PEP人教版小學(xué)英語六年級下冊全冊教案和教學(xué)反思

PEP人教版小學(xué)英語六年級下冊全冊教案和教學(xué)反思

Unitlhowtallareyou?

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

本課時的教學(xué)內(nèi)容:PartALetslearnDoasurveyandreport>p2主情景圖

二、教學(xué)目標與要求

知識與能力：

1>能聽、說、讀、寫taller、longer、older>younger、shorter,than單

詞，發(fā)音確鑿。

2、能聽懂問句:howtallareyou?i'ml.61meters.能夠使用句型：I'mtaller,

you'retallerthanmeo

3、能夠運用新學(xué)的內(nèi)容完成"Doasurveyandreport〃任務(wù).

過程與方法：能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進行交際。

情感與價值觀：

1、

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點與難點：

1、本課時的教學(xué)重點：能聽、說、認讀taller、longer>older>younger>

shorter單詞，發(fā)音確鑿。

2、本課時的教學(xué)難點：能讀準than并能運用比較級的句型。

四、課前準備

1.教師準備本課時所需的單詞卡片

2.教帥準備本課時所需的錄音機及磁帶

3.教師準備本課時所需的PPT

五、教學(xué)過程

1.l.warm-up(預(yù)習(xí))

(1)日?？谡Z練習(xí)

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:I'mfine.Thankyou.Andyou?

T:l'mfine,too.Thankyou.

2.Playagame.(打開課件，播放人物圖片)

T：Look!Kmtallandold.Howaboutyou,...?

thinandshort.What'syourfatherlike,..?

S2:Myfatherisstrongandtall.

2.Presentation：

(1).Askandanswerintheclass.(兩名學(xué)生在講臺上比較身高)

T:Whoistall?/Whoisshort?

Ss:Aistall./Bisshort.

T:AistallerthanB.

(2).Makesomesentences.

引導(dǎo)學(xué)生用than和taller表達身邊的同學(xué)身高情況.

(3).利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞(longer、older^younger、shorter)然

后根據(jù)班級學(xué)生的情況分別編一個chanto

(4).聽磁帶朗讀let，slearn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。

(5).鞏固練習(xí)。

a看口型，猜單詞。

b.抽卡片猜單詞。

(6).Pairwork

全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈敏運用今天所學(xué)習(xí)的五個新但詞造句，

并且能夠拿自己與他人進行比較用英語表述出來。

3、Practice：

(1).Doasurveyandreport,完成表格

(2).句子接龍游戲。

SlJ/mtallerthanyou.S2:I'mstrongerthanyou

⑶.主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思。

4、homework(家庭拓展)

(1)調(diào)查你的好朋友及家人的詳盡身高。

(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型。

⑶聽錄音,仿讀。

5、blackboarddesign(板書設(shè)計)

Unitlhowtallareyou?

tall--taller>

long----longer、

old--older>than

young--younger

short????shorter

教學(xué)反思：

本課主要讓學(xué)生確鑿理解對話意思的基礎(chǔ)上能夠?qū)懢渥咏處熆梢韵茸寣W(xué)生

通過說唱歌謠突破對話中語句讀音的難點，再通過口語練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握本

課時重點功能結(jié)構(gòu)，為學(xué)生確鑿理解對話中的語句做好充分的準備。然后讓學(xué)

生閱讀對話，利用完成句子填空的練習(xí)和小組調(diào)查活動鞏固并檢驗學(xué)生對本課

內(nèi)容的掌握。最后教帥合適指導(dǎo)學(xué)生句子的書寫，并組織一些競賽活動督促學(xué)

生速記所學(xué)句子。Unit1HowTallAreYou?

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

本課時的教學(xué)內(nèi)容:PartALetstry>Letstalk>

2、通過詢問調(diào)查完成一張調(diào)查表。

二、教學(xué)目標與要求

知識與能力：

1、能聽懂、會說

〃Howtallareyou?l'ml.65meters.l'mtallerthanthisone.Howtallisit?”并能在情景中正

確運用。

2、能夠知道m(xù)eter的意思

3、能夠獨立完成let，stry的練習(xí)

過程與方法:

學(xué)生能在合作交流中使用新語言進行溝通

情感與價值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,了解基本的計量單位的運用

三、教學(xué)重點與難點：

L本課的教學(xué)重點：

掌握句型：Howtallareyou?I'm1.65meters.Kmtallerthanthisone.Howtall

isit?"

2.本課的教學(xué)難點：

能在情景中正確運用所學(xué)句型。

四、課前準備

1.錄音機及磁帶

2.圖片

3.學(xué)生自備一張調(diào)查表

五、教學(xué)過程

1.preparation（預(yù)習(xí)）

1.日?？谡Z練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)單詞：taller、longer^older>younger、shorter

2.presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）Letstry

教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)并核對答案

(2)Letstalk

a.生閱讀對話，并解釋大意

b.教師范讀，學(xué)生跟讀

c分組讀，個別讀回答問題

d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀

(1).T:Howtallareyou?I'm1.65metres,引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。

(2).做完后教師出示圖片問Howtallareyou?請學(xué)生輪流回答。

(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。

(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽ALetstalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我能結(jié)合教學(xué)實際，根據(jù)學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，設(shè)計教學(xué)過

程。教學(xué)過程共分為五個部分，熱身一一復(fù)習(xí)一一新知一一鞏固一一小結(jié)，每個

環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系嚴緊，以演唱引入新課，以生活實際復(fù)習(xí)舊知，用多媒體課件

自學(xué)新知，用歌謠、故事鞏固所學(xué)，以思想教育結(jié)束教學(xué)，一氣呵成，始終讓

學(xué)生把握教學(xué)的脈搏，跟隨教學(xué)的節(jié)奏，較好地完成了教學(xué)目標。第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容

本課時的教學(xué)內(nèi)容:PartBLet'slearn,matchandsay,StoryTime

二、教學(xué)目標與要求

知識與能力:

1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger>bigger^

thinner和smaller.2.能確鑿靈敏地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的

特征差異。

3、能夠完成matchandsay練習(xí)并能正確在其中運用。

4、能理解StoryTime中故事。

過程與方法：

學(xué)生能在小組合作中喜悅學(xué)習(xí)英語

情感與價值觀：

L讓學(xué)生了解重量計量單位，了解公斤和千克

2,讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康

三、教學(xué)重點與難點：

1.本課的教學(xué)重點：掌握五個四會形容詞的比較級形式。

2.本課的教學(xué)難點：掌握以下形容詞的比較級構(gòu)詞形式heavy-heavier,thin-

--thinner,big—biggersmall---smaller,strong---stronger.

四、課前準備

L教師準備本課時所需的錄音機及磁帶

2.教師準備本課時所需的卡片

3.教師準備本課時所需的PPT

4.故事中的人物頭飾。

五、教學(xué)過程

1、warm-up（熱身）

⑴日?？谡Z練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)

2、presentation(新課呈現(xiàn))

Letslearn

(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和

smallero(板書bigger和smaller)讓學(xué)生觀察bigger例外。

⑵教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書

thinner和heavier),讓學(xué)生觀察heavier的例外。

(3)、出示健美教練的照片進而新授單詞stronger。(板書stronger)

(4)、教師出示這幾個單詞卡，讓學(xué)生比較它們的例外，詞卡上最佳又不

顏色的筆書寫比較級的變化。

(5)、放錄音跟讀單詞。

(6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實際情況，并讓特征明明

的同學(xué)上臺表演。看誰做的又快

3.practice(練習(xí))

(1)

Matchandsay

教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵學(xué)生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mikelsfishis

biggerthanmine.Slisarah'sfishis

(2)storytime

學(xué)生默讀后回答，〃Whoisanexcellentgoalkeeper?〃Why?讓學(xué)生說出不理解

的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下

節(jié)課表演。

4.homework(家庭拓展)

（1）、學(xué)生聽錄音讀對話，掌握四會內(nèi)容。

（2）、做配套練習(xí)。

5.blackboarddesign（板書設(shè)計）

Unit1HowTallAreYou?

heavy---heavier,thin--thinner,big--biggersmall--smaller,strong---

stronger.教學(xué)反思：

本課主要是學(xué)習(xí)詞匯，在這個時候我們教師應(yīng)考慮到所任教學(xué)科的特點及

高年級小學(xué)生的性格特點，有必要對自己的課堂陳述進行反思。因此，在課堂

上教師要掌握柔美的英語語調(diào)，形成親密多禮的教姿教態(tài)，提升自己的教學(xué)魅

力。新知導(dǎo)入時，可讓學(xué)生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練

時，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識。Unit1HowTallAreYou?

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容

本課時的教學(xué)內(nèi)容:PartBLetstalk,letstry,P3主情景圖

二、教學(xué)目標與要求

知識與能力：

1、能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。

2、能夠獨立完成let'stry的聽力練習(xí)

3、了解kilogram的意思

過程與方法：

學(xué)生能在角色扮演中體會新語言的意義

情感與價值觀：

1.了解中外尺度單位的例外意義

2.培養(yǎng)學(xué)生合理購物的意識。

三、教學(xué)重點與難點：

1.本課的教學(xué)重點：Letstalk動詞過去式的變化規(guī)則

2.本課的教學(xué)難點：能在生活靈敏運用對話

四、課前準備

1.教師準備本課時所需的錄音機及磁帶

2.教師準備本課時所需的掛圖

五、教學(xué)過程

1、warm-up（熱身）

（1）日?？谡Z練習(xí)

（2）復(fù)習(xí)單詞及句型

2、presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）Let'stry

播放Letstry錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)

（2）生默讀let"talk并圈出不懂單詞及句子

（3）聽錄音，跟讀，并回答問題

（4）指名讀。分角色讀。全班讀。

3、practice（練習(xí)）

（1）P3的主情景圖：

（4）學(xué)生兩人一組自編對話練習(xí)

句型：howheavyareyou?

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

4、homework(家庭拓展)

(2)聽錄音模仿對話

(3)預(yù)習(xí)readandwrite

5、blackboarddesign(板書設(shè)計)

Unit1HowTallAreYou?

howheavyareyou?

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

教學(xué)反思：

本課主要是在學(xué)生能夠在讀懂對話的基礎(chǔ)上，正確寫出所學(xué)句子。要求學(xué)

生動手動腦動口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，并進行對話練

習(xí)。學(xué)新知導(dǎo)入時，可讓學(xué)生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操

練時，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識。Unit1HowTallAreYou?

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容

本課時的教學(xué)內(nèi)容：p8Readandwrite,Let'ssing<mysmallcat>

二、教學(xué)目標與要求

知識與能力:

[.能聽，說，認讀單詞countryside,lower,shadow,smarter,become

2.能夠了解readandwrite課文的部分大意

過程與方法：

學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

1.樹立學(xué)生的環(huán)境保護意識。

2.讓學(xué)生學(xué)會選擇低碳生活。

三、教學(xué)重點與難點：

本課的教學(xué)重點與難點：「eadandwrite的對話

四、課前準備

1.教師準備本課時所需的錄音機及磁帶

2.教師準備本課時所需的PPT

五、教學(xué)過程

1>warm-up(熱身)

（1）日?？谡Z練習(xí)

(2)letssing：mysmallcat

2、presentation（新課呈現(xiàn)）

(1)Lookandtick

播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)

（2）用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文

（3）生個別讀，分段讀,

（4）聽錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助WuYifan回答小鴨子的問題。

3、practice（練習(xí)）

完成p9的練習(xí)

4、homework（家庭拓展）

（1）聽錄音朗讀readandwrite

（2）配套練習(xí)

（3）預(yù)習(xí)

5、blackboarddesign（板書設(shè)計）

Unit1HowTallAreYou?

Countryside一鄉(xiāng)村

Shadow一影子

Smarter---更聰惠的

Become―變成

Unit1HowTallAreYou?

第六課M

一、教學(xué)內(nèi)容

本課時的教學(xué)內(nèi)容:p9thinkanddiscuss,letscheck,let'swrapitup

二、教學(xué)目標與要求

知識與能力：

1,能夠完成p9thinkanddiscuss的練習(xí)。

2.能夠完成letscheck,letswrapitup的練習(xí)。

3.了解形容詞比較級的變化規(guī)則。

過程與方法：

學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

L培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。

2.讓學(xué)生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達

三、教學(xué)重點與難點：

本課的教學(xué)重點與難點：形容詞比較級的變化規(guī)則

四、課前準備

1.教師準備本課時所需的錄音機及磁帶

2.教師準備本課時所需的PPT

五、教學(xué)過程

1、warm-up（熱身）

（1）日?？谡Z練習(xí)

（2）復(fù)習(xí)

2、presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）let'scheck,學(xué)生獨立完成練習(xí)

（2）let'swrapitup學(xué)生獨立完成練習(xí)=

3、practice（練習(xí)）

小結(jié)：L單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，大凡在詞尾加?er。

2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加?r。

3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er。

4.以〃輔音字母+y〃結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把"y"改為〃i",再加-er。

5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加"more"。

6.部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better,

bad/badly-worseo

4、homework（家庭拓展）

（1）做配套的練習(xí)

教學(xué)反思：

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將

教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代

教育思想轉(zhuǎn)變的巨大原則問題。事實證明，認為自己〃民主、開放、清靜、友

情、體貼、樂于助人、聰惠、富于邏輯性和喜悅〃的人，大凡來說，其學(xué)習(xí)英語

勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者，另外，在外語學(xué)習(xí)

過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦灼悲痛煩躁不安等情況，英語

教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤

其是在小學(xué)階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要

十分尊崇學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當前〃減負〃工作中，英

語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語

教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

Unit2Lastweekend

（第一課時）

教學(xué)目標：

L學(xué)習(xí)單詞weekend,drank,show,anything,else.

2,全體學(xué)生能運用：Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.We

drankteaintheafternoonandwatchedTV.

3.掌握動詞過去式的句子。

4.能朗讀課文，并能進行角色表演。

在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運用能力。

教學(xué)重點：

重點是掌握A-Let，slearn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。教學(xué)

難點：全體學(xué)生能掌握重點單詞及句型。

教具學(xué)具課件準備

錄音機、磁帶、圖片第幾課時:1

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

Reviewsomewordswehavestudiedinlastclass.

Dialoguepractice.

播放Letstry的錄音

Step3presentation

(1)生閱讀letstalk的短文并圈出不認識的單詞：wasdrank

(2)師講解：drink-drank

am.is——was

are--were

(3)教師播放LetValk的課件，并要求學(xué)生回答問題：

whatdidmike'sgrandpadolastweekend?(4)教師再次播放Let'stalk的課件，學(xué)生

跟讀并思考問題：

Howwasyourweekend?

Whatdidyoudolastweekend?

Whatareyougoingtodonextweekend?

Step4practice

(1)role-play

兩人一組練習(xí)對話，并請三組上臺表演

(2)makeareport

向全班講述自己的上個周末做了哪些事情。

板書設(shè)計

Unit2LastWeekend

Whatdidyoudolastweekend?

drink—drank

am.is---was

are---were

作業(yè)：

(1)學(xué)生聽讀P14-16兩遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

教學(xué)反思：

本課主要是在學(xué)生能夠在讀懂對話的基礎(chǔ)上，正確寫出所學(xué)句子。要求學(xué)

生動手動腦動口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，并進行對話練

習(xí)。學(xué)新知導(dǎo)入時，可讓學(xué)生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操

練時，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識。Unit2Lastweekend

(第2課時)

教學(xué)目標：

L能聽，說，讀，寫短語：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedat

home,watchedTV.

2.能聽懂問句：whatdidyoudo?并能做出相應(yīng)的回答c

3能夠運用新學(xué)的內(nèi)容完成"Doasurveyandreport”任務(wù)。

4,掌握動詞過去式的句子。

5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運用能力。

教學(xué)重點：

四個動詞短語的讀音和拼寫

教學(xué)難點：

掌握動詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音

教具學(xué)具課件準備

有關(guān)卡片，磁帶等。

第幾課時：2

教學(xué)過程

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

1.日?？谡Z練習(xí)

T:Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoon

weekends?Sl:lusuallydomyhomework....

S2:.........

2.warm-up

導(dǎo)入新課

T:OK.Howwasyourweekend?

S4:.......

Step3presentation

出示課件并讓學(xué)生自己觀察回答問題。

l.T:Howweretheirweekend?

SI：MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.（師注意物主代詞的變換）

S2:ChenJiestayedathomeandwatchedTV.

⑴呈現(xiàn)詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watched

TV強調(diào)過去式的發(fā)音/d/,/d/,/id〃t/,學(xué)生跟隨教師朗讀詞組。

(2)呈現(xiàn)句型：Whatdidyoudo?師問生答。

(3)生打開課本P15,聽錄音再次跟讀。

Step4practice(練習(xí))

(1)卡片識單詞：教師出示動詞原形詞組卡片學(xué)生說動詞詞組的過去式

(2)主情景圖問答練習(xí)：出示MIKE微博截圖，操練句型whatdid+主語

+do?

主語+動詞過去式

(3)Doasurveyandreport:操練句型一Howwasyourweekend?Whatdid

youdo?(4)summary:Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes...

板書設(shè)計作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

clean----cleanedmyroom

wash—washedmyclothes

stay------stayedathome

watch——watchedTV(1)抄寫四會動詞詞組并做配套練習(xí)

(2)詢問同學(xué)及朋友的周末安排

(3)預(yù)習(xí)pl6

教學(xué)反思：

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)

學(xué)生永遠的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可

以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并

盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、

讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不

讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔。Unit2

Lastweekend

（第3課時）

教學(xué)目標：

1,能夠了解letstalk的大意，并能簡單復(fù)述對話。

2.能聽懂并能完成partBLetstry.

3.能夠了解單詞magazine,better,faster的意思。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的興趣愛好.

教學(xué)重點：

Let'stalk動詞過去式的變化規(guī)則.

教學(xué)難點：

能在生活中靈敏運用對話.

教具學(xué)具課件準備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：3

教學(xué)過程

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

L日?？谡Z練習(xí)

2.播放Letstry錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)

Step3:presentation

L教師展示自己昨天做的事情，和平時周末經(jīng)常做的事情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生注

意時態(tài)的區(qū)別.

2.教師對學(xué)生說：johnandamy正討論想要去書店，他們要買什么呢？lets

havealook!

3,播放let'stalk活動的動畫或錄音，請學(xué)生看動畫或聽錄音，教師通過簡單

的提問幫助學(xué)生理解課文大意。

4.Whatdotheywanttobuy?faster.通過教師領(lǐng)讀，小老師領(lǐng)讀，組長檢查，

熟練掌握單詞。

6,再次播放錄音。

7.思考didjohnseeafilmlastweekend?/whatdidhedo?

8.小組討論，找出答案，抽生回答。

9,再次播放錄音，跟讀，要求生模仿語音語調(diào)。

10.生分角色朗讀，男女生讀，分組讀

板書設(shè)計作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

magazine雜志

better---good更好

faster—fast更快

better聽錄音模仿對話

預(yù)習(xí)pl7.

教學(xué)反思：

課時通過聽、讀等活動來學(xué)習(xí)句型。側(cè)重聽力和口語的相關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生

學(xué)會簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。通過前一單元的學(xué)習(xí)，聽力部分的形

式已被學(xué)生熟悉，可在導(dǎo)入后，開始此部分的學(xué)習(xí)。然后，進行操練語言部

分。此時可由教師控制節(jié)奏，進行例外難度、有梯度的操練。由淺入深練習(xí)句

型。由教師主導(dǎo)漸變?yōu)槔蠋熭o導(dǎo)，由學(xué)生在活動中主動使用新句型完成各項任

務(wù)，如，制作課程表等

Unit2Lastweekend

（第4課時）

教學(xué)目標：

能聽，說，讀，寫短語：readabook,sawafilm,hadacold,slept.

能聽，說，會讀時間短語：

lastweekend,lastnightJastMonday^esterday^hedaybeforeyesterday并能做出相應(yīng)

的替換.

掌握過去式的大凡疑問句的形式：Didyoulikeit?Yes,Idid并知道關(guān)鍵詞

替換。

能獨立完成Lookandtalk的練習(xí)

能聽，說，讀,寫短語：readabook,sawafilm,hadacold,slept教學(xué)難

點：動詞過去式的大凡疑問句及其回答。

教具學(xué)具課件準備

有關(guān)卡片，磁帶等。第兒課時：4

教學(xué)過程

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

(1)日?？谡Z練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)

Step3:presentation(新課呈現(xiàn))

(1)PPT出示」ohn的微博截圖并提出問題：T:whatdidJohndolast

Saturday?(板書lastSunday)Sl：Heslept.(板書slept)

S2：Hereadabook(板書readabook)

(2)出示動詞卡片，學(xué)生朗讀，

(3)出示Sarah看電影的圖片，學(xué)生猜動詞詞組：seeafilm,引出sawa

film(板書sawafilm).學(xué)生跟讀

(4)T：Sarahsawafilm.Didyoulikeit?(板書Didyoulikeit?)

Sl:YesJdid(板書)

S2:No,ldidn't（板書）

（5）出示John感冒的圖片:haveacold,引出動詞的過去式hadacold（板書

hadacold）.學(xué)生跟讀（6）學(xué)生可開課本練習(xí)LeVsIearn的對話，教師出示各種時

間詞并解釋：thedaybeforeyesterday（后天）

（7）小結(jié)：不規(guī)則動詞過去式：

do--didsee--sawread-read

sleep-slepthave---hadgo-went

step4:practice（練習(xí)）

l.Lookandtalk:操練句型

whatdidSarah/John/Mike....doyesterday/lastSunday/.....?Didhe/shehaveacold.….?

Yes,he/shedid,No,he/shedidn't

2.小結(jié)

板書設(shè)計Unit2LastWeekend

readabook

lastweekend,

lastnight,

hadacold

lastMonday,sleptyesterday,

thedaybeforeyesterday

作業(yè)布置

（1）（抄寫動詞詞組及時間短語

（2）聽錄音模仿對話

⑶預(yù)習(xí)P18

教學(xué)反思：

本課注重詞匯學(xué)習(xí)與句型操練。為使本課能上得更生動，更能調(diào)動學(xué)生參

與的熱情，可選擇訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度的方法，讓學(xué)生思考得快、閱讀得吃緊、

回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學(xué)生集中精力，先看教師板書，再看書

上的大小寫，仿寫后，認真核對。在操練部分可加入語音的學(xué)習(xí)，既活躍了課

堂氣氛，又使學(xué)生樂于接受。

Unit2Lastweekend

悌5課時）

教學(xué)目標：

L能聽，說，認讀單詞hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay

2.能夠了解readandwrite課文的部分大意

3,了解意見書書寫格式

4.學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義

教學(xué)重點：

readandwrite的對話

教學(xué)難點：

知道基本的酒店入住禮儀

教具學(xué)具課件準備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：5

教學(xué)過程

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warm-up

Step3:presentation

(1)出示PPT：MrsBoom'sworks

madethebeds

cookedthefood

cleanedtherooms

(2)出示Mike的建議卡及意見書

(3)生個別讀，分段讀，

(4)聽錄音跟讀。全班讀，

Step4:practice

完成pl9的練習(xí)

(1)Readtheletteragainquickly,findthesentencesthatdescribepictures1-

3.(2)Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.

(3)Readandfinishtheletter.

板書設(shè)計作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

hotel----旅館

fixed--修理

broken—破損的

lamp--臺燈

loud--大聲的

enjoy—享受

stay一逗留(1)聽錄音朗讀readandwrite

(2)預(yù)習(xí)

Unit2(第6課時)

教學(xué)目標：

L能夠完成Letscheck的練習(xí)

2.能夠了解storytime的大意

3.學(xué)生能在任務(wù)完成過程中體會新語言的意義

4,能夠?qū)W會合理地安排周末活動

教學(xué)重點：

學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語言表演故事。教學(xué)難點:

學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語言表演故事。

教具學(xué)具課件準備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：6

探索流程個性添加(教學(xué)反思)

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warm-up

(1)日?？谡Z練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)

Step3:presentation

l.Todayzipwithzoomaretalkingaboutweekend.Wouldyouliketosee?Ok,

letsgoandhavealook.

2.整體感知，掌握大意，激發(fā)興趣。

看圖，聽整個故事，并且問：howwaszoom's

Weekend?通過提出簡單，有針對性的問題來幫助學(xué)生理解文章大意，培養(yǎng)他

們帶著問題閱讀，并做記錄的好習(xí)慣。

3,逐步理解，解析課文，講練結(jié)合。

(1)再聽故事，學(xué)習(xí)新單詞，并作相應(yīng)句練習(xí)。

(2)自讀課文，完成填空題，幫助學(xué)生對課文內(nèi)容進行梳理。

(3)小組討論，完成填空。

4.通篇朗讀短文，

(1)學(xué)生分角色朗讀小故事并表演

(2)復(fù)述課文，表演課文。

板書設(shè)計

Unit2LastWeekend

Howwasyourweekend?

Itwasabusyone.

WhatdidyoudoonSaturdaymorning?

作業(yè)布置

(1)聽磁帶，跟讀課文。

(2)嘗試背課文。

教學(xué)反思：

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱，玩，單靠唱歌游戲不能培

養(yǎng)學(xué)生永遠的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作

為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們

可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，

并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、

說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽

說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔。教

學(xué)目標：

掌握四會句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,

Xinjiang.并在實際情境中靈敏運用。

教學(xué)重點：

掌握四會句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,

Xinjiang.并在實際情境中靈敏運用。教學(xué)難點：

L能夠聽、說、讀、寫Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto…等句

型。

2.如何在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)單詞、詞組和句型。

教具學(xué)具課件準備：

錄音機，磁帶，單詞卡，掛圖。第幾課時：1

探索流程個性添加（教學(xué)反思）

Step1.Warm-upandrevision

1、Enjoythesong:Atthezoo

2、Dailyoralpractice

Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?Whatstheweatherl

iketoday?Step2.Presentation

Let'stalk

設(shè)計主情景〃我是小小偵探”

1、〃誰打掃了教室〃

教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明朗明凈的教室。

出現(xiàn)一個老師和一個學(xué)生John。

Look,ourclassroom.Itsverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon'tknow.I

wanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?

J:Icanhelpyoutofindhim.

John跑了出去，碰至Sarah,John就問Sarah.J:Whatdidyoudolast

weekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.

John跑去問了WuYifan.

J:Whatdidyoudolastweekend?

W：Hmm!Iplayedfootball.

板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學(xué)生朗讀。

教帥頭帶John的頭飾T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwho

cleanedtheclassroomlastweekend.

T:Whatdidyoudolastweekend?

SI:I...

T:Whatdidyoudolastweekend?

S2:1...

T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

引導(dǎo)學(xué)生回答。Step3.Consolidation

2、Activity2

3、Activity3Makethechant.

4、〃找到了〃

通過課件展示John和Zoom的對話。

J:Whatdidyoudolastweekend?

Z:Iplayedfootballatschool.

J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

Z:Yes,Idid.

J:Oh,Zoom.Youaregreat!

5、聽錄音，跟讀書本對話。

6、學(xué)生一起朗讀對話。

板書設(shè)計

Unit3Wheredidyougo?

Whatdidyoudolastweekend?

Wheredidyougooveryourholiday?

Whatdidyoudo?

教學(xué)反思：

本節(jié)課中我使用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，讓他們相輔相成，充分地為

教學(xué)服務(wù)，從學(xué)生們一直飽滿的精神面貌來看，這種教學(xué)手段是有用的、勝利

的。學(xué)生的學(xué)法和教師的教法達成了一致，小組一一合作一一探究的學(xué)習(xí)方式已

經(jīng)成為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮了組織

者和引領(lǐng)者的作用，帥生合作融洽，教學(xué)氛圍調(diào)和?？偟膩砜唇虒W(xué)策略的正確

運用使得本節(jié)課無大的瑕疵，但是還應(yīng)繼續(xù)努力，使教學(xué)更加完善。Unit3A

Let'slearn

教學(xué)目標：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞went,rode,hurt和詞組wentcamping,

wentfishing;能正確使用動詞過去式。

2、能掌握句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?及其正確的用法。

3、能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?詢問別人過去做的事情，并

能運用于日常生活之中。

教學(xué)重點：

教學(xué)重點：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞went,rode,hurt和詞組

wentcamping,wentfishing;能正確使用動詞過去式。

2、能掌握句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?及其正確的用法。

3、能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?詢問別人過去做的事情，并能

運用于日常生活之中。教學(xué)難點：

掌握本課的新單詞及利用過去式的變化進行描述。

教具學(xué)具課件準備：

錄音機、磁帶、掛圖等。第幾課時：2

Step1.Warm-upandrevision

1、Dailyoralpractice.

Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What'stheweatherlike

today?2>Hang-mangame.

(watch,wash,clean,play,visit)

3.做游戲，Guess,what'smyfavouriteanimal?讓學(xué)生描述他們喜歡的動物，

引導(dǎo)他們這么

i^:ltsmyfavouriteanimal.lt,s...cmtall.ltstailis...cmlong.ltlikestoeat.....ltcan....Guess,wh

afsthis?

Step2.Presentation

1、教師出示一個日歷給大家看,圈出今天的日子是Sunday(weekend),然

后問學(xué)生：Whatsthedatetoday?Whatdayisittoday?

2、教師說：OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,cleantheroom,

playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教師所說動作的卡片，學(xué)生跟讀

詞組。

3、教師問學(xué)生：WhatdoyouusuallydoonSundays?

4、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然后問學(xué)生：

Whatwasthatday?引導(dǎo)學(xué)生回答：ItwaslastSunday?板書并帶讀單詞：last。教

師：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板書、解釋并朗讀詞組：last

weekendo

5、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板書句型并朗讀。

6、呈現(xiàn)詞組：

watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.

強調(diào)這些過去式的發(fā)音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。

7、Activityone:Bingo!

9、Activitytwo:摘蘋果游戲

10.教師領(lǐng)讀Letslearn部分。

Step3.Consolidation

Letsfindout.

1、教師通過CAI出示圖片，提問：

WhatdidZoomdolastweekend?

板書并認讀：do-did,water-watered.

2^教師問幾個學(xué)生:Whatdidyoudo?

、學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。

3Doasurveyo

完成后上臺進行解說。

4、填入所缺的單詞。

板書設(shè)計

Unit3Lastweekend

rodeahorse

rodeabike

wentcamping

hurtmyfoot

wentfishing

作業(yè)布置

A.抄寫本課時的四會單詞3遍。

B.和他人談一談自己上個周末的活動。

Unit3BLet'stryLet'stalk

教學(xué)目標：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,bought,gift和短語

tookpicture；能聽說認讀單詞beach,basket,part,licked,laughed和短語

wentswimmingo

2、掌握四會句型Howdidyougothere?Iwenttherebyplaneo

教學(xué)重點：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,bought,gift和短語

tookpicture；能聽說認讀單詞beach,basket,part,licked,laughed和短語

wentswimmingo

2、掌握四會句型Howdidyougothere?Iwenttherebyplaneo

教學(xué)重點：1＞能聽、說、讀四會句型Howdidyougothere?Iwentthereby

plane

2.如何在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)單詞、詞組和句型。

教具學(xué)具課件準備：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotos

4radioandtapes

5wordcardsandfigurecards第幾課時：3

Step1.Warm-upandrevision

1.Hang-mangame

(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks)

2游戲Bingo

3.Letstry

Step2.Presentation

1.chant

(1)教師用課件呈現(xiàn)chant

(在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHTPAROUNE等，然后在YES的地方出現(xiàn)一個

人)

(2)學(xué)生二人小組說唱書本上的chant

(3)學(xué)生用手頭的卡片自編一個chant

2.Letstalk

(1)Listenanddo

(2)Lookandanswer

(3)Listenandread

Step3.Consolidation

Activityl.Let'sfindout(見表格2)

Activity2ThestoryofZoom

Activity3Guessing

Task-time

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou...?

B:I(did).../Yes,Idid.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請幾組同學(xué)到前面匯報調(diào)查結(jié)果

B.learn

教學(xué)難點：1＞能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,boughtgift和短語

tookpicture等2、能運用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudo

there?對別人在假期里所做的事情展開問答。

教學(xué)難點：

1、掌握四個動詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型

Whatdidyoudooveryourholiday?的靈敏運用。

2、如何在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)單詞、詞組和句型。

Step1.Warm-upandrevision

1)Free-talk:

T:Whatdayistoday?

A:Todayis...

T:Whatdaywasyesterday?(強調(diào)yesterday)

B:Yesterday/Itwas...

C:I(did)…yesterday.(用前幾課時已經(jīng)學(xué)的詞組)

2)Chain-drill:

C:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

D:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

E,F...(asktheteacher)

T:Iwenttoaparkyesterday.

Step2.Presentation

1)Letslearn:

繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組：

wenthiking.

2)學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后,T邊用

Iwent(這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了，邊做動作.

讓學(xué)生幫老師說出：wentswimming,wentfishing.

3)Askandanswer:

A:TaskandSsanswer.

B:SIaskandS2answer.

C:S3askandTanswer.

由此,T引出新授詞組:readabook.

4)自編chant.Chanttogether.見附錄

5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,

read.6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephrase

lowly,Sssayitloudly.

Step3.Consolidation

通過各種游戲，操練所學(xué)詞組

Activity1找搭檔

Activity2我是偵察兵

Activity3記憶大挑戰(zhàn)

Task-time

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou...?

B:I(did).../Yes,Idid.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請幾組同學(xué)到前面匯報調(diào)查結(jié)果

板書設(shè)計

Howdidyougothere?

Iwenttherebyplane。

作業(yè)布置

1.朗讀對話。教學(xué)反思：

本課時的教學(xué)內(nèi)容是在已有知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。教師在課上可以將各

種活動貫穿始終，〃背靠背〃游戲和〃唱一唱〃在預(yù)熱階段就調(diào)動起學(xué)生的情緒復(fù)習(xí)

舊知，而〃傳話游戲〃又給學(xué)生提供了鞏固新知的機會，趣味性的操練使學(xué)習(xí)英

語不再單調(diào)，更利于學(xué)生接受。教師可以利用課件，層層遞進。首先是利用動

畫自主學(xué)習(xí)，接著是在轉(zhuǎn)盤的游戲中進一步鞏固，最后在動畫創(chuàng)設(shè)的情景中實

際應(yīng)用。這樣螺旋式上升，也更能關(guān)注全體學(xué)生，為例外層次的學(xué)生都留出了

更大的空間。

Unit3BLet'slearn

教學(xué)目標：

1＞能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,boughtgift和短語took

picture等

2、能運用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?對另ll

人在假期里所做的事情展開問答。

教學(xué)重點：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,boughtgift和短語took

picture等

2、能運用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?對另ij

人在假期里所做的事情展開問答。教學(xué)難點：

1、掌握四個動詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型

Whatdidyoudooveryourholiday?的靈敏運用。

2、如何在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)單詞、詞組和句型。

教具學(xué)具課件準備：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotosoftheteachers

4radioandtape

5thewordcardsandfigurecards第幾課時：6

探索流程個性添加（教學(xué)反思）

Step1.Warm-upandrevision

1）Free-talk:

T:Whatdayistoday?

A:Todayis...

T:Whatdaywasyesterday?（強調(diào)yesterday）

B:Yesterday/Itwas...

T:Whatdidyoudoyesterday?

C:I(did)...yesterday.(用前幾課時已經(jīng)學(xué)的詞組)

2)Chain-drill:

C:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

D:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

T:Iwenttoaparkyesterday.

Step2.Presentation

1)Let'slearn:

繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組：

wenthiking.

2)學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后,T邊用

Iwent(這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了，邊做動作.

讓學(xué)生幫老師說出：wentswimming,wentfishing.

3)Askandanswer:

A:TaskandSsanswer.

B:SIaskandS2answer.

C:S3askandTanswer.

由此,T引出新授詞組:readabook.

4)自編chant.Chanttogether.見附錄

5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,

read.6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephrase

lowly,Sssayitloudly.

Step3.Consolidation

通過各種游戲，操練所學(xué)詞組

Activity1找搭檔

Activity2我是偵察兵

Activity3記憶大挑戰(zhàn)

Task-time

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou...?

B:I(did).../Yes,Idid.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請幾組同學(xué)到前面匯報調(diào)查結(jié)果

作業(yè)

1.聽本部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

2.活動手冊

教學(xué)反思：

興趣是學(xué)習(xí)的動力，習(xí)慣是學(xué)習(xí)的保證。我從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，設(shè)計

開朗、生動、有用的課堂教學(xué)，使學(xué)生在松弛喜悅的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得知識，并

且大膽地開口交流，初步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行日常交流的能力。學(xué)生普遍對英

語有著深刻的興趣，