Module 3 Unit 3 Language in use2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）

Module3Unit3Languageinuse2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit3Languageinuse2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年九年級上冊英語Module3Unit3Languageinuse配套教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四個(gè)方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Module3Unit3Languageinuse的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.語言能力：能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，了解和認(rèn)識不同的文化背景和習(xí)俗，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和思考，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)情分析九年級一班的學(xué)生整體英語水平處于中等偏上水平，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)Module3Unit3Languageinuse時(shí)，學(xué)生需要進(jìn)一步擴(kuò)充詞匯量，提高口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

學(xué)生在知識方面，對于本課的主題“節(jié)日”有一定的了解，但對于一些特定的節(jié)日習(xí)俗和文化背景可能不太清楚。在能力方面，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成課堂任務(wù)，但部分學(xué)生在口語表達(dá)和寫作方面還存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，但在自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力上還有待提高。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生容易注意力不集中，課堂紀(jì)律有待提高。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣較高，學(xué)習(xí)積極性較好，但部分學(xué)生可能存在一定的焦慮情緒，擔(dān)心無法掌握新的知識點(diǎn)。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的自信心。同時(shí)，通過引入文化背景知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。在課堂管理方面，教師應(yīng)加強(qiáng)紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級上冊英語Module3Unit3Languageinuse的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本課主題“節(jié)日”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)節(jié)日相關(guān)的話題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動。同時(shí)，留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“節(jié)日”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道節(jié)日是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹節(jié)日的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.節(jié)日基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解節(jié)日的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解節(jié)日的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹節(jié)日的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.節(jié)日案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解節(jié)日的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的節(jié)日案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解節(jié)日的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用節(jié)日解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論節(jié)日的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與節(jié)日相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對節(jié)日的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括節(jié)日的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)節(jié)日文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用節(jié)日文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于節(jié)日的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握關(guān)于節(jié)日的基本詞匯和表達(dá)方式，如“Christmas”、“NewYear”、“Easter”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述節(jié)日的名稱和特點(diǎn)。

2.能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和結(jié)構(gòu)，如“Doyouknowwhat...is?”、“Itistimefor...”等，來詢問和表達(dá)節(jié)日的相關(guān)信息。

3.通過對節(jié)日案例的分析，深入了解節(jié)日的特性和重要性，以及節(jié)日文化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和展示，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

5.增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力，通過學(xué)習(xí)不同節(jié)日的習(xí)俗和背景，拓寬視野，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略，通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到了一些問題和不足之處，也是我需要改進(jìn)和提高的地方：

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣，但在引導(dǎo)學(xué)生的思考和探索上還可以更深入一些，可以更多地激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。

在節(jié)日基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了節(jié)日的基本概念和組成部分，但可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

在節(jié)日案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的節(jié)日案例進(jìn)行分析，但可能沒有給予學(xué)生足夠的思考和表達(dá)的機(jī)會，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生參與到案例分析中，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的討論時(shí)間，但可能沒有充分地參與到各組的討論中，可以更多地關(guān)注學(xué)生的討論過程，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助。

2.教學(xué)總結(jié)

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價(jià)，我覺得學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠掌握關(guān)于節(jié)日的基本詞匯和表達(dá)方式，能夠理解和運(yùn)用所學(xué)的句型和結(jié)構(gòu)，通過對節(jié)日案例的分析，深入了解節(jié)日的特性和重要性。同時(shí)，學(xué)生在合作能力和解決問題的能力方面也有了提高，通過小組討論和展示，提高了他們的表達(dá)能力和交流能力。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，如部分學(xué)生在口語表達(dá)和寫作方面還存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和幫助。另外，我也需要改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更多地引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在知識講解環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的思考和表達(dá)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生參與到案例分析中，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，更多地關(guān)注學(xué)生的討論過程，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助，提高他們的合作能力和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識點(diǎn)：節(jié)日的定義、節(jié)日的組成元素（如日期、習(xí)俗、食物等）

板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫出“節(jié)日的基本概念和組成部分”標(biāo)題，然后用列表的方式呈現(xiàn)節(jié)日的定義和組成元素，如“日期”、“習(xí)俗”、“食物”等。

2.節(jié)日的特性和重要性

重點(diǎn)知識點(diǎn)：節(jié)日的特性和重要性，如節(jié)日的文化意義、社會作用等

板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫出“節(jié)日的特性和重要性”標(biāo)題，然后用關(guān)鍵詞的方式呈現(xiàn)節(jié)日的特性和重要性，如“文化意義”、“社會作用”等。

3.節(jié)日案例分析

重點(diǎn)知識點(diǎn)：具體節(jié)日的案例分析，如圣誕節(jié)、新年、復(fù)活節(jié)等

板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫出“節(jié)日案例分析”標(biāo)題，然后用列表的方式呈現(xiàn)每個(gè)節(jié)日的案例，包括案例的背景、特點(diǎn)和意義。

4.節(jié)日與生活的聯(lián)系

重點(diǎn)知識點(diǎn)：節(jié)日與日常生活的聯(lián)系，如節(jié)日的慶?；顒?、禮物交換等

板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫出“節(jié)日與生活的聯(lián)系”標(biāo)題，然