Module 2 Unit 1 Period 1 分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級下冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)

Module2Unit1Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級下冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit1Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級下冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)教材分析本課是《英語》（外研版）九年級下冊Module2Unit1的第一課時，主要內(nèi)容圍繞著介紹過去發(fā)生的旅行經(jīng)歷展開。本課語言目標主要是學(xué)習(xí)并運用過去時態(tài)描述經(jīng)歷，同時擴展詞匯和短語，提高聽說讀寫的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的過去時態(tài)結(jié)構(gòu)，并能運用所學(xué)知識進行簡單的交流和寫作。

本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，通過描述旅行經(jīng)歷，學(xué)生可以在真實語境中運用英語，提高語言的實際運用能力。教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多樣的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂參與度。同時，教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同難度的任務(wù)，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉和發(fā)展。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module2Unit1的內(nèi)容，學(xué)生能夠運用過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷，提高他們的語言表達能力。同時，通過了解不同國家的旅游文化，學(xué)生能夠增強對文化差異的認知，提高他們的文化意識。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，提高思維品質(zhì)。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略?？傊?，本課將全面提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法本課的重點是讓學(xué)生掌握并運用過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷。難點在于學(xué)生對過去時態(tài)的構(gòu)成和用法的理解，以及如何準確地運用新學(xué)的詞匯和短語進行描述。

為了解決這一重點難點，我將采取以下教學(xué)策略：

1.通過圖片和情景引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在真實語境中感知過去時態(tài)的使用。

2.呈現(xiàn)旅行相關(guān)的詞匯和短語，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和歸納總結(jié)過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.通過pairwork和groupwork等合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在實踐中運用過去時態(tài)進行交流，鞏固所學(xué)知識。

4.提供例句和模板，幫助學(xué)生學(xué)會如何準確地表達自己的旅行經(jīng)歷。

5.設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上和課后進行鞏固練習(xí)，確保他們能夠熟練掌握過去時態(tài)的運用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)掛圖、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)材料和作業(yè)，以及學(xué)生互動和討論。

3.信息化資源：Module2Unit1的電子教材、在線詞匯表、相關(guān)旅行主題的視頻和音頻資料。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、互動式問答、口語檢測、作業(yè)反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對過去旅行經(jīng)歷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何用英語描述過去的旅行經(jīng)歷嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于旅行和旅游的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行的魅力或特點。

-簡短介紹過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解過去時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹過去時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解過去時態(tài)的實際應(yīng)用或作用。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的過去時態(tài)案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解過去時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去時態(tài)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去旅行經(jīng)歷相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對過去旅行經(jīng)歷的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去旅行經(jīng)歷的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)過去時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用過去時態(tài)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去旅行經(jīng)歷的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括過去時態(tài)的基本概念、組成部分、用法和意義。具體內(nèi)容如下：

1.過去時態(tài)的基本概念：過去時態(tài)是英語中的一種時態(tài)，用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。它表示動作或狀態(tài)發(fā)生在說話之前的時間段內(nèi)。

2.過去時態(tài)的組成部分：過去時態(tài)由動詞的過去式構(gòu)成。對于規(guī)則動詞，通常在詞尾加上-ed來形成過去式；對于不規(guī)則動詞，需要記憶其特殊的過去式形式。

3.過去時態(tài)的用法：過去時態(tài)用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，可以表示一次性發(fā)生的動作、重復(fù)發(fā)生的動作或習(xí)慣性的動作。過去時態(tài)還可以用來描述過去某個時間點或時間段內(nèi)的狀態(tài)或存在。

4.過去時態(tài)的意義：過去時態(tài)可以幫助我們與他人分享自己的經(jīng)歷和故事，描述過去的事件和經(jīng)歷，以及表達對他人的關(guān)心和詢問。通過使用過去時態(tài)，我們可以更好地表達過去的時間順序和背景。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，布置以下課后作業(yè)：

1.編寫一篇關(guān)于過去旅行經(jīng)歷的短文，要求使用所學(xué)的過去時態(tài)來描述?？梢允且淮斡腥さ穆眯薪?jīng)歷，或者是與家人、朋友一起度過的美好時光。

2.選擇一個過去時態(tài)的句子，用自己的話語重新表達，并解釋為什么使用過去時態(tài)。

3.找出五個不規(guī)則動詞的過去式形式，并簡要解釋每個動詞的過去式是如何變化的。

4.分析以下句子，判斷它們是否使用了正確的過去時態(tài)，并解釋原因：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Sheisreadingabooknow.

-Theyplayedsoccerlastweek.

5.編寫一個過去時態(tài)的對話，涉及兩個角色之間的旅行經(jīng)歷交流。要求使用所學(xué)的過去時態(tài)詞匯和短語，并注意語法的正確性。

示例答案：

1.課后作業(yè)1答案：

去年夏天，我和家人一起去海邊度假。我們早上出發(fā)，沿著海岸線行駛，一路上欣賞著美麗的風(fēng)景。當(dāng)我們到達目的地時，天空已經(jīng)變得很熱了。我們找到了一個陰涼的地方，搭建起了帳篷。下午，我們一起去海灘玩耍，我學(xué)會了沖浪。那天晚上，我們圍坐在篝火旁，吃著燒烤，講著故事，度過了一個難忘的夜晚。

2.課后作業(yè)2答案：

Lastweek,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.Wespentawonderfultimetogether.Inthemorning,wetookawalkintheparkandenjoyedthefreshair.Intheafternoon,wecookedlunchtogetherandwatchedsomeoldmovies.Itwasagreatopportunitytobondwiththemandlearnabouttheirpastexperiences.

3.課后作業(yè)3答案：

Thepasttenseformsoffiveirregularverbsare:

-go->went

-be->was/were

-have->had

-do->did

-say->said

4.課后作業(yè)4答案：

-Iwenttotheparkyesterday.(正確，使用了過去時態(tài)"went"來描述昨天去公園的行為。)

-Sheisreadingabooknow.(錯誤，使用了現(xiàn)在進行時態(tài)"isreading"，應(yīng)該使用過去時態(tài)來描述過去的行為。)

-Theyplayedsoccerlastweek.(正確，使用了過去時態(tài)"played"來描述上周踢足球的行為。)

5.課后作業(yè)5答案：

A:Hi,rememberwhenwewenttoParislastyear?

B:Oh,yes!Thatwassuchagreattrip.WevisitedtheEiffelTowerandtookaboatrideontheSeineRiver.

A:Ilovedthefoodthere.Wehaddeliciouscroissantsandmacaronseverymorning.

B:AndrememberthebeautifulsunsetwewatchedfromtheMontmartreneighborhood?Itwasbreathtaking.

A:Yeah,thosememoriesaresospecialtome.Ican'twaittogobackagainsomeday.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，參與討論和活動。

-評估學(xué)生對過去時態(tài)的理解和運用能力，是否能夠準確地使用過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

-注意學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和溝通能力，以及他們是否能夠有效地參與并貢獻自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的成果，關(guān)注學(xué)生對過去時態(tài)的運用是否準確，以及他們能否清晰地表達自己的思想和觀點。

-注意學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見，并在討論中進行合理的反駁和建設(shè)性的反饋。

-評價學(xué)生的小組合作能力，包括分工明確、協(xié)作默契以及共同完成任務(wù)的情況。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對過去時態(tài)的掌握程度，包括語法知識的正確性和運用能力的準確性。

-測試內(nèi)容可以包括填空題、選擇題、改錯題等，以檢驗學(xué)生對過去時態(tài)的運用和理解。

-分析學(xué)生的測試結(jié)果，了解他們在過去時態(tài)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括短文的撰寫是否符合要求，對話的編寫是否流暢，以及練習(xí)題的解答是否準確。

-關(guān)注學(xué)生對不規(guī)則動詞過去式的掌握情況，以及他們對過去時態(tài)用法的理解。

-對學(xué)生的作業(yè)進行及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在過去時態(tài)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，強調(diào)他們的進步和努力。

-指出學(xué)生在過去時態(tài)運用中的錯誤和不足，并提供具體的改正建議和指導(dǎo)。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略和計劃，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高他們的英語水平。板書設(shè)計1.過去時態(tài)的定義和結(jié)構(gòu)

-過去時態(tài)：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

-結(jié)構(gòu)：動詞的過去式（規(guī)則動詞加-ed，不規(guī)則動詞特殊形式）

2.過去時態(tài)的用法和意義

-用法：描述一次性、重復(fù)性或習(xí)慣性動作，表示過去某個時間點或時間段的狀態(tài)或存在

-意義：分享經(jīng)歷、描述事件、表達關(guān)心和詢問

3.過去時態(tài)的案例分析

-案例1：描述一次旅行經(jīng)歷

-案例2：描述與家人共度的周末

-案例3：描述過去某個時間點的狀態(tài)或存在

4.過去時態(tài)的練習(xí)和應(yīng)用

-練習(xí)1：編寫過去時態(tài)的短文

-練習(xí)2：分析句子中的過去時態(tài)使用是否正確

-練習(xí)3：運用過去時態(tài)進行對話編寫

5.課后作業(yè)布置

-作業(yè)1：編寫一篇關(guān)于過去旅行經(jīng)歷的短文

-作業(yè)2：選擇一個過去時態(tài)的句子，用自己的話語重新表達

-作業(yè)3：找出五個不規(guī)則動詞的過去式形式

-作業(yè)4：分析句子中的過去時態(tài)使用是否正確

-作業(yè)5：編寫一個過去時態(tài)的對話教學(xué)反思與改進一、設(shè)計反思活動

在教學(xué)后，我計劃設(shè)計一系列反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。這些活動包括：

1.學(xué)生問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對過去時態(tài)學(xué)習(xí)的看法和反饋，以及他們對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的滿意度。

2.學(xué)生作業(yè)分析：仔細分析學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們在過去時態(tài)運用中的錯誤和不足，以及他們對不規(guī)則動詞過去式的掌握情況。

3.學(xué)生表現(xiàn)觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，參與討論和活動，以及他們在小組討論中的合