2024秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第15課 快樂過新年教案 新人教版

2024秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第15課快樂過新年教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第15課快樂過新年教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè)的第15課“快樂過新年”。本課的主要內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生了解新年的意義和傳統(tǒng)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的態(tài)度，以及與家人朋友共度佳節(jié)的幸福感。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，遵守節(jié)日習(xí)俗，養(yǎng)成良好的社交禮儀。

4.通過小組討論、游戲等活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)新年的傳統(tǒng)習(xí)俗和意義，使學(xué)生對(duì)我國的文化傳統(tǒng)有更深入的了解，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力：通過小組討論、游戲等活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，使其在社交場(chǎng)合中能更好地與他人交流合作。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，遵守節(jié)日習(xí)俗，養(yǎng)成良好的社交禮儀，使其在日常生活中能更好地遵守社會(huì)規(guī)范。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：通過分析新年習(xí)俗的演變過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考和評(píng)判，培養(yǎng)其批判性思維能力。學(xué)情分析本課的對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)于新年有一定的認(rèn)知，在生活中也有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。但在系統(tǒng)的文化傳承、習(xí)俗意義等方面還存在不足。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于新年的基本習(xí)俗和傳統(tǒng)有一定了解，但系統(tǒng)的知識(shí)體系尚未建立；在能力方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力尚需提高；在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化認(rèn)同感、道德素養(yǎng)正處于培養(yǎng)階段。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定的影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，需要在教學(xué)過程中通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與；學(xué)生之間的個(gè)體差異較大，需要針對(duì)不同學(xué)生制定合適的教育教學(xué)策略，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、彩色粉筆、新年裝飾品等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、教學(xué)課件、教學(xué)素材等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、新年相關(guān)視頻、音頻、圖片等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、討論、小組合作、游戲、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“新年”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道新年是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于新年的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受新年的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹新年的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新年基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解新年的基本概念、組成部分和傳統(tǒng)習(xí)俗。

過程：

講解新年的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹新年的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解新年在生活中的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.新年案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解新年的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的新年案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解新年的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用新年解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與新年相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)新年的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新年在生活中的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新年的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)新年在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用新年。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于新年的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國傳統(tǒng)節(jié)日與文化》：本書詳細(xì)介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，包括春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，深入解析了這些節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，對(duì)于學(xué)生深入理解新年以及其他傳統(tǒng)節(jié)日有很大的幫助。

《春節(jié)的習(xí)俗與傳說》：這本書重點(diǎn)介紹了春節(jié)的各種習(xí)俗和傳說故事，讓學(xué)生從更多的角度了解新年的文化內(nèi)涵。

《中國文化史》：本書全面介紹了中國文化的發(fā)展歷程，包括節(jié)日文化、禮儀習(xí)俗等，有助于學(xué)生從宏觀上把握中國的文化傳統(tǒng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生課后去搜集更多關(guān)于新年的資料，如新年詩詞、新年故事等，下節(jié)課分享。

讓學(xué)生思考新年習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)是否仍然有意義，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)這些習(xí)俗。

讓學(xué)生探究新年習(xí)俗在不同地區(qū)的差異，了解地域文化的影響。

讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一組新年習(xí)俗，并結(jié)合實(shí)際說明其意義和作用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將圍繞新年的知識(shí)進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容并提高他們的實(shí)踐能力。具體作業(yè)如下：

a.請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)新年習(xí)俗，深入了解其起源、意義和具體做法，并撰寫一篇短文分享給同學(xué)。

b.設(shè)計(jì)一組新年祝福語，要求語言簡(jiǎn)練、富有創(chuàng)意，能夠在春節(jié)期間向親朋好友表達(dá)祝福。

c.結(jié)合家庭春節(jié)慶祝活動(dòng)，觀察并記錄新年習(xí)俗在實(shí)際生活中的體現(xiàn)，下節(jié)課與同學(xué)交流分享。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，以確保每個(gè)學(xué)生都能明白自己的不足之處并有所改進(jìn)。在批改作業(yè)時(shí)，我將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.學(xué)生對(duì)于新年習(xí)俗的了解程度，以及能否清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

b.學(xué)生設(shè)計(jì)的新年祝福語是否具有創(chuàng)意，語言表達(dá)是否準(zhǔn)確。

c.學(xué)生觀察和記錄新年習(xí)俗的實(shí)際應(yīng)用是否詳細(xì)，觀點(diǎn)是否獨(dú)到。

針對(duì)不同學(xué)生的問題，我將給出具體的改進(jìn)建議，如需要進(jìn)一步拓寬知識(shí)面、提高語言表達(dá)能力等，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，我將在課堂上選取部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和表揚(yáng)，以激勵(lì)其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上通過模擬新年的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受新年的氣氛，這樣的真實(shí)體驗(yàn)讓他們更加深刻地理解新年的習(xí)俗和意義。

2.互動(dòng)討論：我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享他們對(duì)于新年的看法和經(jīng)歷，這樣的互動(dòng)交流有助于他們拓寬視野，也能增強(qiáng)他們的表達(dá)和溝通能力。

3.實(shí)踐作業(yè)：我布置的作業(yè)要求學(xué)生親自觀察和參與新年的慶?；顒?dòng)，這樣的實(shí)踐作業(yè)讓他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了他們的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但仍有部分學(xué)生課堂參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新年的了解不夠，或者是對(duì)課堂活動(dòng)不感興趣。

2.作業(yè)完成質(zhì)量：部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，可能因?yàn)槿狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高，這需要我更多的指導(dǎo)和反饋。

3.教學(xué)資源利用：雖然我使用了多媒體教學(xué)資源，但可能因?yàn)橘Y源選擇不當(dāng)或者利用不充分，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂參與度不高的問題，我將在備課時(shí)更加充分地了解學(xué)生的背景知識(shí)，設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，以提高他們的興趣和參與度。

2.對(duì)于作業(yè)完成質(zhì)量不高的問題，我將提供更多的指導(dǎo)和反饋，比如可以設(shè)置作業(yè)完成的標(biāo)準(zhǔn)模板，讓學(xué)生明白作業(yè)的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助，提高他們的自我學(xué)習(xí)能力。

3.對(duì)于教學(xué)資源利用的問題，我將更加精心選擇和整合教學(xué)資源，比如可以結(jié)合學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到新年的慶?；顒?dòng)中去，這樣既能提高他們的實(shí)踐能力，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①新年定義：一年中最重要的傳統(tǒng)節(jié)日

②新年習(xí)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等

③新年意義：團(tuán)圓、祝福、傳承文化

2.板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性

①利用圖文結(jié)合：展示新年習(xí)俗的圖片，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等，配合簡(jiǎn)潔的文字說明，讓學(xué)生一目了然。

②設(shè)計(jì)新年主題的卡通人物：如新年小兔、新年小熊等，形象可愛，吸引學(xué)生的注意力。

③添加新年元素裝飾：如彩帶、燈籠、紅包等，營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

①設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)：如讓學(xué)生上臺(tái)展示新年習(xí)俗的圖片，并簡(jiǎn)要介紹其含義，增加學(xué)生的參與感。

②提問與討論：針對(duì)新年習(xí)俗和意義進(jìn)行提問，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

③布置實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生親身體驗(yàn)新年習(xí)俗，如制作春聯(lián)、包餃子等，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)新年習(xí)俗，深入了解其起源、意義和具體做法，并撰寫一篇短文分享給同學(xué)。

2.設(shè)計(jì)一組新年祝福語，要求語言簡(jiǎn)練、富有創(chuàng)意，能夠在春節(jié)期間向親朋好友表達(dá)祝福。

3.結(jié)合家庭春節(jié)慶祝活動(dòng)，觀察并記錄新年習(xí)俗在實(shí)際生活中的體現(xiàn)，下節(jié)課與同學(xué)交流分享。

4.探究新年習(xí)俗在不同地區(qū)的差異，了解地域文化的影響。

5.嘗試自己設(shè)計(jì)一組新年習(xí)俗，并結(jié)合實(shí)際說明其意義和作用。

補(bǔ)充說明與舉例：

1.舉例：選擇“貼春聯(lián)”作為新年習(xí)俗，深入了解其起源（如春聯(lián)的起源可以追溯到漢代）、意義（如春聯(lián)寓意著吉祥如意、幸福安康）和具體做法（如如何選擇春聯(lián)、如何正確貼春聯(lián)等），并撰寫一篇短文分享給同學(xué)。

2.舉例：設(shè)計(jì)一組新年祝福語，如“金榜題名”、“財(cái)源廣進(jìn)”、“家和萬事興”等