關注詩歌的語言、形象、情感等方面，從而深入理解詩歌的文學特色和修辭手法。例如，在《宿建德江》中，詩人運用了大量的比喻和擬人手法，如“野曠天低樹，江清月近人”，“江流天地外，山色有無中”等，這些比喻和擬人手法使得詩歌的意象更加生動形象，也更好地表達了詩人的情感。學生的詩歌創(chuàng)作是本節(jié)課的教學難點之一。在創(chuàng)作過程中，學生需要運用所學的文學特色和修辭手法，進行詩歌的創(chuàng)作。這一過程不僅考驗學生的文學鑒賞能力，更考驗學生的語文綜合運用能力。為了更好地完成這一任務，教師可以給予學生一定的指導和啟發(fā)，如可以通過示例讓學生理解如何運用比喻和擬人手法，如何通過詩句表達情感等。在教學過程中，教師還需要關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，引導學生深入理解詩歌的內(nèi)容和文學特色。同時，教師還應鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的理解和創(chuàng)作，從而提高學生的學習興趣和語文綜合運用能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的重點和難點在于對詩歌文學特色和修辭手法的分析，以及學生的詩歌創(chuàng)作。教師需要通過深入解析詩歌內(nèi)容，引導學生關注詩歌的語言、形象、情感等方面，從而提高學生的文學鑒賞能力和語文綜合運用能力。同時，教師還需要關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，引導學生積極參與課堂討論，提高學生的學習興趣和語文綜合運用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解詩歌內(nèi)容時，教師應采用溫和、富有情感的語言，以更好地傳達詩歌的意境和情感。在分析文學特色和修辭手法時，教師可以使用生動的例句進行解釋，以幫助學生更好地理解和記憶。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和練習。特別是在詩歌創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，教師應給予學生充分的時間進行思考和創(chuàng)作。3.課堂提問：在課堂上，教師可以適時提出問題，引導學生進行思考和討論。例如，在解析詩句時，教師可以提問學生詩句的意義和意象，以檢查學生的理解程度。在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以提問學生創(chuàng)作的思路和技巧，以激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。4.情景導入：在課堂開始時，教師可以通過展示江南秋夜景色的圖片或播放相關的音樂，引導學生進入詩歌的意境，激發(fā)學生對詩歌的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我認為自己在語言語調(diào)的運用上做得較好，能夠通過溫和、富有情感的語言傳達詩歌的意境和情感。同時，我也注意到了時間分配的合理性，確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和練習。然而，在課堂提問方面，我發(fā)現(xiàn)自己在提問的深度和廣度上還有待提高。在今后的教學中，我將更加注重提出有深度和廣度的問題