2023八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 生物圈中的其他生物第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教案（新版）新人教版

2023八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元生物圈中的其他生物第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（上）

3.授課時(shí)間：第5周，星期二，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘/節(jié)）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本方式和行為特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察與比較的思維能力。

2.掌握動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與生存環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)生物適應(yīng)性的認(rèn)識(shí)。

3.通過探究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)中的合作行為，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的核心素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與生態(tài)系統(tǒng)平衡的關(guān)注，提升生態(tài)保護(hù)意識(shí)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備一定的生物基礎(chǔ)，了解了生物的基本結(jié)構(gòu)和功能。在能力方面，學(xué)生們觀察和描述生物現(xiàn)象的能力較強(qiáng)，但分析問題和解決問題的能力尚需提高。對(duì)于動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，學(xué)生們可能已有一些直觀的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)深入的理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物有著天然的興趣，但可能對(duì)較為復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)機(jī)理和行為的適應(yīng)性意義理解有限。此外，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力參差不齊，這對(duì)本課程的探究活動(dòng)和討論環(huán)節(jié)可能產(chǎn)生影響。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和實(shí)踐操作的積極性。因此，本課程設(shè)計(jì)中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和問題解決能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本方式和行為特點(diǎn)。

(2)討論法：組織學(xué)生就動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與生存環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思考和理解。

(3)實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的觀察和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)機(jī)制。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：使用PPT和視頻資料，展示不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，增強(qiáng)直觀感受。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，模擬動(dòng)物運(yùn)動(dòng)過程，提高學(xué)生的參與度和興趣。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，查找動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相關(guān)資料，拓展知識(shí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道動(dòng)物是如何運(yùn)動(dòng)的嗎？它們的運(yùn)動(dòng)方式與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多樣性和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本概念和生物學(xué)意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的定義，包括其主要運(yùn)動(dòng)方式和生理基礎(chǔ)。

詳細(xì)介紹動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的組成部分，如骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，如青蛙的跳躍、鳥類的飛行，讓學(xué)生更好地理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的不同方式及其適應(yīng)環(huán)境的意義。

3.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)案例進(jìn)行分析，如獵豹的奔跑、猴子的攀爬。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和生物學(xué)意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)動(dòng)物生存的影響，以及如何通過運(yùn)動(dòng)方式解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的未來(lái)研究或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)在生物適應(yīng)性和生態(tài)系統(tǒng)中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的定義與意義

-動(dòng)物運(yùn)動(dòng)是生物體為適應(yīng)環(huán)境、獲取資源、逃避敵害等目的而進(jìn)行的主動(dòng)或被動(dòng)的身體移動(dòng)。

-動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)體的生存和繁衍具有重要作用。

2.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式與分類

-地面運(yùn)動(dòng)：如爬行、行走、奔跑等。

-水中運(yùn)動(dòng)：如游泳、潛水等。

-空中運(yùn)動(dòng)：如跳躍、飛行等。

-攀援運(yùn)動(dòng)：如攀爬、懸掛等。

3.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的生理基礎(chǔ)

-骨骼系統(tǒng)：提供支撐和保護(hù)，參與運(yùn)動(dòng)。

-肌肉系統(tǒng)：通過收縮和舒張，產(chǎn)生動(dòng)力。

-神經(jīng)系統(tǒng)：調(diào)節(jié)和控制運(yùn)動(dòng)。

4.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與適應(yīng)性

-動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生存環(huán)境密切相關(guān)，表現(xiàn)出適應(yīng)性。

-不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，如獵豹的速度、猴子的靈活攀爬。

5.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)行為的分類

-生存行為：如捕食、逃避敵害等。

-繁殖行為：如求偶、交配等。

-社會(huì)行為：如群居、合作等。

6.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的研究方法

-觀察法：直接觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)行為。

-實(shí)驗(yàn)法：模擬或改變動(dòng)物運(yùn)動(dòng)條件，研究其影響。

-比較法：比較不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的異同。

7.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系

-動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)具有重要作用。

-動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有助于生物多樣性的維持和生態(tài)平衡。

8.人類對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的利用與保護(hù)

-人類通過對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的研究，發(fā)明了許多交通工具和運(yùn)動(dòng)器材。

-保護(hù)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)多樣性，有利于生物資源的可持續(xù)利用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體與互動(dòng)軟件，創(chuàng)新了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)教學(xué)的方式，使學(xué)生更直觀地感受動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多樣性。

2.通過小組討論和課堂展示，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)合作能力和表達(dá)技巧。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過于泛泛，缺乏針對(duì)性和深入性，未能充分挖掘?qū)W生的潛能。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不高的問題，今后教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的課題，提高學(xué)生的積極性。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及過程性評(píng)價(jià)，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提高評(píng)價(jià)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，關(guān)注學(xué)生的需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的短文，要求涵蓋本節(jié)課所學(xué)的至少三種不同的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式，并分析每種運(yùn)動(dòng)方式的適應(yīng)性和生物學(xué)意義。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)，讓學(xué)生觀察并記錄某種動(dòng)物（如家鴿、魚等）的運(yùn)動(dòng)行為，并嘗試解釋其運(yùn)動(dòng)原理。

3.學(xué)生選擇一個(gè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)行為的案例，分析該行為在生存和繁衍中的作用，并討論人類如何借鑒這些運(yùn)動(dòng)方式。

作業(yè)反饋：

1.在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，是否能夠深入分析其適應(yīng)性和生物學(xué)意義。對(duì)于描述不準(zhǔn)確或分析不深入的地方，給出具體的指正和建議。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)的報(bào)告，檢查學(xué)生的觀察是否細(xì)致，記錄是否完整，以及是否能夠合理地解釋運(yùn)動(dòng)原理。針對(duì)不足之處，提供改進(jìn)意見。

3.對(duì)于案例分析，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠全面考慮動(dòng)物運(yùn)動(dòng)行為的多方面作用，以及人類借鑒的可能性。對(duì)于思考不夠深入的地方，給予指導(dǎo)和建議。板書設(shè)計(jì)-定義：生物體為適應(yīng)環(huán)境、獲取資源、逃避敵害等目的而進(jìn)行的主動(dòng)或被動(dòng)的身體移動(dòng)。

-意義：對(duì)個(gè)體的生存和繁衍具有重要作用。

2.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式與分類

-地面運(yùn)動(dòng)：爬行、行走、奔跑等。

-水中運(yùn)動(dòng)：游泳、潛水等。

-空中運(yùn)動(dòng)：跳躍、飛行等。

-攀援運(yùn)動(dòng)：攀爬、懸掛等。

3.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的生理基礎(chǔ)

-骨骼系統(tǒng)：支撐和保護(hù)，參與運(yùn)動(dòng)。

-肌肉系統(tǒng)：通過收縮和舒張，產(chǎn)生動(dòng)力。

-神經(jīng)系統(tǒng)：調(diào)節(jié)和控制運(yùn)動(dòng)。

4.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與適應(yīng)性

-與生存環(huán)境密切相關(guān)，表現(xiàn)出適應(yīng)性。

-不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，如獵豹的速度、猴子的靈活攀爬。

5.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)行為的分類

-生存行為：捕食、逃避敵害等。

-繁殖行為：求偶、交配等。

-社會(huì)行為：群居、合作等。

6.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的研究方法

-觀察法：直接觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)行為。

-實(shí)驗(yàn)法：模擬或改變動(dòng)物運(yùn)動(dòng)條件，研究其影響。

-比較法：比較不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的異同。

7.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系

-對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)具有重要作用。

-有助于生物多樣性的維持和生態(tài)平衡。

8.人類對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的利用與保護(hù)

-研究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，發(fā)明交通工具和運(yùn)動(dòng)器材。

-保護(hù)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)多樣性，有