(教學設計)Unit 3 Careers and skills 導讀 話題妙切入2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第四冊(譯林版2020)

(教學設計)Unit3Careersandskills導讀話題妙切入2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第四冊(譯林版2020)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）(教學設計)Unit3Careersandskills導讀話題妙切入2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第四冊(譯林版2020)教學內容本節(jié)課的話題是“職業(yè)與技能”，所使用的教材是2020年譯林版的高中英語選擇性必修第四冊。本節(jié)課的主要內容是引導學生通過閱讀文本，了解不同職業(yè)的特點以及所需的技能，同時能夠運用所學知識進行簡單的交流和表達。

具體的學習目標包括：

1.能夠理解文本中關于不同職業(yè)的描述，掌握相關的詞匯和表達方式。

2.能夠運用所學知識，進行簡單的職業(yè)規(guī)劃和技能展示。

3.能夠通過閱讀和討論，對不同職業(yè)的特點和所需技能有更深入的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生的英語閱讀理解能力，能夠正確理解文本中關于不同職業(yè)的描述，掌握相關的詞匯和表達方式。

2.文化意識：通過學習不同職業(yè)的特點和所需技能，使學生能夠更好地理解不同文化背景下的職業(yè)觀念，提高學生的文化意識。

3.思維品質：通過分析不同職業(yè)的特點和所需技能，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使學生能夠對職業(yè)選擇有更深入的思考。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，提高學生主動獲取知識和合作解決問題的能力，培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為高中二年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的閱讀理解能力。在學習過程中，他們能夠積極回答問題，參與課堂討論，表現(xiàn)出對英語學習的興趣。

在知識、能力方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀和寫作技巧，能夠理解簡單的英文文章。然而，部分學生在閱讀長篇文本時，可能會遇到生詞和復雜句式的理解困難，影響他們的閱讀理解能力。此外，學生在表達自己的觀點時，有時會出現(xiàn)詞匯選擇不當和語法錯誤的問題。

在素質方面，學生們具備一定的自主學習能力和團隊合作精神。他們愿意參與課堂活動，主動尋求幫助，與同學進行交流和討論。

在行為習慣方面，學生們普遍遵守課堂紀律，認真聽講，但部分學生在課余時間缺乏復習和預習的習慣，導致課堂效果受到影響。針對這一情況，教師在教學中應關注學生的個體差異，給予不同的學生個別指導，鼓勵他們主動參與課堂活動，提高他們的學習效果。

針對學生的學情分析，教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提供適當?shù)妮o導和支持，幫助他們克服學習困難。同時，通過設計豐富多樣的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、文具等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布學習資源和作業(yè)。

3.信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、相關職業(yè)介紹的電子資料等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動式問答等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對職業(yè)與技能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對職業(yè)有什么看法？你們夢想中的職業(yè)是什么？”

展示一些關于不同職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受職業(yè)的多樣性。

簡短介紹職業(yè)與技能的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.職業(yè)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解職業(yè)的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解職業(yè)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹職業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.職業(yè)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解職業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職業(yè)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解職業(yè)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用職業(yè)知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與職業(yè)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對職業(yè)與技能的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調職業(yè)與技能的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括職業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調職業(yè)與技能在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用職業(yè)與技能知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于職業(yè)規(guī)劃的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）職業(yè)規(guī)劃書籍：推薦學生閱讀一些關于職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的書籍，如《職業(yè)規(guī)劃指南》、《成功的職業(yè)之路》等，以幫助學生更好地了解職業(yè)規(guī)劃的重要性和方法。

（2）職業(yè)發(fā)展網(wǎng)站：建議學生瀏覽一些與職業(yè)發(fā)展相關的網(wǎng)站，如職業(yè)中國、職友集等，了解不同職業(yè)的特點、發(fā)展前景和技能要求。

（3）成功職業(yè)人士講座視頻：讓學生觀看一些成功職業(yè)人士的講座視頻，了解他們的職業(yè)經(jīng)歷、成功經(jīng)驗和職業(yè)規(guī)劃建議。

（4）職業(yè)與技能競賽：鼓勵學生參加學校或社會舉辦的職業(yè)與技能競賽，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平。

2.拓展建議：

（1）分組進行職業(yè)調查：讓學生分組進行職業(yè)調查，調查內容包括不同職業(yè)的工作內容、所需技能、發(fā)展前景等。通過調查，讓學生更深入地了解各種職業(yè)，為今后的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

（2）參觀企業(yè)或職場：組織學生參觀企業(yè)或職場，讓學生實地了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和要求，從而激發(fā)他們的職業(yè)規(guī)劃意識。

（3）開展職業(yè)規(guī)劃主題班會：定期開展職業(yè)規(guī)劃主題班會，邀請職業(yè)規(guī)劃專家或成功職業(yè)人士為學生講解職業(yè)規(guī)劃的重要性和方法，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀念。

（4）建立職業(yè)規(guī)劃社團：鼓勵學生建立職業(yè)規(guī)劃社團，開展豐富多彩的活動，如職業(yè)講座、職業(yè)技能培訓、職業(yè)經(jīng)驗分享等，提高學生的職業(yè)規(guī)劃能力和實踐能力。

（5）開展職業(yè)規(guī)劃競賽：舉辦職業(yè)規(guī)劃競賽，鼓勵學生展示自己的職業(yè)規(guī)劃成果，提高學生的職業(yè)規(guī)劃水平和團隊協(xié)作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上設置了職業(yè)情境模擬環(huán)節(jié)，讓學生們扮演不同職業(yè)的角色，進行實際操作和交流。這樣的設計不僅提高了學生的參與度，也使得他們對職業(yè)有了更直觀的認識。

2.小組合作：我采用了小組合作的學習方式，讓學生們在小組內共同討論、研究和展示。這種方式培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，也提高了他們的解決問題和表達能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配不夠合理：在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配存在一定的問題，有時講解時間過長，導致學生自主學習和實踐的時間不足。

2.學生參與度不均衡：雖然采用了小組合作的方式，但部分學生在討論和展示中參與度不高，影響了學習效果。

3.評價方式過于單一：現(xiàn)有的評價方式主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學生綜合能力和實際應用能力的評價不夠全面。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：我將調整課堂時間分配，確保學生有足夠的時間進行自主學習和實踐，提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.提高學生參與度：我將采取措施提高學生的參與度，例如，在小組討論中，鼓勵每個成員都要發(fā)言，確保每個人都有機會表達自己的觀點。

3.多元化評價方式：我將采取多元化的評價方式，不僅關注學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關注他們在實際操作和實踐中的表現(xiàn)，全面評價學生的能力和素質。典型例題講解本節(jié)課的重點題型為閱讀理解題，以下是對該題型的詳細補充和說明。

1.例題一：《Unit3Careersandskills》閱讀文本中有這樣一句話：“Manypeoplechooseacareerthattheyareinterestedin,butsomehavetochooseacareerbasedontheirskillsandeducation."請回答：這句話想要表達什么意思？

答案：這句話想要表達的是，很多人選擇自己感興趣的職業(yè)，但有些人卻不得不根據(jù)自己的技能和教育背景來選擇職業(yè)。

2.例題二：請在文本中找出與“career”相關的詞匯。

答案：與“career”相關的詞匯有：career,careers,job,jobs,profession,occupations,field,industries。

3.例題三：根據(jù)文本內容，簡要概括不同職業(yè)的特點。

答案：不同職業(yè)的特點包括：醫(yī)生需要救死扶傷，教師需要教書育人，工程師需要解決技術問題，律師需要維護法律權益等。

4.例題四：請從文本中找出描述某個人職業(yè)經(jīng)歷的句子，并簡要解釋其含義。

答案：例如，“Tomisaengineerwhohasbeenworkinginaconstructioncompanyforfiveyears.”這句話的含義是，Tom是一名工程師，他在一家建筑公司工作了五年。

5.例題五：請根據(jù)文本內容，回答以下問題：“為什么說職業(yè)選擇是一個重要的決定？”

答案：職業(yè)選擇是一個重要的決定，因為它