Module 3 Unit 1 Where did you go？（教學(xué)設(shè)計+素材）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module3Unit1Wheredidyougo？（教學(xué)設(shè)計+素材）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Module3Unit1Wheredidyougo？（教學(xué)設(shè)計+素材）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊》的教學(xué)設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，以提升學(xué)生的語言運用能力和拓展視野為目標。本單元主要圍繞過去時態(tài)的疑問句展開，通過詢問他人過去去了哪里，學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于過去經(jīng)歷的相關(guān)句子，并能夠運用過去時態(tài)進行簡單的交流。

課程設(shè)計上，首先通過引入旅行的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并理解對話內(nèi)容。接著通過小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提升口語表達能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解并運用過去時態(tài)，通過具體的例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

素材的選擇上，可以結(jié)合課本中提供的圖片和情景，設(shè)計相關(guān)的問答活動，讓學(xué)生在實際語境中運用過去時態(tài)。同時，也可以引入一些與旅行相關(guān)的文化背景知識，幫助學(xué)生拓展視野，提升文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)過去時態(tài)的疑問句，提升學(xué)生的語言運用能力，使其能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于過去經(jīng)歷的相關(guān)句子。同時，通過介紹旅行相關(guān)的文化背景，增強學(xué)生對英語國家文化的理解，培養(yǎng)文化意識。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演等活動，提升其思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握一般過去時態(tài)的疑問句的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要理解并能夠正確運用“Wheredidyougo?”等疑問句來詢問他人的過去經(jīng)歷。此外，學(xué)生還需要掌握與旅行相關(guān)的詞匯和表達方式，如“traveled”、“visited”等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對一般過去時態(tài)的疑問句的構(gòu)成和用法的理解。學(xué)生可能對如何正確使用過去時態(tài)構(gòu)造疑問句感到困惑。例如，學(xué)生可能會混淆“Whereareyougoing?”和“Wheredidyougo?”的使用場合。此外，學(xué)生對于如何準確表達自己的過去經(jīng)歷也可能會感到困難。

為了幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過具體的例句和練習(xí)，明確一般過去時態(tài)疑問句的構(gòu)成和用法，并強調(diào)其與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別。

-設(shè)計聽力練習(xí)和口語活動，讓學(xué)生在實際語境中運用過去時態(tài)，加深對其用法的理解。

-提供旅行相關(guān)的詞匯表和表達方式，幫助學(xué)生擴展詞匯量，并鼓勵學(xué)生在口語交流中使用這些詞匯。

-分組討論和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生積極參與，實踐運用過去時態(tài)進行交流，提高口語表達能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版英語五年級上冊Module3Unit1的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、旅行相關(guān)的視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和角色扮演區(qū)，以便于學(xué)生進行小組討論和角色扮演活動，促進學(xué)生之間的互動和合作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對過去時態(tài)疑問句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去時態(tài)疑問句是什么嗎？它在與他人交流中有什么作用？”

展示一些關(guān)于旅行和過去經(jīng)歷的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時態(tài)疑問句的應(yīng)用場景。

簡短介紹過去時態(tài)疑問句的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時態(tài)疑問句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解過去時態(tài)疑問句的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解過去時態(tài)疑問句的定義，包括其構(gòu)成和常見用法。

詳細介紹過去時態(tài)疑問句的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去時態(tài)疑問句案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時態(tài)疑問句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去時態(tài)疑問句案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解過去時態(tài)疑問句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際交流的影響，以及如何運用過去時態(tài)疑問句進行有效溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)疑問句相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對過去時態(tài)疑問句的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)疑問句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時態(tài)疑問句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)過去時態(tài)疑問句在實際交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用過去時態(tài)疑問句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去時態(tài)疑問句的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于過去經(jīng)歷的相關(guān)句子，掌握一般過去時態(tài)疑問句的構(gòu)成和用法。通過聽力練習(xí)和口語活動，學(xué)生的語言能力得到鍛煉和提升。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的文化背景知識，增強了對英語國家文化的理解，拓展了文化視野。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，能夠更好地分析問題、解決問題，并提出了創(chuàng)新性的想法和建議。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成課后作業(yè)，進一步鞏固學(xué)習(xí)成果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：引起學(xué)生對過去時態(tài)疑問句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-板書設(shè)計：在黑板上寫下“過去時態(tài)疑問句”的主題，旁邊可以附上一些與旅行相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時態(tài)疑問句的應(yīng)用場景。

2.過去時態(tài)疑問句基礎(chǔ)知識講解

-重點知識點：讓學(xué)生了解過去時態(tài)疑問句的基本概念、組成部分和用法。

-板書設(shè)計：在黑板上列出過去時態(tài)疑問句的構(gòu)成，如“Wheredidyougo?”，并用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解過去時態(tài)疑問句的組成部分和功能。

3.過去時態(tài)疑問句案例分析

-重點知識點：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時態(tài)疑問句的特性和重要性。

-板書設(shè)計：在黑板上寫下幾個典型的過去時態(tài)疑問句案例，如“Wheredidyougo?”和“Whatdidyoudo?”，并讓學(xué)生分組討論這些案例的背景、特點和意義。

4.學(xué)生小組討論

-重點知識點：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-板書設(shè)計：在黑板上寫下與過去時態(tài)疑問句相關(guān)的主題，如“描述過去的旅行經(jīng)歷”，并讓學(xué)生分組討論，每組選出一名代表準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評

-重點知識點：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對過去時態(tài)疑問句的認識和理解。

-板書設(shè)計：在黑板上寫下各組的主題，并讓學(xué)生依次上臺展示討論成果，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評。

6.課堂小結(jié)

-重點知識點：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)疑問句的重要性和意義。

-板書設(shè)計：在黑板上寫下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時態(tài)疑問句的基本概念、組成部分、案例分析等，并強調(diào)過去時態(tài)疑問句在實際交流中的價值和作用。

7.布置課后作業(yè)

-重點知識點：讓學(xué)生通過撰寫關(guān)于過去時態(tài)疑問句的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-板書設(shè)計：在黑板上寫下課后作業(yè)的要求，如“撰寫一篇關(guān)于過去時態(tài)疑問句的短文或報告”，并提醒學(xué)生按時完成并提交。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提供更多的學(xué)習(xí)資源，可以推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：可以選擇一些與過去時態(tài)疑問句相關(guān)的英語短文或文章，讓學(xué)生通過閱讀進一步理解過去時態(tài)疑問句的用法和場景。

-視頻資源：可以推薦一些與旅行相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻了解更多的旅行經(jīng)歷和故事，同時鍛煉聽力能力。

2.拓展要求

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進度選擇適合自己的拓展材料，通過閱讀和觀看視頻，進一步提高英語語言能力，同時豐富自己的旅行經(jīng)歷知識。教師在課后可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并給予相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握過去時態(tài)疑問句的用法，并能夠靈活運用到實際交流中。教學(xué)反思與改進在教學(xué)后，可以通過以下活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方：

-學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查或口頭反饋的方式，了解學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解程度和滿意度。

-課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對過去時態(tài)疑問句的掌握情況。

-作業(yè)檢查：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評估他們對過去時態(tài)疑問句的運用能力。

2.制定改進措施

根據(jù)反思活動的結(jié)果，制定以下改進措施，并在未來的教學(xué)中實施：

-加強基礎(chǔ)知識的講解：如果學(xué)生在理解過去時態(tài)疑問句的基本概念和用法方面遇到困難，需要在教學(xué)中加強對這部分內(nèi)容的講解，確保學(xué)生能夠清晰地理解。

-提供更多的實踐機會：通過增加更多的聽力練習(xí)和口語活動，讓學(xué)生有更多機會在實際語境中運用過去時態(tài)疑問句，提高他們的語言運用能力。

-個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和能力，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地掌握過去時態(tài)疑問句的用法。

-增加拓展閱讀和視頻資源：提供更多的拓展閱讀材料和視頻資源，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展，提高他們的英語語言能力和文化意識。

-定期檢查學(xué)習(xí)進展：在教學(xué)過程中，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了過去時態(tài)疑問句的構(gòu)成和用法，通過具體的例句和練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于過去經(jīng)歷的相關(guān)句子。同時，我們還通過介紹旅行相關(guān)的文化背景，幫助學(xué)生拓展視野，提升文化素養(yǎng)。在教學(xué)過