1 古詩(shī)二首 村居 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1古詩(shī)二首村居教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1古詩(shī)二首村居教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要包括《村居》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)。這首詩(shī)描繪了春天村莊的美麗景色，通過(guò)詩(shī)人對(duì)大自然細(xì)致的觀察和描繪，展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃和喜慶氛圍。本節(jié)課將圍繞這首詩(shī)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和討論，通過(guò)理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受春天的美好。

具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：包括“村”、“居”、“楊柳”、“春煙”等詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

2.詩(shī)文的朗讀：通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生熟悉詩(shī)文的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)文的音樂(lè)美。

3.詩(shī)文內(nèi)容的理解：通過(guò)小組討論和回答問(wèn)題的方式，讓學(xué)生理解詩(shī)文描繪的春天景色和作者的情感表達(dá)。

4.詩(shī)詞欣賞：通過(guò)圖片展示和詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生直觀地感受春天的美好，培養(yǎng)他們對(duì)自然美的感受力。

5.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試自己創(chuàng)作關(guān)于春天的詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《村居》這首古詩(shī)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們能夠準(zhǔn)確地描繪出春天的美景，并用自己的話表達(dá)出對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析詩(shī)中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠深入理解詩(shī)文內(nèi)容，并有自己的見(jiàn)解。

3.審美情趣：通過(guò)欣賞春天的美景和古詩(shī)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓他們能夠感受到大自然的美好和詩(shī)歌的魅力。

4.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)《村居》這首古詩(shī)，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)他們的民族自豪感。

5.創(chuàng)新能力：通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言和方式表達(dá)出對(duì)春天的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-古詩(shī)《村居》的詩(shī)意理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描繪出詩(shī)中春天的美景，并用自己的話表達(dá)出對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

-詩(shī)中的修辭手法：學(xué)生能夠識(shí)別并理解詩(shī)中使用的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其藝術(shù)效果。

-詩(shī)文的朗讀與背誦：學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦《村居》，感受其節(jié)奏和韻律之美。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生能夠發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言和方式表達(dá)出對(duì)春天的獨(dú)特感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)意理解：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)中的意象和情感表達(dá)可能存在一定的難度。他們可能難以理解詩(shī)中“草長(zhǎng)鶯飛二月天”的意境和“拂堤楊柳醉春煙”的細(xì)膩描繪。

-修辭手法的理解：比喻和擬人等修辭手法對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是較為抽象的概念，他們可能難以識(shí)別和理解詩(shī)中使用的這些手法。

-詩(shī)文的朗讀與背誦：古詩(shī)的節(jié)奏和韻律可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，他們可能需要教師的指導(dǎo)和支持才能正確地朗讀和背誦。

-創(chuàng)作練習(xí)：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)作一首詩(shī)歌可能存在一定的挑戰(zhàn)，他們可能需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)才能表達(dá)出自己對(duì)春天的感受。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《村居》這首古詩(shī)的文本，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的春天的圖片、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合古詩(shī)學(xué)習(xí)的環(huán)境，如在教室中擺放一些與春天相關(guān)的裝飾品，如花朵、綠植等，營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論和創(chuàng)作展示。

5.小組討論區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)。

6.創(chuàng)作展示區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置創(chuàng)作展示區(qū)，以便學(xué)生能夠展示自己的詩(shī)歌創(chuàng)作，并相互欣賞和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示春天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述春天的美景。

-提出問(wèn)題：“你們知道春天是什么樣的嗎？你們能用詩(shī)歌來(lái)描繪春天嗎？”激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的興趣和思考。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《村居》古詩(shī)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的把握。

-解讀詩(shī)文內(nèi)容，解釋生字詞的意思，幫助學(xué)生理解詩(shī)文描繪的春天景色。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋其藝術(shù)效果。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生討論詩(shī)文中的意象和修辭手法，鞏固對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)詩(shī)文的理解和感受。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為詩(shī)中的春天景色有哪些特點(diǎn)？你們能否用自己的話來(lái)描述春天的美景？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予積極的反饋和指導(dǎo)。

-教師通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)文內(nèi)容，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

5.創(chuàng)作練習(xí)（5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩(shī)歌。

-學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和建議。

6.總結(jié)與展示（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生展示自己的詩(shī)歌創(chuàng)作，分享對(duì)春天的獨(dú)特感受。

-教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和肯定，鼓勵(lì)他們的努力和創(chuàng)造力。

總用時(shí)：45分鐘

注意：以上時(shí)間安排僅供參考，具體時(shí)間可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀和背誦《村居》，理解詩(shī)文內(nèi)容，掌握生字詞的意思，以及詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法。

2.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在課堂討論和創(chuàng)作練習(xí)中能夠用自己的話表達(dá)出對(duì)春天的理解和感受，運(yùn)用詩(shī)中的意象和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

3.思維能力：通過(guò)分析詩(shī)中的意象和修辭手法，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到鍛煉和提升，能夠更深入地理解詩(shī)文內(nèi)容。

4.審美情趣：學(xué)生通過(guò)欣賞春天的美景和古詩(shī)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)了對(duì)自然美和詩(shī)歌的審美情趣，能夠感受到大自然的美好和詩(shī)歌的魅力。

5.文化認(rèn)同：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《村居》這首古詩(shī)，了解了中國(guó)古代文化，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)了民族自豪感。

6.創(chuàng)新能力：學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言和方式表達(dá)出對(duì)春天的獨(dú)特感受，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)包括詩(shī)文的主要內(nèi)容、生字詞、修辭手法等核心知識(shí)點(diǎn)。

-詞句：板書設(shè)計(jì)中可以挑選一些重要的詞句進(jìn)行突出顯示，如詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法的例子。

-結(jié)構(gòu)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，可以使用不同的顏色或符號(hào)來(lái)表示不同的內(nèi)容層次，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-藝術(shù)性：板書設(shè)計(jì)可以采用一些藝術(shù)元素，如漂亮的字體、圖案或插圖，使板書更具吸引力。

-趣味性：板書設(shè)計(jì)可以加入一些趣味性的元素，如動(dòng)畫、卡通形象等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空、連線等，讓學(xué)生參與到板書過(guò)程中，增加他們的主動(dòng)性和參與感。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際，能夠有效地輔助教學(xué)。

-可視性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)保證所有學(xué)生都能清晰地看到板書內(nèi)容，避免文字過(guò)小或位置不當(dāng)。

-可操作性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)方便教師進(jìn)行講解和操作，避免過(guò)于復(fù)雜或難以操作的設(shè)計(jì)。

-可更改性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的可更改性，以便教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)的古詩(shī)《村居》的主要內(nèi)容、生字詞、修辭手法等核心知識(shí)點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解和記憶，提醒他們注意詩(shī)中的意象和修辭手法的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-教師設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測(cè)題目，包括對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解、生字詞的默寫、修辭手法的識(shí)別等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，教師巡回查看并給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生在檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.檢測(cè)結(jié)果分析：

-教師根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析，了解學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)的不足，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.課堂反饋：

-教師