蘇教版三上金子的傳說故事

蘇教版三上金子的傳說故事一、教學(xué)內(nèi)容本課講授蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《金子的傳說故事》。故事講述了從前有一個(gè)年輕人，他勤勞、誠實(shí)，渴望擁有自己的土地。有一天，他得到了一塊貧瘠的土地，但他并沒有灰心，而是決心通過努力使它變得肥沃。在艱苦的勞動(dòng)中，他偶然發(fā)現(xiàn)了一塊金子。然而，他并沒有因此而變得懶惰和貪婪，而是決定用這塊金子去幫助那些需要幫助的人。通過他的善行，他最終獲得了更多的金子和幸福。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解故事的主要情節(jié)，概括故事的主題。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，復(fù)述故事并表演故事。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解故事的主題，概括故事的主要情節(jié)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表演故事并理解故事中的人物品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、故事課件、金子道具。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、畫筆、彩紙。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師出示金子道具，引發(fā)學(xué)生對(duì)金子的好奇心，然后講述一個(gè)關(guān)于金子的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，理解故事的主要情節(jié)，回答教師提出的問題。教師通過提問，幫助學(xué)生理解故事的主題和人物品質(zhì)。3.小組討論：學(xué)生分組討論，如何幫助貧困的人。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和關(guān)愛他人的意識(shí)。4.表演故事：學(xué)生分組表演故事，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意。教師在表演過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中人物的品質(zhì)。5.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。題目包括故事情節(jié)概括、人物品質(zhì)分析等。六、板書設(shè)計(jì)板書金子的傳說故事板書內(nèi)容：故事主題：關(guān)愛他人，勤勞致富故事情節(jié)：年輕人得到貧瘠土地，發(fā)現(xiàn)金子，幫助他人，獲得更多金子和幸福人物品質(zhì)：勤勞、誠實(shí)、關(guān)愛他人七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)，復(fù)述故事情節(jié)。答案：從前有一個(gè)年輕人，他勤勞、誠實(shí)，渴望擁有自己的土地。有一天，他得到了一塊貧瘠的土地，但他并沒有灰心，而是決心通過努力使它變得肥沃。在艱苦的勞動(dòng)中，他偶然發(fā)現(xiàn)了一塊金子。然而，他并沒有因此而變得懶惰和貪婪，而是決定用這塊金子去幫助那些需要幫助的人。通過他的善行，他最終獲得了更多的金子和幸福。2.請(qǐng)分析故事中年輕人的品質(zhì)，并結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勅绾巫鲆粋€(gè)關(guān)愛他人的人。答案：故事中的年輕人具有勤勞、誠實(shí)和關(guān)愛他人的品質(zhì)。在生活中，我們可以通過幫助他人、關(guān)心他人、尊重他人等方式，成為一個(gè)關(guān)愛他人的人。例如，我們可以幫助同學(xué)解決問題，關(guān)心家人的生活，尊重老師的教導(dǎo)等。通過這些行為，我們可以成為一個(gè)有愛心、有責(zé)任感的人。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：學(xué)生可以課后搜集其他關(guān)于金子的故事，了解金子在不同的文化背景下的象征意義。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)愛他人，用實(shí)際行動(dòng)踐行所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的制定：在教學(xué)過程中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，以確保學(xué)生能夠掌握故事的主要情節(jié)和人物品質(zhì)。因此，需要詳細(xì)補(bǔ)充和說明如何通過教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到這些目標(biāo)。補(bǔ)充和說明：為了確保學(xué)生能夠理解故事的主題和概括故事的主要情節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些閱讀理解活動(dòng)，如快速閱讀、填空題、討論等。同時(shí)，通過小組討論和表演故事，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和關(guān)愛他人的意識(shí)。在表演故事的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中人物的品質(zhì)，并鼓勵(lì)他們用自己的話表達(dá)出來。2.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理：在教學(xué)過程中，教師需要特別關(guān)注學(xué)生可能難以理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。因此，需要詳細(xì)補(bǔ)充和說明如何幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。補(bǔ)充和說明：在教學(xué)過程中，學(xué)生可能對(duì)故事中的人物品質(zhì)和道德觀念難以理解。為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，教師可以通過舉例、講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事中人物的品質(zhì)和道德觀念。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和理解故事中的道德觀念。3.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和表達(dá)。因此，需要詳細(xì)補(bǔ)充和說明每個(gè)教學(xué)過程的細(xì)節(jié)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解故事時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、有趣的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在提問和引導(dǎo)學(xué)生回答時(shí)，可以使用鼓勵(lì)性的語言，以激發(fā)學(xué)生的自信心。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解故事和提問環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)縮短時(shí)間，以保持學(xué)生的注意力集中。在小組討論和表演故事環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行討論和準(zhǔn)備。3.課堂提問：在講解故事和引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)，教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，以幫助學(xué)生深入理解和思考故事中的情節(jié)和人物品質(zhì)。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的開放性和針對(duì)性，以激發(fā)學(xué)生的思考和回答的積極性。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用生動(dòng)的語言和圖片等教具，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心和興趣?？梢酝ㄟ^講述一個(gè)與故事相關(guān)的問題或者情境，引起學(xué)生的思考和興趣，從而自然地引入故事的學(xué)習(xí)。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言的生動(dòng)性和趣味性，通過變化語調(diào)和解說方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在時(shí)間分配上，我盡量保證了每個(gè)環(huán)節(jié)的充足時(shí)間，讓學(xué)生在討論和表演環(huán)節(jié)能夠充分表達(dá)自己。在課堂提問上，我注重了問題的開放性和針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個(gè)與故事相關(guān)的問題，成功引發(fā)了學(xué)生的思考和興趣。然而，在教案執(zhí)行過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解故事情節(jié)時(shí)，我沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和提問，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)故事的理解不夠深入。在小組討論環(huán)節(jié)，我沒有給予每個(gè)學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，導(dǎo)致一些學(xué)生的觀點(diǎn)沒有得到充分的表達(dá)。在表演故事環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和建議，導(dǎo)致表演的效果不夠理想。為了改進(jìn)這些問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與和思考。在講解故事情節(jié)時(shí)，我會(huì)適時(shí)停下