第二單元練習(xí)卷（拔尖練習(xí)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第二單元練習(xí)卷一．試題（共15小題）1．對(duì)下列詩(shī)句中的加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．停車(chē)坐愛(ài)楓林晚。（因?yàn)椋?B．荷盡已無(wú)擎雨蓋。（舉，向上托） C．白云生處有人家。（產(chǎn)生，生出） D．一年好景君須記。（君主，君王）2．下列各選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．小徑（jìng）贈(zèng)送（zèn）驕傲（ào） B．水洼（wā）腳?。▂ìn）靴子（xuē） C．鑰匙（shi）掠過(guò)（lüè）繽紛（bīng） D．振動(dòng)（zhèng）韻味（yùn）遼闊（kuò）3．下列對(duì)《贈(zèng)劉景文》賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)寫(xiě)的是秋末的景色，是從“荷盡”荷花凋謝、“菊殘”菊花開(kāi)敗看出來(lái)的，表現(xiàn)了傷秋悲秋之感。 B．詩(shī)人以“荷盡”“菊殘”寫(xiě)出了秋末的特征，“已無(wú)”與“猶有”形成對(duì)比，歌頌了菊花傲視風(fēng)霜的氣節(jié)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)菊花的敬佩、贊美之情。 C．詩(shī)人以“橙黃橘綠”寫(xiě)出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感。 D．詩(shī)人贈(zèng)詩(shī)的目的是勸勉好友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上。4．不妨試試：不試不知道，一試真奇妙！你能寫(xiě)出下面帶“雨”字的詞語(yǔ)嗎？風(fēng)雨雨后風(fēng)雨雨打雨下喚雨春風(fēng)雨風(fēng)雨無(wú)。5．下面的事物會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？泉水小鳥(niǎo)楓葉蜜蜂A.啾啾B.沙沙C.嗡嗡D.叮咚6．寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。（1）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。（2）我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。（3）它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。7．連一連。8．排列順序。果然，豆大的雨點(diǎn)打下來(lái)了，嘩嘩的大雨潑下來(lái)了。下午真悶熱，天邊的烏云涌到了頭頂?？墒牵粫?huì)兒便雨過(guò)天晴。一陣狂風(fēng)，天色陰暗，看來(lái)要下雨了。又是一個(gè)亮堂堂的天地了。9．填空題。（1）唐代詩(shī)人杜牧在《山行》一詩(shī)中，生動(dòng)形象地寫(xiě)出晚秋美景的詩(shī)句是，。（2）宋代詩(shī)人蘇軾在《贈(zèng)劉景文》中勉勵(lì)朋友困難只是一時(shí)，應(yīng)樂(lè)觀向上，切莫意志消沉的詩(shī)句是，。（3）“忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟??！迸c這句話意思相符的詩(shī)句是，。（4）學(xué)習(xí)了本單元，你最喜歡的文章是，寫(xiě)出文中你最喜歡的一句話：。10．根據(jù)要求寫(xiě)句子。（1）十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成呢？（改為陳述句）（2）船兩邊的草把子上都插滿了箭。（改為“被”字句）（3）武松走了一道，酒力發(fā)作，焦熱起來(lái)，一只手提著梢棒，一只手把胸膛前袒開(kāi)，踉踉蹌蹌，直奔過(guò)亂樹(shù)林來(lái)。（用加點(diǎn)詞造句）（4）周瑜很高興，心想：。于是叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。（將句子補(bǔ)充完整）11．讀句子，完成練習(xí)。秋天的雨，是一把朝匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。（1）“鑰匙”在詞典中的意思有：A.開(kāi)鎖或上鎖的用具：B.比喻解決問(wèn)題的方法、門(mén)徑。在這句話中的意思是。（2）這句話將比作鑰匙，一把打開(kāi)大門(mén)的鑰匙。（3）運(yùn)用相同的修辭手法，將下列句子補(bǔ)充完整。秋天充滿詩(shī)情畫(huà)意，是。12．課內(nèi)閱讀。我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……（1）聯(lián)系上下文，寫(xiě)出文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①熨帖：②凌亂：（2）“然而這更增添了水泥道的美”中的“這”指的是。A．落葉像金色的小巴掌B．水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯C．落葉排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂（3）“我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。”這句話要用的語(yǔ)氣來(lái)讀。A．緩慢而低沉B．歡快而激昂C．緩慢而輕快（4）文中畫(huà)橫線的句子表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？13．懷念小時(shí)候我長(zhǎng)大了，已是一個(gè)十二歲的少年了。但是我還十分懷念小時(shí)候那個(gè)調(diào)皮、好奇、膽小、好強(qiáng)的我，懷念那童趣十足的生活，懷念我的那些小伙伴們，懷念小時(shí)候每一個(gè)歡樂(lè)的場(chǎng)面。小時(shí)候我很調(diào)皮，整天嘻嘻哈哈地瘋玩。不是把東家的玻璃打碎了，就是把西家的花草給拔了起來(lái)，鄰居們都拿我沒(méi)辦法。如果我干了一點(diǎn)調(diào)皮的事他們就搖搖頭說(shuō)小孩子家嘛不懂事瞧他那樣子也蠻可愛(ài)的不過(guò)爸爸是饒不了我的只要他知道我干了調(diào)皮事我就要挨一頓“竹絲炒肉”了小時(shí)候我很好奇?？吹絼e人做什么，我也跟著做什么。甚至看到飛機(jī)在天上飛，幼稚的我居然也想跟著一起飛。我還常常問(wèn)大人們一些“無(wú)聊”的問(wèn)題：“天空為什么是藍(lán)色的？”“天上有多少星星呀？”大人們總是笑著說(shuō)：“小孩子不懂，長(zhǎng)大了就會(huì)明白的?！泵康竭@時(shí)，我就會(huì)大哭大叫：“不嘛，我現(xiàn)在就要長(zhǎng)大，現(xiàn)在就要長(zhǎng)大嘛！”小時(shí)候我很膽小。每當(dāng)別人說(shuō)一些關(guān)于“鬼”的故事，就認(rèn)為世界上真的有“鬼”，害怕到了極點(diǎn)。晚上睡覺(jué)時(shí)，我就用被子蒙得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，真的害怕“鬼”把我捉去了。聽(tīng)到別人說(shuō)“鬼”住在墳上，我就不敢到有墳的地方去。每到清明時(shí)，我就大哭大叫地不到墳上去祭祖。小時(shí)候呀，小時(shí)候，你為什么過(guò)得那么快？你在我記憶的長(zhǎng)河里永遠(yuǎn)是金色的，美麗的。（1）給第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）“我”小時(shí)候的生活特點(diǎn)是的。（請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)概括）（3）文章中有一段話沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，你認(rèn)為按作者的寫(xiě)法，這段話應(yīng)該寫(xiě)什么？請(qǐng)?jiān)谖闹械臋M線上寫(xiě)出。（4）文中的“竹絲炒肉”是什么意思？（5）你怎么理解文章的最后一段話？14．根據(jù)圖片把下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。蕭蕭，。促，籬落。（1）這首詩(shī)的題目是“”，作者是代詩(shī)人。題目中“書(shū)”的意思是。（2）請(qǐng)你為上面的圖片起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。?）這首詩(shī)的前兩句和后兩句各寫(xiě)了什么？請(qǐng)選一選。（填序號(hào)）前兩句：后兩句：A．寫(xiě)由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景。B．寫(xiě)深秋的凄清。（4）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？A．喜歡秋天。B．思念家鄉(xiāng)。15．習(xí)作寫(xiě)日記??你寫(xiě)過(guò)日記嗎？讀讀下面的日記，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。8月20日星期晴??早上起床時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那顆松動(dòng)的牙齒更松了。我想把它搖掉，可是左搖右搖，牙齒就是不掉。唉！怎么辦呢？這顆搖搖欲墜的牙齒讓我感覺(jué)很難受。晚飯前，我忍不住又去晃動(dòng)它，晃了幾下，啊，終于掉了！??媽媽把我的這顆牙齒洗干凈，收起來(lái)了。和同學(xué)交流：??◎?qū)懭沼浻惺裁春锰帲??◎日記里可以寫(xiě)些什么？??◎日記的格式是怎樣的？??準(zhǔn)備一個(gè)日記本，開(kāi)始寫(xiě)日記吧！堅(jiān)持寫(xiě)下去，你一定會(huì)大有收獲。

第二單元練習(xí)卷參考答案與試題解析一．試題（共15小題）1．對(duì)下列詩(shī)句中的加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．停車(chē)坐愛(ài)楓林晚。（因?yàn)椋?B．荷盡已無(wú)擎雨蓋。（舉，向上托） C．白云生處有人家。（產(chǎn)生，生出） D．一年好景君須記。（君主，君王）【考點(diǎn)】字詞解釋．【答案】D【分析】本題考查的是對(duì)詩(shī)歌詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可?！窘獯稹緼、B、C正確。D.有誤，“一年好景君須記”出自宋代詩(shī)人蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，意思是：一年中最好的景致你一定要記住。君：對(duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您”。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】練習(xí)這一類(lèi)型的題，需要平時(shí)多積累古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表達(dá)的情感做題。2．下列各選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．小徑（jìng）贈(zèng)送（zèn）驕傲（ào） B．水洼（wā）腳?。▂ìn）靴子（xuē） C．鑰匙（shi）掠過(guò)（lüè）繽紛（bīng） D．振動(dòng)（zhèng）韻味（yùn）遼闊（kuò）【考點(diǎn)】漢字讀音．【答案】B【分析】考查漢字讀音的辨析，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析?！窘獯稹緼.有誤?！百?zèng)送”的“贈(zèng)”應(yīng)該讀“zèng”。B.正確。C.有誤?！袄_紛”的“繽”應(yīng)該讀“bīn”。D.有誤?！罢駝?dòng)”的“振”應(yīng)該讀“zhèn”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量的練習(xí)，熟能生巧。3．下列對(duì)《贈(zèng)劉景文》賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)寫(xiě)的是秋末的景色，是從“荷盡”荷花凋謝、“菊殘”菊花開(kāi)敗看出來(lái)的，表現(xiàn)了傷秋悲秋之感。 B．詩(shī)人以“荷盡”“菊殘”寫(xiě)出了秋末的特征，“已無(wú)”與“猶有”形成對(duì)比，歌頌了菊花傲視風(fēng)霜的氣節(jié)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)菊花的敬佩、贊美之情。 C．詩(shī)人以“橙黃橘綠”寫(xiě)出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感。 D．詩(shī)人贈(zèng)詩(shī)的目的是勸勉好友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上?！究键c(diǎn)】詩(shī)歌語(yǔ)言賞析；詩(shī)歌形象意境．【答案】A【分析】《贈(zèng)劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句。詩(shī)作內(nèi)容是“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！弊g文：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，最美景是在秋末初冬橙黃桔綠的時(shí)節(jié)啊?！窘獯稹勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，《贈(zèng)劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句，詩(shī)作內(nèi)容是“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！耙馑际呛苫ǖ蛑x連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜年中最好的光景你一定要記住，那就是橙子全黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。這首詩(shī)以“荷盡”“菊殘”寫(xiě)出了秋末的特征，“已無(wú)”與“猶有“形成對(duì)比，歌頌了菊花傲視風(fēng)霜的氣節(jié)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)菊花的敬佩、贊美之情，以“橙黃棲綠“寫(xiě)出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感。詩(shī)人贈(zèng)詩(shī)的目的是勸勉好友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上。由此可知，BCD三項(xiàng)說(shuō)法正確，A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】注意體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過(guò)朗讀、感悟，才能體會(huì)得到。4．不妨試試：不試不知道，一試真奇妙！你能寫(xiě)出下面帶“雨”字的詞語(yǔ)嗎？風(fēng)雨同舟雨后彩虹風(fēng)調(diào)雨順風(fēng)吹雨打淚如雨下呼風(fēng)喚雨春風(fēng)化雨風(fēng)雨無(wú)阻。【考點(diǎn)】成語(yǔ)．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】此題考查成語(yǔ)的使用，首先學(xué)生要理解成語(yǔ)的意思，其次有些成語(yǔ)還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來(lái)，再次要在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否．【解答】答案：風(fēng)雨同舟雨后彩虹風(fēng)調(diào)雨順風(fēng)吹雨打淚如雨下呼風(fēng)喚雨春風(fēng)化雨風(fēng)雨無(wú)阻．【點(diǎn)評(píng)】多積累帶有年月日的成語(yǔ)，進(jìn)行歸類(lèi)整理，提高做題正確率．5．下面的事物會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？泉水D小鳥(niǎo)A楓葉B蜜蜂CA.啾啾B.沙沙C.嗡嗡D.叮咚【考點(diǎn)】詞語(yǔ)搭配．【答案】DABC【分析】本題考查了學(xué)生運(yùn)用所給詞語(yǔ)進(jìn)行合理搭配的能力。完成本題要注意認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)進(jìn)行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。【解答】結(jié)合不同事物的聲音的特點(diǎn)選擇填空，如：泉水叮咚。故答案為：DABC【點(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)搭配是一項(xiàng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平考查題，我們?cè)谶M(jìn)行詞語(yǔ)搭配時(shí)，首先要理解每個(gè)詞的詞義。再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢？還是表示動(dòng)作或形狀、顏色的呢？然后想一想，這個(gè)詞和哪個(gè)詞搭配。6．寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。（1）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美?；靵y增加（2）我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。注意周密（3）它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。涼快謹(jǐn)慎【考點(diǎn)】近義詞．【答案】（1）混亂增加；（2）注意周密；（3）涼快謹(jǐn)慎?！痉治觥靠疾榱藢?xiě)近義詞的能力，近義詞是指意思相近的詞。主要是掌握找近義詞的方法。確定近義詞的方法主要有兩種：從有共同詞素的詞語(yǔ)中去找許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。因此，找一個(gè)詞的近義詞時(shí)，可以抓住這個(gè)詞中表示基本意義的詞素，并用它來(lái)組詞，然后找出近義詞?！窘獯稹浚?）凌亂：雜亂又不整齊，沒(méi)有秩序。增添：添加；增多。故近義詞分別為：混亂、增加。（2）小心：注意；留神。仔細(xì)：細(xì)致而認(rèn)真。故近義詞分別為：注意、周密。（3）清涼：涼而使人清爽。留意：留心，注意，小心。故近義詞分別為：涼快、謹(jǐn)慎。故答案為：（1）混亂增加；（2）注意周密；（3）涼快謹(jǐn)慎?！军c(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。7．連一連?！究键c(diǎn)】漢字讀音．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題考查字的讀音，漢字當(dāng)中有很多字讀音相同，要結(jié)合平時(shí)的課文學(xué)習(xí)來(lái)歸類(lèi)整理。要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋憾揹īngníng振動(dòng)zhèndòng掠過(guò)lüèguò綻開(kāi)zhànkāi【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生的拼音拼讀能力，需要學(xué)生平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積累的好習(xí)慣。8．排列順序。3果然，豆大的雨點(diǎn)打下來(lái)了，嘩嘩的大雨潑下來(lái)了。1下午真悶熱，天邊的烏云涌到了頭頂。4可是，一會(huì)兒便雨過(guò)天晴。2一陣狂風(fēng)，天色陰暗，看來(lái)要下雨了。5又是一個(gè)亮堂堂的天地了?！究键c(diǎn)】銜接排序．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題考查語(yǔ)句的銜接。一般來(lái)說(shuō)，句段的順序可分三大類(lèi)：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。面對(duì)具體題目時(shí)，可以先將所有句子粗略地讀一遍，了解整個(gè)句段的意思。注意句子間的“標(biāo)志詞”，如方位詞、時(shí)間詞、關(guān)聯(lián)詞等，并仔細(xì)地將句子按相關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)確定順序?！窘獯稹勘径卧捠前磿r(shí)間順序?qū)懙?。?xiě)出了雨前、雨中、雨后的情景。先寫(xiě)雨前下午悶熱、狂風(fēng)、天色陰暗，再寫(xiě)下雨的情景“果然，豆大的雨點(diǎn)打下來(lái)了，嘩嘩的大雨潑下來(lái)了。”最后介紹雨過(guò)天晴后。故答案為：3；1；4；2；5【點(diǎn)評(píng)】增加閱讀積累，訓(xùn)練語(yǔ)感，按順序排列句子。9．填空題。（1）唐代詩(shī)人杜牧在《山行》一詩(shī)中，生動(dòng)形象地寫(xiě)出晚秋美景的詩(shī)句是停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（2）宋代詩(shī)人蘇軾在《贈(zèng)劉景文》中勉勵(lì)朋友困難只是一時(shí)，應(yīng)樂(lè)觀向上，切莫意志消沉的詩(shī)句是一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（3）“忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟??！迸c這句話意思相符的詩(shī)句是知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（4）學(xué)習(xí)了本單元，你最喜歡的文章是《秋天的雨》，寫(xiě)出文中你最喜歡的一句話：小朋友的腳，常被那香味勾住。【考點(diǎn)】古詩(shī)文默寫(xiě)．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】考查了詩(shī)詞的默寫(xiě)，做此題要注意體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過(guò)朗讀、感悟，才能體會(huì)的到?！窘獯稹浚?）停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花：出自杜牧的《山行》遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。譯文：山石小路遠(yuǎn)上山巔彎彎又斜斜，白云生發(fā)之處隱隱約約有幾戶人家。只因愛(ài)那楓林晚景我把馬車(chē)停下，霜染的楓葉勝過(guò)鮮艷二月的花。（2）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)：出自蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。譯文：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，最美景是在秋末初冬橙黃桔綠的時(shí)節(jié)啊。（3）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明：出自宋朝的《夜書(shū)所見(jiàn)》，蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。譯文：瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上吹來(lái)秋風(fēng)，使出門(mén)在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。（4）出自課文《秋天的雨》這篇文章描寫(xiě)了秋天的美景和碩果累累的場(chǎng)面，表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛(ài)?！靶∨笥训哪_，常被那香味勾住?！边@句話是說(shuō)小孩子被香味吸引，停下腳步而無(wú)法再前行。這句話表現(xiàn)的是那種香味很吸引人的食欲，小朋友很想吃?？梢韵胂蟮绞澄锖芟愫苊牢?。故答案為：（1）停車(chē)坐愛(ài)楓林晚霜葉紅于二月花；（2）一年好景君須記最是橙黃橘綠時(shí)；（3）知有兒童挑促織夜深籬落一燈明；（4）《秋天的雨》小朋友的腳，常被那香味勾住。【點(diǎn)評(píng)】要熟讀成誦，也要注意詩(shī)句中的生僻字難寫(xiě)，也是造成寫(xiě)錯(cuò)的一個(gè)原因，要多讀多寫(xiě)。10．根據(jù)要求寫(xiě)句子。（1）十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成呢？（改為陳述句）十萬(wàn)支箭，三天造不成。（2）船兩邊的草把子上都插滿了箭。（改為“被”字句）船兩邊的草把子上都被箭插滿了。（3）武松走了一道，酒力發(fā)作，焦熱起來(lái)，一只手提著梢棒，一只手把胸膛前袒開(kāi)，踉踉蹌蹌，直奔過(guò)亂樹(shù)林來(lái)。（用加點(diǎn)詞造句）路上有個(gè)人走路踉踉蹌蹌，好像喝醉了酒。（4）周瑜很高興，心想：三天怎能造好十萬(wàn)支箭呢？諸葛亮你自入圈套，立下軍令狀，如果完不成任務(wù)，我就要狠狠懲罰你。。于是叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。（將句子補(bǔ)充完整）【考點(diǎn)】陳述句；改寫(xiě)句子；補(bǔ)充句子；造句．【答案】（1）十萬(wàn)支箭，三天造不成；（2）船兩邊的草把子上都被箭插滿了；（3）路上有個(gè)人走路踉踉蹌蹌，好像喝醉了酒；（4）三天怎能造好十萬(wàn)支箭呢？諸葛亮你自入圈套，立下軍令狀，如果完不成任務(wù)，我就要狠狠懲罰你?！痉治觥勘绢}考查了改寫(xiě)句子、造句和補(bǔ)充句子。改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问健８鞣N句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。【解答】（1）考查改為陳述句。改為陳述句，把“怎么造得成呢”改為“造不成”，結(jié)尾用句號(hào)。（2）考查改為被字句。改為被字句，把“插滿了”和”箭“交換位置，”都“后面加上”被“。（3）考查用加點(diǎn)詞造句。造句時(shí)注意詞語(yǔ)的意思，即：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。（4）考查了補(bǔ)充句子以及對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，文章講述了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮十天內(nèi)選出十萬(wàn)支箭，以此來(lái)陷害他。諸葛亮為顧全大局，與周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜暗算的故事。因?yàn)橹荑ざ始芍T葛亮的才干，所以用十天造十萬(wàn)支箭的任務(wù)來(lái)為難諸葛亮。故答案為：（1）十萬(wàn)支箭，三天造不成；（2）船兩邊的草把子上都被箭插滿了；（3）路上有個(gè)人走路踉踉蹌蹌，好像喝醉了酒；（4）三天怎能造好十萬(wàn)支箭呢？諸葛亮你自入圈套，立下軍令狀，如果完不成任務(wù)，我就要狠狠懲罰你。【點(diǎn)評(píng)】改寫(xiě)句子的題型多種多樣，做此題時(shí)一定要掌握方法，多加練習(xí)，做到熟能生巧。11．讀句子，完成練習(xí)。秋天的雨，是一把朝匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。（1）“鑰匙”在詞典中的意思有：A.開(kāi)鎖或上鎖的用具：B.比喻解決問(wèn)題的方法、門(mén)徑。在這句話中的意思是A。（2）這句話將秋天的雨比作鑰匙，一把打開(kāi)秋天大門(mén)的鑰匙。（3）運(yùn)用相同的修辭手法，將下列句子補(bǔ)充完整。秋天充滿詩(shī)情畫(huà)意，是一幅美麗的畫(huà)卷?！究键c(diǎn)】語(yǔ)段閱讀．【答案】（1）A；（2）秋天的雨秋天；（3）一幅美麗的畫(huà)卷。【分析】閱讀選自《秋天的雨》，這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美?！窘獯稹浚?）此題考查理解詞語(yǔ)的能力。“鑰匙”在詞典中有兩個(gè)意思，這句話中將“秋天的雨”比作“鑰匙”，一把打開(kāi)秋天大門(mén)的鑰匙，所以“鑰匙”在這句話中是指開(kāi)鎖的用具。（2）此題考查理解句子的能力。這句話是一個(gè)比喻句，將“秋天的雨”比作“鑰匙”，一把打開(kāi)秋天大門(mén)的鑰匙。（3）考查了仿寫(xiě)能力。這句話是一個(gè)比喻句，將“秋天的雨”比作“鑰匙”，一把打開(kāi)秋天大門(mén)的鑰匙。仿寫(xiě)比喻句時(shí)，要注意本體和喻體之間的相似性，如，看到“秋天”和“詩(shī)情畫(huà)意”，我們會(huì)想到“美麗的畫(huà)卷”等。故答案為：（1）A；（2）秋天的雨秋天；（3）一幅美麗的畫(huà)卷。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。12．課內(nèi)閱讀。我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……（1）聯(lián)系上下文，寫(xiě)出文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①熨帖：在文中指梧桐樹(shù)葉與水泥道貼合得很緊密。②凌亂：在文中指落葉在水泥道上排列得不整齊，沒(méi)有秩序。（2）“然而這更增添了水泥道的美”中的“這”指的是C。A．落葉像金色的小巴掌B．水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯C．落葉排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂（3）“我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著?！边@句話要用C的語(yǔ)氣來(lái)讀。A．緩慢而低沉B．歡快而激昂C．緩慢而輕快（4）文中畫(huà)橫線的句子表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？表現(xiàn)了“我”愉快的心情?！究键c(diǎn)】課文內(nèi)容分析．【答案】（1）①在文中指梧桐樹(shù)葉與水泥道貼合得很緊密。②在文中指落葉在水泥道上排列得不整齊，沒(méi)有秩序。（2）C；（3）C；（4）表現(xiàn)了“我”愉快的心情?！痉治觥空Z(yǔ)段選自課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》。課文寫(xiě)一夜秋風(fēng)、一夜秋雨后，水泥道上落滿了金色的梧桐樹(shù)葉，水泥道在落葉的裝扮下變得更美麗了，表達(dá)了作者對(duì)雨后美景的贊美、對(duì)生活的熱愛(ài)。【解答】（1）考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。通過(guò)閱讀語(yǔ)段可知，①“熨帖”在文中指梧桐樹(shù)葉與水泥道貼合得很緊密。②“凌亂”在文中指落葉在水泥道上排列得不整齊，沒(méi)有秩序。（2）考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解。通過(guò)閱讀與理解語(yǔ)段可知，文中的“然而這更增添了水泥道的美”中的“這”指的。是落葉排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。故選C項(xiàng)。（3）考查有感情地朗讀。文中的“我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著”在朗讀時(shí)，要用緩慢而輕快的語(yǔ)氣讀出“我”愉悅的心情。故選C項(xiàng)。（4）考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。文中的畫(huà)橫線句子“你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……”寫(xiě)出了“我”穿著一雙棕紅色的小雨靴走在貼滿法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉的水泥道上的樣子。表現(xiàn)了“我”愉快的心情。故答案為：（1）①在文中指梧桐樹(shù)葉與水泥道貼合得很緊密。②在文中指落葉在水泥道上排列得不整齊，沒(méi)有秩序。（2）C；（3）C；（4）表現(xiàn)了“我”愉快的心情?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)理解語(yǔ)段內(nèi)容，了解語(yǔ)段所表達(dá)的主旨，認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答題目中的問(wèn)題。13．懷念小時(shí)候我長(zhǎng)大了，已是一個(gè)十二歲的少年了。但是我還十分懷念小時(shí)候那個(gè)調(diào)皮、好奇、膽小、好強(qiáng)的我，懷念那童趣十足的生活，懷念我的那些小伙伴們，懷念小時(shí)候每一個(gè)歡樂(lè)的場(chǎng)面。小時(shí)候我很調(diào)皮，整天嘻嘻哈哈地瘋玩。不是把東家的玻璃打碎了，就是把西家的花草給拔了起來(lái)，鄰居們都拿我沒(méi)辦法。如果我干了一點(diǎn)調(diào)皮的事他們就搖搖頭說(shuō)小孩子家嘛不懂事瞧他那樣子也蠻可愛(ài)的不過(guò)爸爸是饒不了我的只要他知道我干了調(diào)皮事我就要挨一頓“竹絲炒肉”了小時(shí)候我很好奇?？吹絼e人做什么，我也跟著做什么。甚至看到飛機(jī)在天上飛，幼稚的我居然也想跟著一起飛。我還常常問(wèn)大人們一些“無(wú)聊”的問(wèn)題：“天空為什么是藍(lán)色的？”“天上有多少星星呀？”大人們總是笑著說(shuō)：“小孩子不懂，長(zhǎng)大了就會(huì)明白的。”每到這時(shí)，我就會(huì)大哭大叫：“不嘛，我現(xiàn)在就要長(zhǎng)大，現(xiàn)在就要長(zhǎng)大嘛！”小時(shí)候我很膽小。每當(dāng)別人說(shuō)一些關(guān)于“鬼”的故事，就認(rèn)為世界上真的有“鬼”，害怕到了極點(diǎn)。晚上睡覺(jué)時(shí)，我就用被子蒙得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，真的害怕“鬼”把我捉去了。聽(tīng)到別人說(shuō)“鬼”住在墳上，我就不敢到有墳的地方去。每到清明時(shí)，我就大哭大叫地不到墳上去祭祖。小時(shí)候的我很愛(ài)哭，和小朋友賽跑摔傷了膝蓋，總是肆無(wú)忌憚的嚎啕大哭，這時(shí)候奶奶便會(huì)把我抱起來(lái)，哄著我，用酒精給我擦拭，包扎好傷口。小時(shí)候，總是有那么多快樂(lè)美好的事情……小時(shí)候呀，小時(shí)候，你為什么過(guò)得那么快？你在我記憶的長(zhǎng)河里永遠(yuǎn)是金色的，美麗的。（1）給第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）“我”小時(shí)候的生活特點(diǎn)是歡樂(lè)的。（請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)概括）（3）文章中有一段話沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，你認(rèn)為按作者的寫(xiě)法，這段話應(yīng)該寫(xiě)什么？請(qǐng)?jiān)谖闹械臋M線上寫(xiě)出。小時(shí)候的我很愛(ài)哭，和小朋友賽跑摔傷了膝蓋，總是肆無(wú)忌憚的嚎啕大哭，這時(shí)候奶奶便會(huì)把我抱起來(lái)，哄著我，用酒精給我擦拭，包扎好傷口。小時(shí)候，總是有那么多快樂(lè)美好的事情……（4）文中的“竹絲炒肉”是什么意思？“竹絲炒肉”的意思是：指家長(zhǎng)用竹片打不聽(tīng)話的孩子的屁股。（5）你怎么理解文章的最后一段話？時(shí)光飛逝，童年時(shí)光已經(jīng)匆匆而過(guò)，留下的只有回憶；表明作者懷念小時(shí)候的美好時(shí)光?！究键c(diǎn)】記敘文．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】《懷念小時(shí)候》寫(xiě)作者懷念小時(shí)候的調(diào)皮、好奇、膽小和好強(qiáng)。兒時(shí)的回憶總是最純真，最美好的，陽(yáng)光照在寬闊的河面上，碧波蕩漾，泛著點(diǎn)點(diǎn)金光，煞是美麗。這篇文章寫(xiě)出了我們對(duì)兒時(shí)的美好回憶，是一篇有代表性的佳作?！窘獯稹浚?）考查給第二自然段加標(biāo)點(diǎn)。做本題要通過(guò)熟練地閱讀和理解，在閱讀中一定要弄明白應(yīng)按怎樣的語(yǔ)速讀，按怎樣的語(yǔ)氣讀，要讀出怎樣的情感，最后才能確定用什么樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。通過(guò)閱讀本題可填為“如果我干了一點(diǎn)調(diào)皮的事”后面加逗號(hào)，“他們就搖搖頭說(shuō)”后面加逗號(hào)，“小孩子家嘛不懂事”后邊加逗號(hào)，“瞧他那樣子也蠻可愛(ài)的”后面加逗號(hào)，“不過(guò)爸爸是饒不了我的”后面加逗號(hào)，“只要他知道我干了調(diào)皮事”后面加逗號(hào)，“我就要挨一頓‘竹絲炒肉’了”后面加句號(hào)。（2）考查了解“我”小時(shí)候的生活特點(diǎn)。用一個(gè)人詞語(yǔ)來(lái)概括，仔細(xì)閱讀短文從中不難找出答案。第二自然段寫(xiě)了“我”的調(diào)皮；第三自然段寫(xiě)了“我”的好奇；第四自然段寫(xiě)了“我”的膽小；總的來(lái)說(shuō)，小時(shí)候的故事是童真、童趣，是美好的，難忘的，是歡樂(lè)的。因此可用“歡樂(lè)”一詞來(lái)表明小時(shí)候的生活特點(diǎn)。（3）考查根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。這要在通讀短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理的想象，看看接下去應(yīng)該再說(shuō)些什么，小時(shí)候的回憶太多了，結(jié)合上下文可續(xù)寫(xiě)為：小時(shí)候的我很愛(ài)哭，和小朋友賽跑摔傷了膝蓋，總是肆無(wú)忌憚的嚎啕大哭，這時(shí)候奶奶便會(huì)把我抱起來(lái)，哄著我，用酒精給我擦拭，包扎好傷口。小時(shí)候，總是有那么多快樂(lè)美好的事情……（4）考查對(duì)文中“竹絲炒肉”一詞的理解。由于“我”小時(shí)候很調(diào)皮，沒(méi)少得到爸爸對(duì)“我”的“竹絲炒肉”，在文中“竹絲炒肉”的意思是：指家長(zhǎng)用竹片打不聽(tīng)話的孩子的屁股。（5）考查對(duì)文章最后一句話的理解。通過(guò)通讀全文，對(duì)最后一句話的理解是：時(shí)光飛逝，童年時(shí)光已經(jīng)匆匆而過(guò)，留下的只有回憶；表明作者懷念小時(shí)候的美好時(shí)光。故答案為：（1）如果我干了一點(diǎn)調(diào)皮的事，他們就搖搖頭說(shuō)，小孩子家嘛不懂事，瞧他那樣子也蠻可愛(ài)的，不過(guò)爸爸是饒不了我的，只要他知道我干了調(diào)皮事，我就要挨一頓“竹絲炒肉”了。（2）歡樂(lè)（3）小時(shí)候的我很愛(ài)哭，和小朋友賽跑摔傷了膝蓋，總是肆無(wú)忌憚的嚎啕大哭，這時(shí)候奶奶便會(huì)把我抱起來(lái)，哄著我，用酒精給我擦拭，包扎好傷口。小時(shí)候，總是有那么多快樂(lè)美好的事情……（4）“竹絲炒肉”的意思是：指家長(zhǎng)用竹片打不聽(tīng)話的孩子的屁股。（5）時(shí)光飛逝，童年時(shí)光已經(jīng)匆匆而過(guò)，留下的只有回憶；表明作者懷念小時(shí)候的美好時(shí)光。【點(diǎn)評(píng)】做此類(lèi)題目，要認(rèn)真閱讀短文，理解短文內(nèi)容，結(jié)合題目要求，對(duì)所涉及的各小題做出一一回答，并做到回答正確。理解“竹絲炒肉”一詞意思。14．根據(jù)圖片把下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（1）這首詩(shī)的題目是“夜書(shū)所見(jiàn)”，作者是宋代詩(shī)人葉紹翁。題目中“書(shū)”的意思是書(shū)寫(xiě)。（2）請(qǐng)你為上面的圖片起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。兩兒戲促織?）這首詩(shī)的前兩句和后兩句各寫(xiě)了什么？請(qǐng)選一選。（填序號(hào)）前兩句：B后兩句：AA．寫(xiě)由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景。B．寫(xiě)深秋的凄清。（4）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？BA．喜歡秋天。B．思念家鄉(xiāng)?！究键c(diǎn)】詩(shī)歌形象意境．【答案】梧葉送寒聲江上秋風(fēng)動(dòng)客情知有兒童挑織夜深一燈明（1）夜書(shū)所見(jiàn)宋葉紹翁書(shū)寫(xiě)；（2）兩兒戲促織；（3）BA；（4）B?！痉治觥俊兑箷?shū)所見(jiàn)》蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。譯文：瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上吹來(lái)秋風(fēng)，使出門(mén)在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。【解答】考查了詩(shī)歌默寫(xiě)。結(jié)合課內(nèi)的學(xué)習(xí)完成作答。（1）考查了文學(xué)常識(shí)以及對(duì)詩(shī)題的理解。結(jié)合課內(nèi)的學(xué)習(xí)可知，這首詩(shī)是宋代詩(shī)人葉紹翁所寫(xiě)的，題目是《夜書(shū)所見(jiàn)》，“書(shū)”意思是書(shū)寫(xiě)。（2）考查了對(duì)圖片內(nèi)容的認(rèn)知。仔細(xì)觀察圖片可知，這是兩個(gè)孩子在玩蟋蟀。故圖片名字可為：兩兒戲促織。（3）考查了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。結(jié)合譯文可知答案。（4）考查了詩(shī)人思想感情的感悟。結(jié)合“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”可知，這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣對(duì)家鄉(xiāng)的思念。故答案為：梧葉送寒聲江上秋風(fēng)動(dòng)客情知有兒童挑織夜深一燈明（1）夜書(shū)所見(jiàn)宋葉紹翁書(shū)寫(xiě)；（2）兩兒戲促織；（3）BA；（4）B?！军c(diǎn)評(píng)】鑒賞詩(shī)歌時(shí)，抓住意象并反復(fù)揣摩、體味意象，是體會(huì)思想感情從而順利進(jìn)入詩(shī)歌意境的關(guān)鍵。15．習(xí)作寫(xiě)日記??你寫(xiě)過(guò)日記嗎？讀讀下面的日記，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。8月20日星期晴??早上起床時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那顆松動(dòng)的牙齒更松了。我想把它搖掉，可是左搖右搖，牙齒就是不掉。唉！怎么辦呢？這顆搖搖欲墜的牙齒讓我感覺(jué)很難受。晚飯前，我忍不住又去晃動(dòng)它，晃了幾下，啊，終于掉了！??媽媽把我的這顆牙齒洗干凈，收起來(lái)了。和同學(xué)交流：??◎?qū)懭沼浻惺裁春锰帲??◎日記里可以寫(xiě)些什么？??◎日記的格式是怎樣的？??準(zhǔn)備一個(gè)日記本，開(kāi)始寫(xiě)日記吧！堅(jiān)持寫(xiě)下去，你一定會(huì)大有收獲?！究键c(diǎn)】日記、周記．【答案】日記就是一日一記。日記的內(nèi)容很廣泛，可以記事，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)物，也可以寫(xiě)景。凡是自己在一天中做過(guò)的，或是看到的、聽(tīng)到的。想