2024年秋季學(xué)期新滬粵版八年級(jí)上冊(cè)物理課件 第3章 光和眼睛第2節(jié) 光的反射定律

第三章

光和眼睛第2節(jié)

光的反射定律八上物理

HY1.知道什么是光的反射現(xiàn)象.探究并了解光的反射定律.

2.會(huì)應(yīng)用光的反射定律解決一些簡(jiǎn)單的問題,知道在反射現(xiàn)象中,光路是可逆的.

3.知道鏡面反射和漫反射,會(huì)用相關(guān)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象.

1.光的反射光在兩種介質(zhì)分界面上改變傳播方向又返回原來介質(zhì)中的現(xiàn)象,叫做光的反射.2.六個(gè)基本概念：一點(diǎn)、三線、兩角一點(diǎn)入射點(diǎn)__________________________________三線入射光線法線反射光線兩角入射角__________________________________反射角3.生活中的反射現(xiàn)象一般來說，物體的表面都能反射光.生活中，我們能看到不發(fā)光的物體，就是由于物體能反射光.典例1

如圖所示是一條光線由空氣射向水面時(shí),在水面處發(fā)生的光的反射現(xiàn)象,圖中的入射光線是____,法線是____,反射光線是____,反射角是_______,入射角是_______.

1.探究光的反射定律

（一般來說，物理規(guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和歸納得到的）

提出問題光射到物體表面時(shí)會(huì)發(fā)生反射，改變傳播方向，如何找到反射光線的位置，光的反射角與入射角之間有怎樣的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案獲取與處理信息實(shí)驗(yàn)結(jié)論光反射時(shí)，反射光線、入射光線和法線三者在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)，反射角等于入射角（光的反射定律）

實(shí)驗(yàn)拓展在光的反射實(shí)驗(yàn)中：（1）如圖甲所示，不改變?nèi)肷潼c(diǎn)的位置，旋轉(zhuǎn)入射光，改變?nèi)肷涔獾慕嵌龋瑫?huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)入射角變小時(shí)反射角也變小，入射角變大時(shí)，反射角也變大.（2）如圖乙所示，用另一支激光筆沿反射光的軌跡將光射向平面鏡，會(huì)發(fā)現(xiàn)其反射光線會(huì)與原來的入射光線相重合，這說明在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的.注意：光路可逆是一種路徑上的可逆，光線不可逆，所以不能說光可逆.

2.對(duì)光的反射定律的理解

（1）因果關(guān)系：反射定律中的“反射角等于入射角”,一般不說成“入射角等于反射角”.因?yàn)檫@里存在一個(gè)因果關(guān)系,入射是“因”,反射是“果”,先有入射,后有反射.（2）一一對(duì)應(yīng)關(guān)系：“反射光線、入射光線和法線在同一個(gè)平面內(nèi)”與“反射角等于入射角”這兩條結(jié)論說明，對(duì)于任一條確定的入射光線,反射光線有且只有一條.（3）數(shù)學(xué)關(guān)系：法線平分入射光線和反射光線構(gòu)成的夾角;入射光線與鏡面的夾角和入射角互余,反射光線與鏡面的夾角和反射角互余.在解決反射現(xiàn)象中的夾角問題時(shí)可充分利用這些數(shù)學(xué)規(guī)律.3.生活中的光路可逆現(xiàn)象生活中有很多現(xiàn)象可以說明光路的可逆性.例如,你在一塊平面鏡中看到了一位同學(xué)的眼睛,這位同學(xué)也一定能通過這面鏡子看到你的眼睛.典例2

（多選）利用如圖所示的裝置探究光的反射定律，下列說法正確的是(

)

BD

4.利用光的反射定律作圖類型作圖方法已知反射面、入射光線作反射光線,如圖所示______________________________________如圖所示,先過入射點(diǎn)作出法線,再根據(jù)反射角等于入射角,作出反射光線,標(biāo)出箭頭_____________________________________________類型作圖方法已知反射面、反射光線作入射光線,如圖所示_____________________________________如圖所示,先過入射點(diǎn)作出法線,再根據(jù)反射角等于入射角畫出對(duì)應(yīng)的入射光線,標(biāo)出箭頭_______________________________________________類型作圖方法已知入射光線和反射光線確定反射面的位置,如圖所示___________________________________如圖所示,先作入射光線和反射光線夾角的角平分線,此線所在位置即法線所在位置；過入射光線與反射光線的交點(diǎn)（入射點(diǎn)）作垂直于法線的一條直線,該直線的位置即反射面的位置______________________________________典例3

根據(jù)光的反射定律,在圖中畫出法線和反射光線.

1.探究鏡面反射和漫反射

現(xiàn)象探究現(xiàn)象原因分析讓一束平行光斜射到平面鏡上,然后再反射到墻上在墻上看到一個(gè)光斑用放大鏡觀察平面鏡和白紙表面可以發(fā)現(xiàn),平面鏡的表面比較光滑,白紙的表面凹凸不平在平面鏡上蒙一張白紙,重做上述實(shí)驗(yàn)墻上看不到光斑當(dāng)一束平行光照射到平滑表面上時(shí),反射光也相互平行,這種反射叫做鏡面反射，如圖甲所示.當(dāng)一束平行光照射到粗糙不平的表面上時(shí),反射光線會(huì)朝四面八方射出,這種反射叫做漫反射，如圖乙所示.辨析比較鏡面反射和漫反射分類不同點(diǎn)相同點(diǎn)反射面光平行入射時(shí)反射光的方向人眼的感覺現(xiàn)象舉例鏡面反射平滑表面反射光仍平行只能在一個(gè)方向看到反射光,并且會(huì)感到刺眼,看不清物體鏡子反光、水面反光等都是反射現(xiàn)象,都遵循光的反射定律分類不同點(diǎn)相同點(diǎn)反射面光平行入射時(shí)反射光的方向人眼的感覺現(xiàn)象舉例漫反射粗糙不平的表面反射光射向各個(gè)方向能在各個(gè)方向看到物體不同方向的觀眾都能看到銀幕上的畫面都是反射現(xiàn)象,都遵循光的反射定律2.鏡面反射與漫反射的實(shí)例（1）日常生活中的反射現(xiàn)象大部分是漫反射.我們從不同方向都能看到本身不發(fā)光的物體,就是因?yàn)楣庠谖矬w表面發(fā)生了漫反射.比如教室的黑板用表面粗糙的毛玻璃制成,投影儀的銀幕是用表面粗糙的粗布制成等,都是為了使光在其表面發(fā)生漫反射,從而使各個(gè)方向的人都能看到字跡或影像.（2）生活中常見的鏡面反射有波光粼粼的水面、反光的瓷磚地面等.教材深挖當(dāng)發(fā)生鏡面反射時(shí)，光只向某個(gè)方向射出，其他方向沒有光；而發(fā)生漫反射時(shí)，光向四面八方射出.所以當(dāng)用手電筒照射白紙上的平面鏡，觀察的人站在反射光的方向時(shí)，人眼會(huì)覺得鏡面光亮耀眼，比白紙還亮；但當(dāng)人站在其他方向觀察時(shí)，就會(huì)感覺發(fā)生鏡面反射的鏡面非常暗淡，而發(fā)生漫反射的白紙比鏡面亮得多.典例4

皮鞋穿的時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)落上很多灰塵，會(huì)失去光澤，涂上鞋油仔細(xì)用布擦一擦,皮鞋就變得又亮又好看了,為什么？當(dāng)皮鞋表面有灰塵時(shí)皮鞋表面變得粗糙,光射向鞋面后發(fā)生漫反射,這樣皮鞋就失去了光澤.涂上鞋油后,再用布仔細(xì)擦拭,灰塵被擦去，并且鞋面形成一層油膜,鞋面變得十分光滑,光射向鞋面后會(huì)發(fā)生鏡面反射,皮鞋就看起來又亮又好看了.1.光反射的應(yīng)用光的反射廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活和高新技術(shù)中,例如潛望鏡、電影放映、紅寶石激光器、衛(wèi)星探測(cè)、光導(dǎo)纖維等都用到了光的反射.2.光反射的影響當(dāng)強(qiáng)烈的太陽(yáng)光照射到高樓大廈的玻璃幕墻、磨光的大理石墻面或路面時(shí),就會(huì)發(fā)生鏡面反射,使得某個(gè)方向的反射光變得很強(qiáng),影響周圍居民的生活.教室黑板用久了,會(huì)發(fā)生“反光”,使得坐在某些位置的學(xué)生看不清黑板上的字.總之,炫目的反射光會(huì)干擾人們的正常生活、學(xué)習(xí),造成光污染.典例5

鏡面反射和漫反射是光的兩種反射,日常生活中,我們能從各個(gè)角度看到物理課本上的文字是光的____反射,而大城市高層建筑安裝整體玻璃造成光污染是屬于光的______反射.漫鏡面[解析]

我們能從各個(gè)角度看到物理課本上的文字是因?yàn)楣饪梢苑瓷涞礁鱾€(gè)方向,這是光的漫反射;陽(yáng)光照在建筑物外墻的玻璃上發(fā)生鏡面反射,反射光集中在某方向上,就造成了光污染.謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推