人教部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《田忌賽馬》名師教案

第六單元第16課田忌賽馬

內(nèi)容分析

文章是根據(jù)《史記?孫子吳起列傳》中的相關(guān)內(nèi)容改寫的。文章講述了戰(zhàn)國(guó)

時(shí)期，齊國(guó)大將田忌經(jīng)常與齊威王及貴族們賽馬，孫臏改變了馬的出場(chǎng)順序，從

而使田忌在與齊威王的對(duì)陣中獲勝的故事。默讀課文，用自己的話講講田忌賽馬

的故事，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。訓(xùn)練學(xué)生講述歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的故事，先小組

內(nèi)講故事，再走上講臺(tái)講故事，促進(jìn)學(xué)生從積累到運(yùn)用的有效遷移。

語(yǔ)文要素

推測(cè)孫臏制定計(jì)策的思維過(guò)程。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.會(huì)認(rèn)“策、薦”2個(gè)生字，會(huì)寫“拳、策、贏”等5個(gè)字，正確讀寫“賞

識(shí)、腳力、胸有成竹”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2.默讀課文，了解兩次賽馬時(shí)出場(chǎng)的順序。

過(guò)程與方法

用自己的話講講田忌賽馬的故事。

情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)生在朗讀中體會(huì)孫臏的足智多謀。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

默讀課文，用自己的話講講田忌賽馬的故事。

教學(xué)難點(diǎn)

了解兩次賽馬時(shí)出場(chǎng)的順序，體會(huì)孫臏的足智多謀。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)媒體選擇

圖片

教學(xué)活動(dòng)

合作學(xué)習(xí)

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“策、薦”2個(gè)生字，會(huì)寫“拳、策、贏”等5個(gè)字，正確讀寫“賞識(shí)、

腳力、胸有成竹”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

1.讀了課文題目，你想知道什么？歸納：誰(shuí)與誰(shuí)賽馬？怎么賽？結(jié)果如何？

2.簡(jiǎn)介《史記》。（出示司馬遷的資料）

導(dǎo)入：《田忌賽馬》是一個(gè)發(fā)生在距我們兩千年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事。齊國(guó)

的大將田忌很喜歡賽馬。有一回他和齊威王約定，進(jìn)行一次比賽。那么他們到底

是怎么比賽？結(jié)果又是怎樣的呢？讓我們趕快走進(jìn)課文看一看吧！

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課文題目，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。引導(dǎo)學(xué)生

了解作者、《史記》及故事發(fā)生的歷史背景，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。

二、整體感知?！菊Z(yǔ)文要素】

1.自由朗讀課文，用筆畫出課文中的主要人物？（孫臏、田忌、齊威王）課

文講了一件什么事？

預(yù)設(shè)：課文講了齊國(guó)大將田忌與齊威王進(jìn)行賽馬比賽，在孫臏的安排下，第

一次比賽田忌輸了，第二、三次比賽田忌反敗為勝的故事。

2.讀第2自然段，想一想：孫臏的發(fā)現(xiàn)對(duì)于他制訂取勝策略有幫助嗎？

預(yù)設(shè)：孫臏善于觀察，發(fā)現(xiàn)了大家的馬腳力相差不多，都能分成上、中、下

三等，這是他制訂取勝策略的依據(jù)。

3.孫臏和田忌的思維方法有什么不一樣？可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？

預(yù)設(shè)：對(duì)于賽馬，田忌想到的辦法是換馬，而孫臏想到的辦法則是巧妙安排

馬的出場(chǎng)順序?？梢妼O臏善于思考、分析，足智多謀。

4.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

賞識(shí)腳力胸有成竹摩拳擦掌

躍躍欲試興致勃勃出謀劃策引薦

小結(jié)：田忌和齊威王賽馬，田忌能轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵人物是孫臏，孫臏給田忌

獻(xiàn)了計(jì)策才使他轉(zhuǎn)敗為勝。大家一定很好奇，孫臏到底給田忌想出了一個(gè)什么樣

的好主意讓他轉(zhuǎn)敗為勝呢？我們還是一起到課文中尋找答案吧！

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，掃清閱讀障礙。

三、再讀課文。

1.默讀課文第1?2自然段，思考:孫臏?zhǔn)钦l(shuí)？（學(xué)生結(jié)合第1自然段回答。）

2.孫臏看了幾場(chǎng)比賽后，發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：一是田忌經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬。二是大家的馬腳力相差不多，

而且都能分成上、中、下三等。

3.孫臏對(duì)田忌說(shuō)了什么？

孫臏胸有成竹地說(shuō)：“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏?！?/p>

從這句話中，你體會(huì)到什么？

預(yù)設(shè)：從“胸有成竹”和“一定”這兩個(gè)詞中，我體會(huì)到孫臏的足智多謀,

說(shuō)明他已籌劃好了取勝的策略。

4.討論：你認(rèn)為田忌要怎樣做才能贏齊威王呢？

小結(jié)：田忌如果能認(rèn)真分析馬的實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，就有

可能取勝。田忌只憑馬力比賽，不用智謀，比賽方法不當(dāng)，所以失敗了。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，分析田忌第一次賽馬失敗的原因。引導(dǎo)學(xué)

生討論交流田忌用什么方法能贏過(guò)齊威王，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

四、品讀課文。

1.默讀課文，思考：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意？你從中能體會(huì)到什么？

畫出描寫田忌的句子。

田忌輸了。但他不動(dòng)聲色，一點(diǎn)兒都不著急。

田忌微微一笑。

田忌滿意地笑了。

（1）先指名學(xué)生讀，再齊讀。

（2）從這幾句話中，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由交流）

2.描寫孫臏的句子有哪些呢？

孫臏對(duì)田忌說(shuō)：“將軍，我有個(gè)辦法，保證能讓您在賽馬時(shí)獲勝?！?/p>

孫臏說(shuō)：“一匹也不用換?！?/p>

孫臏胸有成竹地說(shuō)：“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏?！?/p>

（1）先指名學(xué)生讀，再齊讀。

（2）你分別從這幾句對(duì)孫臏的描寫中體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由交流）

3.你覺得孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？（是一個(gè)善于思考、分析，足智多謀的人）

4.孫臏只是調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序，就使事情的結(jié)果發(fā)生了戲劇性的變化,

此時(shí)，你想對(duì)孫臏說(shuō)些什么話？（你真是一個(gè)足智多謀的人，你太厲害了）

5.田忌為什么要向齊威王引薦孫臏？（田忌希望齊威王能知人善用，選賢任

能，而孫臏又確實(shí)是一個(gè)有謀略、有智慧的人）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)田忌和孫臏說(shuō)的話，了解故事的來(lái)龍去脈，能用自己的

話講講田忌賽馬的故事，此環(huán)節(jié)是為完成課后習(xí)題第1題而精心設(shè)計(jì)的。

隨堂練習(xí)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能從第二次比賽的理解分析中，推測(cè)孫臏制訂計(jì)策的思維過(guò)程。

2.學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、善于分析的態(tài)度，懂得在學(xué)習(xí)、生活中遇事要能仔細(xì)

觀察、善于分析，才能找到解決問(wèn)題的好辦法。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了孫臏幫助田忌贏了賽馬，那么孫臏?zhǔn)侨绾卧诓粨Q一匹

馬的情況下穩(wěn)操勝券的呢？默讀課文。把齊威王和田忌第二次賽馬的對(duì)陣圖標(biāo)畫

出來(lái)。

第一場(chǎng)：齊威王的上等馬一一田忌的下等馬（輸）

第二場(chǎng)：齊威王的中等馬一一田忌的上等馬（勝）

第三場(chǎng)：齊威王的下等馬一一田忌的中等馬（勝）

2.想一想：為什么還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就轉(zhuǎn)敗為勝了？

小結(jié)：孫臏此計(jì)策甚是高明，以最差的馬對(duì)最強(qiáng)的馬削弱對(duì)方實(shí)力，再用上

等馬對(duì)中等馬，用中等馬對(duì)下等馬，連勝兩場(chǎng)，以弱勝?gòu)?qiáng)，真是令人佩服得五體

投地！

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，標(biāo)畫出田忌和齊威王第二次賽馬的對(duì)陣圖,

明白還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就轉(zhuǎn)敗為勝的原因。推測(cè)孫臏制訂

計(jì)策的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二、講述故事?！菊Z(yǔ)文要素】

1.為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？（因?yàn)樗朴谟^察、善于思考）你從文

中的哪些地方看出孫臏善于觀察、善于思考的？如果你是齊威王，你會(huì)怎么想？

（是不是田忌把馬的出場(chǎng)順序調(diào)換了）如果你是齊威王，你會(huì)怎么做？（我也會(huì)

調(diào)換后兩場(chǎng)馬的出場(chǎng)順序）怎樣調(diào)換？（齊威王用下等馬對(duì)田忌的上等馬，用中

等馬對(duì)中等馬，還是可以勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了田忌）

2.如果齊威王及時(shí)發(fā)現(xiàn)田忌調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，他也調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，

這樣還是可以勝兩場(chǎng)。也就是說(shuō)，在第二次比賽中田忌也有可能會(huì)輸。孫臏知不

知道有這個(gè)可能性呢？（知道）孫臏?zhǔn)莻€(gè)聰明人，為什么還用這個(gè)沒(méi)有十足把握

的辦法呢？（因?yàn)辇R威王第一次比賽全都贏了，他相當(dāng)?shù)靡?，早就被勝利沖昏了

頭腦）

3.引導(dǎo)：孫臏早已胸有成竹，因?yàn)樗坏?jīng)過(guò)了仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地思考,

還把所有看到的情況進(jìn)行了綜合分析，才想出了調(diào)換馬的出場(chǎng)順序這個(gè)好辦法,

使得田忌反敗為勝。通過(guò)以上分析，從中可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？（他是

一個(gè)善于觀察、善于思考，敢于打破常規(guī)，而且足智多謀的人）（出示作者簡(jiǎn)介）

小結(jié)：孫臏這種善于觀察、善于思考，敢于打破常規(guī)的科學(xué)的思維方法，是

很可貴的。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)孫臏遇事能從不同的角度出發(fā)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題

的思維方法。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的性格特點(diǎn)，理解孫臏所獻(xiàn)計(jì)策的精妙之處。

利用史實(shí)資料讓學(xué)生了解孫臏，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孫臏敢于打破常規(guī)的科學(xué)的思維方

法。

三、總結(jié)全文。

1.今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)大

將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗后轉(zhuǎn)敗為勝的故事。《田忌賽馬》這件事使你受

到了什么啟發(fā)呢？（要善于觀察、善于思考）

2.歷史上有運(yùn)用謀略取得勝利的故事，找一找相關(guān)資料，和同學(xué)交流。（長(zhǎng)

勺之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、觀水之戰(zhàn)）

3.總結(jié)：田忌和齊威王賽馬，但真正的贏家卻是孫臏。而他取勝的法寶在于

“思”和“變二所以，我們無(wú)論做什么事情都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰

當(dāng)?shù)姆椒?，這樣才能獲得成功。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，分析孫臏、田忌、齊威王的形象，感悟故

事中蘊(yùn)含的道理。指導(dǎo)學(xué)生講述歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的故事，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

隨堂練習(xí)

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

第

第

第

場(chǎng)

場(chǎng)

場(chǎng)

結(jié)果

三

二

一

中

上

下

齊威

王

田忌上中下2/

教學(xué)反思

1.討論問(wèn)題、交流學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，活躍思維，提高獨(dú)

立思考、分析問(wèn)題和理解問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)，我經(jīng)常讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，讓

學(xué)生先獨(dú)立思考再討論交流。例如解決課后習(xí)題第2題：默讀課文。把齊威王和

田忌第二次賽馬的對(duì)陣圖標(biāo)畫出來(lái)。想一想：為什么還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一

下出場(chǎng)順序，就轉(zhuǎn)敗為勝了？分三個(gè)層次完成：①學(xué)生獨(dú)立思考；②小組討論交

流；③全班交流匯報(bào)。

2.科學(xué)史上的許多發(fā)明創(chuàng)造，常常是從求異開始的。教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生

的求異思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性，激