義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)【2022年版】測試題(含答案)

—.填空題技能的綜合運(yùn)用。其中(聽)、(讀)、(看)是理解性技能，(說)和6、語言技能中的“看”通常指利用(多模態(tài))語篇中的圖形、表7、英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)英語的終點(diǎn)目標(biāo)是(二)級，二級目標(biāo)A.工具性B.人文性C.工具性和人文性A.整體性B.客觀性C.持續(xù)性A.形成性評價(jià)B.過程性評價(jià)C.課堂評價(jià)A.間接性B.靈活性C.進(jìn)階性A.學(xué)習(xí)能力B.自我管理能力B.文明互鑒共賞能力D.創(chuàng)新能力四.簡答題。1.簡述核心素養(yǎng)內(nèi)涵答：英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，(三)4.語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個方面相互滲透，融合互動，情境下相關(guān)主題的語言活動時表現(xiàn)出來的語言理解和表達(dá)能力。善學(xué)。(四)校教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境；還包括人的資源，如學(xué)生、教師和家(二)簡述合理開發(fā)教材以外的素材性資源應(yīng)注意哪些問題?在開發(fā)與利用英語課程資源的過程中，要嚴(yán)把意識形態(tài)關(guān)。教師要敢于突破教材的制約，充分挖掘教材以外的資源。在開發(fā)素材性英語課程資源時，要注意選用具有正確育人導(dǎo)向的，真實(shí)、完整、多樣的英語材料，如與教材單元主題情境相匹配的英語繪本、短劇、時文等學(xué)習(xí)材料。應(yīng)避免圍繞教材過度開發(fā)練習(xí)題、檢測題導(dǎo)學(xué)案等教輔類學(xué)習(xí)材料。另外，還要特別注意根據(jù)日常教學(xué)的需要開發(fā)和利用課程資源，防止單純從考試需要出發(fā)開發(fā)應(yīng)試資源。第一部分填空題或者選擇題1.教學(xué)評價(jià)應(yīng)貫穿英語課程教與學(xué)的全過程，包括課堂評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、單元評價(jià)和期末評價(jià)等。2.教學(xué)評價(jià)應(yīng)以學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)3.教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)進(jìn)步和學(xué)習(xí)困難。4.教師應(yīng)深入理解作業(yè)評價(jià)的育人功能，堅(jiān)持能力為重、素養(yǎng)導(dǎo)5.教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，基于單元教學(xué)目標(biāo)，兼顧個體差異，整體設(shè)計(jì)單元作業(yè)和課時作業(yè)，把握好作業(yè)的內(nèi)6.單元評價(jià)題目提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效上，落實(shí)“教一學(xué)一評”一體化。2.教者進(jìn)6.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，試一、簡述教學(xué)評價(jià)的作用教學(xué)評價(jià)對促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)重要作用。面地認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我，保持并提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心；思，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)能力；以分充課學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價(jià)。單合和的求和