第5章奇妙的二氧化碳章末回顧與整合提升課件化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)

滬教版九年級(jí)上第5章奇妙的二氧化碳章末回顧與整合提升訓(xùn)練角度1二氧化碳的性質(zhì)1.

[2024徐州模擬]如圖，向裝滿二氧化碳的軟塑料瓶里注入

1/3容積的水，然后旋緊瓶蓋振蕩。下列敘述錯(cuò)誤的是

(

B

)B1234567891011A.

充分振蕩后，塑料瓶會(huì)變癟B.

該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳能與水反應(yīng)C.

塑料瓶?jī)?nèi)的溶液中存在二氧化碳分子D.

塑料瓶?jī)?nèi)的溶液能使紫色石蕊溶液變紅色2.

[2023興化期中]向盛滿二氧化碳的密閉裝置內(nèi)注入石灰漿

(含有氫氧化鈣的白色渾濁液體)并振蕩裝置后，測(cè)得壓強(qiáng)

變化的曲線如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

D

)A.

曲線由①到②，壓強(qiáng)上升，是因?yàn)槭覞{注入裝置時(shí)，擠壓了瓶?jī)?nèi)氣體B.

曲線由②到③，壓強(qiáng)幾乎不變，是因?yàn)槲凑袷幯b置C.

曲線由③到④，壓強(qiáng)迅速下降，是因?yàn)檎袷幯b置后，二者充分反應(yīng)D.

曲線的變化可以解釋氫氧化鈣可用于檢驗(yàn)二氧化碳(第2題)1234567891011【點(diǎn)撥】氫氧化鈣可用于檢驗(yàn)二氧化碳的原因是二氧化碳

能使氫氧化鈣溶液變渾濁，曲線的變化反映了氫氧化鈣能

和二氧化碳反應(yīng)，但不可以解釋氫氧化鈣可用于檢驗(yàn)二氧

化碳?！敬鸢浮緿12345678910113.

用注射器向裝有大理石的小試管中注入一定量稀鹽酸，小

試管中產(chǎn)生氣體，b處濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙比a處的先變成

紅色，大試管底部的澄清石灰水變渾濁。(第3題)1234567891011(1)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣的密度

，分

別能與水、澄清石灰水反應(yīng)，寫(xiě)出這兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)

方程式：

?

?。(2)打開(kāi)止水夾，可觀察到

，說(shuō)明二

氧化碳?xì)怏w不支持燃燒。(3)稍微加熱變紅的石蕊試紙，試紙又變回藍(lán)色，原因

是

(用化學(xué)方程式表示)。大

燃著的木條熄滅

1234567891011訓(xùn)練角度2二氧化碳的用途4.

[2024北京一模]下列不屬于二氧化碳用途的是(

B

)A.

滅火B(yǎng).

作燃料C.

用于人工增雨D.

制碳酸飲料B1234567891011選項(xiàng)用途性質(zhì)A用于滅火不助燃、不可燃、密度比空

氣大B用于生產(chǎn)碳酸型飲

料二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳

酸C用于制造舞臺(tái)云霧二氧化碳與水反應(yīng)D溫室中作氣體肥料光合作用5.

[2024六安模擬]下列二氧化碳的用途與其依據(jù)的性質(zhì)不相

符的是(

C

)C1234567891011訓(xùn)練角度3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取6.

[2024臺(tái)州一模]實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，

下列操作正確的是(

D

)D12345678910117.

[2024晉城一模]同學(xué)們用如圖裝置制取少量二氧化碳，以

下描述正確的是(

D

)A.

儀器①的名稱是漏斗B.

藥品為碳酸鈣和稀鹽酸C.

收集方法為向下排空氣法D.

該裝置實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)漏氣1234567891011【點(diǎn)撥】?jī)x器①的名稱是長(zhǎng)頸漏斗，而不是漏斗，A錯(cuò)

誤；實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品是石灰石(或大理石)與稀鹽

酸，不可用碳酸鈣，因?yàn)樘妓徕}與稀鹽酸反應(yīng)速率快，B

錯(cuò)誤；二氧化碳的密度比空氣大，收集方法為向上排空氣

法，C錯(cuò)誤；長(zhǎng)頸漏斗伸入錐形瓶過(guò)短，不能形成液封，

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)漏氣，D正確?！敬鸢浮緿12345678910118.

[2024南寧模擬]如圖1為實(shí)驗(yàn)室常用儀器和實(shí)驗(yàn)裝置示意

圖，根據(jù)題意回答下列問(wèn)題。1234567891011(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱：

?。(2)實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取CO2，則選用的藥品是

?

。若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)

從

(填“a”或“b”)端通入。長(zhǎng)頸漏斗石灰石(或

大理石)和稀鹽酸a

1234567891011(3)如圖2裝置可用來(lái)測(cè)量生成CO2的體積，廣口瓶上方殘留

的空氣

(填“會(huì)”或“不會(huì)”)對(duì)CO2體積的測(cè)量

造成影響。不會(huì)1234567891011【點(diǎn)撥】二氧化碳從短管通入，水面上的植物油可以防

止二氧化碳溶于水、與水發(fā)生反應(yīng)，則排出水的體積即為

產(chǎn)生二氧化碳的體積，故廣口瓶上方殘留的空氣不會(huì)對(duì)二

氧化碳體積的測(cè)量造成影響。1234567891011(4)實(shí)驗(yàn)室常用難溶塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫

下制得硫化氫氣體(H2S)，同時(shí)生成FeSO4。硫化氫是一種

有臭雞蛋氣味的有毒氣體，可溶于水，密度比空氣大。①實(shí)驗(yàn)室制取H2S時(shí)，為了控制反應(yīng)速率，應(yīng)選用的發(fā)生

裝置是

(填字母)。A

②某同學(xué)用D、E、F裝置組合收集H2S。E裝置的作用是

防倒吸，則虛線框內(nèi)最合適的裝置是

(填“甲”或

“乙”)。乙1234567891011【點(diǎn)撥】①實(shí)驗(yàn)室常用難溶塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和

稀硫酸在常溫下制得硫化氫氣體(H2S)，該反應(yīng)為固液常溫

型，為了控制反應(yīng)速率，發(fā)生裝置可選擇A，因?yàn)锳裝置

中可以通過(guò)分液漏斗控制液體的滴加速度，從而控制反應(yīng)

速率；②甲裝置中兩根長(zhǎng)導(dǎo)管起不到防倒吸的作用，乙中

兩根短導(dǎo)管，倒吸的液體盛裝在安全瓶中，不會(huì)被吸入左

邊的儀器中，能起到防倒吸的作用。1234567891011訓(xùn)練角度4自然界中的碳循環(huán)9.

[2023蘇州期中]關(guān)于自然界中碳循環(huán)、氧循環(huán)，下列說(shuō)法

不正確的是(

A

)A.

自然界中的二氧化碳主要來(lái)自動(dòng)、植物的呼吸作用B.

二氧化碳和氧氣能相互轉(zhuǎn)化C.

大氣中二氧化碳含量過(guò)多會(huì)加劇溫室效應(yīng)D.

碳、氧循環(huán)失衡會(huì)導(dǎo)致人類生存環(huán)境惡化1234567891011【點(diǎn)撥】自然界中的二氧化碳主要來(lái)自動(dòng)植物的呼吸作

用、微生物的分解作用以及化石燃料的燃燒，A錯(cuò)誤；二

氧化碳參與光合作用能夠生成氧氣，氧氣和某些含碳物質(zhì)

反應(yīng)能夠生成二氧化碳，即二氧化碳和氧氣能相互轉(zhuǎn)化，

B正確；二氧化碳是一種溫室氣體，大氣中二氧化碳含量

過(guò)多會(huì)加劇溫室效應(yīng)，C正確；碳、氧循環(huán)失衡會(huì)導(dǎo)致空

氣成分發(fā)生改變，地球溫度發(fā)生改變，會(huì)導(dǎo)致人類生存環(huán)

境惡化，D正確?！敬鸢浮緼123456789101110.

[2024蘇州]捕集空氣中的CO2加氫制甲醇(CH3OH)，可實(shí)

現(xiàn)CO2資源化利用和“零碳”排放，其轉(zhuǎn)化流程如圖所

示。下列說(shuō)法不正確的是(

C

)A.

反應(yīng)①中，電解水生成的H2和O2的分子個(gè)數(shù)比為

2∶1B.

反應(yīng)②中，生產(chǎn)1.6

kg

CH3OH理論上要消耗2.2

kg

CO2C.

轉(zhuǎn)化過(guò)程中，H2O和H2循環(huán)轉(zhuǎn)化，無(wú)須額外補(bǔ)充D.

等質(zhì)量的甲醇制取時(shí)消耗的CO2與燃燒時(shí)生成的CO2

相等，實(shí)現(xiàn)“零碳”排放1234567891011

1234567891011

44 32

x

1.6

kg

由反應(yīng)①可知，水中的氫元素轉(zhuǎn)化為氫氣，由反應(yīng)②可

知，氫氣中的氫元素轉(zhuǎn)化為水和甲醇中的氫元素，轉(zhuǎn)化

過(guò)程中需要補(bǔ)充水，C錯(cuò)誤；1234567891011

【答案】C123456789101111.

[項(xiàng)目2024宿遷期末]實(shí)現(xiàn)2030年碳達(dá)峰、2060年碳中

和，是我國(guó)政府對(duì)國(guó)際社會(huì)的重要承諾。為此某小組對(duì)

二氧化碳的來(lái)源、吸收、轉(zhuǎn)化以及低碳措施產(chǎn)生興趣，

開(kāi)啟“低碳行動(dòng)”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)探究之旅。1234567891011【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們走進(jìn)廚房，用兩個(gè)相同的塑

料瓶分別收集了燃?xì)庠畛床饲昂笤钆_(tái)旁的氣體。設(shè)計(jì)如

圖1實(shí)驗(yàn)，放在陽(yáng)光下照射，觀察紅墨水的移動(dòng)情況。任務(wù)一：探究家庭中二氧化碳的來(lái)源1234567891011(1)紅墨水水柱向

(填“左”或“右”)邊移動(dòng)。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】炒菜后空氣中二氧化碳含量增多，說(shuō)明

燃?xì)馊紵a(chǎn)生了二氧化碳?！军c(diǎn)撥】燃?xì)馊紵螽a(chǎn)生大量的二氧化碳，故右側(cè)

瓶?jī)?nèi)二氧化碳含量高，放在陽(yáng)光下照射，右側(cè)瓶?jī)?nèi)溫

度高于左側(cè)瓶?jī)?nèi)，右側(cè)瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)高于左側(cè)瓶?jī)?nèi)，故紅

墨水水柱向左邊移動(dòng)。左【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】1234567891011任務(wù)二：實(shí)驗(yàn)室模擬吸收二氧化碳的原理小組同學(xué)利用如圖2裝置測(cè)量了反應(yīng)前后圓底燒瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)的

變化。步驟1：某同學(xué)檢驗(yàn)了圖2裝置的氣密性，得到如右側(cè)圖像，

說(shuō)明裝置氣密性良好。1234567891011步驟2：兩個(gè)250

mL的燒瓶?jī)?nèi)收集滿CO2氣體，兩支注射器

內(nèi)各裝有85

mL的水和澄清石灰水，連接好裝置和壓強(qiáng)傳感

器。打開(kāi)活塞1和活塞2，同時(shí)迅速將注射器內(nèi)液體全部注入

各自燒瓶中，關(guān)閉活塞1，一段時(shí)間后，同時(shí)振蕩燒瓶。觀

察傳感器定量實(shí)時(shí)地傳回?zé)績(jī)?nèi)壓強(qiáng)變化形成的圖像如圖3

所示。1234567891011(2)步驟1中該同學(xué)進(jìn)行氣密性檢查的操作是：打開(kāi)活塞1和活

塞2，

(填“推”或“拉”)注射器活塞一段距離后

停止。【點(diǎn)撥】由圖2可知，壓強(qiáng)先變小，說(shuō)明該同學(xué)進(jìn)行氣密性檢查的操作是：打開(kāi)活塞1和2，拉注射器活塞一段距離后停止。拉1234567891011(3)圖3中，表示注入的是澄清石灰水的是曲線

(填“Ⅰ”

或“Ⅱ”)。Ⅱ

【點(diǎn)撥】由于二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，所以二氧化碳在水中溶解的氣體體積比在澄清石

灰水中少，故注入澄清石灰水的燒瓶中氣體減少得多，壓強(qiáng)減小幅度大，因此曲線Ⅱ是表示注入澄清石灰水的瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變化曲線。1234567891011(4)圖3中，

AB

段壓強(qiáng)上升的原因是

?

?

?。將注射器里的液體全部

壓入燒瓶中，造成燒瓶?jī)?nèi)的氣體被壓縮，壓強(qiáng)迅速增

大【點(diǎn)撥】實(shí)驗(yàn)中迅速將注射器里的液體全部壓入燒瓶中