教師個人師德小故事事跡材料7篇

教師個人師德小故事事跡材料7篇教師個人師德小故事事跡材料（篇1）___，男，生于1966年10月，1987年10月參加工作，中共黨員，中學(xué)語文高級教師，___省鄉(xiāng)村特級教師，___市20__最美教師，___省教學(xué)楷模。[職業(yè)感悟]教師，是愛的播種者，是真的耕耘者，是美的塑造者?！猒__[事跡簡介]一名教師，保持幾年的工作熱情，比較簡單；若要保持二三十年工作熱情如一日，可就不容易了。這必須要有淡靜的心態(tài)和良好的職業(yè)素養(yǎng)。作為一名鄉(xiāng)村教師，___三十多年來孜孜以求的教育情懷就是如此。農(nóng)村“留守”老師“淡靜心態(tài)，長期堅守，多做而約取”。這是他的工作箴言。這箴言，他一守就是32年。1987年秋天，臨沂師專畢業(yè)的他被分配到大坡中學(xué)。八十年代，教師地位慘淡，很多人不愿當(dāng)老師，更沒人愿意在艱苦的山區(qū)教學(xué)。___區(qū)大坡中學(xué)臨近莒南，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，條件艱苦。很少有年輕男教師甘愿守在那里。當(dāng)年那一批共有7名新教師?，F(xiàn)如今，三十多年過去了，還站在講臺上的，就只剩他自己了。曾經(jīng)曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的青年，一年又一年，斑白了雙鬢，蒼老了容顏?？墒橇羰剞r(nóng)村，干好工作，落后的地方是更需要老師的，他有自己不改的初衷。為了家鄉(xiāng)的孩子，他愿甘愿成為農(nóng)村學(xué)校的“留守”老師。有些事，總要有人去做；有些東西，總要有人去堅守。農(nóng)村培育的他，只要他選擇了教育，或教育選擇了他，他甘愿守好這個“道”，守住淡靜的心。這就意味著要多做事情，少追名利。這，也許就是常說的默默無聞的耕耘和奉獻(xiàn)吧?；诘o，他錯過了許多調(diào)動和競爭的機(jī)會，二十多年來，凡是與其他教師競爭的名額，他大多主動退出或放棄了。其中鎮(zhèn)優(yōu)區(qū)優(yōu)的榮譽，他全部主動退出了。就這次最美教師的評選，他也是先后3次提出退出，但學(xué)校經(jīng)過綜合考量，還是決定推薦他報了名。即使援疆歸來，也從沒要求調(diào)動、優(yōu)待、提干或獎勵等，標(biāo)準(zhǔn)的原地踏步。并且，在新疆曾掛職的教務(wù)處副主任任命書，也被他悄悄放進(jìn)抽屜，從未向領(lǐng)導(dǎo)提出來。這也許有點傻，但他覺得：多做點工作是應(yīng)該的，要求提多了，心里反而不踏實。對于淡靜的他來說，教書是他的拿手菜，而面對榮譽，他甘愿很菜！愛心其實很平常教育的靈魂，就是愛心。喜愛孩子，你會更熱愛教育，你會不僅僅把教學(xué)當(dāng)成一種職業(yè)，更是當(dāng)成一種事業(yè)。并為教孩子而樂此不疲。對于他來說，學(xué)生的一切就是他工作的主題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個細(xì)節(jié)，是他每天的必修課。成績落后了，給予鼓勵；心理郁悶了，與其談心；學(xué)生輟學(xué)了，趕緊家訪。至于學(xué)生生病、意外情況等，那他就是家長。送醫(yī)院、買藥打針，或送回家，那是很平常、很應(yīng)該的分內(nèi)事。數(shù)不清有多少學(xué)生曾坐過他的自行車和摩托車，學(xué)生聚會時，總會第一時間聊聊他們的“專車”。愛心是細(xì)膩的，但其內(nèi)涵的力量有時是神奇的巨大的。2014年援疆時，他教七年級。初考時他班只有一個學(xué)生及格，10人個位數(shù)，3個零分。上課時喧鬧混亂，沒人愛學(xué)習(xí)。他們需要老師的愛心與耐心。他去之后，多次給貧窮的學(xué)生買飯菜。有一次，一個維族男生畢拉力上課生病沒帶錢，他立刻拿出50元錢讓其看病。課代表邱鑫早晨領(lǐng)讀太累，他就把上課的小喇叭贈給了她。期間，為鼓勵學(xué)生，他讓家人給快遞了4斤蝦皮子和兩個海螺殼，讓所有的學(xué)生都品嘗了他們___的特產(chǎn)，把海螺獎給了成績最好，進(jìn)步最快的兩名學(xué)生。班里組建圖書角，沒錢買書，他帶頭捐了二百元錢。他回到___后，又組織大坡學(xué)生給捐了三百多本書，自費托運給新疆的孩子。愛心喚起愛心。很明顯，上課時，只要他一出現(xiàn)在門口，教室里立刻安靜了下來，成績也由倒數(shù)變?yōu)橹械?、前茅。師生的友情也逐漸濃了起來。在將要離開新疆時，他都不敢把時間告訴學(xué)生，怕他們給他贈送紀(jì)念品。教改“土專家”教師的職責(zé)是教書育人。不但要奉獻(xiàn)愛心育人，還要教好書，培養(yǎng)人才。農(nóng)村學(xué)校，教法傳統(tǒng)，學(xué)法單一。不甘平庸的他，決心做一回“土專家”——語文教改便應(yīng)用而生了。2002年秋他決定嘗試教改：樹立大語文概念，整體提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。這個教改內(nèi)容聽起來很虛高，在農(nóng)村學(xué)校更是很少聽說，又沒有資料可用，困難可想而知，教改序幕就在初一年級拉開了。同事們剛開始不太了解，看到他搞課改，都笑稱他為“劉專家”。經(jīng)歷了倒數(shù)第一、失敗、質(zhì)疑，功夫不負(fù)有心人。他終獲成功。2006年獲得全鎮(zhèn)20個班最高成績。2008——2012年（屆）教改一如既往，并增加了作文。作文有洼地，這種現(xiàn)象在他校乃至更廣地區(qū)都或多或少存在。鑒于此，他試水作文教改，探索作文教學(xué)的新思路，先后原創(chuàng)了“魚中段”“中考模式”“炫彩式”等作文寫法，其核心是致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)散思維。經(jīng)過課改，學(xué)生作文思路開闊，習(xí)作1000字那很平常。完全消除了學(xué)生作文的“頭疼”的現(xiàn)象。當(dāng)年中考統(tǒng)計，所教兩班5人過百分，其中張敏106分，沈夢華107分，韓超109分。創(chuàng)造了大坡中學(xué)語文中考成績的新紀(jì)錄。老組長新思路他今年五十四歲了，是___中學(xué)最老的教研組長。年齡雖老了，但他思路還不能老。2017年9月，___鎮(zhèn)三校合一。學(xué)校給他建立了工作室，大力支持他的教研。于是，他帶領(lǐng)語文組率先開啟了集體備課新模式，也給其他學(xué)科樹立了集體備課的標(biāo)桿。2018年中考，___中學(xué)獲得全區(qū)語文平均最高成績。作文的集齊備課也同步進(jìn)行，由此，___中學(xué)的作文教學(xué)在___區(qū)逐漸嶄露頭角，全區(qū)的大型考試，作文網(wǎng)上閱卷均安排___中學(xué)，這在某種程度上是對他們作文教學(xué)的肯定和信任。教師個人師德小故事事跡材料（篇2）__，男，漢族，本科學(xué)歷，小教高級職稱，中共黨員。20__年9月至今，任__區(qū)__實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師。李老師，20__年9月參加工作，他忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，為人師表，嚴(yán)于律己，始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，時刻錘煉自己，樹立了良好的師德形象和優(yōu)秀的人格品質(zhì)。工作年來，他從一名普通教師成長為環(huán)節(jié)干部，以大局為重，創(chuàng)新工作思路，提高服務(wù)能力。以認(rèn)真踏實的工作態(tài)度，敘寫著美麗的教育人生。一、潛心研究、修身治學(xué)他是幸福的，從上班開始就參加數(shù)學(xué)團(tuán)隊開展的“主題式”教研活動，收獲的更多，成長的更快。他積極參與研發(fā)校本課程“烏鴉喝水”：“主題研討結(jié)構(gòu)圖”、“三元素觀課表”、“32教學(xué)法”。他都是想在先，做在前，在教學(xué)中積極實踐，認(rèn)真反思，為課程建設(shè)提供思路和方法，為學(xué)校課程建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。隨著數(shù)學(xué)課程建設(shè)的不斷深入，他每學(xué)期制作一本“烏鴉喝水”精品題卡集，見證著他的成長。在數(shù)學(xué)課程改革中，他的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化，孩子們的學(xué)習(xí)熱情和優(yōu)異的成績就是最好的見證，他一直走在新課改的幸福道路上……在教學(xué)實踐中，他認(rèn)真領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，鉆研教材，積極開拓教學(xué)思路，努力培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。同時，虛心向?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)和同事們請教，在教學(xué)方面博采眾長，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，取得了優(yōu)異成績。通過他的努力登上了20__年，在__區(qū)舉辦的全國新教育年會的舞臺，講述了一次“連環(huán)跟進(jìn)”的故事。同時，他和數(shù)學(xué)團(tuán)隊在__實驗小學(xué)分會場一起進(jìn)行了數(shù)學(xué)“主題式”教研活動現(xiàn)場展示。在區(qū)域的教研活動中，他積極承擔(dān)重要任務(wù)，曾在__區(qū)教研中心主辦，我校承辦的“__論壇”活動上，分別執(zhí)教了“三角形的特性”和“平行四邊形的面積”兩節(jié)公開課，并承擔(dān)了講座任務(wù)。也曾在鄂爾多斯市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)場會擔(dān)任講課任務(wù)。在20__年1月吳正憲首屆鄂爾多斯骨干教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)班執(zhí)教示范課《乘法交換律》，受到專家和領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評。在20__年全國創(chuàng)意課堂交流觀摩會上與全國特級教師孫貴合老師同課異構(gòu)。每次活動他都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極請教，高質(zhì)量的完成各項任務(wù)，這樣的區(qū)域活動對他來說更多的是享受，享受這成長中收獲的樂趣。一系列高規(guī)格的大賽做課經(jīng)驗，對他的教育教學(xué)理念和教學(xué)實踐的提升有巨大的幫助，也讓他從一名優(yōu)秀的青年教師迅速成長為成熟型教師。通過自己的努力進(jìn)取，他榮獲了20__年鄂爾多斯市第六屆“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”，榮譽的獲得既是對他工作的肯定，也給了他繼續(xù)努力工作的動力。二、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn)他作為教科室主任兼黨支部宣傳委員，承擔(dān)一個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還負(fù)責(zé)學(xué)校的教科室工作，學(xué)籍管理工作和黨建宣傳工作。為了更好的完成組織交給的任務(wù)，他積極思考，大膽創(chuàng)新，不斷探索工作的新方法和新思路，以高度的熱情、真摯的愛心和義不容辭的責(zé)任感做好各項工作。為了按時高質(zhì)量的完成任務(wù)，經(jīng)常加班加點，但從沒有半句怨言。他一直認(rèn)為每項工作都是給自己干的，學(xué)校的每項工作都給自己提供了提高自身能力的平臺，面對每天瑣碎的工作，無絲毫懈怠，總能認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的完成各項任務(wù)。在勤懇的工作中，感受著工作和成長帶來的快樂，憑著對學(xué)生的愛和教育事業(yè)的責(zé)任心和使命感，他每天都在默默的工作著。為此，在他的努力工作下，20__年被評為第二屆“感動__人物”和20__年__區(qū)“優(yōu)秀教育工作者”。三、勤于耕耘、收獲快樂桃李不言，下自成蹊。在這平凡的崗位上，他默默耕耘，無私奉獻(xiàn)。在組織的關(guān)懷，同事的幫助和自己的不斷努力下，九年來他在教育教學(xué)上也取得了一些成績，主要榮譽有：20__年校級“師德標(biāo)兵”；20__年__區(qū)青年教師基本功競賽一等獎；20__年幸福街道區(qū)域黨委“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”；20__年__區(qū)“教學(xué)能手”稱號；20__年__區(qū)教育系統(tǒng)春聯(lián)現(xiàn)場書寫比賽三等獎；他參與研究的課題《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)研究》于20__年6月在內(nèi)蒙古自治區(qū)教學(xué)研究室立項，20__年12月結(jié)題，是鄂爾多斯市唯一順利結(jié)題的課題；20__年__區(qū)第四屆骨干教師；20__年全國數(shù)學(xué)邀請賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員；20__年__區(qū)教育系統(tǒng)春聯(lián)現(xiàn)場書寫比賽三等獎；20__年__區(qū)“學(xué)科帶頭人”；20__年__區(qū)教育系統(tǒng)首屆黨員教師技能大賽二等獎；20__年榮獲第二屆“感動__人物”；20__年榮獲__區(qū)“優(yōu)秀教育工者”稱號；20__年榮獲鄂爾多斯市第六屆“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”?！稖\談“32”教學(xué)法在課堂教學(xué)中的有效性》等數(shù)十篇論文在全國、省、市級評比中獲獎。每一項榮譽更加堅定了他努力提升自我，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的信心。教育是一首愛心贊歌，他幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。他也是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，用實際行動踐行一名優(yōu)秀教師的光榮職責(zé)，繼續(xù)在自己的教育生涯中譜寫絢麗的篇章！教師個人師德小故事事跡材料（篇3）__，男，苗族，中共黨員。1962年11月出生，1982年7月參加教育工作，現(xiàn)在花垣縣民樂鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，擔(dān)任校黨支部副書記、副校長，思政課教師。愛黨愛國立場堅定石老師擁護(hù)黨的路線、方針、政策，具有教師的“五種精神”和良好的職業(yè)道德。該同志1991年7月入黨，20__年9月至今，十年來在民樂鎮(zhèn)中心小學(xué)主抓黨建工作，該支部20__年、20__年、20__年、20__年、20__年、20__年共6次獲得縣教體局授予的“先進(jìn)基層黨支部”榮譽稱號。該同志個人20__、20__年榮獲縣教育局授予的“優(yōu)秀黨支部書記”稱號；20__、20__年榮獲縣教育局授予“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱號；20__年榮獲花垣縣委授予“優(yōu)秀黨支部書記”稱號；20__年榮獲湖南省國培計劃辦公室授予的“鄉(xiāng)村學(xué)校黨支部書記國培優(yōu)秀學(xué)員”稱號；20__年榮獲縣教體局授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。20__年由于石老師主抓的黨建工作出色，花垣縣教體系統(tǒng)黨支部“五化建設(shè)”工作推進(jìn)現(xiàn)場會在民樂小學(xué)召開，他的制作的先進(jìn)典型事跡在全縣教體系統(tǒng)中推介。20__年，在花垣縣教體系統(tǒng)“星級黨支部”建設(shè)中，民樂鎮(zhèn)小學(xué)黨支部名列第一。20__年6月，民樂鎮(zhèn)小學(xué)黨支部被縣教體局黨委列為“黨建工作示范點”。__老師每期都要舉辦“師德師風(fēng)講座”，以促進(jìn)教師提高師德修養(yǎng)，提升建設(shè)職業(yè)道德素養(yǎng)。十年來，在本支部培養(yǎng)了15名優(yōu)秀青年教師入黨，為黨組織增添了新鮮血液。淡泊名利甘于奉獻(xiàn)__老師認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和較好的教育教學(xué)技藝，教育教學(xué)成績突出。石老師老師所帶班級，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好、成績優(yōu)。學(xué)生德智體美勞“五育”全面發(fā)展。該同志積極參加教學(xué)大比武活動，所執(zhí)教的《白雪歌送武判官歸京》在縣級賽課中獲得“二等獎”。石老師撰寫的論文《與時俱進(jìn)做好基層工會工作》20__年3月獲州級二等獎；論文《未雨綢繆統(tǒng)籌安排》20__年12月獲省級一等獎；論文《數(shù)字激趣引領(lǐng)閱讀》20__年11月獲省級三等獎；論文《中國傳統(tǒng)美德故事引導(dǎo)學(xué)生健康成長》20__年3月獲國家級二等獎。20__年6月，__老師在“我是90后讀書征文”活動中，指導(dǎo)民樂中學(xué)學(xué)生石麗春同學(xué)獲得“國家級二等獎”，石老師獲得花垣縣教育局授予“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”；同年6月獲得教育部關(guān)工委頒發(fā)的“優(yōu)秀指導(dǎo)獎”。__老師曾指導(dǎo)中小學(xué)生獲得縣級演講比賽一等獎2人次，二等獎2人次。中學(xué)生縣級辯論賽一等獎1次。指導(dǎo)青年教師獲縣級演講比賽一等獎1次，獲州級演講比賽二等獎1次。近十年來，他在年度考核中，7次定格為“合格”，3次定格為“優(yōu)秀”，其中20__年度考核記“三等功”。終身從教扎根鄉(xiāng)村__老師在鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)一線工作39年，現(xiàn)仍在鄉(xiāng)村學(xué)校工作。有在村小、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)任教的經(jīng)歷。擔(dān)任過小學(xué)語文、小學(xué)思政、小學(xué)專職體育、初中語文科等學(xué)科教師。擔(dān)任過中小學(xué)班主任、民樂鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)主任、民樂鎮(zhèn)中心小學(xué)校長、民樂鎮(zhèn)初級中學(xué)年級組長、民樂鎮(zhèn)初級中學(xué)工會主席、民樂鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部書記、民樂鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部副書記、副校長等職務(wù)。__老師曾在民樂鎮(zhèn)初級中學(xué)擔(dān)任工會主席，任職15年期間，在黨組織與人民群眾之間很好地起到了“橋梁和紐帶”的作用。學(xué)校工會組織5次獲得縣教育工會授予“先進(jìn)基層工會”稱號；__同志個人20__年、20__年榮獲縣教體局授予“先進(jìn)工會干部”稱號；20__、20__、20__年榮獲縣教體局授予“工會工作先進(jìn)個人”稱號；20__年榮獲湘西州教育工會授予“優(yōu)秀工會工作者”稱號。__老師20__年榮獲中華人民共和國教育部頒發(fā)的“鄉(xiāng)村教育突出貢獻(xiàn)獎”；20__年榮獲花垣縣教體局授予“扎根農(nóng)村優(yōu)秀人才”稱號。__老師愛崗敬業(yè)，愛生如子，愛校如家。該同志一心撲在學(xué)校工作上，心無旁騖，抵御各種物質(zhì)利誘，潛心參與學(xué)校管理與教育教學(xué)。與學(xué)生建立了親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。不僅傳授文化知識，還加強(qiáng)了思想道德教育、前途理想教育、生理健康和心理健康教育。積極為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，工作經(jīng)驗毫無保留的指導(dǎo)年輕一代，滿滿的正能量。近十年來，__老師在民樂鎮(zhèn)中心小學(xué)分管德育工作，德育活動豐富多彩、有聲有色，特色成果很突出，曾獲縣級“優(yōu)秀德育工作者”稱號。分管的教育宣傳工作，在各種媒體發(fā)表稿件眾多，起到了“內(nèi)鼓干勁，外樹形象”的作用。單位曾獲得縣教育局授予的“教育宣傳工作先進(jìn)單位”稱號，個人也曾獲得“教育宣傳先進(jìn)個人”的榮譽。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。扎根農(nóng)村39年來，__老師把青春年華和聰明才智奉獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)，無怨無悔。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，__老師在為年青一代教師的成長鋪路搭橋。老牛明知夕陽晚，不揚鞭自奮蹄。__老師決心站好最后一班崗。教師個人師德小故事事跡材料（篇4）我熱愛教育事業(yè)，自覺執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，教書育人。努力學(xué)習(xí)政治、文化業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，衣著整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。同許多普通教師一樣，我從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任，學(xué)生的尊敬、愛戴，學(xué)生家長的寄托和感謝，和恒大校區(qū)一起成長的經(jīng)歷都令我欣慰無比，催我奮進(jìn)，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻(xiàn)。在教學(xué)和德育方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，具體事跡概括如下：一、悉心從教，愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位后的我，一直對自己嚴(yán)格要求，努力完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，依然如此。在教學(xué)上，我努力鉆研教學(xué)教法，全身心地去教好每一位學(xué)生。多少次，我風(fēng)里來雨里去的，從不隨意請假、遲到，也從不落下一節(jié)課。我始終認(rèn)為，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要盡職盡責(zé)，上好每一堂課，不求回報。在教學(xué)工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都嘗到成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。開展學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)活動，注重分層次教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用了富有特色的“生態(tài)化多元評價”模式，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。二、建立自主管理模式，營造民主和諧的教育氛圍。民主平諧的教育氛圍，是學(xué)生主體性發(fā)展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生生動活潑、自由地發(fā)展。于是我在班級管理過程中，從上網(wǎng)上學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的“學(xué)生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展和自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育活動，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生以高漲的熱情參與到德育活動之中去，總是認(rèn)真設(shè)計班會活動，結(jié)合班級出現(xiàn)的問題，確立主題，再讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓班會在積極熱烈的氛圍中進(jìn)行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生，而是關(guān)愛我他們、了解他們、引導(dǎo)他們。常常會有學(xué)生來向我傾訴心中的喜悅和煩惱，我經(jīng)常只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，我從不輕易地給學(xué)生的行為下一個結(jié)論，我堅信，對于教育而言，最重要的是學(xué)生身心的全面發(fā)展。所以我堅持用微笑的陽光來感化學(xué)生。越是對后進(jìn)生，越是少批評。我始終認(rèn)為沒有教不好的學(xué)生，只要老師們多花些時間和精力，一定會收到良好的效果，所以我所帶班級學(xué)生凝聚力強(qiáng)，師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。三、將教育教學(xué)融為一體，播撒愛的種子。高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我看來，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時，她我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。我班的洋洋，因為父母離異，被寄送到小飯桌，出現(xiàn)了偷拿別人東西的壞習(xí)慣，發(fā)展到拿小飯桌負(fù)責(zé)老師的東西并被發(fā)現(xiàn)，從那以后他的學(xué)習(xí)下降了，情緒也十分低落。我立即與他的父親聯(lián)系，又多次與其談心，又派班內(nèi)穩(wěn)重的一位女孩觀察他的行動，經(jīng)過多方面的努力，洋洋終于改掉了這一壞習(xí)慣，重新快樂地生活，擺脫了心里的陰影，他的媽媽為此也十分感激。四、綻放人格魅力。高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師的人格。教師的人格如風(fēng)行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學(xué)生的成長。所以，我十分注重自己的言行，堅持學(xué)生做到的，我一定做到，要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做。我以高尚的人格感染著學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)著學(xué)生，以真誠的師愛塑造著學(xué)生的靈魂，所以，我班的學(xué)生，都受到所有任課老師的好評?？傊?，無論是教學(xué)工作還是德育管理，我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業(yè)中，做到一絲不茍，有聲有色，同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿，而是更加激發(fā)了獻(xiàn)身教育教學(xué)的斗志。我表示在今后的工作中將不斷挑戰(zhàn)自我，堅持以“學(xué)生為本”，做一個學(xué)生滿意，家長放心，社會歡迎的好班主任，以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。教師個人師德小故事事跡材料（篇5）“愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可揮，不覺得悲涼！”。驀然想起冰心這首記憶中久違的一段話，心中不覺有股香香甜甜的暖意涌動。今天，我愿把這種幸福的暖意分享給大家。我曾經(jīng)在農(nóng)村從教十六年，農(nóng)忙時節(jié)，家長忙于農(nóng)活，根本顧不上孩子，像不梳頭不洗臉的、穿反衣服的、沒吃飯的、帶著弟弟妹妹上學(xué)的學(xué)生隨處可見。我的娘家離學(xué)校很近，中午總回娘家吃飯。剛開始我總帶著大包小包地來上班，同事們開玩笑地問我：“樊老師，你又往娘家?guī)裁春脰|西呀？”，我只是莞爾一笑。后來，同事們發(fā)現(xiàn)沒到下班，我?guī)淼哪切┌涂杖缫?，于是他們感到很納悶：沒見我離開過學(xué)校，東西咋沒了？后來他們才知道，我是把帶來的東西都分給了學(xué)生。有吃的、有穿的，這些東西都是她自己買的。有人不解地對我說：“沒見過你這樣的老師，還往外倒貼。誰給你補助呀？”面對這些不理解的疑問，我總是笑著說：“孩子們小，正長身體呢！”。之后，我調(diào)到了五條路小學(xué)。雖然上班不再帶那些大包小包了，可在我的辦公室抽屜里常年放有梳子、針線，柜子里有多余的衣服，這些都是給學(xué)生準(zhǔn)備的。誰的頭發(fā)散了或是沒梳，我給她梳；誰的衣服破了，能縫的我就給他縫；誰衣服穿得少冷了，我就拿來衣服讓他穿上。有一次，一個女生拉了一褲子在廁所里哭，不敢回教室。我知道后就去廁所把她帶到辦公室，幫她脫掉臟衣服，打來熱水，給她沖洗干凈，用自己的衣服把她包好，并把她的臟衣服洗凈裝進(jìn)袋子里?？旆艑W(xué)時，我給她媽媽打電話送衣服來。當(dāng)時辦公室的小高老師問我：“樊老師，你不嫌臭嗎？您讓學(xué)生站在外面，讓家長來清理不就行了嗎？”樊老師說：“你還年輕，等你有了孩子就不嫌臭了”。對小學(xué)生來說，年齡小，自制力差，好奇愛模仿，不管對錯都想試試。這個時候就需要教師以身示范，用行動告訴學(xué)生該怎么做。所以，平時不管是在校園里，還是在教室，只要發(fā)現(xiàn)地面上有紙屑或塑料袋，我都默不作聲地彎腰撿起放進(jìn)垃圾箱里；遇到生病的學(xué)生多次關(guān)心詢問，嘔吐了就動手清理；遇到受傷的孩子我會親自抱著他去包扎。就這樣久而久之，學(xué)生們在我的影響下，都養(yǎng)成了講衛(wèi)生、懂禮儀、有愛心的良好習(xí)慣。每逢接到一年級新生時，我都會面帶微笑地站在校門口迎接他們，親自帶他們進(jìn)班，安置好了這些學(xué)生后，再去校門口帶那些哭著不進(jìn)校的孩子，安慰鼓勵他們進(jìn)校上學(xué)。記得有一年春天，班里有個學(xué)生出現(xiàn)交通意外，我在家接到電話后就急忙趕到現(xiàn)場，一起到醫(yī)院，一直守候在孩子身旁，直到家長趕到。由于孩子傷得很嚴(yán)重，家長失魂落魄，只知道痛哭。而我卻始終握著孩子的手半蹲在病床前，不斷鼓勵，跟孩子說話，一起背詩。時間久了，腿和胳膊都麻了。因為孩子總是昏迷，我怕一不說話，孩子就醒不過來。當(dāng)時的我忘了餓，忘了累，忘了麻，甚至忘了流淚。只知道呼喊、說話，說話、呼喊，一次次把昏迷的孩子喚醒，究竟反復(fù)多少次，我也不知道。等孩子送進(jìn)了手術(shù)室，我才想活動活動，可雙腳競邁不開步。別人把我扶到座椅上，遞給我一瓶水，我又把水遞給了孩子的媽媽，盡力去安慰。孩子媽媽說：“樊老師，不是您，我們連孩子最后一面也見不到。孩子要是沒事，我就讓孩子認(rèn)您做媽媽。孩子早上上學(xué)去，還說你表揚她了，還得了九朵小紅花，再有一朵就夠十朵了，就可以找你換本了……”聽到這里，我二話沒說，便要過孩子的語文書，打的回了學(xué)校，給孩子蓋上了最后一朵小花章，折身又趕回了醫(yī)院。我把書和本子放在孩子的手邊，說：“孩子，這是朵堅強(qiáng)的小花章！你已經(jīng)夠十朵花了，老師獎給你一個本子。你一定要醒過來！老師和同學(xué)們都等著你呢！”最后孩子由于傷重，沒能搶救過來。我和孩子的媽媽忍著悲痛，一起給孩子穿好衣服，送孩子最后一程。做完這一切，我再也忍不住了，淚水奪眶而出，放聲大哭。學(xué)校郭書記和家長都勸我：“別難過了，孩子已經(jīng)走了，你也盡心了”。事后，家長到學(xué)校去感謝我，傷心之余還說以后的孩子還讓我教。這件事對我有太多的觸動，于是，我更加注重對學(xué)生的安全教育，不失時機(jī)地給他們灌輸珍惜生命和安全知識，教他們自我防范、自護(hù)自救。因為生命太脆弱了，失去就再也回不來了！近年來，我所帶過的班級，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間和諧融洽，多次被評為區(qū)級文明班級，我也被評為區(qū)、市級優(yōu)秀班主任?！胺蠋熀茫　薄胺蠋?，辛苦了！孩子交給您，我們放心！孩子能遇見您這么好的老師，真是他的福氣！”聽著學(xué)生一聲聲清脆的問候和家長一句句的贊許，看著一張張節(jié)日賀卡，品讀著那些祝福的話語，著實讓我感動。愛總是不太經(jīng)意，卻不留縫隙，無論是陌生或熟悉，愛總是點點滴滴，凝集了春意，愛總是無聲無息，卻唱誦著神奇，只要小小的我，在平凡中努力，總會創(chuàng)造奇跡，溫暖著天與地。教師個人師德小故事事跡材料（篇6）時間的車輪飛速的旋轉(zhuǎn)，驀然回首，我在教育的沃土上已經(jīng)辛勤地耕耘了30個春夏秋冬。30年的教學(xué)生涯，我覺得我是一棵枝繁葉茂的大樹。師德是我綠色的血液，是我閃光的靈魂。學(xué)生是我枝頭的小鳥，我要使之羽翼豐滿，離開我飛向更高更遠(yuǎn)的藍(lán)天。我所做的一切都源于心底汩汩流淌的愛的溪水。我愛廣闊的藍(lán)天，愛我枝頭的小鳥，愛使我枝繁葉茂的腳下的這片沃土。一，愛崗敬業(yè)，工作第一我熱愛我的崗位，就像輪船熱愛海洋。海洋給輪船塑造了乘風(fēng)破浪勇往直前的靈魂；教育事業(yè)提高了我生命的高度，發(fā)揮了我人生的最大價值。我總把工作放在第一位。作為一個老教師，我從沒有倚老賣老的行為。一直積極，主動，勤奮的工作。工作幾十年了，我上班從來都是提前一個小時到校。都是先改完前一天布置的作業(yè)才上當(dāng)天的課。我的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，我騎車風(fēng)雨無阻。妻子總是半埋怨半心疼地說：“你把自己賣給了學(xué)校，都五十歲的人了，還那么拼搏干嘛？”而我認(rèn)為工作嘛，就要盡自己的最大努力，全力以赴。凡事只要對集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責(zé)任我都愿意去做。我的工作態(tài)度，工作表現(xiàn)屢屢被同行稱贊。二，業(yè)務(wù)精湛，水平第一為了讓自己有精湛的業(yè)務(wù)能力，我無時無刻不在學(xué)習(xí)。首先，我要豐富我的知識，對所傳授的知識負(fù)責(zé)。教師所傳授的內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)，教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作。來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正的知識。作為教師不能用照本宣科滿堂灌的方法來教學(xué)生。這樣就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解。如此才能在教學(xué)過程中才能做到游刃有余。知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。其次，我虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使之更有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂上，我會隨時根據(jù)學(xué)生的情況用不同的教學(xué)方法，語言風(fēng)趣而又嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生可以隨時提問，我會耐心解答。我注重陪養(yǎng)他們積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，和善于思考，善于解決問題的能力，使之成為學(xué)習(xí)的主人。我讓每一個學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)計劃并貼在墻上，實現(xiàn)目標(biāo)的同學(xué)就撕下來并給予表揚和鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭很足，并且學(xué)生很喜歡是我的課，氣氛活躍，方式靈活，內(nèi)容豐富，課堂教學(xué)質(zhì)量很好。三，一腔熱忱，學(xué)生第一我愛我的每一個學(xué)生，關(guān)心他們的生活，學(xué)習(xí)等方面。我曾經(jīng)在村小學(xué)干過幾年。路很遠(yuǎn)，條件很艱苦。但是我騎車從沒有遲到過。不管雨有多大，路有多滑，北風(fēng)有多冷，我都風(fēng)雨兼程。因為我知道那里有一群孩子在等著我盼著我。我不能讓他們失望。冬天我曾經(jīng)把孩子們凍得通紅的手放在我溫暖的手里，每天都給他們生爐子弄的一身灰；夏天中午我把自己的飯給沒帶飯的孩子吃。平時經(jīng)常和他們做游戲聊天講故事，孩子們都喜歡我。記得有一年夏天，一天中午下了很大的雨。我們村小學(xué)南面地勢低洼，積了很多的水。很多同學(xué)在上學(xué)的路上不知所措，有的還哭了。我看見了，立刻穿上靴子，打著傘頂著大雨一步一滑地去背孩子們。孩子們看見我眼睛里閃爍著興奮的光芒，后來又來了幾個老師和我一起把孩子們一個一個背了過來。回到班級我發(fā)現(xiàn)有一個孩子的衣服全濕了，在那里瑟瑟發(fā)抖。我趕緊讓他換上我的衣服。他穿上我的衣服又肥又大，但是他高興的很，因為他感到了溫暖。同學(xué)們都對他投去了羨慕的目光。我的所作所為在當(dāng)?shù)厥艿搅思议L的一致好評，傳為佳話。在學(xué)習(xí)上我對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。從我一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們各個方面的發(fā)展。我絕不讓每一個學(xué)生掉隊，絕不放棄任何一個學(xué)生。每一節(jié)課每個學(xué)生都參與討論研究提問回答問題。特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我更是給予了高度的重視。我把他們平均分配到不同的學(xué)習(xí)小組，組里的其他成員時刻關(guān)心幫助他的學(xué)習(xí)，如果該生有了進(jìn)步給小組加分給他一顆紅星做為鼓勵。不僅如此，我經(jīng)常犧牲自己的休息時間找這樣的同學(xué)到辦公室單獨的補課，談心，和他們交朋友，關(guān)心他們的生活，使之感受到我的溫暖，知道我沒有嫌棄他們，知道我是愛他們的。同時也了解他們學(xué)習(xí)不好的真正原因，并給予心理上的鼓勵支持。如有其他的困難我也千方百計的幫助解決，盡自己的最大努力幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)上的一切障礙。記得我班有個叫白振川的同學(xué)，以前，他學(xué)習(xí)很不好，考試從來不及格，平時也不說話。經(jīng)過我他的談心交朋友，他喜歡我了，愛跟我說話了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也沒什么文化，對他的學(xué)習(xí)過問的也少。我一點一點地疏導(dǎo)他，曉之以理動之以情。使之明白學(xué)習(xí)的目的，上課時我經(jīng)常表揚他鼓勵他，漸漸的他對學(xué)習(xí)感興趣了，一點一點的進(jìn)步了。期末時考試打了84分的好成績。他天真的問我：“老師我不是差等生了，是嗎？”我告訴他：“我從來沒有認(rèn)為你是差等生，我對你一直都有信心，努力吧，我相信你一定還會取得更好的成績。你一定是父母的驕傲?！彼犃搜劬镩W爍著自信的光芒。我不僅僅是他們的老師，我還是他們最知心的朋友，他們有事都愿意和我分享，我也愿意聆聽他們心靈的聲音，這樣能更好了解他們的情況，更好的開展我的工作。我有多少個學(xué)生就有多少個朋友，彼此平等，誠實信任。我對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。對于教育是一個長期發(fā)展的過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。每一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足