名校聯(lián)盟2025屆高三入學(xué)考試語文試題（含答案）

名校聯(lián)盟2025屆高三入學(xué)考試語文試題（含答案）湖南省名校聯(lián)盟2025屆高三入學(xué)考試語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

據(jù)報道，澳大利亞的南澳大利亞大學(xué)和迪金大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，天花板過高的房間與考試成績較差之間存在聯(lián)系。他們發(fā)表的研究報告稱，建筑設(shè)計會影響我們完成任務(wù)的能力。研究人員分析了2011年至2019年期間澳大利亞一所大學(xué)三個校區(qū)的15400名本科生的數(shù)據(jù)，并根據(jù)考場天花板的高度比較了他們的考試成績。結(jié)果顯示，學(xué)生在天花板較高的考場考試時，得分低于預(yù)期。

負(fù)責(zé)這項研究的伊莎貝拉·鮑爾說，目前還很難確定原因是房間本身的大小，還是學(xué)生密度和隔熱性能差等因素(這會導(dǎo)致溫度和空氣質(zhì)量出現(xiàn)波動)。這些因素都會影響大腦和身體。鮑爾在一份新聞稿中說：“這些空間通常是為考試以外的目的而設(shè)計，如體育館、展覽、活動和表演現(xiàn)場。"她還說：“關(guān)鍵的一點是，天花板高的大房間似乎對學(xué)生不利，我們需要了解是什么大腦機制在起作用，以及這是否會對所有學(xué)生都有同樣的影響。”

這一結(jié)果支持了鮑爾利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)做的實驗，即測量置身于不同房間參與者的大腦活動情況，同時控制溫度、照明和噪音等其他因素。她的團隊利用一種叫做腦電圖的技術(shù)，將電極連接到頭皮上測量腦細(xì)胞的交流情況。她的團隊改變了房間的大小，并記錄了大腦的反應(yīng)。研究人員還測量了心率、呼吸和出汗情況，以確定人們是否能無意識地察覺到環(huán)境變化。在這些虛擬現(xiàn)實實驗中，研究人員發(fā)現(xiàn)，只要人們坐在較大的房間里，大腦就會產(chǎn)生與集中精力完成一項艱巨任務(wù)相關(guān)的活動。這讓他們質(zhì)疑，在大空間中完成任務(wù)的表現(xiàn)是否會降低。鮑爾說：“基于這些結(jié)果，我們很好奇能否將實驗室的研究發(fā)現(xiàn)應(yīng)用于現(xiàn)實世界的數(shù)據(jù)集中，看看在體育館這樣的大空間中，在必須集中精力完成一項重要任務(wù)時，是否會導(dǎo)致表現(xiàn)變差。"

(摘編自鄔眉《建筑設(shè)計影響考試成績》)

材料二：

對于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績來說，強大的師資力量和先進的教學(xué)設(shè)備固然重要，但是學(xué)校建筑的設(shè)計和教室內(nèi)布置方面同樣也能影響學(xué)習(xí)成績。英國索爾福德大學(xué)的一項研究表明，學(xué)校建筑的設(shè)計對孩子的成績影響竟然高達25%！研究人員針對7所小學(xué)里的不同班級的751名學(xué)生所使用的34間教室進行了長期跟蹤研究，最終他們發(fā)現(xiàn)，無論是校舍的建筑樣式還是內(nèi)部裝飾都對孩子的學(xué)習(xí)成績起著至關(guān)重要的作用。

學(xué)校建筑的整體布局是首先需要認(rèn)真考慮的，選址要開闊、建筑面積要足夠孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)和玩耍，而整體布局之下的細(xì)節(jié)設(shè)計尤為重要。每一所學(xué)校的建筑物都擁有許多間教室以及各種活動室和實驗室，這些房間需要設(shè)計各種風(fēng)格的走廊來連接，很多學(xué)校在設(shè)計走廊的時候，往往只考慮追求美感，把走廊設(shè)計得過于復(fù)雜，結(jié)果有些學(xué)校的走廊像迷宮一樣復(fù)雜。但是研究發(fā)現(xiàn)，如果走廊設(shè)計得過于復(fù)雜，學(xué)生就會在換教室或?qū)嶒炇視r花費太多時間，以至于開始上課之后還需要一定的時間平復(fù)心態(tài)，這樣一來就難以集中注意力，影響了下一節(jié)課或?qū)嶒灥馁|(zhì)量。而設(shè)計簡潔便利的走廊不僅能讓學(xué)生們在最短的時間找到教室或者實驗室，而且還提升了他們的安全感和自信心。

之前人們認(rèn)為窗戶外的景色會引誘學(xué)生們上課開小差，故而很多學(xué)校的設(shè)計者都刻意回避了教室窗外的景觀設(shè)計。其實不然，從室內(nèi)能看到窗外錯落有致的景觀能給學(xué)生們帶來積極的影響，因為學(xué)生在聽課間隙看一眼窗外的美景，是一種新奇的體驗和享受，對于他們的身心健康具有好處。

過去人們總是把“安靜”當(dāng)成營造學(xué)習(xí)氛圍的重要因素，但其實輕微的背景噪音無論是對學(xué)生還是對老師都是必要的。假設(shè)教室環(huán)境過于安靜封閉，連掉根針在地上都能聽到，翻書聲、寫字聲甚至是稍微粗重一點的呼吸聲都能被放大，這樣的環(huán)境不但不能使人心情寧靜，反而會因哪怕一點聲音的出現(xiàn)就能擾亂人們的心神，對孩子來說，這種負(fù)面影響比成人更甚。因此，教室窗外傳來一點自然界的聲音是必要的，就像歌里唱的“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天；草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面"。置身于這樣的環(huán)境里，確實能起到放松心情的效果。

教室內(nèi)部的設(shè)計也需要細(xì)加考慮，僅僅保證有充足的光線、新鮮的空氣以及一年四季都對健康有利的溫度是不夠的，還需要其他方面的細(xì)心設(shè)計。比如，教室布置的色彩和桌椅樣式的選擇就有很多考究，都對學(xué)生們的成績影響深遠(yuǎn)。在色彩選擇上，一些小學(xué)的教室喜歡布置得五彩繽紛，但紛亂復(fù)雜的顏色布置和濃烈的顏色選擇都會讓人有一種雜亂和擁擠的感覺，并不適宜進行學(xué)習(xí)。而且，在地板、墻面和桌椅的顏色選擇上，針對不同年齡段的學(xué)生也有不同。低年級的學(xué)生正處在開發(fā)情商的階段，需要培養(yǎng)他們活潑外向的性格，同時也因為他們剛剛進入學(xué)校環(huán)境，比年齡大的學(xué)生有更多的不適應(yīng)性，因此低年級教室要以暖色調(diào)為主，暖色不僅給人溫暖舒適的感覺，還能讓人放松心態(tài)并且產(chǎn)生空間被拓展的視覺效果。而對于高年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)開始了學(xué)習(xí)進程，為了能讓他們更加集中精神學(xué)習(xí)，教室內(nèi)最好是選用偏冷色調(diào)，以藍色為例，它能讓人沉靜、冥想。

桌椅的樣式和室內(nèi)裝飾也不可忽視，對于學(xué)生而言，從家庭到學(xué)校的環(huán)境轉(zhuǎn)變對他們的沖擊很大，為了讓孩子們在學(xué)校里也能找到家的感覺，教室里需要營造溫馨的氣氛，過于程式化的桌椅和室內(nèi)裝飾都會給人造成疏離感，在這樣的環(huán)境中人們通常都保持著緊張的狀態(tài)，孩子們在這樣的環(huán)境里總是謹(jǐn)小慎微，言語行動戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，這對學(xué)生和老師而言真是一個災(zāi)難。

(摘編自鄭元君《學(xué)校建筑風(fēng)格也能影響成績》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.伊莎貝拉·鮑爾研究指出，房間大小、學(xué)生密度及隔熱性能差等因素都會影響大腦和身體。

B.建筑設(shè)計會影響我們完成任務(wù)的能力，學(xué)生在天花板較高的考場考試時考不出理想的成績。

C.英國索爾福德大學(xué)的研究表明，受學(xué)校建筑設(shè)計的影響，學(xué)生的成績會下滑高達四分之一。

D.教室內(nèi)部的設(shè)計要保證有充足的光線、新鮮的空氣，以及一年四季都對健康有利的溫度等。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.鮑爾團隊發(fā)現(xiàn)，由于某種大腦機制的作用，在體育館這樣大空間里考試對學(xué)生成績都不利。

B.人們一旦坐在較大的房間里，大腦就會啟動與集中精力完成某項艱巨任務(wù)相關(guān)的思維活動。

C.過于程式化的桌椅和室內(nèi)裝飾都會給人造成疏離感，因為在這種環(huán)境中人們大都比較緊張。

D.強大的師資力量、先進的教學(xué)設(shè)備，以及學(xué)校的建筑設(shè)計和教室內(nèi)布置都能影響學(xué)習(xí)成績。

3.下列符合材料二中所說的“教室環(huán)境”的一項是(3分)

A.把大操場建在教學(xué)樓邊上，同學(xué)們上課時可以聽見室外體育場上傳來的跑步聲和吶喊聲。

B.把學(xué)校建在馬路邊，教學(xué)樓里整天聽得到來往汽車的轟鳴聲，以及行人們的說笑、吵鬧聲。

C.每天早上和傍晚，教室外邊總能傳來附近居民區(qū)的大媽跳廣場舞的富有節(jié)奏感的音樂聲。

D.在教學(xué)樓外種植一些賞心悅目的花木，修一條九曲回腸的小溪，建一座古色古香的涼亭。

4.材料二多處使用了對比手法，請任選一處，簡要分析其論證效果。(4分)

5.美國建筑師協(xié)會理事彼得·舒伯特說，“學(xué)校建筑的每一寸都是一個潛在的教育環(huán)境"。請根據(jù)材料，談?wù)剬W(xué)校建筑如何設(shè)計才能有利于學(xué)生提高成績。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

蒹葭蒼蒼

徐則臣

從五斗渠到大渠之間，浩浩蕩蕩地生著一片蘆葦。在村莊方圓幾里內(nèi)，那是最為高大茂盛的蘆葦。沒有人知道什么時候長出了第一棵，什么時候又蔓延了這么一大片。父親小時候到田里撿麥穗，遇上了幾十年都罕見的大冰雹，就是躲在那片蘆葦蕩里。父親說，誰會想到中午出門時還艷陽高照，傍晚就降下了滿天雞蛋大的冰雹呢。他把柳條編的小籃子頂在頭上，撿了一個下午的麥穗撒落一地，籃子被砸壞了，他只好鉆進蘆葦叢，把自己裹在里面使勁地?fù)u動蘆葦，用枝葉掃蕩出一塊安寧的空間。幾十年后父親說，起風(fēng)了，大風(fēng)把蘆葦蕩卷起來，像煮沸的開水，發(fā)出鬼哭一樣的嗚咽聲。

若干年后，我七歲，一個人在黑夜里經(jīng)過那片蘆葦蕩兩次。

我記不起來父親出去干什么了，只有我和姐姐在家。母親一個人在田里.我和姐姐把晚飯做好后，等母親回來。天很晚了，通常這個時候我們已經(jīng)吃晚飯了，周圍的鄰居也早早收工，無數(shù)條炊煙飄搖在低矮的屋頂上。可是母親還沒回來。我和姐姐都急了。小時候我十分依賴母親，一天見不到心里就發(fā)慌。每次母親出門回來遲了，我都要站在家門口張望，直到她走進巷口我才安心。如果出遠(yuǎn)門，比如去外婆家，更不得了，走之前我要問清楚什么時候回來，到了母親回家的那個傍晚，我會一個人沿著母親回家的路一直走到村頭，扶著那棵歪脖子小樹向前望去。

姐姐讓我再等等，她問過前面小四子的媽了，說母親正在趕活兒，趁著有點月亮干完了就算了。母親還讓帶來話，叫我們先吃，不等她。可是我等不下去，我要去湖地里找，我坐在鍋灶旁感到一陣陣干冷，我想，母親一定也很冷，我要把她找回來。其實那會兒剛?cè)肭?，可我的赤腳在鞋子里直冒冷汗。姐姐問我害不害怕，我說不怕。姐姐說那你一個人去吧，我把豬給喂了。我拿了母親的一件衣服出了門。

從家到母親干活的田地大約四里路，先過后河的一座橋，再穿過平曠的打麥場，上了五斗渠直往北走，一直走下去，向右拐就到了。但是我從來沒在晚上一個人去過。真正的一個人，過了后河橋連一個人影都沒看到。出村的時候一點不害怕，滿腦子里都是盡快找到母親。我一路飛奔上了打麥場。村莊在我身后，狗叫和小孩的啼哭也在身后，聽起來極不真切，像是跑進了另一個世界，然后我聽見了自己的腳步聲，在打麥場上產(chǎn)生了更巨大的回聲，好像有許多人隨我一起跑，我出哪只腳，他們也出哪只腳。最可怕的莫過于只聽見自己的聲音。我停下來，看清了七歲時的那個夜晚。它比我想象的要黑，月光是那個夜晚的同謀，暖昧的光亮只能增添曠野的恐怖。周圍的樹木和草堆黑黢黢地排列成一個圈，我站的地方仿佛是世界的中心。樹木和草堆板著黑臉，在風(fēng)中搖頭晃腦，我意識到這個夜晚風(fēng)很大。我繼續(xù)往前走，抱緊了母親的衣服。

真正的恐懼和我相遇在五斗渠上，我終于面對了那片蘆葦蕩。我得說，真是像海，它是一片桀驁不馴的翻騰的巨浪。風(fēng)也許并不像我當(dāng)時認(rèn)為的那么猛烈，只是田野過于平坦遼闊，風(fēng)可以像旗幟一樣從遠(yuǎn)處卷來，而那片蘆葦又過于惹眼，它是野外唯一的一堵墻。風(fēng)必須經(jīng)過它。于是我看見從第一棵開始，風(fēng)拉彎了所有蘆葦?shù)难?，大風(fēng)水一般地漫過它們，使之起伏具有了水一樣的柔韌的表情、浪一樣痛苦的姿勢。彎下又挺起，涌過去又退回來?？謶纸K于降臨，我把自己送到了一頭奔騰的巨獸跟前，聽到它在黑夜里粗重又狂亂的呼吸，像一片森林突然倒下，像整座山峰緩緩裂開。

因為一片蘆葦，大風(fēng)得以在我七歲的夜晚存活。我聽見了風(fēng)的聲音，雜亂，深不可測。如果有人告訴我，黑暗里藏著十萬魔鬼，我信。蘆葦?shù)穆曇舯忍J葦本身更像魔鬼。我后悔出門過于輕率，因為恐懼而發(fā)抖，剛剛滿懷的焦急和尋母的使命感被大風(fēng)一掃而空。我不能半途而廢，我對姐姐說了，我不害怕，我一定要把母親找回來。我把衣服纏在手上，貼著遠(yuǎn)離蘆葦?shù)穆返哪且贿吙目慕O絆地跑。跑幾步就停了下來，也就是從那次起我知道，恐懼時不能跑，越跑越害怕。我努力放輕腳步走，堅持忍著不回頭看。身旁的一大片莊稼像緩緩起伏的海，我聽到風(fēng)聲、蘆葦聲、莊稼聲和我的心跳聲，感覺自己是走在夢里，整個身心失去控制似的搖擺不定。

那大概是我有記憶以來走的最長的一段路，好像怎么也走不完。當(dāng)時我什么都想到了，包括死。而且有關(guān)死想得最多，沒有排除任何一種我所知道的死法。我想，如果我死了，母親該到哪里找我呀。我沒有死，走到大渠上的老柳樹下我停下來，我還活著，一屁股坐到地上，衣服被汗溺透，牙咬得兩腮生疼。

我沒找到母親，她從另一條路回家了。而我又從原路返回，同樣是一身冷汗。我想，走過了黑夜里的蘆葦蕩，任何恐怖的東西對我來說都無所謂了。但是當(dāng)我走進村莊，看到第一戶人家門縫里透出來的燈光時，還是忍不住哭了，一直哭到家里。母親站在門口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問是不是我，我一聲不吭，進了門就爬上了床。那個晚上我始終沒說一句話，晚飯也沒吃就睡了。夜間我的夢里長滿了無邊無際的蘆葦和風(fēng)，浩浩蕩蕩的黑夜之聲貫穿了整個夢境。

(有刪改)

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)

A.“我”小時候很依賴、擔(dān)心母親，每次母親出門回來晚了，“我"都會到家門口甚至村頭去張望。

B.母親在地里干活很晚沒回來，姐弟倆都很著急，但姐姐要喂豬，便叫“我”獨自去找媽媽。

C.“我"七歲時的一個夜晚第一次真切感受到大風(fēng)席卷蘆葦蕩的恐怖，后悔自己出門找媽媽。

D.以兒童視角寫兒時的尋母經(jīng)歷，“我”感悟到走過黑夜里的蘆葦蕩，不再害怕任何恐怖的東西。

7.關(guān)于文中第一自然段，下列說法不正確的一項是(3分)

A.交代生活環(huán)境，展現(xiàn)故事背景，為下文講述“我"兒時一個人在黑夜里兩次經(jīng)過那片蘆葦蕩作鋪墊。

B.“中午”與“傍晚"對比，突出時間之短；“艷陽高照”與“雞蛋大的冰雹"對比，突出天氣變化之大。

C.“像煮沸的開水，發(fā)出鬼哭一樣的嗚咽聲”用比喻、比擬等修辭，表現(xiàn)風(fēng)中蘆葦蕩給孩童造成的恐懼。

D.父親小時候遇到幾十年都罕見的大冰雹時躲進蘆葦蕩，用籃子保護頭，反襯“我"小時候的膽小怕事。

8.文章為何說“那大概是我有記憶以來走的最長的一段路”(4分)

9.本文標(biāo)題“蒹葭蒼蒼"也可改為“尋母記”，請問哪個標(biāo)題更好請簡要說明。(6分)

二、古代詩文閱讀(37分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

景公春夏游獵，又起大臺之役。晏子諫曰：“春夏起役，且游獵，奪民農(nóng)時，國家空虛，不可。"景公曰：“吾聞相賢者國治，臣忠者主逸。吾年無幾矣，欲遂吾所樂，卒吾所好，子其息矣?！标套釉唬骸拔粑耐醪桓冶P于游田，故國昌而民安；楚靈王不廢乾溪之役，起章華之臺，而民叛之。今君不革，將危社稷，而為諸侯笑。臣聞忠不避死，諫不違罪。君不聽臣，臣將逝矣。"景公曰：“唯唯，將弛罷之?！蔽磶祝f冏，解役而歸。

景公為臺，臺成，又欲為鐘。晏子諫曰：“君國者不樂民之哀。君不勝欲，既筑臺矣，今復(fù)為鐘，是重斂于民，民必哀矣。夫斂民之哀，而以為樂，不祥，非所以君國者。"公乃止。

(節(jié)選自《晏子春秋》)

材料二：

孟子曰：“不信仁賢，則國空虛；無禮義，則上下亂；無政事，則財用不足?！?/p>

孟子曰：“不行仁而得國者有之矣不行仁而得天下者未之有也。"

(節(jié)選自《孟子·盡心章句》)

材料三：

秘書監(jiān)虞世南以太宗頗好畋獵，上疏諫曰：“臣聞秋獼冬狩，蓋惟恒典；射隼從禽，備乎前誥。伏帷陛下因聽覽之余辰，順天道以殺伐，將欲摧班碎掌，親御皮軒，窮猛獸之窟穴，盡逸材于林藪。夷兇剪暴，以衛(wèi)黎元；收革擢羽，用充軍器；舉旗效獲，式遵前古。然黃屋之尊，金與之貴，八方之所仰德，萬國之所系心，清道而行，猶戒銜橛。斯蓋重慎防微，為社稷也。是以馬卿直諫于前①，張昭變色于后②，臣誠細(xì)微，敢忘斯義且天弧星，所殪已多，頒禽賜獲，皇恩亦溥。伏愿時息獵車，且韜長戟，不拒芻蕘③之請，降納涓澮之流④，則貽范百王，永光萬代?！碧谏罴纹溲浴?/p>

(節(jié)選自《貞觀政要》)

【注】①馬卿直諫于前：馬卿指司馬相如，漢武帝時為郎。司馬相如跟隨武帝出去打獵，他見武帝總是喜歡親自追逐擊殺猛獸，于是上疏規(guī)諫，被武帝采納。②張昭變色于后：張昭字子布，彭城人，三國時為吳主孫權(quán)軍師，他見孫權(quán)親自馳馬射虎，嚇得面目變色，極言規(guī)諫。③芻蕘(ráo)：割草打柴的人，淺陋的見解，多用作自謙之辭。④涓涂(kuài)之流：涓涓小溪般的建議。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

不行A仁而得國者有之矣不行E仁F而得天下者G未之有也。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.奪，改變、違背，與《陳情表》“行年四歲，舅奪母志"的“奪”字意思不相同。

B.樂，認(rèn)為……快樂，意動用法，與《唐雎不辱使命》“輕寡人與"的“輕”用法相同。

C.“以衛(wèi)黎元"與《答司馬諫議書》“舉先王之政，以興利除弊”的“以"用法相同。

D.韜，收藏、存放，成語有“韜光養(yǎng)晦”，其中的“韜"字意思與此相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.齊景公要游玩打獵，修筑大臺，說年紀(jì)大了，想做自己喜歡的事情，叫晏子不要多嘴。

B.晏子對齊景公說，忠臣不怕死，勸諫君主會獲罪，您若不聽從我的勸告，我將死給您看。

C.虞世南因為唐太宗很喜歡打獵，怕出危險，就勸他謹(jǐn)慎行事，保重自己，為江山社稷著想。

D.晏子勸說景公時用了對比法，虞世南勸說太宗時則用了列舉法，兩人都達到了勸諫目的。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)今君不革，將危社稷，而為諸侯笑。(4分)

(2)夫斂民之哀，而以為樂，不祥，非所以君國者。(4分)

14.孟子認(rèn)為“不信仁賢，則國空虛；無禮義，則上下亂；無政事，則財用不足”，材料一有哪些事實可以支持孟子的觀點請簡要概括。(5分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

舟中二首①(其一)

陳師道

惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯。

疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。

岸上空荒火②夜明，舟中坐起待殘更。

少年行路今頭白，不盡還家去國情。

【注】①宋哲宗紹圣元年(1094)，詩人因黨爭之禍?zhǔn)軤窟B被罷職，作詩于離任途中。②火：文中指磷火。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.詩一開篇就濃墨重彩地描寫途中所遇的惡風(fēng)巨浪，詩人置身其間，感到驚心動魄。

B.首聯(lián)主要是從視覺的角度來描寫突然襲來的風(fēng)浪，與題目中的“舟中"二字相切合。

C.本詩與元稹《聞樂天授江州司馬》都寫了“坐起”的細(xì)節(jié)，都表達詩人被罷職的憤懣。

D.尾聯(lián)抒寫詩人去國還家時的萬千感慨，昔日壯志雄心，今已化作縷縷白發(fā)、聲聲嘆息。

16.本詩頷聯(lián)寫風(fēng)浪的威勢既迅疾又壯猛時，運用了夸張的手法，請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)彤彤暑假參觀社會主義新農(nóng)村，看到海鷗在村子四周時起時落的田園景象，不禁想起了杜甫《客至》中的詩句：“___,___。"

(2)家長會上，班主任張老師引用柳宗元《種樹郭橐駝傳》中的“___，”兩句，告誡家長們不要溺愛孩子，慣壞孩子。

(3)古詩文中描寫事物常用雅稱，比如稱小船為“扁舟”，唐宋詩文中的“”“___"等等，就是如此。

三、語言文字運用(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成18~22題。

①隨著當(dāng)?shù)剡M入雨季，②使云南的野生菌迎來了盛產(chǎn)期。③云南山高林密、氣候類型多樣，④滋養(yǎng)了豐富而獨特的野生菌資源。⑤據(jù)統(tǒng)計顯示，⑥云南野生食用菌約有900種，⑦占我國食用菌物種數(shù)的90%。不同于常見的動物和植物，野生菌屬于真菌。雖然野生菌看起來“A”，卻屬于微生物范疇，因為其大部分時間是以肉眼難見的菌絲存在于地下，但又因其產(chǎn)生的子實體(即蘑菇體)肉眼可見、徒手可采，所以在學(xué)術(shù)上一般被稱為“大型真菌"。野生菌從生態(tài)特性上講，可大致分為共生菌、腐生菌和寄生菌。

有人可能會好奇，為什么有些野生菌能實現(xiàn)人工栽培，而有些不能(甲)。目前能實現(xiàn)人工栽培的野生菌，絕大部分是腐生菌，而共生菌只能靠大自然饋贈。比如，我們熟知的松茸、松露常與松樹共生，可以通過人工撫育促繁的方式來實現(xiàn)增產(chǎn)，但并不能實現(xiàn)完全人工栽培。

眼下，各類野生食用菌成了市場上的“香餑餑”。那么，(乙)？一般來說，從正規(guī)野生菌交易市場采購、在正規(guī)餐廳經(jīng)營的野生菌，其安全性是可以保障的。但是，不認(rèn)識的野生菌堅決不能采食，“頭上戴帽(菌蓋)、腰間系裙(菌環(huán))、腳上穿靴(菌托)"的野生菌堅決不能采食，否則吃壞肚子就要去看醫(yī)生了?？傊浞终J(rèn)識野生菌、正確烹飪可食用野生菌，這道餐桌上的美味，定能讓大家B。

18.文中第三段開頭用“香餑餑”比喻食用野生菌深受廣大市民歡迎，使用了暗喻的修辭手法。請以“書"為本體寫一個句子。要求：語意完整，使用暗喻；設(shè)喻貼切，表達流暢。(5分)

19.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)

20.文中第一段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。(4分)

21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(4分)

22.文中畫波浪線的“看醫(yī)生”，有人說不合規(guī)范，有人說可以使用。你的看法是什么請簡要說明理由。(3分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

體育健兒在訓(xùn)練場上咬緊牙關(guān)再多堅持一會兒，比賽時便能從容奪冠；大國工匠甘坐冷板凳，下繡花功夫，終于提升了技藝水平；科研人員以“十年磨一劍"的精神，破解了“卡脖子”的技術(shù)難題。

有人說，堅定目標(biāo)是對夢想最好的詮釋；也有人說，堅持不懈是獲得成功的重要因素；還有人說，精益求精是攻克難關(guān)的一把利刃。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1.C

C項，曲解文意。“學(xué)生成績會下滑高達四分之一"錯，材料二說的是“學(xué)校建筑的設(shè)計對孩子的成績影響競?cè)桓哌_25%”，這里說的“影響"沒說是正面影響還是負(fù)面影響。

2.A

A項，說法絕對。“由于某種大腦機制的作用，在體育館這樣大空間里考試對學(xué)生成績都不利”錯。材料一說的是“天花板高的大房間似乎對學(xué)生不利，我們需要了解是什么大腦機制在起作用，以及這是否會對所有學(xué)生都有同樣的影響"。

3.D

A項，運動場不能離教室太近，否則喧鬧聲會分散師生的注意力，進而影響教學(xué)；B項，學(xué)校也不宜建在馬路邊，各種喧囂會嚴(yán)重干擾正常的教學(xué)秩序；C項，學(xué)校也不應(yīng)建在居民區(qū)附近，居民的各種活動都會影響教學(xué)工作，特別是廣場舞的聲音又很大，同樣會發(fā)散師生的注意力。只有D項符合題目要求，因為教學(xué)環(huán)境的清幽雅致可以使人賞心悅目，鳥語、蟬鳴等輕微的自然之音反而能起到放松心情的效果。

4.示例：

①文章在分析學(xué)校走廊設(shè)計特點時，指出復(fù)雜的設(shè)計反而增加學(xué)生找教室的麻煩，而簡單的設(shè)計更能節(jié)省學(xué)生的時間，增加安全感和自信心。

②文章在談到教室窗外景觀設(shè)計時，強調(diào)不能沒有景觀，反是窗外錯落有致的景觀能給學(xué)生們的身心健康帶來積極的影響。

③文章在討論教室環(huán)境的影響時，指出過于安靜封閉不但不能使人心情寧靜，反而會因哪怕一點聲音的出現(xiàn)就能擾亂人們的心神，對孩子造成負(fù)面影響，而輕微的背景噪音、偶爾傳來一點自然之音，卻能起到放松心情的效果。

④通過對比論證，可以使道理闡述更清楚，議論更有說服力，因而更能有效論證文章觀點。

(提示：第①②③點指出對比論證之處，任意答對其中一點，給2分；第④點分析對比論證的效果，言之成理，2分。)

5.示例：

①學(xué)校環(huán)境：選址要開闊，建筑面積要足夠孩子們學(xué)習(xí)和玩耍；環(huán)境要相對幽靜，有些錯落有致的山水、花木、亭臺。

②教學(xué)樓及走廊：設(shè)計簡單便捷，連接自然合理。

③教室設(shè)計：空間大小適度，天花板不能太高；內(nèi)部裝飾溫馨，低年級暖色調(diào)為主，高年級冷色調(diào)為主；有充足的光線、新鮮的空氣和適宜的溫度。

(大意如此，言之成理即可。每點2分，共6分。)

6.A

B項，“便叫‘我’獨自去找媽媽”錯。原文寫的是“我要去湖地里找"我要把她找回來”“姐姐問我害不害怕，我說不怕。姐姐說那你一個人去吧"?？梢?，是“我”主動要去找媽媽的。C項，“后悔自己出門找媽媽"錯，原文說的是“我后悔出門過于輕率”。D項，“感悟到走過黑夜里的蘆葦蕩，不再害怕任何恐怖的東西"錯。原文說的是“我想，走過了黑夜里的蘆葦蕩，任何恐怖的東西對我來說都無所謂了。但是當(dāng)我走進村莊……還是忍不住哭了，一直哭到家里”。

7.D

D項，曲解文意?！胺匆r‘我’小時候的膽小怕事"錯。從全文來看，主要是渲染大風(fēng)席卷蘆葦蕩的恐怖氣氛，為下文寫“我”七歲時一個人晚上兩次經(jīng)過那片蘆葦蕩的特殊經(jīng)歷作鋪墊。

8.示例：

①“最長的一段路"指的是“我”在五斗渠上經(jīng)過蘆葦蕩的那條鄉(xiāng)間小路；(1分)

②其實這段路本身并不長，只是七歲的“我"夜晚走過如巨獸般的蘆葦蕩時一路擔(dān)驚受怕，才感覺是“最長的一段路”；(2分)

③這句話是對“我"兒時一段獨特經(jīng)歷的感嘆。(1分)

(提示：本題考查對文中重要句子的理解能力。一般來說，回答這類問題要從表層意思、深層意思和言外意思幾個角度思考；切勿混同于作用題。)

9.示例：

(1)“蒹葭蒼蒼”更好。理由如下：

①蒹葭，古代指的就是蘆葦；蒼蒼，形容茂盛的樣子。以“蒹葭蒼蒼"為題，符合文中描寫的蘆葦蕩的實情。

②“蒹葭蒼蒼”揭示了故事發(fā)生的背景，也交代了所描寫的主要對象。

③“蒹葭蒼蒼"出自《詩經(jīng)》，有著濃郁的文化意蘊，以此為題可以增強作品的詩情畫意，提升作品的品味。

(2)“尋母記”更好。理由如下：

①本文是一篇以兒童視角寫的回憶性散文，以“尋母記"為題，與“我”七歲時的一個晚上去田里找媽媽的故事內(nèi)容相吻合。

②作為記敘性散文，其主要情節(jié)都與“尋母"(“找媽媽”)有關(guān)，包括起因、過程和結(jié)果等環(huán)節(jié)。

③以“尋母記"為題，更有鄉(xiāng)土氣息和生活味道，更接地氣，因而更受讀者歡迎。

(提示：本題為探究性質(zhì)的題目，允許考生暢所欲言、自圓其說，只要真正讀懂了作品，有一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠言之成理即可。單獨表態(tài)不給分，每點理由2分，共6分。)

10.CDG

本題考查文言斷句能力。斷句斷句，斷的是句子。要先理解句意，觀察句式特點，發(fā)現(xiàn)原句是個對比句，所以先在“有之矣”后停頓；然后兩邊切分，均在“者"字后停頓即可。而且，“未之有也”是典型的否定句中代詞作賓語，賓語提前的現(xiàn)象。據(jù)此，答案很快能確定為CDG。附原文標(biāo)點如下：不行仁而得國者，有之矣；不行仁而得天下者，未之有也。

11.A

兩個“奪"字都有“改變、違背”的意思。只不過在“奪民農(nóng)時"和課文《寡人之于國也》“百畝之田，勿奪其時”這些句子中，“奪"字也可譯為“耽誤”“失去"。二者其實是相同的。

12.B曲解詞義?！俺紝⑹乓印钡摹笆?在這里是“離開”的意思，不是“去死"的意思。

13.(1)如今您如果不改正自己的過失，將會使國家有危險，從而被諸侯們恥笑。

(得分點：“革”，改正；“?！保刮ｋU；“為”，被。每點1分，句意1分，共4分。)

(2)搜刮民財，百姓哀痛不已，君王卻樂此不疲，這是不吉祥的，這不是當(dāng)國家君主的人應(yīng)該做的。

(得分點：“斂",搜刮;“以為”,把……作為;“所以",用來……的;“君”,做國君,統(tǒng)治。每點1分,共4分。)

14.示例：

①齊景公春、夏兩季去游玩打獵，而且征發(fā)徭役修筑大臺，這就會讓百姓錯過耕種的最佳時機，收成就會大受影響，國家就會空虛；

②齊景公修筑了高臺，又想鑄造大鐘，勢必會對百姓加重賦斂，百姓必定對景公痛心疾首，很可能造成社會動亂；

③齊景公只想盡情玩樂，大肆揮霍，勢必會荒廢朝政，致使國庫空虛，用度不夠。

(大意如此，言之成理即可。任意談到其中一點，給2分；談到其中兩點，給5分。)

【文言文參考譯文】

材料一：

齊景公春、夏兩季都要去游玩打獵，又征發(fā)民眾修筑大臺。晏子勸諫說：“春、夏兩季征發(fā)徭役，而且去游玩打獵，這樣就讓百姓錯過了耕種的最佳時機，國家就會空虛，不可以這樣做。"齊景公說：“我聽說如果相國賢明，國家就能治理得好；如果臣子忠誠，君主就安逸。我的壽命已經(jīng)走到了盡頭，我想盡情地做完我喜歡的事情，盡情做完我愛好的事情，您還是不要干涉了吧?！标套诱f：“從前周文王不敢享受游玩打獵的樂趣，所以國家昌盛，百姓安定樂業(yè)；楚靈王不取消乾溪的戰(zhàn)役，又興建章華臺，所以百姓背叛了他。如今您如果不改正自己的過失，將會使國家有危險，從而被諸侯們恥笑。我聽說忠臣不怕死，勸諫君主不怕獲罪。您假若不聽從我的勸告，我將要離開您。"景公說：“好，好，我將取消徭役?！辈痪?，就召來韋同，派他去廢除徭役，讓服役的人回家去。

景公修筑高臺，高臺剛剛建成，又想鑄造大鐘。晏子勸諫說：“當(dāng)國家的一國之君，不把百姓的哀痛當(dāng)成自己快樂的事。您的欲望永無止境，已經(jīng)修筑了高臺，如今又要鑄造大鐘，這樣就要對百姓加重賦斂，百姓必定對您痛心疾首。搜刮民財，百姓哀痛不已，君王卻樂此不疲，這是不吉祥的，這不是當(dāng)國家君主的人應(yīng)該做的。"景公這才打消鑄造大鐘的念頭。

材料二：

孟子說：“不信任仁德賢能的人，那國家就會缺乏糧食；沒有禮義，上下的關(guān)系就會混亂；國政荒廢，國家的用度就會不夠?！?/p>

孟子說：“不行仁道卻能得到國家的，有這樣的事；不行仁道卻能得到天下的，從來沒有這樣的事。"

材料三：

太宗后來頗好狩獵，世南上疏規(guī)勸說：“我聽說秋天打獵，冬天打獵，這是通常的制度；射鷹放禽，都有從前的告誡。我想，陛下用處理政事的余暇，依自然的規(guī)律去殺伐，準(zhǔn)備親自拋棄朝中用的障扇，親自駕馭虎皮裝飾的車，搗盡猛獸的窟穴，取盡山林水澤間的良材。削平兇殘剪除暴虐，以此保衛(wèi)百姓；收集皮革攏取羽毛，用來充當(dāng)武器；舉旗頒賜出獵所得，遵照前古的儀式。然而黃屋之尊，金輿之貴，是八方所敬慕的德行，萬國關(guān)聯(lián)的中心，先使道路清凈再出行，還要提防傾覆之禍。這樣看重謹(jǐn)慎、防微杜漸，是為了社稷。漢武帝好獵熊，司馬相如上疏力諫，漢武帝于是打消了此念，吳主孫權(quán)好射虎，張昭曉以利害，吳主也接受了意見，我雖人微言輕，但也要盡到臣子之職。況且自然無情，死亡的禽獸已經(jīng)很多了，陛下對狩獵進行嘉獎，浩大的皇恩也已為老百姓所知。臣只希望陛下存放好捕獵的器具，采納臣下的意見，那么就可以為王者之楷模，永載史冊了?！碧铺诼犃T，對他的意見深表贊許。

15.C

曲解文意。元稹《聞樂天授江州司馬》：“殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。"表達了詩人知道好友被貶后的極度震驚和心中的無限悲涼，表現(xiàn)詩人對白居易的關(guān)切之情，并非“表達詩人被罷職的憤懣”。

16.示例：

①“疾如萬騎千里來”，寫風(fēng)浪之迅疾，仿佛萬馬奔騰，瞬息千里。

②“氣壓三江五湖上”，寫風(fēng)浪氣勢壯猛，簡直有碾壓三江五湖之威。

③此二句虛實結(jié)合，夸張有度，生動形象地表現(xiàn)了舟中所見風(fēng)浪撼人心魄的巨大威勢。

(提示：應(yīng)扣住題干上的“夸張"風(fēng)浪的威勢”“迅疾"壯猛”等關(guān)鍵詞語進行簡要分析。每點2分，共6分。)

【詩歌鑒賞】

詩的頭兩句“惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯"寫舟行之險。江上惡風(fēng)卷浪，黃流湍急，風(fēng)勢壯猛，浪濤駭人。處于這樣的情境當(dāng)中，感到驚心動魄。三四兩句“疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上”緊承上文，以重筆渲染風(fēng)浪的威勢。先寫風(fēng)濤之迅疾，仿佛萬馬破空而來，瞬息千里，次寫風(fēng)濤氣勢之猛，有橫壓三江五湖之概。這里，“萬騎千里"是眼前所見；“氣壓江湖”是心靈所感。這幾句把“情為境移"心為事懾”的景況，寫得十分突出。但尚未表示由此而生的內(nèi)心感慨，重點在于繪景。下面四句，則著重抒吐情懷。第五六兩句“岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更"表明險境之來，如此突然，難以拒抗。此刻身在舟中，任其顛簸，凝神遠(yuǎn)矚，江岸上一片空曠荒涼，只見星星磷火，隨風(fēng)飄蕩，送來點點微弱的光亮，只好在舟中坐起，靜待更殘，“長夜漫漫何時旦”，在風(fēng)濤之夜，十分盼望黎明能及早到來。詩的末尾兩句：“少年行路今頭白，不盡還家去國情。"回想他二十多年以來，歷盡人世的坎坷，他從一個意氣風(fēng)發(fā)的少年，到此時的蕭蕭頭白，飽嘗行路艱難的滋味，此時此地，訴說不盡還家去國之情，深感進退都不是出于自己的本意。還家也罷，去國也罷，全是迫于世事，旅途艱難，以致有此時的遷徙，他由此感到了人生的悲痛。綜觀全詩，以寫江上風(fēng)濤入手，以痛感世事艱虞作結(jié)。前半部分寫風(fēng)浪的險惡，后半部分流露志士的悲辛，情在境中，深沉悲壯。

17.(1)舍南舍北皆春水但見群鷗日日來

(2)雖曰愛之其實害之

(3)誰家今夜扁舟子/著我一葉扁舟/明朝散發(fā)弄扁舟/駕一葉之扁舟

(每句1分，共6分。錯一字，該句不得分。

注意：第(3)小題要求填寫唐宋詩文中兩個含有“扁舟”的句子。)

18.示例：

①書是前進道路上的一盞明燈，為我們指引人生的方向。/

②書是鑰匙，能開啟智慧之門。/

③書是良藥，能醫(yī)治靈魂的愚昧。/

④書是羅盤，能導(dǎo)引理想的航船。/

⑤書是小船，開往知識的海洋……

(提示：①“書"是本體，考生要從日常生活中選取對應(yīng)的喻體，比喻詞用“是”“成了"變成”“成為"等；本體、喻體、比喻詞齊全給3分。②仿寫的句子語意要完整，暗喻要貼切，表達要流暢；達此要求給2分。①②兩點都符合要求的，給滿分5分。)

19.A.五大三粗(肥頭大耳、肥頭胖耳)

B.大飽口福(大快朵頤)

(提示：A處，語境中要表達野生菌“個頭不小”的意思，用擬人手法來形容的話，可以用“肥頭大耳"肥頭胖耳”“五大三粗"之類的成語；B處，語境中要表達“痛痛快快地吃”的意思，可用成語“大飽口福"大快朵頤”等表示。)

20.②，刪去“使"字；

⑤，刪去“據(jù)”或“顯示"。

(提示：第②處，成分殘缺，刪去“使”字，讓“云南的野生菌"作主語。第⑤處，句式雜糅，結(jié)構(gòu)混亂，要么刪去“據(jù)”字，要么刪去“顯示"。)

21.示例：

甲：這與野生菌的生態(tài)特性有關(guān)

乙：食用野生菌有什么注意事項嗎(食用野生菌的安全性有保障嗎/如何保障食用野生菌的安全性呢)

(提示：甲處，要回答“為什么有些野生菌能實現(xiàn)人工栽培，而有些不能”這個問題，須結(jié)合上下文來作答。上文第一段末尾說“野生菌從生態(tài)特性上講，可大致分為共生菌、腐生菌和寄生菌”，下文說“目前能實現(xiàn)人工栽培的野生菌，絕大部分是腐生菌，而共生菌只能靠大自然饋贈”，很明顯，“野生菌的生態(tài)特性"是關(guān)鍵，據(jù)此可答“這與野生菌的生態(tài)特性有關(guān)”。乙處，根據(jù)下文談到的野生菌安全性問題，可答“食用野生菌有何注意事項"或“如何保障食用野生菌的安全性”這樣的語句。)

22.示例：

(1)可以使用。理由如下：

①“看醫(yī)生"是一個約定俗成的短語，符合漢語使用習(xí)慣；

②“看醫(yī)生”，就是“找醫(yī)生治病"就診”的意思；

③“看醫(yī)生"這個短語，大家都在使用，也都能理解。

(2)不合規(guī)范。理由如下：

①“看醫(yī)生”是動賓式短語，“看"的對象是“醫(yī)生”，而不是“