18 古詩三首 江南春（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊

18古詩三首江南春（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18古詩三首江南春（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊第三單元第18課《古詩三首》，包括《江南春》。本詩是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首七言絕句，描繪了江南春景的美麗和繁榮。教學(xué)時(shí)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象，體會(huì)詩人的情感，并掌握詩歌的朗讀節(jié)奏和韻律。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解詩文內(nèi)容，感受江南春景的魅力，提高對(duì)古典詩詞的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解三個(gè)維度。通過學(xué)習(xí)《江南春》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)古典詩詞的審美鑒賞能力，感受江南春景的美妙，體會(huì)詩人的情感。同時(shí)，通過分析詩中的意象和韻律，提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)其對(duì)文學(xué)作品的深入理解和批判性思維。此外，通過學(xué)習(xí)這首古詩，學(xué)生還能夠了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解《江南春》的意境和詩人的情感，掌握詩歌的朗讀節(jié)奏和韻律。難點(diǎn)在于分析詩中的意象和韻律，以及理解詩人的情感表達(dá)。

為了解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采取以下方法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)通過講解和示范的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，感受江南春景的魅力。通過分析詩中的意象和韻律，讓學(xué)生掌握詩歌的朗讀節(jié)奏和韻律。

2.針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)采取互動(dòng)式的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分析，幫助學(xué)生理解和掌握詩中的意象和韻律。同時(shí)，我會(huì)提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如古代詩歌鑒賞的文章和視頻，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體投影儀、實(shí)物投影儀、白板、教學(xué)卡片、學(xué)生作業(yè)本

課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊教材、教學(xué)PPT

信息化資源：相關(guān)古詩詞鑒賞視頻、圖片素材、在線字典工具

教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀指導(dǎo)、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：為學(xué)生播放江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生感受江南的美麗和魅力。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們對(duì)江南有什么印象？江南的春天又是怎樣的呢？”

學(xué)生回答后，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《江南春》。

2.講授新課（15分鐘）

詩文講解：對(duì)《江南春》進(jìn)行逐句講解，分析詩中的意象、韻律和詩人的情感。

重點(diǎn)講解：強(qiáng)調(diào)詩中的關(guān)鍵詞語，如“千里鶯啼綠映紅”、“水村山郭酒旗風(fēng)”等，幫助學(xué)生理解詩文內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

問題討論：提出問題：“詩中的江南春景給你留下了怎樣的印象？你能描繪一下嗎？”

學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己的感受和描繪。

教師點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生從意象、韻律等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

朗讀練習(xí)：讓學(xué)生分組朗讀《江南春》，注意朗讀的節(jié)奏和韻律。

寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“江南春”為主題，進(jìn)行簡短寫作，表達(dá)自己對(duì)江南春景的感受。

5.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)詩文內(nèi)容的理解和掌握。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回答。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)古典詩詞的鑒賞方法和技巧。

拓展活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生分享自己喜歡的古詩詞，并簡要介紹其內(nèi)容和特點(diǎn)。

作業(yè)布置：布置作業(yè)，要求學(xué)生背誦《江南春》，并寫一篇關(guān)于江南春景的短文。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠有效理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括對(duì)《江南春》這首古詩的理解、分析和鑒賞，以及相關(guān)的文學(xué)文化知識(shí)。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.《江南春》的詩意理解和文本分析：通過講解和討論，使學(xué)生能夠理解詩文的內(nèi)容和主題，分析詩中的意象、韻律和修辭手法，理解詩人的情感表達(dá)。

2.詩歌的朗讀節(jié)奏和韻律：通過朗讀練習(xí)和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握《江南春》的朗讀節(jié)奏和韻律，感受詩歌的音樂美。

3.古典詩詞的鑒賞方法：通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握古典詩詞的鑒賞方法，包括關(guān)注意象、韻律、修辭等方面，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.相關(guān)的文學(xué)文化知識(shí)：通過學(xué)習(xí)《江南春》，使學(xué)生了解唐代詩歌的特點(diǎn)，了解詩人的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格，以及江南地區(qū)的文化歷史背景。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要包括以下幾個(gè)方面：

a.背誦《江南春》：要求學(xué)生能夠熟練地背誦詩文，注意朗讀的節(jié)奏和韻律。

b.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我心中的江南春”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)江南春景的感受和想象。

c.詩歌鑒賞：選取一首古代詩歌，分析其意象、韻律和詩人的情感表達(dá)，寫一篇鑒賞短文。

2.作業(yè)反饋

a.背誦作業(yè)：在批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生的背誦情況，對(duì)于背誦不熟練的學(xué)生，要及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)朗讀練習(xí)、多聽錄音等。

b.寫作練習(xí)：在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、表達(dá)方式和用詞準(zhǔn)確性，對(duì)于存在的問題，要及時(shí)給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多閱讀相關(guān)文學(xué)作品，提高自己的語言表達(dá)能力。

c.詩歌鑒賞：在批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的鑒賞能力和觀點(diǎn)獨(dú)到性，對(duì)于鑒賞角度和深度不足的學(xué)生，要及時(shí)指導(dǎo)，建議他們多進(jìn)行詩歌鑒賞的練習(xí)，提高自己的審美鑒賞能力。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過播放江南水鄉(xiāng)的視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)江南春景有了直觀的感受。這一點(diǎn)得到了較好的反饋，學(xué)生們對(duì)江南春景有了更深刻的印象。

其次，在講授新課時(shí)，我注重了對(duì)《江南春》的逐句講解，分析詩中的意象、韻律和詩人的情感。通過討論和分享，學(xué)生們能夠更好地理解和欣賞這首詩。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對(duì)詩歌的內(nèi)容和意境有了更深刻的理解。

然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了朗讀練習(xí)和寫作練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀時(shí)對(duì)節(jié)奏和韻律的把握還有待提高，寫作練習(xí)中有些學(xué)生的表達(dá)方式和用詞準(zhǔn)確性也有待加強(qiáng)。這些問題需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩文內(nèi)容的理解還存在一些困惑，比如對(duì)一些生僻詞語的理解和詩人的情感表達(dá)的解讀。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加細(xì)致地講解和引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

最后，在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與分享自己喜歡的古詩詞，并簡要介紹其內(nèi)容和特點(diǎn)。這表明他們對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣濃厚，也有一定的鑒賞能力。這一點(diǎn)讓我感到欣慰。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：板書設(shè)計(jì)采用簡筆畫形式，描繪出江南春景的意象，如鶯、綠、紅、水村、山郭等，使學(xué)生能夠直觀地感受到詩中的景物描繪。同時(shí)，以彩色粉筆標(biāo)注不同的景物，增加板書的觀賞性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②趣味性：在板書中設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜看”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生猜測詩中某些詞語的意思。例如，對(duì)于“千里鶯啼綠映紅”，可以讓學(xué)生猜測“鶯”是什么動(dòng)物，綠和紅分別代表什么。通過這種方式，讓學(xué)生在猜測中加強(qiáng)對(duì)詩文內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

③重點(diǎn)突出：在板書中用不同顏色的粉筆標(biāo)注出詩中的重點(diǎn)詞語，如“江南春”、“千里鶯啼綠映紅”、“水村山郭酒旗風(fēng)”等，使學(xué)生能夠一目了然地把握到詩文的關(guān)鍵信息。同時(shí)，在重點(diǎn)詞語下方簡潔地列出其意思或特點(diǎn)，如“江南春”代表江南春天的美景，“千里鶯啼綠映紅”描繪了江南春景的廣闊和絢麗。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)分析《江南春》中的意象和韻律。

答案：詩中的意象包括鶯、綠、紅、水村、山郭等，通過這些意象描繪了江南春景的美麗和繁榮。韻律方面，詩采用了七言絕句的形式，節(jié)奏明快，韻腳工整，體現(xiàn)了唐代詩歌的韻律美。

2.例題二：請(qǐng)解釋詩中的“千里鶯啼綠映紅”一句的含義。

答案：這句話意味著江南春天的景色廣闊，鶯鳥的啼聲在綠色的植被和紅色的花朵中回蕩，形成了美麗的畫面。通過這句話，詩人表達(dá)了江南春天的生機(jī)勃勃和絢麗多彩。

3.例題三：詩中的“水村山郭酒旗風(fēng)”一句給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)用自己的語言描繪一下。

答案：這句詩描繪了水鄉(xiāng)山郭的酒旗在風(fēng)中飄揚(yáng)的景象，給我留下了寧靜、古樸和熱鬧的印象。仿佛能夠看到村民們圍坐在酒旗下的石板路上，歡聲笑語，悠然自得。

4.例題四：請(qǐng)分析詩人的情感表達(dá)。

答案：詩人通過描繪江南春景，表達(dá)