二年級語文上冊 課文7 23紙船和風(fēng)箏教案 新人教版

二年級語文上冊課文723紙船和風(fēng)箏教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級語文上冊課文7《紙船和風(fēng)箏》，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括故事情節(jié)的理解、生字詞的掌握、課文朗讀與感悟。本節(jié)課與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級已學(xué)習(xí)過簡單的看圖說話和詞匯積累，對本課中的基本情節(jié)和生字詞有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過類似的主題，如友誼、互助等，這有助于他們更好地理解和感悟課文所傳達(dá)的友誼和情感價值。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯量和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過理解《紙船和風(fēng)箏》中的生動情節(jié)和豐富情感，增強(qiáng)學(xué)生對文本的感知與理解；發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過分析課文中的描述和對話，提高學(xué)生運用詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)和交流的能力；加強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉友誼、合作與解決問題的價值觀，促進(jìn)其批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展；培育學(xué)生的文化認(rèn)同感，通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的友情故事，深化學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和自豪感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-故事情節(jié)的把握：學(xué)生需要理解《紙船和風(fēng)箏》中的主要事件，包括紙船和風(fēng)箏的象征意義，以及它們在故事中承載的友誼情感。

-生字詞的學(xué)習(xí)：重點掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“紙船”、“風(fēng)箏”、“友誼”等，并學(xué)會正確書寫和運用。

-語言表達(dá)技巧：學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何通過朗讀和復(fù)述來表達(dá)故事情感，以及如何運用課文中的詞匯和句型進(jìn)行口語和書面表達(dá)。

2.教學(xué)難點

-情感的理解與表達(dá)：難點在于學(xué)生如何從故事中體會并表達(dá)出友誼的深厚和純真，以及面對問題時如何展現(xiàn)出解決問題的積極態(tài)度。

-生字詞的運用：學(xué)生可能難以在語境中正確使用新學(xué)的生字詞，特別是在書寫和口語表達(dá)時。

-句型的掌握：課文中的一些特殊句型，如比喻句、擬人句等，學(xué)生可能難以理解其修辭效果和運用方法。

-朗讀的技巧：如何通過聲音的抑揚頓挫來表現(xiàn)故事情感，對于二年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

舉例說明：

-在理解故事情節(jié)時，學(xué)生需要通過分析紙船和風(fēng)箏的互動，理解它們?nèi)绾未砼笥验g的相互關(guān)心和幫助，這是教學(xué)的重點和難點。

-對于生字詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅需要認(rèn)識這些字，還要學(xué)會在不同的語境中正確使用，例如在造句或?qū)懶《涛闹羞\用新詞，這是教學(xué)的難點。

-在語言表達(dá)方面，學(xué)生需要學(xué)會如何模仿課文中的句型來描述情感和事件，如“紙船漂蕩在水面，就像我們的友誼一樣純真”，這樣的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式是教學(xué)的重點和難點。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、課文掛圖、生字卡片。

-軟件資源：教學(xué)課件、課文朗讀音頻、生字詞學(xué)習(xí)軟件。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子白板互動平臺。

-信息化資源：電子教科書、在線教育資源、教學(xué)視頻片段。

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動問答、朗讀表演、生字游戲。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級微信群，發(fā)布包含課文《紙船和風(fēng)箏》預(yù)習(xí)資料的PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計問題如“紙船和風(fēng)箏在故事中代表了什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群收集學(xué)生疑問，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，了解故事情節(jié)和生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題等提交至管理系統(tǒng)或通過微信反饋給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示紙船和風(fēng)箏實物，引入課文主題，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的生字詞和句型，如“紙船漂蕩”的修辭手法。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的對話，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

解答疑問：及時回答學(xué)生在課堂中的提問，澄清疑惑。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對老師的講解進(jìn)行思考。

參與課堂活動：在角色扮演中練習(xí)語言表達(dá)，加深對課文的理解。

提問與討論：對不理解的生字詞或句型提出問題，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握生字詞和語言表達(dá)技巧。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-作用與目的：

加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，掌握語言表達(dá)技巧。

培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于友誼的小短文。

提供拓展資源：推薦與友誼主題相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。

拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)對友誼等主題的深刻理解。六、知識點梳理1.故事情節(jié)理解

-《紙船和風(fēng)箏》講述了一對好朋友通過紙船和風(fēng)箏傳遞友誼的故事。

-故事中的小男孩和小女孩分別用紙船和風(fēng)箏作為溝通的媒介，展現(xiàn)了他們純真的友情。

-故事的高潮是風(fēng)箏線斷了，小男孩失去了聯(lián)系，而小女孩則用紙船繼續(xù)傳遞著希望和友誼。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-生字：紙船、風(fēng)箏、飄蕩、山頂、窗口、難過、等待、和好、原諒等。

-詞語：純真的友誼、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄蕩、高高的山頂、靜靜的窗口、難過地等待、和好如初等。

-詞匯運用：學(xué)生能夠正確運用生字詞進(jìn)行口語和書面表達(dá)。

3.語言表達(dá)技巧

-句型學(xué)習(xí)：掌握課文中出現(xiàn)的比喻句、擬人句等修辭手法。

-朗讀技巧：通過朗讀練習(xí)，學(xué)會如何通過聲音的抑揚頓挫表達(dá)情感。

-口頭表達(dá)：學(xué)生能夠模仿課文中的句型，用生動的語言描述故事情節(jié)。

4.友誼的主題

-理解友誼的寶貴和重要性，體會故事中朋友間的相互關(guān)心和支持。

-探討面對困難和誤解時，如何保持友誼并解決問題。

-培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼，學(xué)會與人溝通和解決問題的能力。

5.文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

-通過故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，體會作者通過紙船和風(fēng)箏所傳達(dá)的深層意義。

-引導(dǎo)學(xué)生從故事中提取中華傳統(tǒng)文化的元素，如友誼、誠信等，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以友誼為主題的小故事，發(fā)展創(chuàng)新思維和文學(xué)創(chuàng)作能力。

6.價值觀教育

-通過故事中的情節(jié)，教育學(xué)生理解和尊重他人，學(xué)會寬容和原諒。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到解決問題的重要性，培養(yǎng)面對困難時的積極態(tài)度和解決策略。

-強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作和互助精神，鼓勵學(xué)生在生活中展現(xiàn)這些價值觀。

7.讀寫能力提升

-閱讀理解：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行簡單的推斷和總結(jié)。

-寫作技巧：學(xué)生能夠模仿課文中的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作小段落或短文。

-讀寫結(jié)合：通過閱讀促進(jìn)寫作，通過寫作加深閱讀理解。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動提問、認(rèn)真聽講等。

-學(xué)生在小組活動中的合作態(tài)度和貢獻(xiàn)度，如是否主動分享想法、是否尊重他人意見等。

-學(xué)生在朗讀和角色扮演活動中的表現(xiàn)，如語音語調(diào)的準(zhǔn)確性、情感的表達(dá)等。

2.小組討論成果展示：

-各小組對課文內(nèi)容的理解和分析，以及能夠展示的創(chuàng)造性思考。

-學(xué)生在小組討論中形成的觀點和結(jié)論，以及他們?nèi)绾螌⒄n文知識與實際情境相結(jié)合。

-展示活動中學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.隨堂測試：

-通過課堂小測驗評估學(xué)生對生字詞的掌握情況。

-測試學(xué)生對課文內(nèi)容、情節(jié)和主題的理解程度。

-檢驗學(xué)生對語言表達(dá)技巧和句型的應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生對課后作業(yè)的完成態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量，如書面作業(yè)的整潔度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的對課文內(nèi)容的深化理解和創(chuàng)新應(yīng)用。

-學(xué)生通過作業(yè)反饋的個人學(xué)習(xí)困惑和問題。

5.教師評價與反饋：

-教師針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的口頭評價和鼓勵。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師提供詳細(xì)的書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-教師根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法、策略和管理。首先，在教學(xué)方法上，我采用了多元化的教學(xué)手段，如情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和實踐活動法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和實踐能力。通過設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐中能夠更好地理解和運用知識，但同時也意識到在活動設(shè)計上需要更加精細(xì)和有針對性，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在管理方面，我通過監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和收集學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃和策略。我發(fā)現(xiàn)，通過在線平臺和微信群等工具，可以更有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動，但也發(fā)現(xiàn)自己在時間管理和課堂秩序維護(hù)方面還有待提高。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅能夠理解和運用生字詞，還能夠在朗讀和角色扮演中表達(dá)出故事的情感。同時，他們也展現(xiàn)出對友誼主題的深刻理解和積極態(tài)度。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維方面還存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注和指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.在活動設(shè)計上，我將更加注重學(xué)生的個體差異和需求，設(shè)計更有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的活動，以更好地激發(fā)學(xué)生的潛能。

2.在管理方面，我將加強(qiáng)時間管理，確保課堂秩序的穩(wěn)定，并更加注重學(xué)生的個性化反饋，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.針對學(xué)生語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維方面的困難，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，通過提供更多的機(jī)會和資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《友誼的力量》系列故事集，包含多個關(guān)于友誼的溫馨故事，幫助學(xué)生深入理解友誼的重要性。

-視頻資源：《紙船和風(fēng)箏》動畫短片，以生動的方式展現(xiàn)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

-互動平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)中的友誼主題討論區(qū)，學(xué)生可以在這里分享自己的友誼故事和心得體會。

2.拓展要求

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生選擇一篇或多篇故事進(jìn)行閱讀，并記錄下自己的閱讀感受和對友誼的新理解。

-視頻資源：學(xué)生觀看動畫短片，并思考與課文內(nèi)容的聯(lián)系，如何通過視覺元素表達(dá)友誼主題。

-互動平臺：學(xué)生積極參與討論區(qū)的交流，分享自己的友誼經(jīng)歷，回應(yīng)他人的故事，展示自己的理解和觀點。

教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中的疑問，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的分享和討論。通過課后拓展活動，學(xué)生將進(jìn)一步深化對友誼主題的理解，提升自己的閱讀和表達(dá)能力，同時拓寬知識視野，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。板書設(shè)計-①故事情節(jié)梳理：以時間順序或事件發(fā)展為主線，簡潔地呈現(xiàn)《紙船和風(fēng)箏》的主要情節(jié)。

-②生字詞總結(jié)：將課文中出現(xiàn)的生字詞進(jìn)行分類總結(jié)，如“紙船”、“風(fēng)箏”、“友誼”等，突出重點詞匯。

-③句型學(xué)習(xí)：挑選課文中的典型句型，如比喻句、擬人句等，進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生理解和模仿。

2.板書設(shè)