15《我與地壇（節(jié)選）》課時優(yōu)化訓練（含答案）統(tǒng)編版高中語文必修上冊

15我與地壇（節(jié)選）——高一語文人教統(tǒng)編版必修上冊課時優(yōu)化訓練1.下列句子中加粗字讀音全都正確的一組是()A.荒蕪（wú）剝蝕（shí）琉璃（liú）淡褪（tuì）教誨（huì）B.坍圮（tǎnpǐ）玉砌雕欄（chè）頹墻（tuí）撅（juē）譬如（pì）C.捋麻繩（lǚ）蟬蛻（tuì）窸窣（xīsū）亙古不變（gèn）祈禱（qǐ）D.嘈雜（cáo）灼烈（zhuó）倔強（juéjiàng）熨帖（yùn）雋永（juàn）2.下列對選段相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.作者在選段中通篇采用概述式的筆法，選擇地壇中極具代表性的一些對象，通過與時間和歷史、自然和生命的對話，深刻地感悟到了生命的真諦。B.夕陽殘照地壇的斷壁頹垣，時間的偉力、歲月的無情、宇宙的浩渺、歷史的凝重，襯托出個體的微不足道。C.選段寫作風格獨特，在內(nèi)容上打破了抒情、議論與敘事、寫景的間隔，以思辨為主導，從始至終自由灑脫而又飽含情感，容量豐富，內(nèi)涵飽滿。D.“仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年”一句運用擬人的手法，含蓄深摯地刻畫出作者與地壇的同病相憐及精神交流。3.作為圖書館的提示語，下列最適合的一項是()A.優(yōu)雅你的舉止，文明你的語言。B.學問藏古今，知識通中西。C.粒米雖小君莫扔，勤儉節(jié)約留美名。D.把美的記憶帶走，把美的心靈留下。4.下列句子中的破折號與其他幾句用法不同的一項是()A.而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子最終能找到?！@樣一個母親，注定是活得最苦的母親。B.在那段日子里——那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親做過最壞的準備了，但她從來沒有對我說過“你為我想想”。C.地壇在我出生前四百多年就坐落在那兒了，而自從我的祖母年輕時帶著我父親來到北京，就一直住在離它不遠的地方——五十多年間搬過幾次家，可搬來搬去總是在它周圍，而且是越搬離它越近了。D.但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。閱讀下面的文字，完成下題。史鐵生在《我與地壇》中說，欒樹是一種高大的樹，一棵樹的顏色就是一整個秋天。我生活的小城秋意漸濃，正濃在那一片片金黃的欒樹葉上，也濃在那飄香萬里的桂花中?？茨菣铇?，挺拔的身姿矗立在路旁，一身金黃，宛如用黃金雕刻而成，陽光下①________________；那些葉子宛如一只只金黃的蝴蝶，在風中②________________，將秋天的韻味演繹得淋漓盡致。欒樹的美麗并不只是外表，它的花朵同樣讓人驚艷，它們?nèi)缤粋€個精致的小燈籠，掛在樹上，為秋天增添了一份神秘和浪漫。再看那桂花，它沒有欒樹的挺拔身姿，沒有欒樹葉子的金黃燦爛，卻以其獨特的芬芳征服了人們的心靈。桂花的香，是那種清新而悠遠的香，是那種令人③________________的香。每當秋風掠過，那淡雅的香氣便四溢開來，彌漫在空氣中，讓人仿佛置身于仙境中。而桂花的葉子，形狀獨特，生命力頑強，不論春夏秋冬，都充滿了生機和活力。5.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。6.下列句中的“開”和文中加粗的“開”，意義和用法相同的一項是()A.他考上清華大學的喜訊在村子里傳開了。B.天還沒亮，大家就干開了。C.窗戶關(guān)得緊，打不開。D.這張大床，三個孩子也睡得開。7.整個文段主要運用了哪種修辭手法？有怎樣的表達效果？請結(jié)合文本簡要分析。閱讀下面的文字，完成下題。每個人都生活在一個特定的環(huán)境中，處境如何，是否如意，對于人的心理狀態(tài)、身體狀況和生存能力具有很大的影響。既然人生活在“境”中，則必有順境和逆境之分。古人云：富貴而憂戚，不如貧賤而快意肆志焉。()，孰優(yōu)？答曰：必以心不困于境者為優(yōu)，此理人多知之，少有行之者。人在靜境中心靜，①____________；在鬧市中能有一顆靜心，才算得真靜。在快樂的環(huán)境中感到快樂并不難；在艱苦的環(huán)境中能有一顆快樂的心，才是真正的快樂。②____________，有的人目前可能還處在逆境中，但你自由的靈魂不能處在逆境中，你只要有一雙飛翔的夢的翅膀，就會很快走出逆境。否則，即使你生活在順境中，而心為此境所累，則③____________。思無邪，心無累，不為境困，你的生活質(zhì)量就會不斷提高。8.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)A.處逆境而心安，處順境而心勞B.處順境而心安，處逆境而心勞C.環(huán)境順就勞心，環(huán)境逆就安心D.環(huán)境逆就勞心，環(huán)境順就安心9.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。閱讀下面的文字，完成問題。我二十一歲那年史鐵生十九年前，父親攙扶著我第一次走進那病房。那時我還能走，走得艱難，走得讓人傷心就是了。當時我有過一個決心：要么好，要么死，一定不再這樣走出來。那天恰是我二十一歲生日的第二天。我對醫(yī)學對命運都還未及了解，不知道病出在脊髓上將是一件多么麻煩的事。我舒心地躺下來睡了個好覺。心想：十天，一個月，好吧就算是三個月，然后我就又能是原來的樣子了。和我一起插隊的同學來看我時，也都這樣想，他們給我?guī)砗芏鄷?。可是我不僅沒能出院，反而病得更厲害了。整個冬天就快過去，我反倒拄著拐杖都走不到院子里去了，雙腿日甚一日地麻木，肌肉無可遏止地萎縮。我能住到7號來，事實上是因為大夫護士們都同情我。大夫護士都已經(jīng)明白我這病的前景極為不妙，還因為我愛讀書。護士長好幾次在我母親面前夸我，最后總是說：“唉，這孩子……”這一聲嘆，暴露了當代醫(yī)學的愛莫能助。他們沒有別的辦法幫助我，只能讓我住得好一點，安靜些，讀讀書吧一他們可能是想，說不定書中能有“這孩子”一條路?？晌乙呀?jīng)沒了讀書的興致。整日躺在床上，聽各種腳步從門外走過。心里荒荒涼涼地祈禱：上帝如果你不收我回去，就把能走路的腿也給我留下！窗外的小花園里已是桃紅柳綠，二十二個春天沒有哪一個像這樣讓人心抖。我已經(jīng)不敢去美慕那些在花叢樹行間漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年輕人。我記得我久久地看過一個身著病服的老人，在草地上踱著方步曬太陽。只要這樣我想只要這樣！只要能這樣就行了就夠了！我回憶腳踩在軟軟的草地上是什么感覺？想走到哪兒就走到哪兒是什么感覺？踢一顆路邊的石子，踢著它走是什么感覺？沒這樣回憶過的人不會相信，那竟是回憶不出來的！老人走后我仍呆望著那塊草地，陽光在那兒慢慢地淡薄。脫離。凝作一縷孤哀凄寂的紅光一步步爬上墻，爬上樓頂。我乞求上帝不過是在和我開著一個臨時的玩笑——在我的脊椎里裝進了一個良性的瘤子。對對，它可以長在椎管內(nèi)，但必須長在軟膜外，那樣才能把它剝離而不損壞那條珍貴的脊髓。我用目光在所有的地方寫下“上帝保佑”，我想，或許把這四個字寫到千遍萬遍就會贏得上帝的憐憫，讓它是個瘤子，一個善意的瘤子。要么干脆是個惡毒的瘤子，能要命的那一種，那也行。朋友送了我一包蓮子，無聊時我撿幾顆泡在瓶子里，想，賭不賭一個愿？要是它們能發(fā)芽，我的病就不過是個瘤子。但我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地一直沒敢賭。誰料幾天后蓮子競都發(fā)芽。然而科學勝利了，它三番五次地說那兒沒有瘤子，沒有沒有。定案之日，我像個冤判的屈鬼那樣瘋狂地作亂，掙扎著站起來，心想干嗎不能跑一回給那個沒良心的上帝瞧瞧？后果很簡單，如果你沒摔死你必會明白：確實，你干不過上帝。我終日躺在床上一言不發(fā)，心里先是完全的空白，隨后由著一個死字去填滿。王主任來了。我面向墻躺著，王主任坐在我身后許久不說什么，然后說了，話并不多，大意是：還是看看書吧，你不是愛看書嗎？人活一天就不要白活。將來你工作了，忙得一點時間都沒有，你會后悔這段時光就讓它這么白白地過去了。這些話當然并不能打消我的死念，但這些話我將受用一生，在以后的若干年里我頻繁地對死神抱有過熱情，但在未死之前我一直記得王主任這些話，因而還是去做些事。使我沒有去死的原因很多，“人活一天就不要白活”亦為其一，慢慢地去做些事于是慢慢地有了活的興致和價值感。晚上朋友們走了，在小臺燈幽寂而又喧囂的光線里，我開始想寫點什么，那便是我創(chuàng)作欲望最初的萌生。我一時忘記了死。二十一歲過去，我被朋友們抬著出了醫(yī)院，這是我走進醫(yī)院時怎么也沒料到的。我沒有死，也再不能走，對未來懷著希望也懷著恐懼。在以后的年月里，還將有很多我料想不到的事發(fā)生，我仍舊有時候默念著“上帝保佑”而陷入茫然。但是有一天我認識了神，他有一個更為具體的名字——精神。在科學的迷茫之處，在命運的混沌之點，人唯有乞靈于自己的精神。不管我們信仰什么，都是我們自己的精神的描述和引導。（有刪改）10.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A.“讓它是個瘤子，一個善意的瘤子”，“瘤子”和“善意”，如此悖理的組合，突出了“我”內(nèi)心對健康的絕望。B.在肌肉萎縮日益嚴重之時，作者曾無數(shù)次祈求過上帝，希望上帝只不過是在“和我開著一個臨時的玩笑”而已。C.“人活一天就不要白活”，這句話隱隱擊中了“我”的內(nèi)心，“我”雖然還沒有徹底釋然，但已經(jīng)開始思考活著的意義。D.在病床上，作者觀察周圍的其他病人，從他人身上體悟人生的沖突與執(zhí)著，然后消化理解成為自己的感悟。11.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.作者從親身經(jīng)歷切入，抒發(fā)關(guān)于生死存亡的終極思考，對疾病的感悟讓他的作品具備了深沉而豐富的藝術(shù)感染力。B.文中賭蓮子會不會發(fā)芽來預測命運的情節(jié)，表現(xiàn)了“我”脆弱至極的內(nèi)心和無可奈何的心境，已然不敢正視慘淡的人生。C.文章大量使用內(nèi)心獨白，對于生死、精神等命題的探討在相互印證之中顯得含蓄深廣、自然雋永。D.文章的語言風格清新雅致，毫無矯飾；對住進醫(yī)院當中的點滴小事進行敘述，對當時的場景和心緒都進行了真實再現(xiàn)。12.請賞析第5段兩處畫線句子的景物描寫。13.有人說，文學創(chuàng)作可以療傷，閱讀文學作品可以撫慰人心。請結(jié)合文章最后兩段的內(nèi)容對此加以分析。

答案以及解析1.答案：A解析：B.砌，qì。C.祈，qí。D.熨yù。2.答案：A解析：A.“作者在選段中通篇采用概述式的筆法”錯誤，選段中有不少細節(jié)描寫。故選：A。3.答案：B解析：A項，適合教學樓；C項，適合餐廳；D項，適合旅游景點。4.答案：A解析：B、C、D三項中的破折號都是解釋說明的作用，A項中的破折號是表示語意的轉(zhuǎn)換。5.答案：①熠熠生輝；②翩翩起舞；③回味無窮解析：第①處，本處是說欒樹滿身呈金黃色，就像用黃金雕刻而成，陽光下發(fā)出耀眼的光芒，故此處可填“熠熠生輝”之類的成語。熠熠生輝：形容光彩閃耀。第②處，本處是說欒樹的葉子宛如一只只金黃的蝴蝶在風中起舞，充分地展現(xiàn)了秋天的韻味，故此處可填“翩翩起舞”之類的成語。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。第③處，本處是說桂花的香是那種悠遠的香，令人回味，故此處可填“回味無窮”之類的成語。回味無窮：指事后回憶、體會起來仍然很有意味。6.答案：A解析：A項和文中加粗的“開”都表示擴大或擴展。B項，表示開始并繼續(xù)下去；C項，表示分開或離開；D項，表示容下。7.答案：①運用了對比手法；②通過欒樹和桂花的對比，突出兩種樹各自的特征：欒樹身姿挺拔，葉子金黃；桂花香氣迷人，葉子生命力頑強。③運用對比手法，使二者特點突出，加強了文段的藝術(shù)效果和感染力。解析：通過文中的“再看那桂花，它沒有欒樹的挺拔身姿，沒有欒樹葉子的金黃燦爛，卻以其獨特的芬芳征服了人們的心靈”可知，文段主要運用了對比的手法。文中第一段主要寫了欒樹身姿挺拔、葉子金黃等特點，第二段寫了桂花香氣迷人、生命力頑強等特點。文段運用對比手法，使二者特點突出，加強了文段的藝術(shù)效果和感染力。8.答案：A解析：整個語段主要談的是人應(yīng)該怎樣對待順境和逆境，陳述對象是“人”，所填句子的陳述對象也應(yīng)是“人”，才能與上下文保持一致，而C、D兩項的陳述對象是“環(huán)境”，說的是環(huán)境使人怎樣，故應(yīng)排除。由后文“孰優(yōu)”可知，此處應(yīng)是說比較的雙方，再結(jié)合前文“富貴而憂戚，不如貧賤而快意肆志焉”和后文“在艱苦的環(huán)境中能有一顆快樂的心，才是真正的快樂”“即使你生活在順境中，而心為此境所累”可知，此處應(yīng)是說“處逆境而心安，處順境而心勞”，排除B項。9.答案：①不算真靜；②人都會遇到逆境；③順境亦是逆境矣解析：①處，語境是將“在靜境中心靜”和“在鬧市中能有一顆靜心”這兩種“靜”進行比較，后面說“才算得真靜”，故此處可填“不算真靜”。②處，語境是分析人處在逆境和順境的情況，由后文“有的人目前可能還處在逆境中”可知，此處可填“人都會遇到逆境”。③處，由前文“生活在順境中，而心為此境所累”可知，這樣一來，順境也變成了逆境，據(jù)此填寫即可。10.答案：A解析：“絕望”錯誤?！耙粋€善意的瘤子”意味著“我”希望腿能治好，應(yīng)是突出了“我”內(nèi)心對健康的強烈渴求。11.答案：D解析：“語言風格清新雅致”錯誤。由“當時我有過一個決心”“整個冬天就快過去，我反倒拄著拐杖都走不到院子里去了”“后果很簡單，如果你沒摔死你必會明白：確實，你干不過上帝”等內(nèi)容可知，本文語言風格平淡質(zhì)樸，不是“清新雅致”。12.答案：第一處：以樂景反襯哀情，讓窗外的春意盎然和“我”內(nèi)心的凄涼驚惶形成對比，并遷怒于自然景物不解“我”心中的苦悶，可謂“無理而妙”。第二處：①將陽光寫得有形可感，營造了慘淡凄寂的氛圍，烘托出“我”孤獨哀傷的心情。②看似寫景，實則寫人，從側(cè)面寫出病情帶給“我”的打擊和痛苦。解析：第一處：“桃紅柳綠”，一派春意盎然，充滿生機和活力；而“我”卻是“心抖”，內(nèi)心凄涼驚惶。兩者形成對比，以樂景反襯哀情，“我”因內(nèi)心凄苦而遷怒于自然景物，凸顯“我”心中的極度苦悶，可謂“無理而妙”。第二處：“陽光在那兒慢慢地淡薄，脫離，凝作一縷孤哀凄寂的紅光一步步爬上墻，爬上樓頂”中的“紅光”是“孤哀凄寂的”，“陽光”在“慢