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讀書活動主持人的發(fā)言稿(通用19篇)在現(xiàn)在社會,發(fā)言稿對我們的作用越來越大,使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編幫大家整理的讀書活動主持人的發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。讀書活動主持人的發(fā)言稿篇1各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事:大家早上好!今天我們在這里開展xxx小學(xué)“書香伴我成長,閱讀成就未來”讀書活動暨創(chuàng)建“閱讀特色品牌學(xué)?!被顒拥膯觾x式,目的是為了全面提高師生閱讀意識,培養(yǎng)一生受用的閱讀習(xí)慣,全面提升學(xué)校師生人文素養(yǎng),著力打造“書香校園”,著力構(gòu)建學(xué)校閱讀文化,共同用實(shí)際行動“讓教育走在回家的路上”?!皩W(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?”“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。早在三千多年前孔子就用精辟的語言向我們闡釋了讀書的好處。人的一生無法體驗(yàn)所有的人生經(jīng)驗(yàn),更無法窮盡一生去掌握浩瀚如海的知識,只有通過讀書,用前人的經(jīng)驗(yàn)來高效率的豐富自己、提高自己。讀書是每個人生命的需要,開卷讀書,就是打開窗戶,手捧書籍,就是手捧希望。讀書,可以開拓我們的眼界,獲得豐富的知識;讀書,能引導(dǎo)我們明理,學(xué)會如何做個有修養(yǎng)的人;讀書,還能提高我們的閱讀能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書就好像一艘航船,引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑,讓我們莊嚴(yán)思考,可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng),讓我們勇于創(chuàng)造!在書的世界里,可以領(lǐng)略廣闊的天地,欣賞壯麗的山河;可以知文史經(jīng),品詩詞歌賦;可以回味古老的悠長,眺望未來的瑰麗!圍繞“書香伴我成長,閱讀成就未來”這一讀書活動主題,學(xué)校將開展豐富多彩的讀書活動,我希望全校師生都能積極地投入到讀書活動的各項(xiàng)活動中,以書籍為伴,以讀書為樂,以讀書為榮,在書海中汲取智慧的營養(yǎng),通過讀書開拓我們的知識面,凈化我們的心靈,陶冶我們的性情,豐富我們的生活,讓閱讀支撐我們教師的職業(yè)精神,讓閱讀充實(shí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活,讓閱讀推動全校的新課程改革。同學(xué)們、老師們,天道酬勤,寧靜致遠(yuǎn)!我真誠地希望通過讀書活動的開展,在我們這美麗的桃花源小學(xué)掀起一股校園讀書熱潮,打造一種讀書精神,讓教育充盈書香,讓書香浸潤心靈。最后,我想將新教育改革發(fā)起人朱永新教授的“閱讀宣言”里的幾句話與老師們、同學(xué)們共勉:閱讀,讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們!閱讀,讓博學(xué)和睿智拯救我們!閱讀,讓歷史和時間記住我們!閱讀,讓吾國之精魂永世傳承!謝謝大家!讀書活動主持人的發(fā)言稿篇2各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事:大家下午好!我是英語教研組代表xx。應(yīng)趙校長之約,給大家講一講我的讀書小故事。當(dāng)下有這么一個說法,叫做“身體和靈魂,必須有一個在路上”所謂的靈魂在路上,其實(shí)就是多讀書的另一個解讀。無論是夜闌人靜,還是車馬喧囂,只要書卷在握,靈魂立馬可以進(jìn)入一個物我兩忘的境界。有閱讀、就有體驗(yàn),有閱讀、就有收獲。閱讀可以彌補(bǔ)不足、拓寬視野,閱讀可以促進(jìn)教學(xué)、答疑解惑。做一個普通老師,廣博的知識可以向?qū)W生們展開一副恢弘的畫卷,引領(lǐng)他們攀登知識的高峰。而一個人生活的見聞畢竟有限,如何擁有廣博的知識面?在座的各位都知道答案,那就是多讀書。而我們目前教育的對象是不諳世事的孩子們。他們在各自的年齡段,會有自己獨(dú)到的思想動態(tài)和行為習(xí)慣。如何與他們共處,成為他們的良師益友?如何解決實(shí)際的問題,與他們共同進(jìn)步?除了向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們討教,最快捷的方法依然是多讀書。當(dāng)自己有一些教育心得或者困惑,想要把他們付諸筆端,分享給全國的教育一線同仁。想要準(zhǔn)確的表達(dá),最好的方法依然是多讀書。說來慚愧,自從自己大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位,自己讀的書卻是越來越少。閱讀的習(xí)慣一但養(yǎng)成,確實(shí)是終身受益,我的習(xí)慣并沒有變化,只是隨著手機(jī)功能的日益強(qiáng)大,各大媒體和公眾平臺的營銷日漸成熟。我們只需要動動手指就可以“閱讀”。由于傳統(tǒng)紙質(zhì)書攜帶帶來的不便看似全部解決,實(shí)質(zhì)上我們的閱讀變得越來越”碎片化“,看起來大家似乎不再有耐心讀完一整本一整本的“大部頭”。以前的朋友問起我最近讀了什么書,我竟然一片空白。碎片化閱讀的問題隨著它的優(yōu)勢一并出現(xiàn)。我個人感覺最明顯的就是選擇上的依賴性。有輕松簡單的小故事就在手邊,不知不覺就會用掉所有碎片時間,營養(yǎng)豐富的文章,不自覺的就往后排了。我相信自己的感覺應(yīng)該不是個例。今天恰好大家都在這里,希望我們能一起探討一下如何協(xié)調(diào)碎片化閱讀和經(jīng)典閱讀的問題,謝謝。讀書活動主持人的發(fā)言稿篇3尊敬的園長、主任、親愛的老師們:大家好!首先感謝園長在讀書節(jié)來臨之際,跟各位老師聚在一起,交流自己讀書的心得,對我個人來說也是一次極大的鍛煉。有一句話是這樣說的:“一百個人眼里有一百個哈姆雷特,”所以我的理解可能并不是很全面,也可能不夠深刻,但確實(shí)都是我自己的真實(shí)感受,大家有什么想法盡管暢所欲言。在準(zhǔn)備這次讀書分享會的過程中,最困惑我的就是推薦什么書呢?準(zhǔn)備的過程中總是難以取舍,因?yàn)槊恳槐緯加兴赏扑]的理由。昨天讀書節(jié)晚上看到電視上也在推薦書,那位專家說書有兩種分類方法,一種是把書分為“有用的”和“沒用的”;一種是分為“書架上的書”和“生活是一本書”,我覺得很恰當(dāng)。有用的書大家當(dāng)然會去看,沒用的書是什么書呢?(互動一下),像這樣文學(xué)類的書也要去看。經(jīng)過一番糾結(jié),終于從最近讀的幾本書中選取了幾本比較貼近我們生活的書,現(xiàn)在我就從生活,工作,人生這三個角度出發(fā)來展開我的讀書分享。一、我和女兒的讀書生活。引言及主要內(nèi)容:首先我想先說說我和女兒的讀書生活。周六陪女兒璇選讀書節(jié)送給她的書,她選了一套《可怕的科學(xué)》還有幾本也是關(guān)于科學(xué)的《700科學(xué)游戲》等,其實(shí)女兒數(shù)學(xué)成績不太好,但對生物、動物興趣卻很高,家里只要科學(xué)方面的書都是她自己選的,我則喜歡給她選一些文學(xué)方面的書,這些書她也看,看完了我倆也總喜歡交流一下里面的情節(jié),就像周六她剛看完的《夏洛的網(wǎng)》,這本書主要講述在朱克曼家的谷倉里,住著一群小動物,其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。然而,這只豬未來的命運(yùn)卻是成為熏肉火腿,它最大的愿望是能看到冬天的雪,但卻只能悲痛絕望地接受做火腿的命運(yùn)。而好朋友夏洛卻堅信它能救小豬,它吐出一根根絲在豬欄上織出了被人類視為“奇跡”的網(wǎng)上文字,這讓豬在集市上贏得了特別獎和一個安享天年的未來,小豬得救了。當(dāng)然也終于看到了冬天的第一場雪,而夏洛卻死了。然后,就像所有的輪回,新的生命出生,新的蜘蛛出現(xiàn)。我的感受:故事很離奇,還有點(diǎn)脫離現(xiàn)實(shí),所以我擔(dān)心女兒會看不出其中深刻的道理,于是我先跟她講我的感受,我告訴女兒,故事中講到小豬和蜘蛛的友誼,是一種純粹的友情,它們?yōu)榱伺笥巡磺蠡貓?,哪怕獻(xiàn)出生命也不可惜,所以我們要珍惜身邊的友誼。還有諾言,夏洛這只小蜘蛛,用盡畢生的精力,只為自己對小豬威爾伯的承諾,我便借此教育女兒,我們要像蜘蛛那樣堅守自己的諾言,勇于付出自己的真誠和努力。女兒的感受:沒想到女兒卻也有自己的理解,她說:“媽媽,你知道我看書時想的是什么嗎?我好想養(yǎng)一頭豬和一只蜘蛛啊。”看,又回到了他喜歡的動物上。我好奇地問,“為什么呢?”她就總結(jié)道:“夏洛這只蜘蛛不是普通的蜘蛛,它告訴我們,每個人的生活是普通的,但要做一些有意義的事讓自己不普通?!蔽揖徒铏C(jī)給她講了李小龍、海迪姐姐的故事他們身上都有點(diǎn)“夏洛的精神”李小龍生命雖短暫但讓人敬佩,海迪姐姐身殘志不殘做著有意義的事。推薦原因:像《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》這樣看似是寫給孩子們的童話書,也能給我們成年人一些啟示,所以我也希望大家去讀讀這本蘊(yùn)含著深刻哲理的童話書,如果能跟孩子們一起讀那就更好了,大人和孩子的視角往往不同,所以不能覺得孩子大了能獨(dú)立閱讀了就忽視了親子閱讀的重要性,和孩子一起閱讀,再加上一定的交流不但會促進(jìn)親子感情,收獲也會更大。像這樣的書,故事性強(qiáng),內(nèi)容生動,容易吸引讀者,特別是兒童,還能從中明白一定道理。所以小學(xué)生在看、大學(xué)生在看、我們也可以看的。二、專業(yè)書籍用經(jīng)歷介紹書:作為一名幼教工作者,每天面對的都是性格迥異的孩子們,如何調(diào)動他們的興趣尤其關(guān)鍵,除此之外,我也常常反思對女兒的教育,我發(fā)現(xiàn),不管是幼兒園的孩子們還是已經(jīng)上小學(xué)的女兒,單純的說教總是無濟(jì)于事,必須借助新穎有趣的游戲才可以,而且游戲不一定要多復(fù)雜,有的很簡單很原始但效果很好。偶然間在網(wǎng)上瀏覽時,一本名為《游戲力》的書吸引了我的目光,這本書的作者是美國心理學(xué)家勞倫斯·科恩博士,在他女兒三歲生日聚會時,特意在公園里利用自己的心理學(xué)專業(yè)精心設(shè)計了各種形式的游戲,以招待前來做客的孩子們??墒?,當(dāng)他向孩子們講解那些復(fù)雜的游戲時,卻發(fā)現(xiàn),孩子們毫無反應(yīng)地看著他。尷尬之時,科恩博士的妻子,這位聰明的母親走上前對孩子們說:“好啦,現(xiàn)在所有人,沖到公園的那一頭,然后再沖回來!”孩子們尖叫著歡笑著喘著粗氣跑去又跑來。一個男孩子問:“太好玩了,我們可以再來一次嗎?”那一瞬間,心理學(xué)家恍然大悟,游戲可以信手拈來,孩子們需要在游戲中盡情釋放。學(xué)校教學(xué)的例子:這讓我想到看過的牛老師博客里記錄的一個小故事,一節(jié)課上,別的同學(xué)都在朗讀,只有一個小女孩在自顧自地玩著毛線繩,牛老師停下了朗讀,讓她收起來,雖然照做了,可再次開始朗讀的時候,這個小女孩又把玩具掏了出來,這一次,牛老師并沒有中止朗讀,而是悄悄走到小女孩身邊,說了一句,“你先收起來,下課老師陪你玩?!毙∨@個主意好像很感興趣,瞪大了眼睛問:“真的?”然后就乖乖地收了起來,并開始朗讀直到下課,而下課的時候,牛老師不僅跟小女孩一起玩,還幫她解開了毛線繩的疙瘩,自此之后,小女孩上課都是十分專心,可見這游戲力的魅力比一般的批評教育要大得多啊。家庭教育的例子:我們班小張晉的例子吧。孩子身上存在的每一個問題,都可以通過游戲來解決,而不是威脅恐嚇騙。親子、師生都適用的關(guān)系——聯(lián)結(jié):記得這本書里提到一個關(guān)鍵詞“聯(lián)結(jié)”。游戲不但能聯(lián)結(jié)親子關(guān)系,而且也能聯(lián)結(jié)師生關(guān)系的融洽。有一個小游戲是“模仿孩子的動作”,這是一個非常靈驗(yàn)的小游戲。舉例:有個小女孩,她個性比較害羞,不擅長在鏡頭前表現(xiàn)自己。當(dāng)我們舉起相機(jī),她通常有三種表現(xiàn):想逃,面無表情,重復(fù)同一個動作。有一次,小女孩的媽媽想了一個辦法,當(dāng)她爸又一次將鏡頭對準(zhǔn)她的時候,她媽媽開始試著模仿小女孩的每一個動作,無論她做什么,小女孩笑了。接下來的時間里,鏡頭前的小女孩和鏡頭后的媽媽玩在了一起,她在鏡頭前能自如表現(xiàn)了。在游戲力理論中,孩子的笑很重要,這往往也標(biāo)志著聯(lián)結(jié)的建立。這就是一次鏡頭與孩子之間的成功聯(lián)結(jié)。當(dāng)孩子對我們閉口不言,當(dāng)親子關(guān)系出現(xiàn)對立,聯(lián)結(jié)便斷裂。聯(lián)結(jié)的斷裂和重新聯(lián)結(jié)時常發(fā)生在我們生活中。雖然一個擁抱、一句安慰,甚至一個溫暖的眼神,可以讓聯(lián)結(jié)重新建立,但重新聯(lián)結(jié)仍時常令父母們感覺無計可施,這時,我們可以借助游戲來建立聯(lián)結(jié)。用作者的話來說,“游戲力——基于游戲的親子溝通方式——可能是重建親子間深情聯(lián)結(jié)的橋梁”。沒有聯(lián)結(jié)便沒有溝通。科恩曾經(jīng)在舞會上看到一對戰(zhàn)火即起的母子。六歲的兒子不肯跳舞,媽媽希望兒子跳舞,雙方陷入僵局,聯(lián)結(jié)斷裂。一旁的科恩參與了進(jìn)去,他沖小男孩燦爛一笑并學(xué)他雙手抱胸的姿勢:“咦,他發(fā)明了新式跳法吧?”男孩子神情略有松動,換了個姿勢??贫饕擦⒓茨7潞⒆拥男伦藙?,媽媽獲得啟發(fā)如法炮制,三人都笑了,孩子開始跳舞,越跳越開心,聯(lián)結(jié)重新建立。我的啟示:老師們,其實(shí)我們每個人心中都住著一個“小孩”,他天真爛漫,純真無邪,感受快樂,不要把他遺忘在你的童年中。讓我們心中的“小孩”與我們的孩子對話,就會感受到孩子的真正需求,放下家長或是老師的架子和抱負(fù),讓孩子的笑聲帶領(lǐng)你往前走。游戲力就是這么一本書,讓我們找回心中的“小孩”,學(xué)會孩子的語言,進(jìn)入孩子的世界,讓孩子在充滿愛的游戲中獲得力量,勇敢的去面對真實(shí)的生活和未來的挑戰(zhàn)。更何況我們幼兒園老師本就是“孩子王”。從這幾個小故事里面我們還能發(fā)現(xiàn),游戲力很好地促進(jìn)了親子感情,而對于我們這些每天和小孩打交道的老師們來說,也能拉近與孩子的距離,提高課堂效率,進(jìn)而提高教育的有效性?!杜愫⒆幼哌^小學(xué)六年》,視角的不同:這本書看似是給小學(xué)家長看的,但是也可以作為教育工作者的啟示。可以作為幼兒園教師了解幼小銜接的參考。在這里順便推薦一下,就不多說了。三、我讀《遇見未知的自己》的理解互動環(huán)節(jié)及推薦原因:下面推薦這本《遇見未知的自己》。我想問問老師們一個問題那就是:“你是否快樂?為什么?”“什么是你想要的生活?”這本書就是以一位普通的現(xiàn)代女性為主人公,通過講述她的生活中的經(jīng)歷和內(nèi)心的變化來啟示讀者,并和讀者一起探討這些問題。這也就是我推薦這本書的原因。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代人每天面對的忙碌的工作,生活節(jié)奏快,壓力也很大,不要覺得自己不容易,其實(shí)很多人都不容易。而這本書教會我們?nèi)绾卧趬毫γ媲罢{(diào)整自己,在浮躁的現(xiàn)實(shí)中保持一顆平靜而強(qiáng)大的內(nèi)心。舉例說明:潛意識的作用——例如,生活中有些事看起來好像無足輕重,可是都潛藏著一些信息。比如你從事某一行業(yè)而去考相關(guān)證件,如果你真正想得到這個證件,那一定不會出現(xiàn)找不到準(zhǔn)考證,交通堵塞這種事情,如果有就說明你潛意識中并不想走這條路。例如,有時候你說漏嘴,不經(jīng)意說的或做的事情,可能就是潛意識里面真正的想法。例如,有些人抽煙之類的上癮,可是他明知道這個不好,卻還是那么做,這就是潛意識在操控。這幾個例子說明,潛意識是一項(xiàng)很重要的心理活動,如果平時注意到這些,對我們的生活,對分析我們真正想要的東西都是有幫助的。正能量——美國科學(xué)實(shí)驗(yàn),兩個水平相當(dāng)?shù)陌嗉壓徒處?,分別告訴兩位老師兩個班是資優(yōu)班和放牛班,結(jié)果一個學(xué)期過后,被告知是資優(yōu)班的學(xué)生成績比放牛班好很多。說明觀察者影響被觀察者。舉例:米飯。這個例子說明,如果一個人充滿了快樂而正面的思想,那么好的人、事、物都會跟他有共鳴,而且會被他吸過來,因此我們也應(yīng)該學(xué)會培養(yǎng)自己的正面能量,這樣能讓我們更積極地面對生活和周圍的人、事,調(diào)整自己的心態(tài),指引自己完成想要做的事。啟示(結(jié)合實(shí)際):這本書并不適合一口氣讀完,而是最好讀幾個章節(jié),停下來反思一下,跟家人朋友分享下心得體會,再繼續(xù)閱讀剩下的章節(jié)。我們要把自己放在一個最原始的狀態(tài),拋開世俗雜念,學(xué)會面對自己內(nèi)心真實(shí)的感受。就像書中說的,有人遇到問題總是去抱怨他人,可其實(shí)很多時候問題是出在自己身上,當(dāng)很難去改變外在的環(huán)境的話,你就只能改變自己以及自己的心境。生活中總會有大大小小的障礙,面對這些困難,單純的抱怨、沉浸在悲傷、痛苦中都是沒有用的,我們要做的是接納這種真實(shí)的感受,這樣,或許你最終并不能達(dá)到人們眼中的成功,沒有擁有人們眼中的功成名就,可它能給你正面的能量,幫你走出人生的沙漠,找到自己的方向。相信大家都多少看過《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著吧,就像主人公保爾柯察金所說的,當(dāng)他回首往事的時候,不會因?yàn)槁德禑o為虛度年華而悔恨,也不會因?yàn)闉槿吮傲由钣顾锥⒕?。因此,不論是過去的《鋼鐵是怎樣煉成的》還是當(dāng)下的《遇見未知的自己》,這種正面的能量都能夠支撐我們勇敢地面對生活。我們不僅要多看看這方面的書,還需要與家人、同事、朋友之間的相互鼓勵,相互幫助,相互包容。誰都渴望在融洽的環(huán)境中生活,但這份融洽需要每一個人的付出和共同努力才能實(shí)現(xiàn)。讀書活動主持人的發(fā)言稿篇4各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事:去年年初,我隨著剛剛成立沒多久的封浜高中一起來到了江橋鎮(zhèn),那時候我剛剛碩士畢業(yè),有著最美好的青春和最浪漫的職業(yè)規(guī)劃。去年五月份,我在學(xué)校對面租了個一居室,雖然不大,但我卻很滿足。終于有了自己獨(dú)立的空間了!我把在學(xué)校里買的各種書整理了,大部分郵回了老家,只隨身帶著一些愛不釋手的書來到了新家,收拾收拾,竟然也擺滿了一整個書架。房東沒有給我留下寬帶和路由器,甚至唯一一臺老式電視機(jī)也是壞的……我呢,既然出不起更貴的房租,也就既來之則安之,在我的小家過上了只有書本和收音機(jī)的日子。一年下來,其實(shí)回過頭來想想,倒是要慶幸這遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的300多天。因?yàn)闆]有網(wǎng)絡(luò),我從一個“小胖子”變成了“健身達(dá)人”,從厭惡江橋的“臟亂差”到每天早晚逛公園,交到了很多新朋友;從“美劇控”變成了“kindle迷”,從讀書只偷懶讀書評,到一頁一頁的細(xì)讀并且開始在網(wǎng)上寫書評還幸運(yùn)地收獲了一定量的“粉絲”……有人說,工作和讀書是一切并非女王的人成為女王的途徑。因?yàn)樗鼈儍蓚€都可以帶給人巨大的滿足感。雖然我才僅僅在江橋生活了一年,但這一年,正是我成長歷程中最重要的時光,是我靜下心來讀書的日子,也是我從無到有的一年。書上說,因?yàn)闊釔垡粋€人所以才會熱愛一座城,我卻認(rèn)為不僅如此,除了愛,還有回憶和收獲,那是無論如何都帶不走的。外面的世界再美好,我依然喜愛江橋的每個地方,我依然迷戀江橋的味道。它承載著我最美好最珍貴的青蔥歲月,她獨(dú)到的氣息吸引著我。其實(shí)江橋不也像一本書么,散發(fā)著油墨芬芳,等著我們來閱讀。去年八月份,學(xué)校安排我做新高一的班主任。幾個月下來,我雖然熱情很高,但卻難免因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,手忙腳亂而犯了不少錯誤。那段時間,我夜里總是睡不好覺,想起自己對工作的心有余而力不足,經(jīng)常睜著眼睛直到天亮。后來,我接受了同事的建議,在睡不著的時候,就索性不再翻來覆去,而是起來讀書,讀從學(xué)校圖書館借來的書,各種各樣的書——閻連科的《炸裂志》萬煒的《班主任兵法》,羅伯特懷特的《道德動物》,等等。讀書使我的心漸漸地沉靜了下來,也讓我有了很多正面的思考??梢哉f是這些書伴隨著我走過那段工作的迷茫時期,讓我能夠在最艱難的時光里依然有堅持下去的勇氣。其實(shí)大量的閱讀不僅僅是在工作上對我有了很大的幫助,更重要的還是我學(xué)會了用善意來對待這個世界,并努力去找這個世界的善意。我曾經(jīng)也是一個非常講究是非的人,會攻擊一些事物,認(rèn)為他們是不好的,或者說是假的,是錯的。人都會經(jīng)歷這樣一個過程,覺得自己是對的。但如果我們靜下心來讀書,跟著故事的主人公經(jīng)歷一些事情,或者說通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練能讓自己的心得到一些擴(kuò)展,你會發(fā)現(xiàn)這個世界上所有的東西都具備一種平等性,這種平等性是,事實(shí)上沒有那么明確的對和錯,那么明確的美和丑。世界本身具備一種很寂靜的傾向,所有對立面都可以融化,可以消失。在通過閱讀慢慢的體會感悟到這些之后,我發(fā)現(xiàn)自己又能靜下心來做一些小時候沒有辦法堅持下去的事情了。我今天從3月份開始,在金街里學(xué)習(xí)鋼琴。小時候我覺得練琴是非常痛苦的事情,但這半年來我風(fēng)雨無阻,在音樂上面收獲很大,在我看來,其實(shí)并不是我的自制力有了多大的提升,而是我通過這么多年的閱讀和思考,終于能夠以一種不急不躁的心態(tài)來面對這些,反倒收獲了很好的效果。xxxx,這是我來到江橋的第二年。下個十年,下個二十年,我依然會在這里——生活中的我有另外的表達(dá)渠道和存在渠道,我們的現(xiàn)實(shí)生活可能會有很多變化,給我們帶來各種感受和體驗(yàn)。但閱讀如同一次通往心靈的旅途,它保持某種神秘和深邃的力量,可以持續(xù)到最終。在不同的人生故事里,愿我們探尋到心的源泉,重新發(fā)現(xiàn)自己。謝謝大家!讀書活動主持人的發(fā)言稿篇5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的廣大同仁們:大家好!為期將近一個學(xué)期的“教師專業(yè)成長”讀書活動已拉下帷幕。今天我要談的主題是《做與時俱進(jìn)的教育者――多讀書,做一條常流常新的小溪》。有人說:教師要給學(xué)生一瓶水,自己要有一桶水,這種看法在社會發(fā)展速度很慢的年代是有一定道理的。但在當(dāng)代這樣一個發(fā)展極為迅速的社會,教師要給學(xué)生一瓶水,自己就要成為一條常流常新的小溪。一桶長期不更新、不流動的水,會變成死水。一個教師的知識不隨著時代的發(fā)展而不斷的更新,他的知識就會變得陳舊,變得無用。在科技發(fā)展一日千里的當(dāng)今社會,一根粉筆,一塊黑板的原始教學(xué)設(shè)備越來越顯得格格不入;教師傳,學(xué)生受的傳統(tǒng)教學(xué)理念早已落后陳舊,因此,教師必須不斷更新自己的知識,常教常新。這就需要我們多讀書,做一條常流常新的小溪,做與時俱進(jìn)的教育者。然而教師的工作負(fù)擔(dān)日益加重是一個不爭的事實(shí),“兩眼一睜忙到熄燈”是教師生活的真實(shí)寫照。繁重的工作負(fù)擔(dān)限制了讀書的自主性,因此,現(xiàn)在一提到學(xué)習(xí),很多教師掛在嘴邊的一句話就是:“太忙了,一天到晚備課、改作業(yè)、找學(xué)生談話、還要應(yīng)付這檢查、那檢查,根本就沒有時間看書?!痹谶@種有讀書念頭,無讀書主動性的情況下,縣教研室開展的讀書活動猶如一場及時雨,喚起了讀書的熱情,起到了推波助瀾的作用,使讀書習(xí)慣在全縣教育界蔚然成風(fēng)。為了響應(yīng)縣教研室的號召,提高教師業(yè)務(wù)水平,我鎮(zhèn)中心校扎實(shí)有序的展開了讀書活動?;厥走@學(xué)期的讀書學(xué)習(xí)過程,我感受著讀書帶給我的希望;領(lǐng)略著讀書帶給我的激情;品味著讀書帶給我的喜悅。前不久讀了《給教師的建議》一書,它是20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一,由前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所著。書中每一條談一個問題,有生動的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,娓娓道來。它讓我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn),也有許多心靈感觸,在此談?wù)勎业捏w會。我所教的班級有個男生小韓,說起他的成績那真是“讓人歡喜讓人憂”,提起數(shù)理化他眉飛色舞,侃侃而談;提起文科卻垂頭喪氣,寡言少語。在初三面臨考學(xué)這個特殊時期,像他這種嚴(yán)重偏科的學(xué)生將沒有懸念的與平價生無緣,可憐的語文基礎(chǔ)知識和長期以來的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他談"文"色變,更別說興趣了,這曾經(jīng)使我一籌莫展,幾次想放棄他,然而讀過《給教師的建議》這本書卻讓我改變了這種觀點(diǎn)。書中有這樣一段話:“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說,它是一枝嬌嫩的花朵,有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著,給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須,但是我們悉心地保護(hù)它們,因?yàn)槲覀冎溃瑳]有它們,生命和美就會凋謝?!睍刑岬竭@個問題就是興趣的培養(yǎng),興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊,學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)變得枯燥無味,產(chǎn)生厭學(xué)心理,從而影響教學(xué)的效果。作為一位老師,我非常希望在自己的課堂上學(xué)生們能對語文更感興趣一些,學(xué)習(xí)更積極主動一些,學(xué)習(xí)熱情更高漲一些,我想這是我追求的目標(biāo),但如何才能把課上得更生動、更有趣、更吸引人呢?興趣的源泉在哪兒呢?在《給教師的建議》一書中,蘇霍姆林斯基給了我們最好的詮釋:“興趣的秘密何在”,我們“應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉,讓他們在這個發(fā)現(xiàn)過程中體驗(yàn)到自己的勞動成就,——這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一?!痹谌说男撵`深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。我的任務(wù)就是要不斷的扶植和鞏固學(xué)生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望,并幫助他們實(shí)現(xiàn)這種愿望。于是在教授《威尼斯商人》這篇戲劇前,我組織學(xué)生觀看了這個戲劇片段,同學(xué)們被戲劇的豐富的舞臺效果所吸引,看著他們興致勃勃的樣子,我知道點(diǎn)燃他學(xué)文火花的時機(jī)來了,于是我鼓勵學(xué)生編排課本劇,特意讓小韓扮演暴躁易怒,幽默風(fēng)趣的葛來西安喏,在語文課上一貫冷漠如冰,無動于衷的他終于邁出了寶貴的第一步,在同學(xué)們的掌聲他體驗(yàn)到了成功的喜悅,在我鼓勵的目光里他產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語文的興趣?!督o教師的建議》這本書,讓我領(lǐng)悟到了蘇霍姆林斯基的偉大教育思想,從中得到許多啟迪和教育,讓自己的思想與靈性飛舞,使自己的教育品質(zhì)得以有效地提升,從而讓我明白這樣一個道理:教師在教育教學(xué)中應(yīng)該更多地展示,而不是灌輸;是引領(lǐng),而不是強(qiáng)制;是平等的傳遞,而不是居高臨下的施舍。如果說《給教師的建議》這本書使我明白了作為一名教師怎樣讓自己的課堂更有魅力,那么《新課改的探索實(shí)踐》和《教育心理學(xué)》則讓我懂得作為一個班主任怎樣在新課改理念的指導(dǎo)下進(jìn)行班級管理。新課程理念指導(dǎo)下的核心是面向全體學(xué)生,使他們在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展,而全面發(fā)展的重要指標(biāo)是學(xué)生主體性發(fā)展的程度。因此,在班級管理中必須以學(xué)生為主體,才能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,把他們的注意力吸引到班集體建設(shè)的實(shí)踐中去。在新課程改新理念指導(dǎo)下,我轉(zhuǎn)變了教育觀念,充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用,盡可能地讓學(xué)生參與、主持和管理班級,使每個學(xué)生都能“動”起來,人人有機(jī)會得到鍛煉,成為主動發(fā)展的“主人”。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,我讓每位學(xué)生參與班級管理,努力給學(xué)生營造一個相對自由的空間和時間,把主人的地位還給學(xué)生。在班級管理過程中,我根據(jù)學(xué)生們的建議,設(shè)立多種崗位:小老師、小管家、糾察員、圖書管理員、衛(wèi)生管理員、文明委員、花草管理員等。于是同學(xué)罵人了有人管,花草渴了有人澆,圖書破了有人補(bǔ),桌椅壞了有人修,同學(xué)有困難了,大家互相幫助……這樣充分調(diào)動了每一個學(xué)生的積極性,讓學(xué)生把班級當(dāng)樂園,把學(xué)習(xí)當(dāng)趣事,使班級形成了“嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、團(tuán)結(jié)互助、健康向上、豐富活躍”的良好班風(fēng)。學(xué)生在自主管理過程,思想覺悟提高了,主人翁精神意識加強(qiáng)了。同學(xué)們在團(tuán)結(jié)互助、積極奮進(jìn)的班集體中,得到了全面發(fā)展、健康成長。在班級建設(shè)實(shí)踐中,我深深地體會到:在新課程改革的新形勢下,只有充分給學(xué)生發(fā)展的舞臺,才能讓學(xué)生盡情地發(fā)揮,使每個學(xué)生得到發(fā)展。常言道:花有花的光彩,葉有葉的榮耀,根有根的富足。我想說,面對讀書,我是快樂的,充實(shí)的。教書和讀書生活,使我感悟出了人生的真諦:教師的人生,應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師,不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂,誠實(shí)正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書育人的師能,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的英氣,甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣,自強(qiáng)不息的骨氣。以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無私奉獻(xiàn)?!叭螤枛|南西北風(fēng),咬定青山不放松?!币惶鞇圩x書容易,一輩子愛讀書不易。相信我們會把這次讀書活動作為起點(diǎn)而不是終點(diǎn),把讀書和學(xué)習(xí)作為我們終生的必修課,因?yàn)榻處熤挥卸嘧x書,才能與時俱進(jìn)!不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程!最后,我想說:讓我們多讀書吧,力爭做一條常流常新的小溪。讀書活動主持人的發(fā)言稿篇6各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事:我今天演講的題目是《與書共舞,體驗(yàn)教育幸?!贰P腋?,無疑是一種體驗(yàn),教師的幸福是什么哪?是能夠體驗(yàn)到教育的幸福。也許有老師疑惑了,今天演講的內(nèi)容不是讀書嗎?你怎么說到幸福上去呢?別急,請聽我慢慢說來。孟子說:“君子有三樂,而王天下不與存焉。父母均存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也?!睂τ谇懊鎯煞N快樂幸福,想必很多老師都能體驗(yàn)到,但是第三種呢?像我們這類面上中學(xué)的老師,能有“得天下英才而教育之”的感受,想必少之又少。我們“起得比雞早,睡得比狗晚,干得比牛累”,從早上6點(diǎn)工作到晚上10點(diǎn),天天不是備課,上課,改作業(yè),就是坐班,開會,連沒有晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室,安頓學(xué)生,找學(xué)生談話,天天得提起百分精神看著那些調(diào)皮搗蛋鬼,就怕他們搞出一件事情,讓你飯也吃不香,覺也睡不好。而學(xué)生呢,面對你的教育,不以為然,我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個老師”。這樣的生活,我們能夠算“得天下英才”嗎?我們能夠體驗(yàn)教育的幸福嗎?不,不能!這樣的生活很累很累,這是我在做老師,做班主任后非常強(qiáng)烈的感受。面對你天天辛苦付出的學(xué)生,體會不到半點(diǎn)的幸福,感覺的只有無盡的疲憊,無盡的煩惱,這樣的感覺讓我覺得可怕!我還很年輕,我以后的教育教學(xué)道路還很長很長,體會不到教育的快樂幸福,我整個的人生幸福又何在呢?作為教育者,我都是滿心疲憊,我怎么能夠培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生?我自己教書是為了什么?語文是什么?教育是什么?什么樣的教學(xué)是理想的教學(xué)?什么樣的教師是理想的教師?怎么樣才能讓學(xué)生接受我的教育?我的幸福在哪里?……對所有這些,我也曾經(jīng)痛苦地思索過,曾經(jīng)力求尋找出一個“放之四海而皆準(zhǔn)的”的模式。困惑的我,把目光投向了書籍。我訂閱《語文教學(xué)參考》,《班主任之友》,我看李鎮(zhèn)西,于漪,魏書生,我讀葉圣陶,朱永新,蘇霍姆林斯基……我看大家們的教學(xué)快樂,我品大師們的教育幸福??吹絼e人是那么快樂地教書,那么幸福地去教育學(xué)生,我很是羨慕!從他們的幸福中,我明白了“教育在任何時候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的和完善的東西”(第斯多惠),哪有什么放之四海而皆準(zhǔn)的模式?哪有適用于任何教學(xué)內(nèi)容和任何班級的教育教學(xué)套路?所有的教育、教學(xué),所有的課程,其本身就是一個過程,一種動態(tài),一種求索、努力和掙扎。在這個過程,有得有失、有甜蜜與憂傷、有幸福與苦難、有憧憬與代價。而要做一個幸福的教師,就要學(xué)會給自己減壓,學(xué)會舍棄,舍棄疲憊,舍棄煩惱,減去沉重?!耙蝗~落,荒蕪不了整個春天”,擁有一種陽光的心態(tài),才能在繁雜的工作中體驗(yàn)到工作的快樂;擁有一種陽光的心態(tài),才能在喧鬧的生活中體驗(yàn)到生活的寧靜;擁有一種陽光的心態(tài),才能享受到一個教師的幸福。幸福是一種體驗(yàn)。這種體驗(yàn)就是需要多讀書,多積累,增加文化底蘊(yùn)。就這樣,我和書籍跳起了舞。我看文學(xué)、哲學(xué),我讀教育學(xué)、心理學(xué),課后,我也寫起了教后記,教育札記。我不斷地讀,不斷地思考,從書籍中尋找工作的思路和方法。慢慢的,我發(fā)覺自己工作起來順多了,教育學(xué)生的方法也多了,生活變得快樂了。曾經(jīng)聽說這么一句話:我們社會的前進(jìn)不在于忙忙碌碌,而是靜下心來好好想一想。我想,對于我們教師而言,要在漫長的教育教學(xué)生涯中,體驗(yàn)教師的幸福,不僅要埋頭苦教,更要抬頭看路。我們需要與書共舞。與書共舞,能矯正我們因忙碌工作而迷失的方向;與書共舞,能喚醒我們因忙碌工作而懶散的性情;與書共舞,能夠滋潤因忙碌工作而麻木的心靈。與書共舞,我們會一天天變得充實(shí),與書共舞,我們能夠一天天懂得了人生的快樂,享受到了教師的幸福。老師們,你們想享受這種幸福嗎?那么,就跟我來吧,與書共舞,體驗(yàn)教育幸福!古人說:“書中自有黃金屋”。每當(dāng)我讀一本新書,獲一份知識的時候,我心中的那種快樂是無法用語言表達(dá)的,正如培根所說;“知識是人類進(jìn)步的階梯?!币粋€教師,要想能夠適應(yīng)新的教育形勢,就必須讀書加以補(bǔ)足,況且,在競爭激烈的現(xiàn)代社會,沒有一個淵博的大腦是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時代的風(fēng)帆,才能夠讓自己的職業(yè)生輝。博斯威爾有這樣的一句話:“每天讀上五小時書,人很快就會淵博起來?!蔽覀兊慕處熋刻旌芏鄷r間都用在教育教學(xué)中,或許不可能這樣的投入,但是只要書籍在我的心中,我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時間,我就可以補(bǔ)足自己的不夠,因?yàn)橹R是來不得半點(diǎn)虛假,更不能是道聽途說。我們可以從教育理論書籍中獲得理論的指導(dǎo),為我們的教育教學(xué)指引方向;我們可以從名家名著中或者精神的營養(yǎng),為我們的自身素質(zhì)的提高獲得高品味的營養(yǎng);我們可以從眾多的書籍中找到人生的意義,生命的詮釋,心靈的感動。一句諺語這樣說:“生活中沒有書,就好像天地間沒有陽光;智慧中沒有書,就仿佛鳥兒沒有翅膀”。中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名于世,我們的民族從來就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德。“虛席以待”、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故,在歷史上廣為傳誦,就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書才能知禮,講禮,對人彬彬有禮,對他人的尊重,是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重,以社會為重。能真誠待人正是一個人高尚情操的表現(xiàn),是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是提高個人修養(yǎng)的必然途徑,是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。一個國家必須要有自己的國魂,一個民族必須要有自己的精神,才能把全民族的智慧集中起來,完成無比強(qiáng)大的精神力量和物質(zhì)財富。中華民族幾千年延續(xù)下來的愛國、氣節(jié);奮發(fā)、立志;改革、創(chuàng)新;勤學(xué)、好問;勤儉、廉介;敬長、知禮”等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國魂和精神。構(gòu)建和諧社會,正是需要我們廣大的教師不斷提高自身素質(zhì),知書達(dá)禮。作為人師的教師,也唯有提高自身的素質(zhì)才能夠更好的為社會的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄力量。千里之行,始于足下,讓我們堅信自己的信念不會改變,讓我們在讀書中感受人生的哲理。讀書活動主持人的發(fā)言稿篇7各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事:有人說讀書是一種浸潤:洗去一身疲憊,留下滿腔書香;也有人說讀書是一種享受:享受陽光明媚,享受空氣清新,享受歷練深邃。而我還要說,讀書更是一種情懷,一種幸福。在炎炎夏日,它能為你送去清涼;在寒冬臘月,它能帶給你無限溫暖;快樂時,它與你一起歡舞;悲傷時,它撫平你心中的傷痛。蘇霍姆林斯基說過:“真正的教師必須是閱讀愛好者。”他用一身的經(jīng)歷和體驗(yàn)告訴我們:“要天天看書,終生以書籍為友,這是一天也不斷流的潺潺小溪,它充實(shí)著思想的江河。”愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。我本人愛讀書,讀書是我生命的泉水,使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動,如我忠實(shí)有趣的朋友伴我成長。隨著年齡的增長,我對讀書的興趣越來越大,在工作之余,開始有意識的讀一些世界名著和教育書籍,每讀到一本好書時,就像有一股股溫暖而滋潤心扉的氣流,在不知不覺中慢慢沐浴著我,牽動了我的心,讓我自己在不知不覺中就陶醉其中,在悄然無聲中領(lǐng)略教育真諦。美國詩人狄金森說過:“沒有一艘船能像一本書,也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣,把人帶往遠(yuǎn)方”。讀書使我的生活斑斕,豐富多采;讀書使我感到世界上一切美好的情感,讀書使我明智,領(lǐng)悟到更深刻的道理。當(dāng)我踏上講臺,面對理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距,內(nèi)心充滿抱怨時,是《優(yōu)秀教師的成長案例》深深地觸動了我,讓我明白對現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征,真正的強(qiáng)者是不抱怨的。命運(yùn)把它扔到天空,他就做鷹;把他扔到草原,他就做狼;把他扔到山林,他就做虎;人生就是這樣,必須不斷地要把自己打回原形,打回起點(diǎn),然后重新開始,還讓我明白了當(dāng)今為師之道,知曉了由合格到優(yōu)秀,由優(yōu)秀到卓越的教師成長途徑,深刻感觸到讀書對我們教師成長的重要作用,于是,我開始以自己實(shí)際教學(xué)為基點(diǎn),讀各種各樣的書,在書中讓我找到了工作的自信,教學(xué)的底氣,更讓我走出了工作初的失落與迷茫?!栋l(fā)展與教育心理學(xué)》讓我明白了學(xué)生的成長過程,各個年齡階段學(xué)生在思維、情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展水平,在平時的教學(xué)中,可據(jù)此來結(jié)合學(xué)生的具體情況,選擇合適的教學(xué)活動,運(yùn)用能激發(fā)兒童興趣的教學(xué)語言等;《教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細(xì)節(jié)》中的課堂實(shí)錄和理論剖析,讓我領(lǐng)會到優(yōu)秀教師的風(fēng)采,深感教學(xué)的藝術(shù)性,從而明確了自己教學(xué)之路的方向,嘗試著為孩子營造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué);《給教師的建議》為我解開了許多教學(xué)中的困惑,教會了我如何和孩子相處,在課堂上如何調(diào)控,如何為孩子創(chuàng)造自由健康成長的空間;讀《如何走進(jìn)新課堂》使我懂得課堂是生命成長的沃土。教與學(xué)的經(jīng)歷對教師而言,將不再是教師在用生命點(diǎn)亮學(xué)生明天的同時,步入“蠟炬成灰淚始干”的悲壯結(jié)局;教與學(xué)的過程對學(xué)生而言,也不再是簡單的靠學(xué)海無涯苦作舟”。而是應(yīng)反映出教師為探索永無止境的課堂教學(xué)優(yōu)化中,學(xué)習(xí)新知,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,充實(shí)自身的軌跡;學(xué)生在知識儲備增長的喜悅與彼此發(fā)現(xiàn)與欣賞中?!皶凶杂蓄伻缬瘢瑫凶杂牲S金屋”,那些大文學(xué)家、大教育家、大藝術(shù)家充滿生命激情和智慧的言語,大哲學(xué)家、大思想家、大宗教家們超脫的情懷,甚至平民百姓、推車賣漿之流的可貴的品質(zhì)和真誠的愛心,都會我們的生命變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達(dá)、鮮亮;使我們的感情特別豐富和細(xì)膩,特別飽滿和高貴;使我們永遠(yuǎn)不滿現(xiàn)狀、不斷進(jìn)取、大膽創(chuàng)造、革新自我,永遠(yuǎn)追求那種令學(xué)生激情滿懷的生命境界;使我們的教學(xué)產(chǎn)生那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力?!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來。”讀書,是教師專業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的路徑。吾生有涯,而知無涯。如果沒有書香滋潤,我們的生命將是何等乏味與孱弱,我們的教學(xué)將是何等的死板與無趣。人的靈魂,也許只有經(jīng)過書香沐浴熏陶后,才能充實(shí)豐盈我們健康的生命和一顆恒抱希望的心,我感謝這么多年書籍對我的滋養(yǎng)與磨煉,它是我人生道路上一個不可多得的知己。在寧靜之中,讓我從那字里行間讀出一種無言的神圣與莊嚴(yán),讓我有一種擺脫了世俗的喧鬧的踏實(shí)與坦然。給人生鋪砌了一條五彩斑讕的路途。那飄逸的夢想,時時溫暖著我的人生。讀書活動主持人的發(fā)言稿篇8各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事:朱永新曾在《新教育之夢》中提出:“讀書,是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑?!爆F(xiàn)在越來越多的學(xué)校重視著學(xué)生的讀書方面,活動也層出不窮,精彩紛呈。比如有各種讀書節(jié)、讀書活動、“書香班級”評比等。今天我很榮幸地能坐在這里向大家介紹一下我和我的同事們在讀書活動中所做的事情。這兩年來,我做了“構(gòu)建小學(xué)語文課本作家‘縱式接觸鏈’研究——小學(xué)生欣賞文學(xué)大家作品的實(shí)踐研究”。什么是縱式接觸鏈呢?就是把小學(xué)一年級到六年級共十二冊的語文課本上出現(xiàn)的作家做一個統(tǒng)計,在學(xué)生課文的基礎(chǔ)上,選擇該作家適合小學(xué)生閱讀的書本或者文章進(jìn)行補(bǔ)充,讓學(xué)生在課外時間進(jìn)行了閱讀,或者對于一篇文章采用多種形式地閱讀與理解,增加閱讀的厚度,增大閱讀的范疇,拓寬閱讀的方式,提高閱讀的興趣,培養(yǎng)文學(xué)的素質(zhì)。(一)開展“文學(xué)時間”每個星期五中午是我班的“文學(xué)時間”,有時候是對本周作文的講評,有時候是讓學(xué)生介紹一些好書好作品。讓學(xué)生把這段時間里看的好書推薦給班里的學(xué)生。形式種多樣,有:細(xì)品、復(fù)述(或背誦)、介紹、評析等。還會讓學(xué)生寫讀后感,并且進(jìn)行交流。當(dāng)然,老師也要讀,也要寫,做到師生同步。(二)開展“經(jīng)典誦讀”學(xué)校開展了“經(jīng)典誦讀”的活動,有一段時間我們主要誦讀的《弟子規(guī)》,一到六年級的學(xué)生都能誦讀。五年級時,我在體藝2+1時,曾組織過《論語》的誦讀與講解,學(xué)生很是喜歡。我也很好的利用起了《唐詩三百首》,每天放學(xué)時,學(xué)習(xí)委員會在黑板上抄寫一首古詩詞,學(xué)生會自覺抄寫在家校聯(lián)系本上,回家進(jìn)行背誦,第二天背給組長聽,組長做好統(tǒng)計。期末結(jié)束時,進(jìn)行這些詩歌的檢測。在平時,我們還注重詩人的規(guī)劃,比如李白周、杜甫周、王維周等,一周一個詩人,當(dāng)然有時候有可能是半個月一組,這對于學(xué)生了解詩人的詩歌特點(diǎn)是有幫助的。小學(xué)課本中,李白的詩出現(xiàn)過很多,據(jù)我統(tǒng)計,一上有《靜夜思》,二上有《贈汪倫》,二下有《望廬山瀑布》,三上有《望天門山》,四上有《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,四下有《獨(dú)坐敬亭山》。一首比一首更深沉,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、情感發(fā)展。(三)“閱讀天地”上墻教室布置很重要,潛移默化中也會影響學(xué)生的。在班級里有專門的版塊是“閱讀天地”,上面有一些欄目,設(shè)有“新書介紹”、“請您欣賞”、“作家軼事”、“人物介紹”等。這讓學(xué)生有更多的時間與機(jī)會接觸作家,接觸他們的作品。(四)評選優(yōu)秀讀書筆記當(dāng)然首先教給了學(xué)生記讀書筆記的.方法,每周檢查學(xué)生寫讀書筆記的情況,既查數(shù)量,也查質(zhì)量,還可以分大組進(jìn)行“評優(yōu)”或“每周一星”等。把閱讀與欣賞的機(jī)會“還”給了學(xué)生,讓他們自由地去選擇自己喜歡的作家作品,但并不是說這是放縱的,教師的檢查也是監(jiān)督的方式。(五)課本劇表演利用語文課或者班隊課,搞各種活動。在上完《將相和》和《猴王出世》后,我組織學(xué)生進(jìn)行了課本劇的創(chuàng)作與表演。學(xué)生們自已制作道劇,自己排練節(jié)目,自己設(shè)計臺詞,然后在全班同學(xué)面前進(jìn)行表演,既鍛煉了他們,又培養(yǎng)了他們的興趣,更是讓他們在創(chuàng)作、排練、表演等過程中,走進(jìn)了文本,走近了作家,走進(jìn)文學(xué)。效果是非常好的。讀書活動主持人的發(fā)言稿篇9親愛的老師、同學(xué)們:大文豪高爾基說過,書籍是人類進(jìn)步的階梯。而我卻認(rèn)為,書是一把金鑰匙,一把打開知識之門的金鑰匙。而我最喜歡的一本書,也就是我最為寶貴的那把鑰匙,它打開的知識之門,里面的知識肯定是最為豐富的。這樣的“鑰匙”我當(dāng)然要拿出來與大家一起分享了。這本書是一本凝聚著作者的心血的書,它的語言幽默生動,將讓人難以理解和枯燥無味的歷史寫得生動有趣。它,就是一本記錄著大明王朝雄起與衰敗的書《明朝那些事兒》。這本書沒有華麗的辭藻,用整段大白話寫完了歷史。然而,用那質(zhì)樸的語言娓娓道來了明朝四百多年的人和事。最令我敬佩的是明太祖—朱元璋。朱元璋,這個傳奇人物究竟怎樣傳奇,我先告訴你們他的離奇人生:1328年—1344年放牛;1344年—1347年做和尚,主要為了討飯;1347年—1352年做和尚,主要敲鐘;1352年—1368年造反元朝;1368年—1398年做一個史上最大公無私的好皇帝。元朝統(tǒng)治腐敗,使朱元璋的家人幾乎死光。而此時,在大元的京城,官員們還在喝酒吃肉。朱元璋終于憤怒了!于是,就像一首曲子一樣,緩慢的前奏結(jié)束了,進(jìn)入了轉(zhuǎn)折地帶。朱元璋是真“白手起家?!庇梢粋€討飯的和尚到三十萬大軍統(tǒng)帥,再到皇帝,他永遠(yuǎn)都有堅貞不渝的精神。我從他身上懂得了小人物可以成就大未來!《明朝那些事兒》這把“金鑰匙”為我?guī)淼木磁迮c感動,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。我非常堅定地認(rèn)為:《明朝那些事兒》是一本地地道道的好書,也是我最喜愛的書!讀書活動主持人的發(fā)言稿篇10各位朋友:大家好!新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授認(rèn)為:“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友,與大師對話,在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,升華自己的人格。實(shí)施有效的道德教育,一定要建立起‘書香社會’、‘書香學(xué)?!?,讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣。”我們認(rèn)為,愛國主義讀書教育活動就是一項(xiàng)重要的德育品牌活動,各種體現(xiàn)時代精神的主題讀書教育活動,如春風(fēng)化雨,滋潤著孩子的心靈。愛國主義讀書教育活動帶動建立“書香社會”“書香校園”具有重要的意義,深入持久的開展下去,是為每個人的發(fā)展奠基,是在為社會的未來奠基。我校是池城北片歷史悠久的一所小學(xué)。20xx年,是學(xué)校實(shí)施快樂教育十周年。十年來,為了實(shí)現(xiàn)快樂教育的目標(biāo),全體池小人凝聚力量,施展智慧,奮力拼搏,日夜兼程。學(xué)校已先后獲得“全國十一五家庭教育工作先進(jìn)集體”、“安徽省家教名?!?、“池州市示范小學(xué)”、“池州市特色學(xué)校”、“池州市文明校園”、“池州市綠色學(xué)?!?、“池州市師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”、“貴池區(qū)師德紅旗學(xué)?!钡确Q號。多年來,我們以“快樂地教快樂地學(xué)快樂成長和諧發(fā)展”為辦學(xué)理念,以兒童愉快發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是為了兒童的愉快發(fā)展,并有意將這一快樂教育的靈魂貫穿在讀書教育活動全過程中。我們以愛國主義讀書教育活動為契機(jī),提倡快樂閱讀,將“打造書香校園,建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)?!弊鳛槊鞔_的辦學(xué)目標(biāo),并在這方面進(jìn)行了悉心探索,積極實(shí)踐。幾年來,通過不懈努力,“書香校園”已成為我校的辦學(xué)特色和學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。首先,營造良好的環(huán)境氛圍是建設(shè)“書香校園”的基礎(chǔ)。環(huán)境氛圍是無聲的課堂,它潛移默化地發(fā)揮著影響人、塑造人的巨大作用。實(shí)施快樂教育十年來,我校不斷完善硬件實(shí)施,重視“書香校園”環(huán)境建設(shè),著力濃郁校園文化氛圍,努力讓師生沐浴在書香里,浸潤在文化中,豐富心靈生活,提升精神品位。一方面美化校園環(huán)境。為給全體師生創(chuàng)造一個寧靜、幽雅、溫馨的讀書、學(xué)習(xí)環(huán)境,教室里、走廊上陳列著學(xué)生的書畫佳作、讀書名言、唐詩宋詞,整個校園一年四季都充滿了詩情畫意,洋溢著醇美的書香氣息,這一切如絲絲春雨浸潤著莘莘學(xué)子的心田,啟迪、激勵著他們不斷求真、向善。另一方面,我們也注重充實(shí)物質(zhì)資源。為了讓校園處處飄溢淡雅的書香,學(xué)校大力充實(shí)了圖書館的藏書,增設(shè)學(xué)生閱覽室;班級開設(shè)圖書角,并提倡每個學(xué)生要有家庭書柜,購置必要的圖書,同時提倡網(wǎng)絡(luò)閱讀。其次,開展豐富多彩的讀書活動是形成“書香校園”的根本。在“書香校園”建設(shè)工作中,我們以活動為載體,創(chuàng)新思路,周密組織,竭力為全體師生多讀書、愛讀書提供便利,并創(chuàng)造展示讀書成果的機(jī)會。1.開展好書推介活動。在中高年級班級經(jīng)常性開展“每周新書推薦”活動,及時提供新書動態(tài)。2.開展讀書交流活動。通過這幾年的探索,讀書交流活動已成為學(xué)校正常教育教學(xué)活動的一部分。在學(xué)校通過宣傳欄、校刊、廣播站、國旗下的講話、晨會等途徑開辟“我愛讀書”專欄,及時介紹教師和學(xué)生讀書的經(jīng)驗(yàn)、心得,每一期節(jié)目均在師生中產(chǎn)生了良好反響。各班級也根據(jù)實(shí)際情況,因地制宜,開展豐富多彩的讀書交流活動,極大地調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性。3.舉辦讀書節(jié)活動。為不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,指導(dǎo)閱讀方法,交流閱讀體會,充分享受閱讀的快樂,學(xué)校每年都舉辦讀書節(jié)活動。讀書節(jié)活動內(nèi)容豐富多彩,精彩紛呈,經(jīng)典誦讀比賽、讀書講座、讀書征文比賽、全校讀書成果展播等活動接二連三,引人入勝,讓全體師生都深深陶醉在讀書的愉悅和醉人的書香中。4.招募校園小記者,開展讀書寫作活動。幾年來,學(xué)校的校園小記者累計已達(dá)五百多位,不完全統(tǒng)計僅在池州廣播電視報發(fā)表習(xí)作近500篇。在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,孩子們踴躍投稿。寫作必然伴隨著閱讀?!翱鞓烽喿x,共沐書香”,這是有些班級在開展閱讀活動時的心語。隨著同學(xué)們加入校園小記者的人數(shù)越來越多,隨著發(fā)表習(xí)作的人數(shù)越來越多,一種無形的力量推動著校園閱讀的氣氛越來越濃,寫作投稿蔚然成風(fēng),一個所有人理想中的“書香校園”悄然形成。通過閱讀,提高了語文水品,提升了寫作能力,獲得了自信,獲得了不一般的童年快樂。通過發(fā)表,促進(jìn)了閱讀,促進(jìn)了整體語文素養(yǎng)的提高。不少小朋友的閱讀量和寫作能力早已超越了一般的水平,更有甚者,有一個班幾年來累計發(fā)表作品百余篇。我們不遺余力的鼓勵孩子們閱讀、寫作、投稿。每一年,我們將所有發(fā)表的作品收集起來,編成一本書,命名為“快樂作文集”。一本又一本,記錄著學(xué)校、孩子閱讀成長的足跡。我校在提倡快樂閱讀活動中,將愛國主義讀書教育活動為龍頭的書香校園建設(shè)工作不斷向縱深推進(jìn),師生勤奮讀書、積極進(jìn)取蔚然成風(fēng),讀書活動成績斐然,學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)不斷提升。吳驍天同學(xué)是我校今天剛畢業(yè)的六年級一位同學(xué),今天我為大家?guī)砹怂淖魑募?,作文集名為《溪水如歌》,掂在手里,沉甸甸的,如果說這是一位成年人的作品或許不足為奇,可是,這卻是一位12歲小學(xué)生的作品,讓人驚嘆不已!翻開文集,81篇洋洋大觀,有一年級時的滿含稚氣之作,更多的是五、六年級行文流暢、境界開闊、意蘊(yùn)優(yōu)美、思想豐富的優(yōu)秀作文,不少篇甚至字字珠璣、流光溢彩。六年中,吳驍天擔(dān)任過班級學(xué)習(xí)委員、班長、中隊長等職,連續(xù)六年被評為校級“三好學(xué)生”,去年被評為市“優(yōu)秀三好學(xué)生”,今年被評為“江淮自救自護(hù)好少年”。在學(xué)?!翱鞓纷R字”、“美文誦讀”、“英語競賽”、“器樂比賽”等多種比賽中獲獎,連續(xù)兩年在區(qū)級小學(xué)生讀書活動中獲一等獎,今年獲得池州市讀書活動二等獎,還獲得皖江九市群藝詩歌朗誦大賽一等獎。多次主持學(xué)校及社區(qū)文藝演出活動。他的書法作品、文章三十余篇在《池州廣播電視報》發(fā)表??吹剿绱说亩嗖哦嗨?,連我們老師都不禁要問:“這個小小的人兒,哪來的精力與勁頭呢?”但是,我們清楚,他的成長得益于學(xué)校為他提供的那么多的舞臺,得益于讀書。他看的書種類繁多,中外名著、古今詩詞、動漫科幻、《莊子》、《論語》……無不涉獵之。并且他有著良好的閱讀習(xí)慣:思考,質(zhì)疑,做筆記,寫讀后感,與人探討。與書交朋友,與偉人對話,汲取書中的精髓,將書本知識內(nèi)化。每一屆的讀書講故事比賽活動,他都是自己撰寫故事,并完美演繹出來。今年七月六日至九日,以“歷史的選擇”為主題的安徽省第十七屆青少年愛國主義讀書教育活動小學(xué)生講故事比賽在合肥舉行。我校五年級(三)班吳錢文曲代表池州市參加比賽。本次比賽可謂強(qiáng)手如林,來自全省十七個地市的68名選手個個出類拔萃。吳錢文曲的每一次出場,都大方沉穩(wěn),情緒飽滿,故事演繹繪聲繪色,感人處催人淚下!現(xiàn)場所有評委和觀眾都被她充分流露的童心童真童趣和感人故事所感動,吳錢文曲最終脫穎而出,榮獲一等獎!吳錢文曲同樣是一位愛讀書并且愛誦讀的女孩,她從書本中獲得的藝術(shù)素養(yǎng)讓她一天比一天自信,學(xué)校的所有活動都有她小小的身影。她是少先隊大隊委,是廣播站播音員,是學(xué)校各種大型活動的當(dāng)家主持。9月23日,由池州市委宣傳部和北京盛世紅森文化傳播有限公司聯(lián)合攝制的電影《留守少年》正式開機(jī)拍攝,我們的小吳錢文曲便是其中的主要演員,現(xiàn)正在參與拍攝中。為每個人的發(fā)展奠基。循著這樣的指導(dǎo)思想,我們的讀書教育活動有聲有色。讀書滋潤心靈,書香伴隨成長,我們愿意在大家的共同關(guān)注下,將未來的讀書教育活動開展得更加扎實(shí),更加富有成效。謝謝大家!讀書活動主持人的發(fā)言稿篇11各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事:大家下午好!我是英語教研組代表**。應(yīng)趙校長之約,給大家講一講我的讀書小故事。當(dāng)下有這么一個說法,叫做“身體和靈魂,必須有一個在路上”所謂的靈魂在路上,其實(shí)就是多讀書的另一個解讀。無論是夜闌人靜,還是車馬喧囂,只要書卷在握,靈魂立馬可以進(jìn)入一個物我兩忘的境界。有閱讀、就有體驗(yàn),有閱讀、就有收獲。閱讀可以彌補(bǔ)不足、拓寬視野,閱讀可以促進(jìn)教學(xué)、答疑解惑。做一個普通老師,廣博的知識可以向?qū)W生們展開一副恢弘的畫卷,引領(lǐng)他們攀登知識的高峰。而一個人生活的見聞畢竟有限,如何擁有廣博的知識面?在座的各位都知道答案,那就是多讀書。而我們目前教育的對象是不諳世事的孩子們。他們在各自的年齡段,會有自己獨(dú)到的思想動態(tài)和行為習(xí)慣。如何與他們共處,成為他們的良師益友?如何解決實(shí)際的問題,與他們共同進(jìn)步?除了向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們討教,最快捷的方法依然是多讀書。當(dāng)自己有一些教育心得或者困惑,想要把他們付諸筆端,分享給全國的教育一線同仁。想要準(zhǔn)確的表達(dá),最好的方法依然是多讀書。說來慚愧,自從自己大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位,自己讀的書卻是越來越少。閱讀的習(xí)慣一但養(yǎng)成,確實(shí)是終身受益,我的習(xí)慣并沒有變化,只是隨著手機(jī)功能的日益強(qiáng)大,各大媒體和公眾平臺的營銷日漸成熟。我們只需要動動手指就可以“閱讀”。由于傳統(tǒng)紙質(zhì)書攜帶帶來的不便看似全部解決,實(shí)質(zhì)上我們的閱讀變得越來越”碎片化“,看起來大家似乎不再有耐心讀完一整本一整本的“大部頭”。以前的朋友問起我最近讀了什么書,我竟然一片空白。碎片化閱讀的問題隨著它的優(yōu)勢一并出現(xiàn)。我個人感覺最明顯的就是選擇上的依賴性。有輕松簡單的小故事就在手邊,不知不覺就會用掉所有碎片時間,營養(yǎng)豐富的文章,不自覺的就往后排了。我相信自己的感覺應(yīng)該不是個例。今天恰好大家都在這里,希望我們能一起探討一下如何協(xié)調(diào)碎片化閱讀和經(jīng)典閱讀的問題,謝謝。讀書活動主持人的發(fā)言稿篇12同志們:當(dāng)前,在世界各地掀起了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織(包括學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型政府、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型家庭等)的熱潮。為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,打造學(xué)習(xí)型企業(yè),同時拓展中層管理人員及后備干部視野、提升經(jīng)營管理能力,公司在09年下半年開展了“讀書會”主題活動?;顒舆M(jìn)行到現(xiàn)在,第一階段已經(jīng)落下帷幕。今天在這里組織召開全體中層干部讀書會主題活動表彰大會,對在讀書會活動中表現(xiàn)優(yōu)異的同志進(jìn)行表彰,這是一個良好的開端。我們鼓勵員工學(xué)習(xí),通過采取一些列的活動幫助員工學(xué)習(xí),并用一定的激勵措施肯定員工的學(xué)習(xí)。未來社會,成功者將是那些在競爭中比對手學(xué)習(xí)得更快的組織和個人。當(dāng)前,世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日益增強(qiáng),科技發(fā)展和知識創(chuàng)新異常迅猛,科技進(jìn)步正在深刻地改變著經(jīng)濟(jì)和社會生活。特別是科技的飛速發(fā)展引起了世界的迅速變化,使知識老化的速度因此大大加快。據(jù)統(tǒng)計,最近30年產(chǎn)生的知識總量等于過去兩千年產(chǎn)生的知識總量。到2020年,知識的總量是現(xiàn)在的3-4倍;到2050年,目前的知識量只占屆時知識總量的1%。據(jù)專家分析:過去在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代只要7-14歲接受教育,就足以應(yīng)付往后40年工作生涯之所需了;到工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代,求學(xué)時間延伸為5-22歲;在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識經(jīng)濟(jì)時代,由于科技急速發(fā)展,因此每個人一輩子的工作生涯中,必須隨時接受最新的教育,“前半生充電,后半生放電”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時,人人都必須持續(xù)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,方能獲得成功。因此,知識經(jīng)濟(jì)時代的企業(yè)必須建成學(xué)習(xí)型組織,知識經(jīng)濟(jì)時代的政府必須建成學(xué)習(xí)型組織,只有這樣,才能適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要,才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。那么,什么是學(xué)習(xí)型組織呢?學(xué)習(xí)型組織中的“學(xué)習(xí)”并非一般意義上的學(xué)習(xí),而是有其特定的涵義的:一是強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”。即組織中的成員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)氣氛,才能促使其成員在工作中不斷學(xué)習(xí)。二是強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”。即組織中的各個級層都要全心投入學(xué)習(xí),尤其是管理決策層,他們決定組織發(fā)展方向和命運(yùn),因而更需要學(xué)習(xí)。三是強(qiáng)調(diào)“全過程學(xué)習(xí)”。即學(xué)習(xí)必須貫穿于組織系統(tǒng)運(yùn)行的整個過程之中。不能把學(xué)習(xí)與工作分割開,應(yīng)強(qiáng)調(diào)邊學(xué)習(xí)邊準(zhǔn)備、邊學(xué)習(xí)邊計劃、邊學(xué)習(xí)邊推行。四是強(qiáng)調(diào)“團(tuán)體學(xué)習(xí)”。即不但重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的開發(fā),更強(qiáng)調(diào)組織成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。作為企業(yè)的管理者,理應(yīng)首先掌握和運(yùn)用一些先進(jìn)的理論成果,在推進(jìn)公司的發(fā)展中發(fā)揮表率作用,更具體地說,在推進(jìn)組織建設(shè)過程中始終走在前列,將先進(jìn)的管理理論與公司的實(shí)際緊密結(jié)合在一起,創(chuàng)造性的加以運(yùn)用,只有這樣,才能真正為公司謀發(fā)展,為員工謀福利。一味停留在陳舊的管理理念中,只會阻礙組織的發(fā)展。前沿、先進(jìn)理論從哪兒來?我們有很多途徑??梢栽诰W(wǎng)絡(luò)上搜索,可以與人交流,獲取信息。但是讀書卻是最有效的方式。讀書是終生的事情,讀書應(yīng)重在平時。讀書有益于育德、勵志、啟智、明史,是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑?!白屪x書成為習(xí)慣”已是建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”的時代要求。組織讀書學(xué)習(xí)活動是提高公司中層干部隊伍綜合素質(zhì)的需要。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,要我們提高生產(chǎn)力必須轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高效率,這就迫切需要提高公司的整體素質(zhì)。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型組織,正是適應(yīng)這一形勢發(fā)展要求,全面提高公司人員素質(zhì)的重要舉措。隨著改革開放的不斷深入,我們面對越來越多的新情況、新問題,而要解決這些問題,越來越需要我們進(jìn)行制度創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的思維模式,采用系統(tǒng)思考的方法。而倡導(dǎo)系統(tǒng)思考,正是學(xué)習(xí)型組織的核心特征。因此,打造學(xué)習(xí)型組織,有利于推進(jìn)公司的工作創(chuàng)新,更好地、更有效地解決改革和發(fā)展過程中面臨的復(fù)雜問題。第三,樹立新的發(fā)展觀,促進(jìn)交通發(fā)展新的跨越,沒有高瞻遠(yuǎn)矚的視野是不行的,沒有創(chuàng)新思維是不行的,沒有系統(tǒng)思考的能力是不行的。學(xué)習(xí)不僅僅表現(xiàn)在文憑上,更應(yīng)該體現(xiàn)在綜合能力、綜合水平上,就是體現(xiàn)在綜合素質(zhì)上。我們的綜合素質(zhì)要上一個更高的層次,視野上要進(jìn)一步得到拓寬,就一定要在學(xué)習(xí)上下一番功夫。本次讀書會活動是第一次風(fēng)華高科中層干部集體學(xué)習(xí)一個活動。剛剛我們的中層代表也分享了自己的學(xué)習(xí)心得。從整體來看,本次讀書會活動營造出的氛圍是值得表揚(yáng)的。但是不可否認(rèn)的是,在學(xué)習(xí)之路上,仍有一些突出的問題影響和制約著我們。從當(dāng)前我們中層干部學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來看,雖然也在年年講學(xué)習(xí),不少中層干部也確實(shí)在利用工作和業(yè)余時間學(xué)了不少的東西,但是,按照打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的要求來講,還存在不小差距。表現(xiàn)在以下四個方面:一是學(xué)習(xí)原動力不夠足。在學(xué)習(xí)過程中,有些人對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的積極性、主動性和自覺性。有的認(rèn)為學(xué)習(xí)是虛的,不能解決實(shí)際問題;有的認(rèn)為現(xiàn)在的關(guān)鍵是發(fā)展經(jīng)濟(jì),學(xué)習(xí)會影響工作,影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展,片面地把加強(qiáng)學(xué)習(xí)與開展工作、發(fā)展經(jīng)濟(jì)隔離開來;有的把學(xué)習(xí)當(dāng)成是上面交給的任務(wù),是一種負(fù)擔(dān),而不是提高自身素質(zhì)的需要;有的對理論學(xué)習(xí)的興趣不大,不注意領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì),不善于以科學(xué)的理論指導(dǎo)具體實(shí)踐。二是學(xué)習(xí)的吸引力不夠大?,F(xiàn)在有些中層干部在開展學(xué)習(xí)活動過程中時,往往只是念念報紙、讀讀文件、看看錄像、聽聽報告;雖然通過搞讀書會活動,提高大家的閱讀量,但有些也是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影,學(xué)習(xí)到的知識與本單位、本職工作的聯(lián)系不夠緊密,指導(dǎo)性不夠強(qiáng),激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣,久而久之就使人對參加學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理,甚至產(chǎn)生抵觸情緒。三是學(xué)習(xí)的約束力不夠強(qiáng)。在學(xué)習(xí)上雖然建立了一些具體制度,但要么缺乏較強(qiáng)的操作性,要么實(shí)際操作過程中實(shí)施不到位,無法把制度的要求落到實(shí)處。因此,當(dāng)工作和學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時,往往是以干代學(xué),以會代學(xué),導(dǎo)致學(xué)習(xí)時間難以保證,學(xué)習(xí)流于形式。四是學(xué)習(xí)的影響力不夠深。一些人學(xué)習(xí),但不注意思考,不能運(yùn)用馬克思主義方法對這些知識進(jìn)行系統(tǒng)地歸納總結(jié),及時消化,變成自己的東西,具體表現(xiàn)為不能寫成有一定深度的學(xué)習(xí)體會和理論文章;有的雖然能寫出一些學(xué)習(xí)心得,但也是知其然而不知其所以然,效果并不明顯。這些問題在某種程度上影響和制約了學(xué)習(xí)活動的有效開展。因此,在后期的學(xué)習(xí)工作中,要繼續(xù)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,把中層干部職工的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和創(chuàng)造性激發(fā)和調(diào)動起來,推動學(xué)習(xí)活動的持續(xù)、有序、深入開展。總之,通過開展讀書會等學(xué)習(xí)活動,要努力形成“四種風(fēng)氣”,即真學(xué)的風(fēng)氣、常學(xué)的風(fēng)氣、善學(xué)的風(fēng)氣、深學(xué)的風(fēng)氣,力爭實(shí)現(xiàn)“六個提高”,即政治水平明顯提高,保持政治上的清醒和堅定;理論水平明顯提高,能夠把握科學(xué)理論的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)體系,并運(yùn)用到工作實(shí)踐之中;思想水平明顯提高,堅定正確的理想信念,自覺貫徹執(zhí)行黨的基本路線和方針政策;決策水平明顯提高,掌握科學(xué)的世界觀和方法論,善于駕馭全局和解決復(fù)雜問題;廉潔自律水平明顯提高,做勤政、廉政的表率;文化水平明顯提高,能夠掌握當(dāng)代教育、科學(xué)、法律、管理等方面的基本知識,并不斷接受再教育,擴(kuò)大知識面,使學(xué)習(xí)活動真正取得實(shí)實(shí)在在的效果。謝謝大家!讀書活動主持人的發(fā)言稿篇1320XX年秋天我接手一年級,對于我來說這是一個新的開始,新教育也是那時走進(jìn)了我和學(xué)生的生活。一年級時我和孩子們一起讀繪本,這也是我第一次接觸繪本。精美的畫面,生動有趣的故事,不光吸引了孩子們的目光,連我這個大孩子也被深深吸引。從《好餓的毛毛蟲》、《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》《驢小弟變石頭》,我們一起暢游書海,采集書中甜蜜的花粉。期間,我也開始閱讀新教育中榜樣教師薛瑞平老師的書籍。她的《心平氣和一年級》給了我很多教學(xué)一年級的經(jīng)驗(yàn),受她的啟發(fā),我開始在班里大聲給學(xué)生讀故事。我專門把班會課的20分鐘改成了讀書時間,孩子們非常的喜歡。記得第一本讀的書是湯素蘭的《笨狼的故事》,第一章里那個做起事情來總是笨手笨腳的笨狼出場了,他是那么的搞笑,那么的可愛,學(xué)生們一邊聽一邊笑,每個人的目光都追隨著我的朗讀聲,那是我第一次感受到大聲讀給孩子聽是一件多么美妙的事情啊。當(dāng)下課鈴聲響起,好幾個孩子還圍在我身邊,追問我關(guān)于笨狼的下一個故事,看來他們真是聽得意猶未盡。此后,只要有空,我就會接著給孩子們讀。沒過幾天,班里已經(jīng)出現(xiàn)了好幾本《笨狼》,原來,心急的孩子早已等不及,他們干脆自己買了來,一睹為快。慢慢的,孩子們開始讀笨狼的一系列書,孩子們不光結(jié)識了作家湯素蘭,更深深喜歡上了笨狼。于是孩子們的閱讀勁頭便一發(fā)不可收拾,孫幼軍的《小豬唏哩呼?!贰缎〔碱^奇遇記》,楊紅櫻的一系列書《親愛的笨笨豬》《金瓜湯銀瓜湯》等等都是那個時候孩子們互相傳閱的圖書。班里閱讀的氛圍就如同一團(tuán)火,越燃越烈。讀書是為寫作服務(wù)的。讀的書多了,孩子們寫作水平也日漸提高,為了激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,我把孩子們的優(yōu)秀日記編輯在word文檔中,打印成冊,成為了班級圖書。就這樣班級自制圖書《會飛的蒲公英》誕生了!孩子們看著自己寫的東西變成了鉛字,那個興奮??!于是他們每一次的日記就更認(rèn)真了。每每看到孩子們捧著自己的或同學(xué)的日記讀的津津有味時,一種喜悅感油然而生。現(xiàn)在我們的孩子已經(jīng)在書籍的陪伴下走到了四年級。學(xué)習(xí)的科目增多,課業(yè)負(fù)擔(dān)加重,這種情況下,怎樣才能繼續(xù)保持孩子們的閱讀熱情呢?我一直很苦惱。開學(xué)初,我在班里和同學(xué)們約定,學(xué)期末的時候,我們班級要進(jìn)行一場班級閱讀小明星的評比。根據(jù)什么呢?通過個人的閱讀量和作文兩方面進(jìn)行評定。我為孩子們制定了一張閱讀記錄卡,要求他們讀完一本書之后便填寫一張,一月一統(tǒng)計,學(xué)期末,誰的閱讀記錄卡多誰自然會加分,另一方面就是鼓勵學(xué)生把優(yōu)秀作文投稿。如果能被刊登出來也會作為評選中的重要一項(xiàng)依據(jù)。最后要以演講的形式進(jìn)行比賽。這個評比活動一經(jīng)宣布,大家就開始了你追我趕的讀書,來向我要閱讀記錄卡的學(xué)生也越來越多。他們都在暗暗較量,看看誰會是我班的第一批閱讀小明星。讀書、寫作,我們的班級生活豐富多彩。作為語文老師我知道,孩子們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,還需要有各種活動錦上添花。于是我們經(jīng)常開展班級共讀交流會,童話劇表演、成語比賽、學(xué)完童話單元我們又召開了童話故事比賽,知識競賽、閱讀小明星、晨誦詩歌展示等等一系列的讀書活動。這個暑假,我們年級組布置學(xué)生閱讀了四大名著中《西游記》一書。開學(xué)后同學(xué)們?nèi)匀皇帜弥鴷蚪驑返?。尤其是班里的男孩子,談?wù)撈饘O悟空、豬八戒等人物形象真是滔滔不絕、眉飛色舞??磥?,幾年來,我們一直努力做的閱讀就像酵母起了作用,孩子們喜歡并沉浸在了書中。為了檢驗(yàn)一下同學(xué)的閱讀效果,我和辦公室侯老師兩人商量著何不來個《西游記》趣味知識競賽,一來對這本書是個回顧,二來豐富下同學(xué)們的課余生活。就這樣,我們一起找題、出題、制幻燈片,開始了大家盼望已久的競賽。比賽開始了,選手們都經(jīng)歷了緊張、揪心的心理考驗(yàn),雖然我們的題并不難,可是想要都答對那可真得是細(xì)心看書的孩子。所以,當(dāng)有些題目出來的時候,孩子們或思考或商討,遇到不同的意見還會有爭執(zhí)。場面一度很熱鬧。尤其在最后合作題時,各小組成員都積極討論,認(rèn)真應(yīng)答。這次比賽達(dá)到了我們預(yù)期的效果,同時也反映出了一些問題。就像最后我跟孩子們的結(jié)束語那樣:堅持閱讀,多讀書,仔細(xì)地讀,反復(fù)地讀。這樣才是真正的讀書。這就是我們的班級讀書故事,就這樣,伴著書香,一路芬芳,一路沉醉,我們收獲多多。在閱讀中,我們快樂著,在閱讀中,我和學(xué)生共同成長。困惑:班里有這樣一部分學(xué)生,喜歡看書,樂于表達(dá),但是動手寫的能力很差。舉例:郝怡名,馮浩政。怎么提高他們的寫作水平?得知您贈書的消息是李校長告訴我的。于是抱著試一試的心態(tài),按要求發(fā)了一封電子郵件到指定的郵箱。幾天過后,發(fā)現(xiàn)自己的郵箱沒有任何的反饋,心想,可能贈書有限,輪不到自己吧,于是便漸漸淡忘了此事。一天,接到一個申通快遞的電話,說我有個包裹,叫我去取。我疑惑了,最近我既沒有網(wǎng)購,也沒有人電話告知我要寄東西給我呀。放學(xué)后,我懷著好奇的心情到門崗處取包裹,打開一看,原來是《喜閱讀出好孩子》,真是給了我一個意外的驚喜!接下來就是抽空閱讀了。由于本身我們學(xué)校就在做新教育,所以讀起此書來,感覺很親切。比如書中說到的讀寫繪,童話劇,共讀,等等,我都不陌生,這次在書上重新讀到,親切之余,頗有溫故而知新的感覺。此書的中篇,論及的是閱讀技藝問題。我覺得作者提出的一些方法和技藝還是很實(shí)用的,有的閱讀的招兒還很新穎獨(dú)特,非常值得借鑒和推廣運(yùn)用。比如,“帶孩子書店購書有講究”和“閱讀作文有奇招”里面提到的一些方法,我都是第一次了解和接觸到,覺得還是很有見地和實(shí)用價值的。作為一本閱讀指導(dǎo)手冊,本書寫得生動活潑,通俗易懂,讀后很能引起父母和老師對孩子閱讀的關(guān)注和重視,我想,這已是此書最大的成功了。相信經(jīng)過作家童喜喜及其公益同伴的不懈努力,書香飄逸的中國將會很快地出現(xiàn)在我們面前。讀書活動主持人的發(fā)言稿篇14老師們、同學(xué)們:下午好!大家都知道,咱們中華民族的歷史悠久,文化經(jīng)典更是燦若星河,《論語》、《老子》、《孫子兵法》、《古文觀止》等等,這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典,凝聚了前賢的大智大慧,睿語哲思,濃縮了華夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龍的傳人,是我們國家一筆寶貴的精神財富。這些文學(xué)經(jīng)典大都言簡意賅,卻包含著許多值得我們學(xué)習(xí)的道德禮儀、人生哲理。我們每一個中國人都有責(zé)任去學(xué)習(xí)、繼承與發(fā)揚(yáng)咱們中國的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,本著這樣的宗旨,本次讀書節(jié),校大隊部為我們安排了豐富多彩的“與經(jīng)典同行,融道德入心”這一主題的系列讀書活動。經(jīng)過校大隊輔導(dǎo)員地認(rèn)真翻閱、挑選,本次讀書節(jié),重點(diǎn)向一至三年級的同學(xué)們推薦的是我國古代的兒童識字課本《三字經(jīng)》,向四至六年級同學(xué)們推薦的則是千百年來最具代表性的啟蒙讀本之一《弟子規(guī)》,相信大家的手里一定也已有了這兩本書,翻開這兩本書,大家會發(fā)現(xiàn),這兩本書都是以三字一句,兩句一韻的方式編排的,句式整齊和諧,韻律優(yōu)美,讀起來朗朗上口。接下來,我就這兩本書的內(nèi)容先向大家做一簡單地介紹。內(nèi)容簡介:《三字經(jīng)》,是中國傳統(tǒng)的兒童啟蒙讀物。這本書的原作者是南宋學(xué)者王應(yīng)麟,幾百年以來,不斷有學(xué)者對它進(jìn)行續(xù)補(bǔ)。民國時期,大學(xué)者章太炎重新對此書進(jìn)行了修訂,我們現(xiàn)在手里拿著的《三字經(jīng)》就是是大學(xué)者章太炎修訂的?!度纸?jīng)》全書僅145句,一共一千一百多字,它以短小的篇幅傳授了兒童成長必備的人文知識和自然知識,天文地理、社會家庭、傳統(tǒng)道德都在其中。這本書以大量的故事蘊(yùn)涵了我國古代人倫道德的許多精華和深刻的人生哲理,有倡導(dǎo)尊敬師長,寬厚待人的;有頌揚(yáng)勤勞節(jié)儉,清正廉潔的;有勵志勤學(xué),發(fā)憤圖強(qiáng)的;也有弘揚(yáng)愛國精神的。如“為人子,方少時,親師友,習(xí)禮儀”。這句話告訴我們,良好的品質(zhì)是從小開始培養(yǎng)的,比如說對老師要尊敬,對同學(xué)要友愛等等。這些,都要從小練習(xí),慢慢地成為一種習(xí)慣。“香九齡,能溫席;孝于親,所當(dāng)執(zhí)?!边@一句講的是一個漢朝少年叫黃香。她才九歲,就知道夏天先把父母的枕席扇涼;冬天溫暖父母的被褥,讓雙親能睡得好。告訴我們,一個人首先要學(xué)會孝順父母?!度纸?jīng)》雖然已經(jīng)有了幾百年的歷史,但一直到今天,它仍然有著巨大的生命力,已翻譯成英文、法文走出了國門,被聯(lián)合國教科文組織選入了“兒童道德叢書”,在世界范圍內(nèi)加以推廣?!兜茏右?guī)》是清朝李毓秀編寫的,原名《訓(xùn)蒙文》,后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,改名為《弟子規(guī)》,在所有傳統(tǒng)道德教育為主的蒙學(xué)讀物中,它是屬于問世較晚而流傳廣泛、影響深遠(yuǎn)的一種。全文共360句,1080個字。其基本內(nèi)容是融合古代圣賢對青少年學(xué)生的訓(xùn)戒,教導(dǎo)青少年如何走好人生的第一步。全書以深入淺出的方式,先后有序地講解了學(xué)童們孝敬父母、關(guān)愛兄弟、尊敬長輩、修身養(yǎng)性、為人處世、讀書求學(xué)等方面的基本規(guī)范這些道理和美德。大的方面,寫了如何孝敬父母、尊敬老師;小的方面,對早晨到晚上的一言一行,一舉一動,都作了明確的規(guī)定。如一年級小朋友剛剛學(xué)過的“父母教,須敬聽;父母責(zé),須順承?!边@句話就告訴我們,父母的教誨,要恭恭敬敬地聽明白,父母責(zé)備自己,一定是有道理的,我們要順從地接受。再比如“衣貴潔,不貴華,上循分,下稱家”這一句,則告訴我們穿衣服貴在整潔,不在華麗;在職位的人要穿得符合身分,平常的人要穿得和家境相符;這就叫做“得體”。無論是《三字經(jīng)》還是《弟子規(guī)》,都是我國古代的文學(xué)家們留給我們的寶貴財富,它們猶如啟明星,能為我們的前行導(dǎo)航。那么,我們該如何讀好這兩本書呢,小楊老師有些小建議想送給大家,希望能對大家有所幫助。閱讀建議:1、借助拼音,讀準(zhǔn)音。因?yàn)椤度纸?jīng)》和《弟子規(guī)》這兩本書中有一些字與我們平時的讀

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