三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-2.2《有余數(shù)的除法》人教新課標(biāo)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2.2《有余數(shù)的除法》人教新課標(biāo)作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。下面是我對(duì)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2.2《有余數(shù)的除法》人教新課標(biāo)的內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第三單元的第2課時(shí)，即《有余數(shù)的除法》。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握除法運(yùn)算的基本概念，包括除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)等，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解有余數(shù)的除法的概念，掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的概念，掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算方法，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT等。學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引出有余數(shù)的除法的概念。例如：小明有12個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？還有幾個(gè)蘋果是多余的？2.講解概念：講解有余數(shù)的除法的概念，包括除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)等。3.運(yùn)算方法：講解有余數(shù)的除法運(yùn)算方法，并通過(guò)例題進(jìn)行講解。例如：21÷5=4……1，其中4是商，1是余數(shù)。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行一些有余數(shù)的除法運(yùn)算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.應(yīng)用拓展：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如：老師有28本圖書，她想把這些圖書平均放在4個(gè)書架上，每個(gè)書架上可以放幾本圖書？還有幾本圖書是多余的？六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：有余數(shù)的除法概念：除數(shù)、被除數(shù)、商、余數(shù)運(yùn)算方法：除法算式、商、余數(shù)例題：21÷5=4……1七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）23÷6=（2）17÷8=（3）25÷7=答案：（1）23÷6=3……5（2）17÷8=2……1（3）25÷7=3……42.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題：（1）小明有30個(gè)糖果，他想把它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？還有幾個(gè)糖果是多余的？（2）老師有35本圖書，她想把這些圖書平均放在5個(gè)書架上，每個(gè)書架上可以放幾本圖書？還有幾本圖書是多余的？八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步探索除法運(yùn)算的規(guī)律，嘗試解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，如多位數(shù)的除法運(yùn)算等。同時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生觀察和思考身邊的其他除法運(yùn)算現(xiàn)象，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握《有余數(shù)的除法》的概念和運(yùn)算方法至關(guān)重要。下面我將對(duì)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、情景引入的設(shè)置二、概念講解的清晰性在講解有余數(shù)的除法的概念時(shí)，我注重了清晰地闡述除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)等基本概念。這是學(xué)生正確理解和運(yùn)用有余數(shù)的除法運(yùn)算方法的前提。我通過(guò)生動(dòng)的例子和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，使學(xué)生能夠明白這些概念的含義，并能夠區(qū)分它們之間的差別。三、運(yùn)算方法的講解與例題演示在講解有余數(shù)的除法運(yùn)算方法時(shí)，我不僅口頭解釋，還通過(guò)具體的例題進(jìn)行演示。例如，我講解了21÷5=4……1這個(gè)例題，解釋了商和余數(shù)的含義。這樣的講解方式能夠讓學(xué)生更直觀地理解有余數(shù)的除法運(yùn)算過(guò)程，幫助他們建立正確的運(yùn)算思路。四、隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在課堂中，我安排了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行一些有余數(shù)的除法運(yùn)算練習(xí)。這些練習(xí)題目的設(shè)計(jì)既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉有余數(shù)的除法運(yùn)算方法，并提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。五、應(yīng)用拓展的實(shí)際意義在教學(xué)過(guò)程中，我還注重讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，我提出了老師有28本圖書，她想把這些圖書平均放在4個(gè)書架上，每個(gè)書架上可以放幾本圖書？還有幾本圖書是多余的？這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生明白除法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。六、板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性在板書設(shè)計(jì)中，我力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。我將有余數(shù)的除法的概念、運(yùn)算方法以及例題等重要信息以簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)展示在黑板上，方便學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我布置了一些有針對(duì)性的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。這些題目既能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠提高他們的運(yùn)算能力。同時(shí)，我還給出了詳細(xì)的答案，方便學(xué)生自查和糾正錯(cuò)誤。八、課后反思及拓展延伸的指導(dǎo)性在《有余數(shù)的除法》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了情景引入的真實(shí)性、概念講解的清晰性、運(yùn)算方法的講解與例題演示、隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)、應(yīng)用拓展的實(shí)際意義、板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性以及課后反思及拓展延伸的指導(dǎo)性等關(guān)鍵細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了積極的促進(jìn)作用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解《有余數(shù)的除法》這一課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，使得課堂效果更加生動(dòng)有趣。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解概念和運(yùn)算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并根據(jù)內(nèi)容的不同調(diào)整語(yǔ)調(diào)，使得講解更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我還注意使用一些形象的比喻和例子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。我還積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn)。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，并給予及時(shí)的解答。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引出有余數(shù)的除法的概念。這個(gè)情景導(dǎo)入的設(shè)計(jì)非常成功，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們明白除法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這種方法，并結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)更多有趣的情景導(dǎo)入。教案反思在本次教學(xué)中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和連貫性，通過(guò)講解、練習(xí)和應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握有余數(shù)的除法的概念和運(yùn)算方法。同時(shí)，我還注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。對(duì)于有余數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算方法，部分學(xué)生還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我需要更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。我還需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。課后提升題目1：小明有20個(gè)橘子，他想把它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橘子？還有幾個(gè)橘子是多余的？題目2：請(qǐng)?jiān)谙铝谐ㄋ闶街刑顚懭笔У臄?shù)字（假設(shè)除數(shù)和商都是整數(shù)）：（1）12÷__=4……3（2）15÷__=2……7（3）23÷__=5……2題目3：判斷下列除法算式的正確性，并解釋原因：（1）18÷4=4……2（2）20÷5=4……5（3）17÷6=2……5題目4：某商店舉行促銷活動(dòng)，原價(jià)為80元的商品現(xiàn)價(jià)打7折，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)價(jià)是多少元？如果顧客購(gòu)買了3件這樣的商品，總共需要支付多少錢？題目5：有一輛汽車行駛的路程是500公里，它以每小時(shí)60公里的速度行駛，請(qǐng)問(wèn)行駛的時(shí)間是多少小時(shí)？如果行駛過(guò)程中每小時(shí)的速度減少了10公里，行駛時(shí)間會(huì)增加嗎？答案：題目1：每個(gè)朋友能分到4個(gè)橘子，還有4個(gè)橘子是多余的。題目2：（1）12÷3=4……3；（2）15÷5=3……0；（3）23÷4=5……3題目3：（1）正確；（2）錯(cuò)誤，應(yīng)為20÷5=4……0；（3）錯(cuò)誤，應(yīng)為17÷6=2……5題目4：現(xiàn)價(jià)為56元，購(gòu)買3件商品總共需要支付168